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甘肃省武威市第二十中学2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟试卷
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成下面小题。
抚州的山水，犹如一幅绚丽的画卷。资溪大觉山，山峦叠嶂，云雾缭绕。那山峰形态各异，有的如利剑直插云霄▲有的似巨人俯瞰大地。山间的瀑布，从高处奔腾而下，（bèng）____溅起无数水花，发出袁耳欲聋的声响。漫步在山林间，清脆的鸟鸣声此起彼伏，仿佛在演奏一曲自然的乐章。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①（bèng）　 　②瞰　 　
2．在横线里填入的标点符号是　 　
【答案】1．迸；kàn
2．，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．① 结合拼音 “bèng” 及语境 “瀑布从高处奔腾而下，（bèng）溅起无数水花”，此处应填写 “迸”。“迸溅” 指液体受冲击向四处飞溅，符合瀑布水流冲击的场景，字形需注意 “迸” 为半包围结构，下部是 “并”。② “瞰” 的读音为 “kàn”，意为从高处往下看，与 “俯瞰大地” 的语境一致，需注意区分 “瞰”（kàn）与 “敢”（gǎn）的读音差异，避免误读。
故答案为：迸；kàn
2．本题考查标点符号的正确使用。横线前后的句子 “有的如利剑直插云霄” 与 “有的似巨人俯瞰大地” 是并列关系，均描述山峰的不同形态，属于句子内部的并列分句。在并列分句之间，通常使用逗号进行停顿，而非分号（分号多用于并列分句之间存在较大停顿或分句内部有逗号的情况）。因此，此处应填入逗号 “，”，以体现句子内部的并列层次和流畅的语气。
故答案为： ，
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成下面小题。
抚州文化源远流长，汤显祖这位伟大的戏曲家就诞生于此。他的作品以浪漫的笔触描绘了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事，展现出人性的美好与对自由的追求。汤显祖的戏剧创作，蕴含着丰富的美学内涵，能够培养人们____的审美情趣。它已成为促进文化交融、民心相通、人文交流的重要纽带，不仅在国内影响深远，还传播到世界各地，跨越了地域与文化差异，引发各国观众强烈共鸣。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　）
A．它已成为促进民心相通、人文交流、文化交融的重要纽带，不仅在国内影响深远，还传播到世界各地
B．它已成为促进民心相通、人文交流、文化交融的重要纽带，不仅传播到世界各地，还在中国影响深远
C．它已成为促进人文交流、文化交融、民心相通的重要纽带，不仅在国内影响深远，还传播到世界各地
D．它已成为促进人文交流、文化交融、民心相通的重要纽带，不仅传播到世界各地，还在中国影响深远
4．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．精致 B．优美 C．典雅 D．高雅
【答案】3．C
4．D
【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．原句存在两个问题：①“文化交融、民心相通、人文交流” 语序不当。正确逻辑应为先有人文交流（基础）→再文化交融（深入）→最后民心相通（结果）。②“不仅…… 还……” 递进关系错误，应先说国内影响，再说国际传播。选项 C 将三个短语调整为正确逻辑顺序，并保持 “国内影响→国际传播” 的递进关系。
故答案为：C
4．“审美情趣” 需要与表示精神层次的形容词搭配。“高雅” 特指高尚雅致的精神品格，与 “培养” 形成动宾搭配；“优美” 侧重形态美，“典雅” 强调庄重风格，“精致” 指工艺精细，均不符合 “审美情趣” 的精神属性。
