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甘肃省兰州市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
1．（2025七下·兰州期末）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是 （　　）
A．震悚（sǒng） 殷红（yān） 仰之弥高（mí） 锲而不舍（qì）
B．菌子（jùn） 累赘（léi） 怏怏不乐（yàng） 屏息凝神（bǐng）
C．契约（qiè） 谰语（lán） 气冲斗牛（dǒu） 忍俊不禁（ jīn ）
D．挚痛（zhì） 孱头（chàn） 忧心忡忡（chōng） 仙露琼浆（qióng）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A .“锲而不舍” 的 “锲” 应读作 qiè，而不是 qì，故 A 项错误。
B .正确。
C .“契约” 的 “契” 应读作 qì，而不是 qiè，故 C 项错误。
D .“孱头” 的 “孱” 应读作 càn，而不是 chàn，故 D 项错误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025七下·兰州期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．迟钝 烧灼 天崖海角 不期而至
B．修葺 猥锁 毛骨耸然 如释重负
C．取谛 亘古 悲天悯人 千钧重负
D．闲暇 告罄 姗姗来迟 语无伦次
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“天崖海角”应改为“天涯海角”。
B.“猥锁”应改为“猥琐”，“毛骨耸然”应改为“毛骨悚然”。
C.“取谛”应改为“取缔”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025七下·兰州期末）下列句子中加点成语使用不正确的一项是 （　　）
A．一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令他激动不已。
B．他的父母从不听别人的劝告，对自己的孩子总是一以贯之，孩子的成绩因此一落千丈。
C．在与克里姆林宫里同样不可捉摸的力量打交道时，特朗普的焦躁不安可能令他占有优势。
D．我发疯似的跑上楼，猛砸办公室的门，他不在，我心有灵犀，知道他在哪儿，就飞跑到那个小房间。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“不期而至” 指事先没有约定而意外到来，指没有预料的到来，用在这里形容微风突然到来，是恰当的。
B.“一以贯之” 指用一种思想理论贯穿于始终，用在这里形容父母对孩子的一贯态度，也是正确的。
C.“不可捉摸” 指对人或事物无法猜测和估量，用在这里形容克里姆林宫里的力量难以预测，是符合语境的。
D.“心有灵犀” 比喻双方心灵相通，对于彼此的心思都能心领神会，用在这里与 “知道他在哪儿” 的语境不符，因为 “心有灵犀” 通常用于描述双方之间的默契和感应，而不是单方的心领神会。因此，D 项中 “心有灵犀” 的使用是不正确的。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025七下·兰州期末）下列文学文化常识表述错误的一项是 （　　）
A．纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。著有《阅微草堂笔记》。
B．卿，是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。
C．茨威格是奥地利著名作家，擅长写小说、人物传记。代表作有传记《象棋的故事》，小说《三位大师》等。
D．“说”是古代一种文体，特点是用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理，如《爱莲说》。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ADB.
C.错误，茨威格是奥地利著名作家，擅长写小说、人物传记。代表作有传记《三位大师》，小说《象棋的故事》等。但是，《象棋的故事》是小说，不是传记。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2025七下·兰州期末）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
5．箫鼓追随春社近，　 　 。（陆游《游山西村》）
6．蒙曰：“士别三日，　 　 ，大兄何见事之晚乎!”（《孙权劝学》）
7．　 　，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
8．　 　，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
9．无丝竹之乱耳，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
10．昇死，　 　，至今珍藏。（沈括《活板》）
【答案】5．衣冠简朴古风存
6．即更刮目相待
7．政入万山围子里
8．可怜夜半虚前席
9．无案牍之劳形
10．就会成为亲切的怀恋
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。
故答案为： 衣冠简朴古风存
6．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：待。
故答案为： 即更刮目相待
7．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。
故答案为： 政入万山围子里
8．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：怜。
故答案为： 可怜夜半虚前席
9．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：牍。
故答案为： 无案牍之劳形
10．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：恋。
故答案为： 就会成为亲切的怀恋
（2025七下·兰州期末）学校开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你完成下列任务。
11．“孝亲敬老”是中华民族的传统美德，请你写一句宣传标语，为班级弘扬这种美德塑造氛围（不超过20字）。
12．某同学在写“孝亲敬老”倡议书时，出现了一处语序不当，一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。
①小时候，父母教会了我们生活的基本常识，做人的基本道理。②他们像一棵大树，用那蓬勃的枝叶为我们遮风挡雨；他们像一双翅膀，竭力挥舞让我们得以翱翔；他们是这世界上最杰出的建筑师，用双手和汗水创造了这世界上最温馨的港湾。③他们给我们的爱如大地般沉重，任凭嫩芽一般让我们生长、汲取。④当有一天我们足以俯瞰这个世界，我们是否还会记起脚下这片土地，是否应该感恩脚下这方热土？⑤当父母年华逝去，眸渐无神，鬓角发白，羽翼渐丰的我们，也该用自己的翅膀，给予他们庇护。
语序不当：第　 　句，修改意见：　 　
标点：第　 　句，修改意见：　 　
13．“感恩”就是感激别人对自己的恩德。请仿写句子，抒发你对“感恩”的理解。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；　 　，　 　，　 　。
。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真攀的亲情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
【答案】11．①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三米春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
12．③；生长与汲取互换位置。；④；“这这片土地”后的逗号换成问号。
13．白云在蔚蓝的天空中飘荡；绘就着那一幅幅感人的画面；那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
【知识点】标点符号的正确使用；见解表述；拟定标语、宣传语等；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
11．本题要求围绕 “孝亲敬老” 这一主题撰写宣传标语，且不超过 20 字。宣传标语需简洁有力、贴合主题，能够起到弘扬传统美德的作用。“百善孝为先”：出自《围炉夜话》，强调孝是各种美德中最重要的，直接点出 “孝” 的核心地位，简洁易懂。“谁言寸草心，报得三春晖”：出自孟郊《游子吟》，用比喻的手法表达子女难以报答父母的深恩，富有文学性和感染力，契合 “孝亲” 主题。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”：出自《孔子家语》，提醒人们及时行孝，不要等到失去机会才后悔，具有警示意义，能引发情感共鸣。
故答案为： ①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三米春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
12．本题考查对语序不当和标点符号错误的辨析与修改。语序不当：第③句 “任凭嫩芽一般让我们生长、汲取”。“汲取” 是 “生长” 的前提，只有先汲取养分，才能生长，二者存在逻辑上的先后顺序，因此需将 “生长” 与 “汲取” 互换位置，改为 “任凭嫩芽一般让我们汲取、生长”。标点错误：第④句 “我们是否还会记起脚下这片土地，是否应该感恩脚下这方热土？”。句中两个 “是否” 引导的是两个并列的问句，属于选择疑问句的两个分句，分句之间应用问号隔开，因此需将 “这片土地” 后的逗号改为问号，使句子语气更准确。
故答案为：③；生长与汲取互换位置；④；“这这片土地”后的逗号换成问号。
13．需遵循原句的句式和逻辑关系：“事物 + 动作，描绘出 + 数量词 + 修饰词 + 名词，那是 + 事物 A 对滋养 / 哺育它的事物 B 的感恩”。原句以 “落叶”“大树”“大地” 为主体，体现了事物之间的依存与感恩关系。
故答案为：白云在蔚蓝的天空中飘荡；绘就着那一幅幅感人的画面；那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
（2025七下·兰州期末）阅读下面一首唐诗，完成小题。
泊秦淮【唐】杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
14．诗的首句描绘了一幅怎样的画面？
15．“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”意蕴深刻，请说说它有怎样的意蕴？
【答案】14．诗歌的首句写迷蒙的烟雾笼罩这寒冷的水面， 月光映照着水边的沙滩。为我们描绘了一幅朦胧(迷茫)，冷 寂(悲凉)的画面。
15．“犹”字表示还，尚且的意思。生动形象地表现了统治者不以国事为重，只知道寻欢作乐的情形，表明诗人对现实的痛心，对国家命运的忧虑。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；生活杂感；泊秦淮