故答案为：Ｄ
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成下面小题。
如今的抚州，正以崭新的姿态蓬勃发展。高楼大厦拔地而起，城市道路宽敞平坦，处处洋溢着现代化的气息。抚州积极推动绿色发展，生态环境越来越好。湿地公园里，绿树成荫，鲜花绽放，湖水清澈见底，各种水鸟在湖面上嬉戏。____，让这座古老的城市焕发出新的生机与活力。
5．下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．这片美丽的景色吸引了众多游客前来观赏
B．众多游客被这片美丽的景色吸引前来观赏
C．吸引众多游客前来观赏的是这片美丽的景色
D．这片美丽的景色把众多游客吸引前来观赏
6．学校组织“我眼中的抚州新貌”演讲比赛，如果你作为评委，下列选项能作为演讲比赛评分标准的一项是（　　）
A．主题鲜明、紧扣主题，积极向上，联系实际，选材典型、富有真情实感。
B．演讲声音只要能让前排听众听见就行，语速和语气保持一成不变最好。
C．口齿清晰，有语气、音调的变化，只能使用普通话，语言风格受限。
D．演讲时可以重复强调要点，增强表现力，但不能辅以动作，因为演讲重在讲，不在演。
【答案】5．A
6．A
【知识点】根据语境补写句子；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
5．本题考查语句衔接的连贯性。横线前文描写湿地公园的景色（绿树、鲜花、湖水、水鸟），横线后文用 “让” 字引出结果。选项需要同时满足两个条件：①主语应为 “景色” 以承接前文描写对象；②句式应为主动句以保持陈述主体一致性。
A ． “这片美丽的景色” 承接前文景象描写，“吸引” 动作自然引出后文 “让” 的结果，符合逻辑衔接；
B．被动句式改变主语，与前文衔接生硬；
C ．“吸引众多游客” 作主语，与后文 “让” 字构成语义重复；
D 。“把” 字句强调动作施加，与后文 “让” 字构成双重处置，语义赘余。
故答案为：A
6．A ．强调主题与选材，符合演讲核心要求；
B ．“语速语气不变” 违背演讲需要抑扬顿挫的基本原则；
C ． “只能使用普通话” 限制地方特色表达，“语言风格受限” 不符合演讲多样性；
D ．“不能辅以动作” 错误，适当肢体语言能增强表现力。
故答案为：Ａ
（2025八下·武威期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
黄溪夜泊①
宋·欧阳修
楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。
殊乡③况复惊残岁，慰客④偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。
【注】①此诗作于景祐四年（1037年），作者当时谪居夷陵（今湖北宜昌），登山临水之际，感慨良多，遂有此诗。②暂到：刚到，乍到。③殊乡：异域，他乡。④慰客：迁客。
7．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《黄溪夜泊》是一首七言律诗，诗人通过描写夜泊黄溪的所见所闻，抒发了自己复杂的情感。
B．首联“楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回”，借楚人登临之恨，引发自己初到异地的愁绪，为全诗奠定了悲伤的基调。
C．“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”，诗人在异乡又逢岁末，只能借酒来慰藉自己，“偏宜”二字写出了诗人对饮酒的极度喜爱。
D．全诗情景交融，既有对自然景色的描写，又有个人情感的抒发，展现了诗人丰富的内心世界。
8．“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”中的“暗”和“哀”两个字用得极为精妙，请简要分析这两个字的妙处。
【答案】7．C
8．“暗”描绘出三峡被苍烟笼罩的阴暗景象，营造压抑氛围；“哀”赋予猿啼哀伤情感，衬托环境凄凉，暗示诗人哀愁。两字从视听角度，将景与情融合，让读者深切感受诗人被贬异乡的愁苦孤寂。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
7．ＡＢＤ．正确；
C ．错误在于对 “偏宜” 的理解。“慰客偏宜把酒杯” 中 “慰客” 指被贬谪的官员，“偏宜” 是 “特别适宜” 的意思，强调在异乡逢年末时借酒消愁的无奈之举，并非表达对饮酒的极度喜爱。
故答案为：C
8．“暗” 字三重妙处：①视觉上描绘三峡被苍烟笼罩的晦暗景象；②触觉上营造压抑沉重的环境氛围；③暗示诗人内心的沉重愁绪。“哀” 字三重作用：①听觉上直接描写猿声的凄厉；②以声衬静强化环境的孤寂；③移情于物传递诗人被贬的哀伤。二字共同构成视听交织的凄凉意境，体现 “一切景语皆情语” 的抒情手法。
故答案为：“暗”描绘出三峡被苍烟笼罩的阴暗景象，营造压抑氛围；“哀”赋予猿啼哀伤情感，衬托环境凄凉，暗示诗人哀愁。两字从视听角度，将景与情融合，让读者深切感受诗人被贬异乡的愁苦孤寂。
（2025八下·武威期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君①之草堂，水及其半扉。明年②春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚③驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田④，或翔于云表；暮则傃⑤东山而归。故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹⑥山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君⑦，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋⑧，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子”。
（节选自苏轼《放鹤亭记》）
【注】①张君：隐者张师厚，隐居于徐州云龙山，自号云龙山人。②明年：第二年。③甚：十分。④陂（bēi）田：水边的田地。⑤傃（sù）：向，向着，沿着。⑥挹（yì）：同“揖”，作揖。⑦南面之君：指帝王。⑧九皋：深泽。
9．解释文中加点词的含义。
①及　 　②名　 　③乐　 　
10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①升高而望，得异境焉，作亭于其上。
②纵其所如，或立于陂田，或翔于云表。
11．文中通过对鹤“清远闲放，超然于尘埃之外”的描写，以及将其与贤人君子相比较，你从作者对鹤的态度中明白什么道理？
【答案】9．到，达到；命名；以……为乐
10．①（云龙山人）登上高处向远处望，发现了一处奇异的地方，就在那上面建造了一座亭子。
②任凭它们飞到哪里，（鹤）有时站在水边的田地，有时飞翔在白云之上。
11．作者通过对鹤的描写，借鹤“清远闲放，超然于尘埃之外”的特点，表达出对这种超凡脱俗品质的赞赏，明白人们应该追求像鹤一样高洁、闲适、自由的精神境界，不被世俗的功名利禄所束缚，保持内心的宁静与豁达。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
熙宁十年的秋天，彭城发了大水。云龙山人张君的草堂，水位涨到了门的一半。第二年春天，洪水退去，（他）把家迁到原来住所的东边，东山的山脚下。（他）登上高处远望，发现一处奇异的景象，于是在那里建造了一座亭子。彭城的山，冈峦山岭四面环绕，隐隐约约像一个大圆环，唯独缺少西边的一面，而山人的亭子，正好对着那个缺口。春夏交替之际，草木长得与天相接；秋冬时节，白雪明月，（天地间）千里一片洁白。刮风下雨、天色明暗之时，（景物）低头抬头之间就有许多变化。