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
14．诗句 “烟笼寒水月笼沙” 以 “烟”“寒水”“月”“沙” 为核心意象，通过 “笼” 字将四个意象紧密联结。“烟笼寒水” 描绘出朦胧的烟雾像薄纱般笼罩在冰冷的秦淮水面上，水汽与烟雾交融，营造出模糊、迷茫的视觉效果；“月笼沙” 则写清冷的月光洒在岸边的沙滩上，月光的柔和与沙滩的静谧相互映衬，却因 “寒水” 的 “寒” 字透出一丝凄清。两个 “笼” 字形成叠用，既写出了夜晚秦淮河畔烟雾弥漫、月色朦胧的实景，又渲染出一种朦胧、冷寂（悲凉）的氛围，为全诗奠定了感伤的基调，暗含诗人对时局的隐忧。
故答案为： 诗歌的首句写迷蒙的烟雾笼罩这寒冷的水面， 月光映照着水边的沙滩。为我们描绘了一幅朦胧(迷茫)，冷 寂(悲凉)的画面。
15．“隔江犹唱后庭花” 中的 “犹” 是 “还、仍然” 的意思，看似平淡，却蕴含多重深意：“后庭花” 即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的亡国之音，象征着荒淫误国。诗人写商女 “犹唱” 此曲，表面是说歌女不知亡国之恨，实则暗指听歌的权贵、统治者们，在国家面临潜在危机时，仍沉溺于声色享乐，对亡国的历史教训毫不在意，“犹” 字深刻揭露了他们的麻木与腐朽。“犹” 字承载着诗人的痛心与忧虑 —— 在晚唐王朝风雨飘摇之际，统治者却重蹈覆辙，重复着历史的悲剧，诗人对国家命运的深切担忧通过这个字自然流露，使诗句的讽刺意味和情感力度更为强烈。
故答案为：“犹”字表示还，尚且的意思。生动形象地表现了统治者不以国事为重，只知道寻欢作乐的情形，表明诗人对现实的痛心，对国家命运的忧虑。
（2025七下·兰州期末）阅读下面的文言文，完成小题。
（一）活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
（二）（毕昇）活字之法，斯其权舆。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。
16．下列每组加点词意义相同的一项是（　　）
A．持就火炀之 瞬息可就
B．唐人尚未盛为之 其印为余群从所得
C．此印者才毕 自冯瀛王始印五经
D．火烧令坚 用讫再火令药熔
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
①则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之
②是编参酌旧制，而变通以新意。
18．（一）中，活字印刷术最主要的特征是什么？。文中是怎样围绕这一特点进行说明的？
19．两个语段展现了中国古代印刷术的发展历程，结合内容简述印刷术的更新体现在哪些方面，从中可以得到哪些启示。
【答案】16．C
17．①就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。
②这本书参考了旧的制作方法，在此基础上又有所变通和更新。
18．①最主要的特征是“活”。②文中作者紧扣“活这一特点，按照活字板印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制板的过程展现在读者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。
19．①从语段（一）中可以看出，相比于雕版印刷，活板印刷从制字、排版、印刷等方面体现出灵活、高效的特点，实现了印刷技术的进步；从语段（二）中可以看出，活版印刷术发明之后，不断进步完善，王桢《农书》中所记载以木活字代替泥活字的方法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；而陆深《金台纪闻》记载的铅活字，字印质地柔软容易损伤，耗费时间损害功效。②两个语段呈现了古代人民在印刷技术方面的不断创新，这让我体会到了他们的创新精神，在现代社会中，我们也要不断寻求创新，才能推动社会的进步。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．A．“持就火炀之” 中 “就” 意为 “靠近”（拿着铁板靠近火烤）；“瞬息可就” 中 “就” 意为 “完成”（瞬间可以完成）。
B．“唐人尚未盛为之” 中 “为” 意为 “做、使用”（唐朝人还没有大规模使用雕版印刷）；“其印为余群从所得” 中 “为” 表被动，意为 “被”（他的字印被我的堂弟们得到）。
C．“此印者才毕” 中 “印” 指 “印刷”（这块板的印刷才完成）；“自冯瀛王始印五经” 中 “印” 也指 “印刷”（从冯瀛王开始印刷五经）。
D．“火烧令坚” 中 “火” 是名词作状语，意为 “用火”（用火烧烤使它坚硬）；“用讫再火令药熔” 中 “火” 是名词作动词，意为 “用火烤”（用完后再用火烤使药熔化）。
故答案为：Ｃ
17．本题考查文言文翻译。①重点词：“帖”：前一个 “帖” 为动词，意为 “标记、标注”；后一个 “帖” 为名词，意为 “标签”。“韵”：指汉字的韵部（古代按韵部分类贮存字印）。“贮”：贮存、存放。
②重点词：“是” 为代词 “这”，“编” 指 “书籍、著作”，可译为 “这本书”。“参酌”：参考、斟酌。“旧制”：旧的制作方法。“变通以新意”：在旧制基础上加以变化，融入新的思路。
故答案为： ①就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。②这本书参考了旧的制作方法，在此基础上又有所变通和更新。
18．最主要的特征：“活”，这是活板与雕版最核心的区别，体现在制字、排版、印刷、拆版等全过程的灵活性。 文中围绕 “活” 的说明逻辑：制字灵活：“每字为一印”“每一字皆有数印”，可重复使用；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，生僻字可随时制作。排版灵活：“先设一铁板…… 乃密布字印，满铁范为一板”，可根据需求灵活排列；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之”，两板交替使用，提高效率。拆版灵活：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，字印可重复利用，且不粘连。文章按 “制字→设版→排字→炀版→平字→印刷→拆版” 的工序顺序说明，层层紧扣 “活” 的特点，条理清晰。
故答案为：①最主要的特征是“活”。②文中作者紧扣“活这一特点，按照活字板印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制板的过程展现在读者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。
19．① 印刷术的更新体现：雕版印刷需整版雕刻，不可重复使用；活板以 “胶泥刻字” 为核心，实现 “一字一印、重复使用、灵活排版、效率极高”，解决了雕版的局限性。泥活字 “不精整、易破碎”，王桢改进为木活字，且 “贮字之盘设以转轮”，更便捷高效。铅活字 “质柔易损，费日损工”，虽为尝试，但因材质缺陷未成为主流，体现技术探索中的波折。 启示：技术的进步源于不断创新与实践：毕昇发明活板、王桢改进木活字，均体现对传统技术的突破。创新需兼顾实用性：活板的 “灵活高效”、木活字的 “转轮贮字”，均以解决实际问题为目标。技术发展是一个不断完善的过程：从雕版到铅活字，虽有不足，但始终在探索中前进，启示我们应勇于尝试、持续优化。
故答案为： ①从语段（一）中可以看出，相比于雕版印刷，活板印刷从制字、排版、印刷等方面体现出灵活、高效的特点，实现了印刷技术的进步；从语段（二）中可以看出，活版印刷术发明之后，不断进步完善，王桢《农书》中所记载以木活字代替泥活字的方法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；而陆深《金台纪闻》记载的铅活字，字印质地柔软容易损伤，耗费时间损害功效。②两个语段呈现了古代人民在印刷技术方面的不断创新，这让我体会到了他们的创新精神，在现代社会中，我们也要不断寻求创新，才能推动社会的进步。
（2025七下·兰州期末）阅读下面的文字，完成小题。
手掌里的清凉
①树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。
②他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来与他们团聚一些时日。
③风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是爱不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。
④哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在树叶缝隙筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动火。热热的风让兄弟偶感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。
⑤哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。
⑥哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。
⑦这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了--因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。
⑧他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。
⑨直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈问哥哥：“孩子，你为什么要样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”
⑩妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，是因为玻璃后面的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。
20．说说本文是通过怎样的情节结构表现主题的？
21．赏析“风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。”中“藏的表达效果。
22．结合文章内容，说说“哥哥”身上有哪些优秀的品质？
【答案】20．本文先从天气酷热，兄弟渴望(期盼)清凉写起，接着写哥哥以实际行动感受清凉，最后写哥哥握住弟弟的手，传递清凉给弟弟。表现了兄弟情深这一深刻主题。
21．“藏”是“躲藏”的意思，“藏”字运用拟人的修辞手法，生动逼真地写出了天气的炎热，为下文哥哥帮弟弟解凉做铺垫。
22．①通过哥哥给弟弟传递清凉，说明哥哥对身边的人有爱心，能友爱兄弟、体贴父母. ②通过哥哥找清凉，说明哥哥遇到困难肯动脑(聪明)。③通过炎热的夏天在树荫下学习，说明哥哥爱学习，肯吃苦，有毅力。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；文章结构方式
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
20．① 开端（第①-④段）：夏日酷热，兄弟俩在树荫下，弟弟燥热难耐，哥哥用简易 “扇子” 扇风却无济于事，体现对清凉的渴望。② 发展（第⑤-⑥段）：哥哥发现玻璃的凉意，通过搬砖垫高自己，用手感受清凉，是 “获取清凉” 的行动。③ 高潮与结局（第⑦-⑨段）：哥哥无法抱弟弟够到玻璃，便反复用自己的手传递玻璃的凉意给弟弟，持续两小时，直至母亲到来。三个阶段从 “渴望清凉” 到 “获取清凉” 再到 “传递清凉”，层层递进，核心事件是哥哥对弟弟的关爱，最终凸显 “兄弟情深” 的主题。
故答案为： 本文先从天气酷热，兄弟渴望(期盼)清凉写起，接着写哥哥以实际行动感受清凉，最后写哥哥握住弟弟的手，传递清凉给弟弟。表现了兄弟情深这一深刻主题。
21．“藏” 指躲藏，此处用于形容 “风”，将风拟人化（赋予风 “淘气孩子” 的性格），生动写出酷热天气中 “无风” 的状态。夏日无风加剧了弟弟的燥热（“抓耳挠腮，满脸通红”），为下文哥哥寻找其他清凉方式（用玻璃取凉、传递清凉）做了铺垫，推动情节发展。
故答案为：“藏”是“躲藏”的意思，“藏”字运用拟人的修辞手法，生动逼真地写出了天气的炎热，为下文哥哥帮弟弟解凉做铺垫。
22．关爱家人，体贴懂事：哥哥持续两小时用手给弟弟传递清凉，且担心弟弟哭闹影响父母工作（“弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的”），体现对弟弟的疼爱和对父母的体谅。 聪明机智，善于解决问题：在扇子无效时，哥哥观察到玻璃的凉意，通过搬砖垫高自己获取清凉，而非被动等待，体现遇到困难时的主动性和智慧。刻苦好学，有毅力：炎热天气里，哥哥仍 “趴在砖墩上做作业”，不受酷热干扰，体现其热爱学习、能吃苦的品质。
故答案为： ①通过哥哥给弟弟传递清凉，说明哥哥对身边的人有爱心，能友爱兄弟、体贴父母. ②通过哥哥找清凉，说明哥哥遇到困难肯动脑(聪明)。③通过炎热的夏天在树荫下学习，说明哥哥爱学习，肯吃苦，有毅力。
（2025七下·兰州期末）阅读下面的文字，完成小题。
沙枣
①记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。1968 年冬，我大学毕业后分到内蒙古临河县，头一年在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也知道叫什么名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着杨树也发出了新叶，但这两排灌木却没有一点表示。我想大概早已干死了，也不去管它。
②后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。
③6 月初，我们劳动回来，天气很热，大家就在门前的空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。我一下就想起在香山脚下央道的丁香，清香醉人。但我知道这里是没有丁香树的。到晚上，月照窗纸，更是香浸草屋满地霜。当时很不解其因。
④第二天傍晚我又去担水，照旧注意别让枣刺刮着胳膊，这才发现，原来香味是从这里发出的。真想不到这么不起眼的树丛能发出这么醉人的香味。从此，我开始注意沙枣。
⑤认识的深化还是第二年春天。那是4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶、开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。
⑥沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的感受： 干枝有刺，叶小花开迟。沙埋根，风打枝，却将暗香袭人急。
⑦1972 年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。
⑧这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已经开始落叶，只有那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原来的青绿形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，而面而涩，倒也有它自己的味道，小孩子们是会放过它的。当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。
⑨首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远，这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。
⑩沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被载在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。
过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一个近60岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。
第二年冬季，我搬到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两旁便是一片密密的沙枣林。初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。
宋人咏梅有一名句：“暗香浮动月黄昏”。”其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的莱香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。
沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。
【注释】①暗香浮动月黄昏：出自林逋《山园小梅》，意思是，清幽淡雅的梅香浮动在黄昏的月色下。
23．文中“在这里，我才第一次感觉到了它实用价值。”请问“沙枣”实用价值有哪些？
24．结合文章，说说“这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志”表现了什么？
25．第段在写林业队长时说他像一株成年的沙枣，根据文段内容，说说“是他像沙枣还是沙枣像他”？
26．文章结尾处“沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。”有什么含义？
【答案】23．①有极浓的香味 ，可以做饲料喂猪。②沙枣能防风治沙 。③当围墙，护田。
24．该句运用议论的表达方式，强调了“沙枣”对河套平原的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。
25．沙枣像他，重点是沙枣，文章的主要描写对象是沙枣，是沙枣像人一样防风治沙，保护庄稼不受风沙之害。
26．①沙枣具有质朴、坚韧、顽强等品质，给“我”留下了深刻印象。
②“我”对沙枣充满了敬佩和赞美之情。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
23．原文第⑧段明确提到 “当地人把它打下来当饲料喂猪”，且第⑥段指出沙枣 “有极浓的香味”，这是其直接实用价值之一。第⑨段详细描述了沙枣林带 “锁住了咆哮的黄沙”，“沙枣能防风治沙，这是它最大的用处”，体现了其防风固沙的生态价值。第⑩段提到沙枣 “枝条上长着尖尖的刺”，“常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田”，说明其可作为围墙、保护农田的实用功能。综上，沙枣的实用价值涵盖了饲料用途、防风治沙作用及防护功能，答案全面涵盖了这些要点。
故答案为： ①有极浓的香味 ，可以做饲料喂猪。②沙枣能防风治沙 。③当围墙，护田。
24．从表达方式看，该句并非单纯描写，而是通过判断句 “是…… 标志” 进行议论，直接点明沙枣与河套平原的紧密联系。结合上下文，沙枣在初夏开花飘香，且是河套平原防风固沙的重要植物，其存在对当地生态和生活至关重要。“标志” 一词强调了沙枣在初夏河套平原的代表性，体现了它对这片土地的特殊意义。作者借这句话，将沙枣的香味与河套平原的地域特征绑定，字里行间流露出对沙枣的赞颂之情，既肯定了其生态价值，也表达了对其的认可与赞美。
故答案为：该句运用议论的表达方式，强调了“沙枣”对河套平原的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。
25．文章的核心描写对象是沙枣，全文围绕沙枣的生长、特征、价值展开，林业队长的形象是为了衬托沙枣的品质。第 段中，林业队长 “20 多年来一直在栽树”，与沙枣 “顽强的生命力”“防风治沙” 的特点相呼应。作者将他比作 “成年的沙枣”，是因为他身上体现出的 “质朴、顽强、吃苦耐劳” 等品质，与沙枣在严酷环境中茁壮成长、守护土地的特质一致。这种类比的落脚点是沙枣，通过人的形象凸显沙枣如人一般的奉献精神和坚韧品格，强化了对沙枣的赞美，因此是 “沙枣像他”，重点在沙枣本身。
故答案为： 沙枣像他，重点是沙枣，文章的主要描写对象是沙枣，是沙枣像人一样防风治沙，保护庄稼不受风沙之害。
26．表面上，“沙枣花香” 是沙枣的物理特征，但 “香飘四季”“40 多年飘在心里” 显然超出了自然现象的范畴，是一种情感和记忆的延续。沙枣 “质朴、顽强、吃苦耐劳” 的品质（如抗旱、抗盐碱、防风沙）给作者留下了深刻印象，这种印象如同花香一般，长久萦绕在作者心中。这句话体现了作者对沙枣的敬佩与赞美之情，沙枣不仅是一种植物，更成为作者记忆中河套平原精神的象征，其精神价值跨越了时间，始终影响着作者。
故答案为：①沙枣具有质朴、坚韧、顽强等品质，给“我”留下了深刻印象。②“我”对沙枣充满了敬佩和赞美之情。
（2025七下·兰州期末）名著阅读；阅读下面文段，按要求答题。
27．人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
①文段选自苏联作家 ：　 　的小说《钢铁是怎样炼成的》，是对小说主人公保尔·柯察金的一段经典心理描写。为了分析评价主人公，从读书方法的角度看，当我们阅读这部书看到这一段时，应该　 　这一段。
②仿照下面班长阅读这部名著后写的提要（他是从上面文段概括的），请你也用一句话给《钢铁是怎样炼成的》写提要。提示：可以根据全书核心内容去概括，也可以联系保尔的精神品质去概括。要求：字数相同，句式可不同。
《钢铁是怎样炼成的》：献身事业，保尔年华不虚度。
《钢铁是怎样炼成的》：　 　，　 　。
③读了《钢铁是怎样炼成的》后，你认为下列说法错误的一项是（　　）
A.保尔是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。
B.朱赫来被保尔救出后，又被贵族的儿子维克托出卖给了白匪。
C.保尔一生遇到的三个重要的女性分别是冬妮亚、丽达、达雅。
D. “人最宝贵的是生命……”一段是保尔在少时好友谢廖沙墓地上的内心独白。
28．战争中有关爱，成长中存温情。请从下题中，简述体现人物深情厚谊的故事。
保尔·柯察金与丽达（《钢铁是怎样炼成的》）。
【答案】27．尼古拉·奥斯特洛夫斯基、摘抄；身残志坚；保尔唱响生命曲；（顽强奋斗，保尔精神永流传；；钢铁意志，不屈奋斗出华彩；理想引路，人生奋斗最美丽。受尽侮辱，保尔终走革命路；顽强写作，诠释生命的意义。）
28．丽达是保尔的指导员。当谢尔加把自由散漫的保尔交给她时，她提前到车站接保尔；保尔和她一起出差时，帮助她挤上火车并给她找了一个相对舒适的角落；当保尔在铁路工作时，丽达送给他黄色毛皮的短大衣，让他感到温暖；即使三年未见，丽达依然写信关心保尔的生活，帮他解决问题，让他感到革命的友爱和关怀。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