山人有两只鹤，非常温顺而且善于飞翔。早晨（山人）就朝着西山的缺口把它们放出去，任凭它们自由飞翔，有时站在水边的田地里，有时飞到云层之上；傍晚就向着东山飞回来。因此给这座亭子取名为 “放鹤亭”。
郡守苏轼，时常和宾客助手、官吏们去拜见山人，在这座亭子里喝酒并以此为乐。（苏轼）向山人拱手行礼并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即便是面南而坐的君主，也不能和（您的快乐）交换啊。《易经》说：‘鹤在幽深的地方鸣叫，它的孩子应声附和。’《诗经》说：‘鹤在沼泽的深处鸣叫，声音传到天上。’大概鹤这种动物，清静高远、悠闲自在，超脱于尘世之外，所以《易经》《诗经》的作者把它比作贤人君子。”
9．① 及：原句 “水及其半扉” 中，“及” 后接对象 “半扉”（门的一半），表示水位高度。“及” 意为 “到达、达到”。
② 名：原句 “故名之曰‘放鹤亭’” 中，“名” 后接命名对象，动词用法。“名” 意为 “命名、取名”。
③ 乐：原句 “饮酒于斯亭而乐之” 中，“乐” 与 “饮酒” 并列，表达情感。“乐” 意为 “以…… 为乐”。
故答案为：到，达到；命名；以……为乐
10．本题考查文言文翻译。① 重点词：升高：登上高处；异境：奇异的景象；作亭于其上：状语后置，即 “于其上作亭”。② 重点词：纵其所如：任凭它们自由飞翔；云表：云层之上。
故答案为： ①（云龙山人）登上高处向远处望，发现了一处奇异的地方，就在那上面建造了一座亭子。②任凭它们飞到哪里，（鹤）有时站在水边的田地，有时飞翔在白云之上。
11．文中鹤 “清远闲放，超然于尘埃之外”，象征高洁超脱的品格；作者引用《易》《诗》将鹤比作贤人君子，强调隐逸之乐高于世俗权势；通过赞颂鹤的特质，表达对隐逸生活的向往和对高洁品格的推崇。真正的快乐源于超脱世俗、保持高洁品格，而非追求权势地位。
故答案为：作者通过对鹤的描写，借鹤“清远闲放，超然于尘埃之外”的特点，表达出对这种超凡脱俗品质的赞赏，明白人们应该追求像鹤一样高洁、闲适、自由的精神境界，不被世俗的功名利禄所束缚，保持内心的宁静与豁达。
（2025八下·武威期末）补写出下列句子中的空缺部分。
12．《卖炭翁》中与“力尽不知热、但惜夏日长”有异曲同工之妙的句子是：“　 　，　 　。”
13．《送杜少府之任蜀州》里表达真挚友情不受距离限制的千古名句是：“　 　，　 　。”
14．置身于抚州南城县的麻姑山，看漫山青草碧透、野花纷飞，不禁让人想起陶渊明《桃花源记》中的语句：“　 　，　 　。”
【答案】12．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
13．海内存知己；天涯若比邻
14．芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．“力尽不知热，但惜夏日长” 出自白居易《观刈麦》，描绘农民在酷热中劳作，却因盼丰收而珍惜夏日漫长，体现矛盾心理。《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 同样刻画了卖炭翁身着单衣却希望天气寒冷（炭价能上涨）的矛盾心态，二者均通过反常心理凸显底层劳动者的艰辛与无奈。“衣正单” 与 “愿天寒” 形成强烈反差，精准传达出卖炭翁为生计不得不违背本能需求的悲惨处境，与《观刈麦》中农民的心理异曲同工，均是对劳动人民苦难的深刻揭示。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
13．“海内存知己，天涯若比邻” 突破了传统送别诗的悲戚基调，以 “知己” 超越 “距离” 的豪迈情怀，表达了友情不受空间限制的哲理。与其他送别诗（如 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）的伤感不同，此句彰显出豁达的胸襟，成为表达真挚友情的千古绝唱。“海内” 对 “天涯”，“存知己” 对 “若比邻”，对仗工整且意境开阔，既体现了友情的永恒，又暗含对友人的宽慰，展现出盛唐气象下的自信与豪情。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻
14．“芳草鲜美，落英缤纷” 描绘了桃花源中花草繁茂、花瓣纷飞的美好景象，与麻姑山 “漫山青草碧透、野花纷飞” 的实景高度吻合，均呈现出自然生态的生机与绚烂。陶渊明笔下的桃花源是理想中的 “世外桃源”，寄托着对美好生活的向往；麻姑山的景致引发人们对自然之美的赞叹，二者在 “对理想 / 美好环境的追求” 这一情感层面产生共鸣，因此能自然联想到该句。
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷
（2025八下·武威期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一墨乌镇
彭学明
①说乌镇是一墨乌镇，是因为乌镇的底色是墨色的。淡淡的墨色，让乌镇显得格外古朴。乌镇像一个上了年纪的老人，几千年如一日地站着、坐着或者蹲着，既老成持重，又沉稳肃穆，当然也很沧桑和简朴。一件粗布衣穿了3000年，一件灰色裤穿了3000年，一件褐色被也盖了3000年。3000年不浓妆艳抹，3000年不花枝招展，3000年一种本色，难啦！然而正是这3000年不变的颜色和本色，才完美了乌镇成就了乌镇，才让乌镇以一种润物无声的力量穿越了时空，扬名中外。
②乌镇是老，但老得周正老得硬朗，老得神清气爽。就像酒，越老越香。斑斑驳驳的墙壁，只是它风霜岁月的一层老茧。墙顶的几把荒草，只是它仙风道骨的几缕胡须。而那些浅浅淡淡的青苔，则是它人生磨难出的一点点老年斑。石板铺就的街巷，平平仄仄地穿行在乌镇的每一个角落，或长，或短，或窄，或宽，或直，或弯。是乌镇斩不断的根，割不了的筋。不管是谁，只要走进乌镇的这些小街小巷，只要踏响每一块发亮的青石板，就会唤醒许多尘封的故事，就会生出许多深长的遐想，就会不由自主地披满一身古色古杳。
③不要说戴望舒的古巷和丁香，更不要说跟戴望舒诗句一样的姑娘。乌镇有的是江南柔情的雨丝，有的是雨丝下打伞荷笠的姑娘。因为乌镇本身就是一束江南的丁香。你运气正好，对面走来了一个江南的女子，背面也走来了一个江南的女子，两个女子都笑靥抿抿，两个女子都鲜若桃花，两个女子的秋波都与你在这里狭路相逢，你选择哪一个？哪一道秋波更能打湿你爱情的梦？哪一泓秋水更能漫进你温柔的梦乡？
④无论荣华富贵还是淡泊清贫，乌镇都是含蓄而内敛的。就说徐家厅、朱家厅和张家厅，里面那么富丽堂皇那么气派宏大，外面却与贫民百姓一样普通，有如小家，亦如碧玉，与整个乌镇浑然一体。由此，不管怎么看，乌镇就都有几分平淡几分儒雅几分绅士。打铁的，染布的，唱戏的，经商的，穿官袍的，都在不经意间透着一种平和、一种文气。不知是家家都种着花养着鸟，还是个个都识点文断点字有点见识，时光和岁月就是遮不住乌镇人的淡淡书香。是什么呢？或许是家家门前挂着的那盏红色灯笼，或许是条条巷子飘出的那段印花染布，或许是满镇子飘着的那比歌声还柔软的声声吴语。
⑤其实，更精彩的是在水上。乌镇的水是浑浊的，远不及我故乡湘西的水清澈甘甜，但乌镇的水是为乌镇而生的。没有乌镇就没有这条蜿蜒迤逦的水巷，没有这条蜿蜒迤逦的水巷就没有水，没有水，乌镇就没了水色没了灵气没了生命没了灵魂。之所以说乌镇的水是为乌镇而生的，因为乌镇的河是人工的，这运河就是因为乌镇而来这里安家落户的。如果不是为了与乌镇结一门金玉良缘，这运河就不会绕这么远的路，就不会流到这里与乌镇朝夕相处、唇齿相依。所以乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水。
⑥租一条蚱蜢舟，我们就驶进乌镇的水墨画里了。悠悠的水巷，像一支写意的工笔，轻描淡写地描摹着两岸，勾勒出两条笔直的风景线。黑瓦白墙的民居，仪态万方地闪立在两边，一半住在岸上，一半跳进水里，它们像一群淘气的孩子，把脚伸进水里，把手也伸进水里，戏弄一河鱼虾。水阁的窗口，往往会探出一盏女儿的脸，那不是茅盾笔下的淑女，就是我们江南的表妹。于是你觉得一河的风景都被这女儿的脸照亮了，一河的水阁都是这天上掉下来的林妹妹了。本来也是这样，你看，在那岸边的每一座河埠旁，在河埠的每一条帮岸上，在帮岸的每一条廊棚里，在廊棚的每一个美人靠里，你都会看到一个个洗衣淘米的表妹，一个个桃花绣朵的表妹，一个个等待爱情的表妹。美人靠是什么？美人靠是水乡女儿的专用工具，在临河的每一个廊棚里。不管是男人女人，你都靠一靠吧。靠一靠，你就是美女了；靠一靠，你就有美人了。