27．① 《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基，这是文学常识中关于该名著的基础信息，需要准确记忆作者全名。文段是小说中最经典的段落之一，集中体现了主人公保尔的人生价值观。从读书方法角度，对于这类富含哲理、展现人物核心思想的内容，摘抄是重要方法，便于后续反复品味、分析人物形象。
②题目要求仿照示例写提要，需满足 “字数相同”（示例为 7 字 + 5 字结构），且围绕全书核心内容或保尔精神品质。
③ AＢＣ．正确。
D．“人最宝贵的是生命……” 是保尔在烈士墓前的内心独白（并非谢廖沙墓地，谢廖沙是保尔的战友，牺牲于战场），错误。
故答案为：尼古拉·奥斯特洛夫斯基、摘抄；身残志坚；保尔唱响生命曲；（顽强奋斗，保尔精神永流传；钢铁意志，不屈奋斗出华彩；理想引路，人生奋斗最美丽。受尽侮辱，保尔终走革命路；顽强写作，诠释生命的意义。）
28．题目要求简述保尔与丽达之间体现深情厚谊的故事，需结合两人的革命经历，突出 “战争中的关爱”“成长中的温情”。丽达作为保尔的指导员，两人的情谊基于革命事业，体现在日常相处的细节中：初识时丽达对保尔的接纳与引导（提前接站）；工作中相互帮助（保尔帮丽达挤火车）；生活上的关怀（送短大衣保暖）；久别后仍保持联系（写信关心）。这些细节既展现了革命战友间的互助，也体现了超越普通同事的深情厚谊，符合 “战争中有关爱，成长中存温情” 的主题。
故答案为： 丽达是保尔的指导员。当谢尔加把自由散漫的保尔交给她时，她提前到车站接保尔；保尔和她一起出差时，帮助她挤上火车并给她找了一个相对舒适的角落；当保尔在铁路工作时，丽达送给他黄色毛皮的短大衣，让他感到温暖；即使三年未见，丽达依然写信关心保尔的生活，帮他解决问题，让他感到革命的友爱和关怀。
29．（2025七下·兰州期末）请以“最美的风景在▲”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求：①补全题目；②文体自选（诗歌除外）；③内容具体充实，表达真情实感；④不得套作，不得抄袭；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最美的风景在寻常巷陌
　　青石板路被经年的脚步磨得发亮，墙根的青苔在雨雾里泛着幽光。我拎着刚买的热包子走过巷口时，总看见陈阿婆坐在竹椅上择菜，竹篮里的青菜沾着晨露，她的白发和巷尾的炊烟一样，在风里轻轻摇晃。
　　幼时随外婆住在这里，总觉得这条巷子单调得很。灰墙黑瓦连成一片，连猫都懒得在墙头走直线，懒洋洋地踩着瓦片踱步子。直到那个初夏的午后，我才发现寻常巷陌里藏着的风景。
　　那天我发烧在家，外婆出门买药，嘱咐我锁好门。窗外的雨下得淅淅沥沥，打在芭蕉叶上沙沙作响。恍惚间听见敲门声，我拖着步子打开门，是隔壁的陈阿婆。她手里端着个白瓷碗，碗里卧着两个荷包蛋，蛋白颤巍巍的，金黄的蛋黄像藏在云里的太阳。“听你外婆说你病了，”她把碗往我手里塞，“快趁热吃，我在蛋里加了点姜丝，发发汗就好了。”她的围裙上还沾着面粉，想必是刚从灶台前过来。
　　我捧着温热的碗回到屋里，蛋黄咬破的瞬间，暖流混着淡淡的姜香漫过喉咙。透过雨帘望去，陈阿婆正站在巷口的屋檐下，帮对门张爷爷收被雨打湿的竹匾，匾里晒着的绿豆在雨里滚成了翡翠珠子。两人的身影在雨雾里一高一矮，说话的声音被雨声滤得软软的，像浸了水的棉花。
　　后来我常看见这样的画面：清晨，李叔公推着三轮车卖豆腐脑，车铃叮铃铃响过整条巷子，王婶总会多给他一把自家种的小葱；傍晚，放学的孩子在巷子里追逐打闹，谁家的晚饭香飘出来，就会被喊进去蹭半碗饭；冬天下雪时，大家会不约而同地出来扫雪，铁锹碰撞的声音里混着笑骂，雪沫子落在棉袄上，转眼就化成了小小的水珠。
　　去年暑假我再回巷子，发现不少墙面刷上了新漆，但陈阿婆的竹椅还在老地方。她看见我，眼睛笑成了月牙：“回来啦？你外婆前两天还念叨你呢。”说话间，对门的张爷爷端着一盘刚蒸好的米糕过来，“尝尝，你小时候最爱吃的。”米糕的热气模糊了镜片，我忽然明白，所谓最美的风景，从不是名山胜水的壮阔，而是寻常日子里，人与人之间递过来的那一碗热汤、一把小葱、一声叮咛。
　　如今巷口的梧桐树又高了些，蝉鸣穿过枝叶落在青石板上，像撒了把碎金子。我知道，无论走多远，这条巷子里的烟火气都会在记忆里发烫——那些藏在柴米油盐里的温柔，那些融在举手投足间的善意，才是生命里最耐看的风景。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一道半命题作文题，核心话题是 "最美的风景"，需要补全的部分 "▲" 是写作的核心指向，决定了风景的载体与内涵。题目要求文体自选（诗歌除外），需通过具体内容表达真情实感，强调内容的充实性与原创性。
【题干分析】① "最美的风景" 并非单纯指自然景观，更侧重其象征意义 —— 可以是情感的寄托（如亲情、友情）、成长的感悟（如坚持、释然）、精神的力量（如勇气、善良）等。补题的过程即确定写作角度的过程，如 "心中"" 路上 ""平凡处" 等，需体现对 "风景" 的独特理解。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 "最美的风景" 具体指什么，通过具象化的场景（如某个瞬间、某段回忆）展现其 "美" 的内涵。为什么：阐述这道风景之所以 "最美" 的原因，需结合个人体验，体现其对自己的影响（如改变认知、给予力量）。怎么做：通过叙事展现发现 "最美风景" 的过程，突出从 "不理解" 到 "领悟" 的转变，体现成长轨迹。写作误区需注意：避免将 "风景" 仅停留在自然景观的描写，忽略情感与感悟的融入；避免事例空洞，应通过细节（动作、语言、环境）让场景落地；开头可采用场景切入（如描写某一具体画面引出主题），结尾需升华主旨（将 "风景" 与人生感悟结合）。素材可选取生活中的小事（如亲人的一句话、陌生人的一个举动），以小见大体现 "最美" 的内涵。
【立意提取】
1．最美的风景在平凡
2．最美的风景在坚持
3．最美的风景在回忆
4．最美的风景在转角
【点评】以 "寻常巷陌" 补题，避开了常见的 "心中"" 远方 "等立意，将" 最美的风景 " 聚焦于日常生活场景，视角独特且贴近生活，容易引发共鸣。通过 "陈阿婆送荷包蛋"" 邻里扫雪 ""分享食物" 等具体事例，展现巷陌中的人情温暖。细节描写生动，如 "蛋白颤巍巍的，金黄的蛋黄像藏在云里的太阳"" 雪沫子落在棉袄上，转眼就化成了小小的水珠 "，让场景可感可触，避免了空洞抒情。从幼时对巷子的 "单调" 印象，到长大后对 "寻常温暖" 的领悟，情感转变自然。结尾将 "风景" 定义为 "藏在柴米油盐里的温柔"，升华了主题，点明平凡生活中的善意才是最动人的风景。以 "青石板路" 的场景切入，中间串联多个生活片段，结尾回归巷子的意象，结构完整。语言质朴清新，善用比喻（如 "蛋黄像藏在云里的太阳"），兼具画面感与感染力，符合 "表达真情实感" 的要求。
1 / 1甘肃省兰州市2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
1．（2025七下·兰州期末）下列词语中加点字的注音全都正确的一项是 （　　）
A．震悚（sǒng） 殷红（yān） 仰之弥高（mí） 锲而不舍（qì）
B．菌子（jùn） 累赘（léi） 怏怏不乐（yàng） 屏息凝神（bǐng）
C．契约（qiè） 谰语（lán） 气冲斗牛（dǒu） 忍俊不禁（ jīn ）
D．挚痛（zhì） 孱头（chàn） 忧心忡忡（chōng） 仙露琼浆（qióng）
2．（2025七下·兰州期末）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．迟钝 烧灼 天崖海角 不期而至
B．修葺 猥锁 毛骨耸然 如释重负
C．取谛 亘古 悲天悯人 千钧重负
D．闲暇 告罄 姗姗来迟 语无伦次
3．（2025七下·兰州期末）下列句子中加点成语使用不正确的一项是 （　　）
A．一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令他激动不已。
B．他的父母从不听别人的劝告，对自己的孩子总是一以贯之，孩子的成绩因此一落千丈。
C．在与克里姆林宫里同样不可捉摸的力量打交道时，特朗普的焦躁不安可能令他占有优势。
D．我发疯似的跑上楼，猛砸办公室的门，他不在，我心有灵犀，知道他在哪儿，就飞跑到那个小房间。
4．（2025七下·兰州期末）下列文学文化常识表述错误的一项是 （　　）
A．纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。著有《阅微草堂笔记》。
B．卿，是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。
C．茨威格是奥地利著名作家，擅长写小说、人物传记。代表作有传记《象棋的故事》，小说《三位大师》等。
D．“说”是古代一种文体，特点是用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理，如《爱莲说》。
（2025七下·兰州期末）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
5．箫鼓追随春社近，　 　 。（陆游《游山西村》）
6．蒙曰：“士别三日，　 　 ，大兄何见事之晚乎!”（《孙权劝学》）
7．　 　，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）
8．　 　，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
9．无丝竹之乱耳，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
10．昇死，　 　，至今珍藏。（沈括《活板》）
（2025七下·兰州期末）学校开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你完成下列任务。
11．“孝亲敬老”是中华民族的传统美德，请你写一句宣传标语，为班级弘扬这种美德塑造氛围（不超过20字）。
12．某同学在写“孝亲敬老”倡议书时，出现了一处语序不当，一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。
①小时候，父母教会了我们生活的基本常识，做人的基本道理。②他们像一棵大树，用那蓬勃的枝叶为我们遮风挡雨；他们像一双翅膀，竭力挥舞让我们得以翱翔；他们是这世界上最杰出的建筑师，用双手和汗水创造了这世界上最温馨的港湾。③他们给我们的爱如大地般沉重，任凭嫩芽一般让我们生长、汲取。④当有一天我们足以俯瞰这个世界，我们是否还会记起脚下这片土地，是否应该感恩脚下这方热土？⑤当父母年华逝去，眸渐无神，鬓角发白，羽翼渐丰的我们，也该用自己的翅膀，给予他们庇护。
语序不当：第　 　句，修改意见：　 　
标点：第　 　句，修改意见：　 　
13．“感恩”就是感激别人对自己的恩德。请仿写句子，抒发你对“感恩”的理解。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；　 　，　 　，　 　。
。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真攀的亲情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
（2025七下·兰州期末）阅读下面一首唐诗，完成小题。
泊秦淮【唐】杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
14．诗的首句描绘了一幅怎样的画面？
15．“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”意蕴深刻，请说说它有怎样的意蕴？
（2025七下·兰州期末）阅读下面的文言文，完成小题。
（一）活板
沈括
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
（二）（毕昇）活字之法，斯其权舆。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。
16．下列每组加点词意义相同的一项是（　　）
A．持就火炀之 瞬息可就
B．唐人尚未盛为之 其印为余群从所得
C．此印者才毕 自冯瀛王始印五经
D．火烧令坚 用讫再火令药熔
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
①则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之
②是编参酌旧制，而变通以新意。
18．（一）中，活字印刷术最主要的特征是什么？。文中是怎样围绕这一特点进行说明的？
19．两个语段展现了中国古代印刷术的发展历程，结合内容简述印刷术的更新体现在哪些方面，从中可以得到哪些启示。
（2025七下·兰州期末）阅读下面的文字，完成小题。
手掌里的清凉
①树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。
②他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来与他们团聚一些时日。
③风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是爱不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。
④哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在树叶缝隙筛落的阳光的照射下，就像一绺绺舞动火。热热的风让兄弟偶感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。
⑤哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。
⑥哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。
⑦这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了--因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。
⑧他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。
⑨直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈问哥哥：“孩子，你为什么要样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”
⑩妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，是因为玻璃后面的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。
20．说说本文是通过怎样的情节结构表现主题的？
21．赏析“风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。”中“藏的表达效果。
22．结合文章内容，说说“哥哥”身上有哪些优秀的品质？
（2025七下·兰州期末）阅读下面的文字，完成小题。
沙枣
①记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。1968 年冬，我大学毕业后分到内蒙古临河县，头一年在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也知道叫什么名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着杨树也发出了新叶，但这两排灌木却没有一点表示。我想大概早已干死了，也不去管它。
②后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。
③6 月初，我们劳动回来，天气很热，大家就在门前的空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。我一下就想起在香山脚下央道的丁香，清香醉人。但我知道这里是没有丁香树的。到晚上，月照窗纸，更是香浸草屋满地霜。当时很不解其因。
④第二天傍晚我又去担水，照旧注意别让枣刺刮着胳膊，这才发现，原来香味是从这里发出的。真想不到这么不起眼的树丛能发出这么醉人的香味。从此，我开始注意沙枣。
⑤认识的深化还是第二年春天。那是4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶、开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。
⑥沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的感受： 干枝有刺，叶小花开迟。沙埋根，风打枝，却将暗香袭人急。
⑦1972 年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。
⑧这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已经开始落叶，只有那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原来的青绿形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，而面而涩，倒也有它自己的味道，小孩子们是会放过它的。当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。
⑨首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远，这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。
⑩沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被载在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。
过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一个近60岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。
第二年冬季，我搬到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两旁便是一片密密的沙枣林。初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。
宋人咏梅有一名句：“暗香浮动月黄昏”。”其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的莱香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。
沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。
【注释】①暗香浮动月黄昏：出自林逋《山园小梅》，意思是，清幽淡雅的梅香浮动在黄昏的月色下。
23．文中“在这里，我才第一次感觉到了它实用价值。”请问“沙枣”实用价值有哪些？
24．结合文章，说说“这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志”表现了什么？
25．第段在写林业队长时说他像一株成年的沙枣，根据文段内容，说说“是他像沙枣还是沙枣像他”？
26．文章结尾处“沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。”有什么含义？
（2025七下·兰州期末）名著阅读；阅读下面文段，按要求答题。
27．人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
①文段选自苏联作家 ：　 　的小说《钢铁是怎样炼成的》，是对小说主人公保尔·柯察金的一段经典心理描写。为了分析评价主人公，从读书方法的角度看，当我们阅读这部书看到这一段时，应该　 　这一段。
②仿照下面班长阅读这部名著后写的提要（他是从上面文段概括的），请你也用一句话给《钢铁是怎样炼成的》写提要。提示：可以根据全书核心内容去概括，也可以联系保尔的精神品质去概括。要求：字数相同，句式可不同。
《钢铁是怎样炼成的》：献身事业，保尔年华不虚度。
《钢铁是怎样炼成的》：　 　，　 　。
③读了《钢铁是怎样炼成的》后，你认为下列说法错误的一项是（　　）
A.保尔是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。
B.朱赫来被保尔救出后，又被贵族的儿子维克托出卖给了白匪。
C.保尔一生遇到的三个重要的女性分别是冬妮亚、丽达、达雅。
D. “人最宝贵的是生命……”一段是保尔在少时好友谢廖沙墓地上的内心独白。
28．战争中有关爱，成长中存温情。请从下题中，简述体现人物深情厚谊的故事。
保尔·柯察金与丽达（《钢铁是怎样炼成的》）。
29．（2025七下·兰州期末）请以“最美的风景在▲”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求：①补全题目；②文体自选（诗歌除外）；③内容具体充实，表达真情实感；④不得套作，不得抄袭；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A .“锲而不舍” 的 “锲” 应读作 qiè，而不是 qì，故 A 项错误。
B .正确。
C .“契约” 的 “契” 应读作 qì，而不是 qiè，故 C 项错误。
D .“孱头” 的 “孱” 应读作 càn，而不是 chàn，故 D 项错误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“天崖海角”应改为“天涯海角”。
B.“猥锁”应改为“猥琐”，“毛骨耸然”应改为“毛骨悚然”。
C.“取谛”应改为“取缔”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.“不期而至” 指事先没有约定而意外到来，指没有预料的到来，用在这里形容微风突然到来，是恰当的。
B.“一以贯之” 指用一种思想理论贯穿于始终，用在这里形容父母对孩子的一贯态度，也是正确的。
C.“不可捉摸” 指对人或事物无法猜测和估量，用在这里形容克里姆林宫里的力量难以预测，是符合语境的。
D.“心有灵犀” 比喻双方心灵相通，对于彼此的心思都能心领神会，用在这里与 “知道他在哪儿” 的语境不符，因为 “心有灵犀” 通常用于描述双方之间的默契和感应，而不是单方的心领神会。因此，D 项中 “心有灵犀” 的使用是不正确的。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】ADB.