⑦坐在船上，看着风景，想着美人，再品一品乌镇男人用白水白面白米酿制的“三道白”酒，品品乌镇女人手擀的姑嫂饼，乌镇的滋味就全了，你就品不尽想不完，就乐不思蜀、游而忘归了。
⑧那么，留下来，你就会是茅盾先生笔下的一个人物，是千年乌镇的一个情节和段落。
（选自《人民日报》）
15．阅读第②～⑤段，完成相关内容。
①　 　②　 　③　 　④　 　
16．下列对文中语言的赏析，不正确的一项是（　　）
A．第①段画线句以质朴而又极具感染力的语言，通过多种修辞，生动地展现乌镇的古朴风貌。
B．第②段画线句在遣词造句上精雕细琢，“仙风道骨”“老年斑”等词汇赋予乌镇人的特质，以细腻形象的语言，描绘出乌镇在岁月洗礼下独特气质。
C．第⑥段画线句语言风格灵动而富有诗意，“悠悠”“轻描淡写”等词语营造出闲适悠然的氛围，传达出作者对乌镇水乡风光的诗意解读。
D．第⑦段画线句通过短句罗列，从游览体验角度，调动多种感官，生动地描绘出一幅惬意的乌镇游览画面，细腻展现了酒和饼的滋味，让读者如临其境感受乌镇饮食文化的精妙。
17．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．文章标题“一墨乌镇”，“墨”字既指乌镇的底色是墨色，又象征着乌镇如同墨画一般古朴典雅，富有诗意，还暗示乌镇有着深厚的文化底蕴，就像墨香一样源远流长。
B．作者精心挑选了具有代表性的乌镇元素，使之紧密围绕标题，相互关联、层层递进，共同构建起乌镇完整且立体的形象，使得文章内容丰富而有序。
C．现代游客的到来，乌镇在保持原有风貌的同时，也在接纳新的元素。这些新元素正悄然改变乌镇原有的文化生态，字里行间暗含隐忧。
D．文章结尾以邀请的口吻，进一步强化了乌镇给作者留下的美好深刻印象，表达了作者对乌镇的喜爱和赞美，也暗示乌镇具有深厚的文化底蕴能孕育出动人的故事。
【答案】15．石板街巷穿行每个角落，墙壁斑驳、有荒草青苔；水上；乌镇充满江南柔情；乌镇含蓄内敛，有平淡儒雅气质与淡淡书香
16．D
17．C
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．根据第②～⑤段的内容，我们可以分析出以下信息：① 所见部分，根据第②段描述，乌镇的石板街巷穿行在每一个角落，墙壁斑驳，有荒草和青苔，这些都构成了乌镇的古朴风貌。② 所踪部分，根据第⑤段描述，乌镇的水上景象是蜿蜒迤逦的水巷，这与前面的石板街巷形成对比，展现了乌镇的另一面。
③ 所感部分，根据第③段描述，乌镇充满了江南的柔情，这可以从江南的雨丝、打伞荷笠的姑娘等元素中感受到。④ 所感部分，根据第④段描述，乌镇含蓄而内敛，有平淡儒雅的气质和淡淡的书香，这可以从徐家厅、朱家厅和张家厅的内外对比中感受到。
故答案为：石板街巷穿行每个角落，墙壁斑驳、有荒草青苔；水上；乌镇充满江南柔情；乌镇含蓄内敛，有平淡儒雅气质与淡淡书香
16．ＡＢＣ．正确；
D ．提到第⑦段通过短句罗列，从游览体验角度，调动多种感官，生动地描绘出一幅惬意的乌镇游览画面。然而，这一段主要描述的是品尝乌镇的特色美食和酒，虽然确实调动了感官，但并没有特别强调短句罗列的结构特点。
故答案为：Ｄ
17．ＡＢＤ．正确；
C ．提到现代游客的到来正在悄然改变乌镇原有的文化生态，字里行间暗含隐忧。然而，文章并没有明确表达这种担忧，更多的是在赞美乌镇的古朴和文化。
故答案为：Ｃ