C.错误，茨威格是奥地利著名作家，擅长写小说、人物传记。代表作有传记《三位大师》，小说《象棋的故事》等。但是，《象棋的故事》是小说，不是传记。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】5．衣冠简朴古风存
6．即更刮目相待
7．政入万山围子里
8．可怜夜半虚前席
9．无案牍之劳形
10．就会成为亲切的怀恋
【知识点】一般性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。
故答案为： 衣冠简朴古风存
6．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：待。
故答案为： 即更刮目相待
7．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。
故答案为： 政入万山围子里
8．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：怜。
故答案为： 可怜夜半虚前席
9．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：牍。
故答案为： 无案牍之劳形
10．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：恋。
故答案为： 就会成为亲切的怀恋
【答案】11．①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三米春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
12．③；生长与汲取互换位置。；④；“这这片土地”后的逗号换成问号。
13．白云在蔚蓝的天空中飘荡；绘就着那一幅幅感人的画面；那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
【知识点】标点符号的正确使用；见解表述；拟定标语、宣传语等；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
11．本题要求围绕 “孝亲敬老” 这一主题撰写宣传标语，且不超过 20 字。宣传标语需简洁有力、贴合主题，能够起到弘扬传统美德的作用。“百善孝为先”：出自《围炉夜话》，强调孝是各种美德中最重要的，直接点出 “孝” 的核心地位，简洁易懂。“谁言寸草心，报得三春晖”：出自孟郊《游子吟》，用比喻的手法表达子女难以报答父母的深恩，富有文学性和感染力，契合 “孝亲” 主题。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”：出自《孔子家语》，提醒人们及时行孝，不要等到失去机会才后悔，具有警示意义，能引发情感共鸣。
故答案为： ①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三米春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
12．本题考查对语序不当和标点符号错误的辨析与修改。语序不当：第③句 “任凭嫩芽一般让我们生长、汲取”。“汲取” 是 “生长” 的前提，只有先汲取养分，才能生长，二者存在逻辑上的先后顺序，因此需将 “生长” 与 “汲取” 互换位置，改为 “任凭嫩芽一般让我们汲取、生长”。标点错误：第④句 “我们是否还会记起脚下这片土地，是否应该感恩脚下这方热土？”。句中两个 “是否” 引导的是两个并列的问句，属于选择疑问句的两个分句，分句之间应用问号隔开，因此需将 “这片土地” 后的逗号改为问号，使句子语气更准确。
故答案为：③；生长与汲取互换位置；④；“这这片土地”后的逗号换成问号。
13．需遵循原句的句式和逻辑关系：“事物 + 动作，描绘出 + 数量词 + 修饰词 + 名词，那是 + 事物 A 对滋养 / 哺育它的事物 B 的感恩”。原句以 “落叶”“大树”“大地” 为主体，体现了事物之间的依存与感恩关系。
故答案为：白云在蔚蓝的天空中飘荡；绘就着那一幅幅感人的画面；那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
【答案】14．诗歌的首句写迷蒙的烟雾笼罩这寒冷的水面， 月光映照着水边的沙滩。为我们描绘了一幅朦胧(迷茫)，冷 寂(悲凉)的画面。
15．“犹”字表示还，尚且的意思。生动形象地表现了统治者不以国事为重，只知道寻欢作乐的情形，表明诗人对现实的痛心，对国家命运的忧虑。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；生活杂感；泊秦淮
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
14．诗句 “烟笼寒水月笼沙” 以 “烟”“寒水”“月”“沙” 为核心意象，通过 “笼” 字将四个意象紧密联结。“烟笼寒水” 描绘出朦胧的烟雾像薄纱般笼罩在冰冷的秦淮水面上，水汽与烟雾交融，营造出模糊、迷茫的视觉效果；“月笼沙” 则写清冷的月光洒在岸边的沙滩上，月光的柔和与沙滩的静谧相互映衬，却因 “寒水” 的 “寒” 字透出一丝凄清。两个 “笼” 字形成叠用，既写出了夜晚秦淮河畔烟雾弥漫、月色朦胧的实景，又渲染出一种朦胧、冷寂（悲凉）的氛围，为全诗奠定了感伤的基调，暗含诗人对时局的隐忧。
故答案为： 诗歌的首句写迷蒙的烟雾笼罩这寒冷的水面， 月光映照着水边的沙滩。为我们描绘了一幅朦胧(迷茫)，冷 寂(悲凉)的画面。
15．“隔江犹唱后庭花” 中的 “犹” 是 “还、仍然” 的意思，看似平淡，却蕴含多重深意：“后庭花” 即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的亡国之音，象征着荒淫误国。诗人写商女 “犹唱” 此曲，表面是说歌女不知亡国之恨，实则暗指听歌的权贵、统治者们，在国家面临潜在危机时，仍沉溺于声色享乐，对亡国的历史教训毫不在意，“犹” 字深刻揭露了他们的麻木与腐朽。“犹” 字承载着诗人的痛心与忧虑 —— 在晚唐王朝风雨飘摇之际，统治者却重蹈覆辙，重复着历史的悲剧，诗人对国家命运的深切担忧通过这个字自然流露，使诗句的讽刺意味和情感力度更为强烈。
故答案为：“犹”字表示还，尚且的意思。生动形象地表现了统治者不以国事为重，只知道寻欢作乐的情形，表明诗人对现实的痛心，对国家命运的忧虑。
【答案】16．C
17．①就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。
②这本书参考了旧的制作方法，在此基础上又有所变通和更新。
18．①最主要的特征是“活”。②文中作者紧扣“活这一特点，按照活字板印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制板的过程展现在读者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。
19．①从语段（一）中可以看出，相比于雕版印刷，活板印刷从制字、排版、印刷等方面体现出灵活、高效的特点，实现了印刷技术的进步；从语段（二）中可以看出，活版印刷术发明之后，不断进步完善，王桢《农书》中所记载以木活字代替泥活字的方法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；而陆深《金台纪闻》记载的铅活字，字印质地柔软容易损伤，耗费时间损害功效。②两个语段呈现了古代人民在印刷技术方面的不断创新，这让我体会到了他们的创新精神，在现代社会中，我们也要不断寻求创新，才能推动社会的进步。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
16．A．“持就火炀之” 中 “就” 意为 “靠近”（拿着铁板靠近火烤）；“瞬息可就” 中 “就” 意为 “完成”（瞬间可以完成）。
B．“唐人尚未盛为之” 中 “为” 意为 “做、使用”（唐朝人还没有大规模使用雕版印刷）；“其印为余群从所得” 中 “为” 表被动，意为 “被”（他的字印被我的堂弟们得到）。
C．“此印者才毕” 中 “印” 指 “印刷”（这块板的印刷才完成）；“自冯瀛王始印五经” 中 “印” 也指 “印刷”（从冯瀛王开始印刷五经）。
D．“火烧令坚” 中 “火” 是名词作状语，意为 “用火”（用火烧烤使它坚硬）；“用讫再火令药熔” 中 “火” 是名词作动词，意为 “用火烤”（用完后再用火烤使药熔化）。
故答案为：Ｃ
17．本题考查文言文翻译。①重点词：“帖”：前一个 “帖” 为动词，意为 “标记、标注”；后一个 “帖” 为名词，意为 “标签”。“韵”：指汉字的韵部（古代按韵部分类贮存字印）。“贮”：贮存、存放。
②重点词：“是” 为代词 “这”，“编” 指 “书籍、著作”，可译为 “这本书”。“参酌”：参考、斟酌。“旧制”：旧的制作方法。“变通以新意”：在旧制基础上加以变化，融入新的思路。
故答案为： ①就用纸来标记字印，每个韵部做一个标签，用木格分别贮存它们。②这本书参考了旧的制作方法，在此基础上又有所变通和更新。
18．最主要的特征：“活”，这是活板与雕版最核心的区别，体现在制字、排版、印刷、拆版等全过程的灵活性。 文中围绕 “活” 的说明逻辑：制字灵活：“每字为一印”“每一字皆有数印”，可重复使用；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，生僻字可随时制作。排版灵活：“先设一铁板…… 乃密布字印，满铁范为一板”，可根据需求灵活排列；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，更互用之”，两板交替使用，提高效率。拆版灵活：“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，字印可重复利用，且不粘连。文章按 “制字→设版→排字→炀版→平字→印刷→拆版” 的工序顺序说明，层层紧扣 “活” 的特点，条理清晰。
故答案为：①最主要的特征是“活”。②文中作者紧扣“活这一特点，按照活字板印刷的工序进行说明，介绍清晰，有条不紊。如写制版时，按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序进行说明，清晰地将制板的过程展现在读者面前。写印刷时，介绍了两版交互印刷的特点，突出其效率之高。写拆版时，虽是附带说明，但“胶泥刻字”的优越性充分显现了出来。
19．① 印刷术的更新体现：雕版印刷需整版雕刻，不可重复使用；活板以 “胶泥刻字” 为核心，实现 “一字一印、重复使用、灵活排版、效率极高”，解决了雕版的局限性。泥活字 “不精整、易破碎”，王桢改进为木活字，且 “贮字之盘设以转轮”，更便捷高效。铅活字 “质柔易损，费日损工”，虽为尝试，但因材质缺陷未成为主流，体现技术探索中的波折。 启示：技术的进步源于不断创新与实践：毕昇发明活板、王桢改进木活字，均体现对传统技术的突破。创新需兼顾实用性：活板的 “灵活高效”、木活字的 “转轮贮字”，均以解决实际问题为目标。技术发展是一个不断完善的过程：从雕版到铅活字，虽有不足，但始终在探索中前进，启示我们应勇于尝试、持续优化。
故答案为： ①从语段（一）中可以看出，相比于雕版印刷，活板印刷从制字、排版、印刷等方面体现出灵活、高效的特点，实现了印刷技术的进步；从语段（二）中可以看出，活版印刷术发明之后，不断进步完善，王桢《农书》中所记载以木活字代替泥活字的方法，弥补了泥活字字不清晰、易破碎的不足，并在贮字盘上设置转轮，以提高工作效率；而陆深《金台纪闻》记载的铅活字，字印质地柔软容易损伤，耗费时间损害功效。②两个语段呈现了古代人民在印刷技术方面的不断创新，这让我体会到了他们的创新精神，在现代社会中，我们也要不断寻求创新，才能推动社会的进步。
【答案】20．本文先从天气酷热，兄弟渴望(期盼)清凉写起，接着写哥哥以实际行动感受清凉，最后写哥哥握住弟弟的手，传递清凉给弟弟。表现了兄弟情深这一深刻主题。
21．“藏”是“躲藏”的意思，“藏”字运用拟人的修辞手法，生动逼真地写出了天气的炎热，为下文哥哥帮弟弟解凉做铺垫。
22．①通过哥哥给弟弟传递清凉，说明哥哥对身边的人有爱心，能友爱兄弟、体贴父母. ②通过哥哥找清凉，说明哥哥遇到困难肯动脑(聪明)。③通过炎热的夏天在树荫下学习，说明哥哥爱学习，肯吃苦，有毅力。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；文章结构方式
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
20．① 开端（第①-④段）：夏日酷热，兄弟俩在树荫下，弟弟燥热难耐，哥哥用简易 “扇子” 扇风却无济于事，体现对清凉的渴望。② 发展（第⑤-⑥段）：哥哥发现玻璃的凉意，通过搬砖垫高自己，用手感受清凉，是 “获取清凉” 的行动。③ 高潮与结局（第⑦-⑨段）：哥哥无法抱弟弟够到玻璃，便反复用自己的手传递玻璃的凉意给弟弟，持续两小时，直至母亲到来。三个阶段从 “渴望清凉” 到 “获取清凉” 再到 “传递清凉”，层层递进，核心事件是哥哥对弟弟的关爱，最终凸显 “兄弟情深” 的主题。
故答案为： 本文先从天气酷热，兄弟渴望(期盼)清凉写起，接着写哥哥以实际行动感受清凉，最后写哥哥握住弟弟的手，传递清凉给弟弟。表现了兄弟情深这一深刻主题。
21．“藏” 指躲藏，此处用于形容 “风”，将风拟人化（赋予风 “淘气孩子” 的性格），生动写出酷热天气中 “无风” 的状态。夏日无风加剧了弟弟的燥热（“抓耳挠腮，满脸通红”），为下文哥哥寻找其他清凉方式（用玻璃取凉、传递清凉）做了铺垫，推动情节发展。
故答案为：“藏”是“躲藏”的意思，“藏”字运用拟人的修辞手法，生动逼真地写出了天气的炎热，为下文哥哥帮弟弟解凉做铺垫。
22．关爱家人，体贴懂事：哥哥持续两小时用手给弟弟传递清凉，且担心弟弟哭闹影响父母工作（“弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的”），体现对弟弟的疼爱和对父母的体谅。 聪明机智，善于解决问题：在扇子无效时，哥哥观察到玻璃的凉意，通过搬砖垫高自己获取清凉，而非被动等待，体现遇到困难时的主动性和智慧。刻苦好学，有毅力：炎热天气里，哥哥仍 “趴在砖墩上做作业”，不受酷热干扰，体现其热爱学习、能吃苦的品质。
故答案为： ①通过哥哥给弟弟传递清凉，说明哥哥对身边的人有爱心，能友爱兄弟、体贴父母. ②通过哥哥找清凉，说明哥哥遇到困难肯动脑(聪明)。③通过炎热的夏天在树荫下学习，说明哥哥爱学习，肯吃苦，有毅力。
【答案】23．①有极浓的香味 ，可以做饲料喂猪。②沙枣能防风治沙 。③当围墙，护田。
24．该句运用议论的表达方式，强调了“沙枣”对河套平原的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。
25．沙枣像他，重点是沙枣，文章的主要描写对象是沙枣，是沙枣像人一样防风治沙，保护庄稼不受风沙之害。
26．①沙枣具有质朴、坚韧、顽强等品质，给“我”留下了深刻印象。
②“我”对沙枣充满了敬佩和赞美之情。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
23．原文第⑧段明确提到 “当地人把它打下来当饲料喂猪”，且第⑥段指出沙枣 “有极浓的香味”，这是其直接实用价值之一。第⑨段详细描述了沙枣林带 “锁住了咆哮的黄沙”，“沙枣能防风治沙，这是它最大的用处”，体现了其防风固沙的生态价值。第⑩段提到沙枣 “枝条上长着尖尖的刺”，“常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田”，说明其可作为围墙、保护农田的实用功能。综上，沙枣的实用价值涵盖了饲料用途、防风治沙作用及防护功能，答案全面涵盖了这些要点。
故答案为： ①有极浓的香味 ，可以做饲料喂猪。②沙枣能防风治沙 。③当围墙，护田。
24．从表达方式看，该句并非单纯描写，而是通过判断句 “是…… 标志” 进行议论，直接点明沙枣与河套平原的紧密联系。结合上下文，沙枣在初夏开花飘香，且是河套平原防风固沙的重要植物，其存在对当地生态和生活至关重要。“标志” 一词强调了沙枣在初夏河套平原的代表性，体现了它对这片土地的特殊意义。作者借这句话，将沙枣的香味与河套平原的地域特征绑定，字里行间流露出对沙枣的赞颂之情，既肯定了其生态价值，也表达了对其的认可与赞美。
故答案为：该句运用议论的表达方式，强调了“沙枣”对河套平原的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。
25．文章的核心描写对象是沙枣，全文围绕沙枣的生长、特征、价值展开，林业队长的形象是为了衬托沙枣的品质。第 段中，林业队长 “20 多年来一直在栽树”，与沙枣 “顽强的生命力”“防风治沙” 的特点相呼应。作者将他比作 “成年的沙枣”，是因为他身上体现出的 “质朴、顽强、吃苦耐劳” 等品质，与沙枣在严酷环境中茁壮成长、守护土地的特质一致。这种类比的落脚点是沙枣，通过人的形象凸显沙枣如人一般的奉献精神和坚韧品格，强化了对沙枣的赞美，因此是 “沙枣像他”，重点在沙枣本身。
故答案为： 沙枣像他，重点是沙枣，文章的主要描写对象是沙枣，是沙枣像人一样防风治沙，保护庄稼不受风沙之害。
26．表面上，“沙枣花香” 是沙枣的物理特征，但 “香飘四季”“40 多年飘在心里” 显然超出了自然现象的范畴，是一种情感和记忆的延续。沙枣 “质朴、顽强、吃苦耐劳” 的品质（如抗旱、抗盐碱、防风沙）给作者留下了深刻印象，这种印象如同花香一般，长久萦绕在作者心中。这句话体现了作者对沙枣的敬佩与赞美之情，沙枣不仅是一种植物，更成为作者记忆中河套平原精神的象征，其精神价值跨越了时间，始终影响着作者。
故答案为：①沙枣具有质朴、坚韧、顽强等品质，给“我”留下了深刻印象。②“我”对沙枣充满了敬佩和赞美之情。
【答案】27．尼古拉·奥斯特洛夫斯基、摘抄；身残志坚；保尔唱响生命曲；（顽强奋斗，保尔精神永流传；；钢铁意志，不屈奋斗出华彩；理想引路，人生奋斗最美丽。受尽侮辱，保尔终走革命路；顽强写作，诠释生命的意义。）
28．丽达是保尔的指导员。当谢尔加把自由散漫的保尔交给她时，她提前到车站接保尔；保尔和她一起出差时，帮助她挤上火车并给她找了一个相对舒适的角落；当保尔在铁路工作时，丽达送给他黄色毛皮的短大衣，让他感到温暖；即使三年未见，丽达依然写信关心保尔的生活，帮他解决问题，让他感到革命的友爱和关怀。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
27．① 《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基，这是文学常识中关于该名著的基础信息，需要准确记忆作者全名。文段是小说中最经典的段落之一，集中体现了主人公保尔的人生价值观。从读书方法角度，对于这类富含哲理、展现人物核心思想的内容，摘抄是重要方法，便于后续反复品味、分析人物形象。
②题目要求仿照示例写提要，需满足 “字数相同”（示例为 7 字 + 5 字结构），且围绕全书核心内容或保尔精神品质。
③ AＢＣ．正确。
D．“人最宝贵的是生命……” 是保尔在烈士墓前的内心独白（并非谢廖沙墓地，谢廖沙是保尔的战友，牺牲于战场），错误。
故答案为：尼古拉·奥斯特洛夫斯基、摘抄；身残志坚；保尔唱响生命曲；（顽强奋斗，保尔精神永流传；钢铁意志，不屈奋斗出华彩；理想引路，人生奋斗最美丽。受尽侮辱，保尔终走革命路；顽强写作，诠释生命的意义。）
28．题目要求简述保尔与丽达之间体现深情厚谊的故事，需结合两人的革命经历，突出 “战争中的关爱”“成长中的温情”。丽达作为保尔的指导员，两人的情谊基于革命事业，体现在日常相处的细节中：初识时丽达对保尔的接纳与引导（提前接站）；工作中相互帮助（保尔帮丽达挤火车）；生活上的关怀（送短大衣保暖）；久别后仍保持联系（写信关心）。这些细节既展现了革命战友间的互助，也体现了超越普通同事的深情厚谊，符合 “战争中有关爱，成长中存温情” 的主题。
故答案为： 丽达是保尔的指导员。当谢尔加把自由散漫的保尔交给她时，她提前到车站接保尔；保尔和她一起出差时，帮助她挤上火车并给她找了一个相对舒适的角落；当保尔在铁路工作时，丽达送给他黄色毛皮的短大衣，让他感到温暖；即使三年未见，丽达依然写信关心保尔的生活，帮他解决问题，让他感到革命的友爱和关怀。
29．【答案】例文：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最美的风景在寻常巷陌
　　青石板路被经年的脚步磨得发亮，墙根的青苔在雨雾里泛着幽光。我拎着刚买的热包子走过巷口时，总看见陈阿婆坐在竹椅上择菜，竹篮里的青菜沾着晨露，她的白发和巷尾的炊烟一样，在风里轻轻摇晃。
　　幼时随外婆住在这里，总觉得这条巷子单调得很。灰墙黑瓦连成一片，连猫都懒得在墙头走直线，懒洋洋地踩着瓦片踱步子。直到那个初夏的午后，我才发现寻常巷陌里藏着的风景。
　　那天我发烧在家，外婆出门买药，嘱咐我锁好门。窗外的雨下得淅淅沥沥，打在芭蕉叶上沙沙作响。恍惚间听见敲门声，我拖着步子打开门，是隔壁的陈阿婆。她手里端着个白瓷碗，碗里卧着两个荷包蛋，蛋白颤巍巍的，金黄的蛋黄像藏在云里的太阳。“听你外婆说你病了，”她把碗往我手里塞，“快趁热吃，我在蛋里加了点姜丝，发发汗就好了。”她的围裙上还沾着面粉，想必是刚从灶台前过来。
　　我捧着温热的碗回到屋里，蛋黄咬破的瞬间，暖流混着淡淡的姜香漫过喉咙。透过雨帘望去，陈阿婆正站在巷口的屋檐下，帮对门张爷爷收被雨打湿的竹匾，匾里晒着的绿豆在雨里滚成了翡翠珠子。两人的身影在雨雾里一高一矮，说话的声音被雨声滤得软软的，像浸了水的棉花。
　　后来我常看见这样的画面：清晨，李叔公推着三轮车卖豆腐脑，车铃叮铃铃响过整条巷子，王婶总会多给他一把自家种的小葱；傍晚，放学的孩子在巷子里追逐打闹，谁家的晚饭香飘出来，就会被喊进去蹭半碗饭；冬天下雪时，大家会不约而同地出来扫雪，铁锹碰撞的声音里混着笑骂，雪沫子落在棉袄上，转眼就化成了小小的水珠。
　　去年暑假我再回巷子，发现不少墙面刷上了新漆，但陈阿婆的竹椅还在老地方。她看见我，眼睛笑成了月牙：“回来啦？你外婆前两天还念叨你呢。”说话间，对门的张爷爷端着一盘刚蒸好的米糕过来，“尝尝，你小时候最爱吃的。”米糕的热气模糊了镜片，我忽然明白，所谓最美的风景，从不是名山胜水的壮阔，而是寻常日子里，人与人之间递过来的那一碗热汤、一把小葱、一声叮咛。
　　如今巷口的梧桐树又高了些，蝉鸣穿过枝叶落在青石板上，像撒了把碎金子。我知道，无论走多远，这条巷子里的烟火气都会在记忆里发烫——那些藏在柴米油盐里的温柔，那些融在举手投足间的善意，才是生命里最耐看的风景。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一道半命题作文题，核心话题是 "最美的风景"，需要补全的部分 "▲" 是写作的核心指向，决定了风景的载体与内涵。题目要求文体自选（诗歌除外），需通过具体内容表达真情实感，强调内容的充实性与原创性。
【题干分析】① "最美的风景" 并非单纯指自然景观，更侧重其象征意义 —— 可以是情感的寄托（如亲情、友情）、成长的感悟（如坚持、释然）、精神的力量（如勇气、善良）等。补题的过程即确定写作角度的过程，如 "心中"" 路上 ""平凡处" 等，需体现对 "风景" 的独特理解。② 写作思路可从以下角度展开：是什么：明确 "最美的风景" 具体指什么，通过具象化的场景（如某个瞬间、某段回忆）展现其 "美" 的内涵。为什么：阐述这道风景之所以 "最美" 的原因，需结合个人体验，体现其对自己的影响（如改变认知、给予力量）。怎么做：通过叙事展现发现 "最美风景" 的过程，突出从 "不理解" 到 "领悟" 的转变，体现成长轨迹。写作误区需注意：避免将 "风景" 仅停留在自然景观的描写，忽略情感与感悟的融入；避免事例空洞，应通过细节（动作、语言、环境）让场景落地；开头可采用场景切入（如描写某一具体画面引出主题），结尾需升华主旨（将 "风景" 与人生感悟结合）。素材可选取生活中的小事（如亲人的一句话、陌生人的一个举动），以小见大体现 "最美" 的内涵。
【立意提取】
1．最美的风景在平凡
2．最美的风景在坚持
3．最美的风景在回忆
4．最美的风景在转角
【点评】以 "寻常巷陌" 补题，避开了常见的 "心中"" 远方 "等立意，将" 最美的风景 " 聚焦于日常生活场景，视角独特且贴近生活，容易引发共鸣。通过 "陈阿婆送荷包蛋"" 邻里扫雪 ""分享食物" 等具体事例，展现巷陌中的人情温暖。细节描写生动，如 "蛋白颤巍巍的，金黄的蛋黄像藏在云里的太阳"" 雪沫子落在棉袄上，转眼就化成了小小的水珠 "，让场景可感可触，避免了空洞抒情。从幼时对巷子的 "单调" 印象，到长大后对 "寻常温暖" 的领悟，情感转变自然。结尾将 "风景" 定义为 "藏在柴米油盐里的温柔"，升华了主题，点明平凡生活中的善意才是最动人的风景。以 "青石板路" 的场景切入，中间串联多个生活片段，结尾回归巷子的意象，结构完整。语言质朴清新，善用比喻（如 "蛋黄像藏在云里的太阳"），兼具画面感与感染力，符合 "表达真情实感" 的要求。
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