（2025八下·武威期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文昌里，地处抚州市中心城区东北部，与主城区仅一河之隔，宛如一颗闪耀在抚州大地的历史文化明珠。文昌里名称的由来，与一段历史故事紧密相连。唐代中期，抚州官府在城东抚河段修筑的拦河蓄水堤坝，因对应文昌星，寓意文化繁荣，被命名为“文昌堰”，也就是“千金陂”。北宋时期，遵循唐代乡里制度，此地因文昌堰而得名为“文昌里”，这一称谓沿用千年，见证了岁月变迁。此后，诸多带有“文昌”字样的建筑与地点相继诞生，共同构建起独具临川文化特色的赣派建筑体系。街区内的玉隆万寿宫始建于清光绪年间，这座砖木结构的会馆，分为前、中、后三进，占地面积达4320平方米。其风格古朴典雅又不失雄伟壮观，属于典型的赣派建筑，独特的梁架空间设计，有着良好的隔热效果。漫步在文昌里的古街古巷，青砖灰瓦间，传统与现代完美融合，让人陶醉在抚州深厚的历史文化氛围里。
（选自抚州市文化广电新闻出版旅游局官网）
材料二：
①鄱阳湖国家湿地公园，位于江西省上饶市鄱阳县境内，其生态系统的独特性与复杂性，背后蕴含着诸多科学原理。公园地处亚热带湿润性季风气候区，四季分明，年平均气温约17.6℃，这种气候条件堪称生态系统运转的基石。公园总面积36285公顷，湿地占35116.1公顷，湿地率达96.78%。其湖泊、河流、沼泽等多样的湿地生态系统，为各类生物的生长与繁殖营造了理想环境。鄱阳湖是长期地质变迁与水文作用协同演化的结果。河流携带泥沙等物质在入湖口逐渐沉积，日积月累，形成滩涂与沼泽，而地势低洼区域积水则自然成湖。相互连通，构建起稳固且高效的生态系统。
②这里更是珍稀鸟类的重要栖息地。每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园。公园温和的气候，搭配丰富的水生植物、浮游生物，为候鸟提供了充足食物。候鸟排泄的粪便，又转化为湿地植物生长所需的养分，从而形成完整且循环不息的生态链。此外，公园在满足游客需求的同时，合理规划与管理，实现了人与自然的和谐共生。
（节选自《中国国家地理》杂志）
材料三：
①布达拉宫，屹立于西藏拉萨市中心的红山之巅。它是西藏标志性建筑，代表着藏区建筑的巅峰水准，更是旧西藏政教合一制度的象征。
②从历史角度看，公元7世纪初，松赞干布统一吐蕃各部，定都拉萨，出于巩固政权需要，在红山修建红山宫，此为布达拉宫前身。但9世纪吐蕃王朝解体后，红山宫受雷电与战火破坏，仅存两处殿堂，且因西藏政治中心迁移，长达800余年未重建。直至1645年，五世达赖着手重建布达拉宫、1648年白宫主体建成，1653年其入驻，此后布达拉宫成为政教统治中心。1690年，五世达赖灵塔及灵塔殿（红宫主要建筑）动工，康熙派各族工匠支援，历经多次扩建，1934年十三世达赖灵塔殿竣工，终成如今规模。
③其建筑材料独特，外墙顶部的白玛草墙美观又保暖，屋顶和地面的“阿嘎土”封护经改良后性能优良，木结构和柱式凸显藏传佛教建筑风格。布达拉宫藏有的大量珍贵文物见证了西藏与内地的友好往来。1961年布达拉宫被列为全国重点文物保护单位，1994年入选世界文化遗产名录，2013年被评为国家5A级景区，成为全人类的文化瑰宝。
（节选自《布达拉宫：绽放在世界屋脊的中华文化之花》）
18．下列对材料信息的归纳、理解，不正确的一项是（　　）
A．“文昌里”名称的确定是遵循唐代乡里制度，因唐代修筑的“文昌堰”而得，反映了当时的水利与文化命名规则。
B．介绍鄱阳湖国家湿地公园时先说明其气候条件对生态系统的基础作用，再阐述湿地生态系统的形成，符合从因到果的逻辑顺序。
C．布达拉宫始建于松赞干布时，经兴衰重建，材料独特，文物见证历史，入选世遗，反映西藏政治、宗教、文化、经济和军事的发展脉络。
D．三处地方特色鲜明，文昌里重文化，鄱阳湖国家湿地公园重生态，布达拉宫重历史底蕴。
19．根据语境，结合文章，完成小语和小文在阅读时的对话片段。
小语：在阅读文本时，我想到了跨学科的问题。例如：“文昌里，地处抚州市中心城区东北部，与主城区仅一河之隔”和“（鄱阳湖国家湿地）公园地处亚热带湿润性季风气候区，四季分明，年平均气温约17.6℃。”这不正是我们课程表上　 　学科的知识吗？
小文：我想到了生物学科，例如：　 　．
小语：我又想到了　 　学科，例如：　 　．
小文：还有课程表上没有的建筑学，我们的文昌里就属于赣派建筑体系。玉隆万寿宫为砖木结构，分为前、中、后三进，占地面积4320平方米，风格古朴典雅又不失雄伟壮观，独特梁架空间设计有良好隔热效果，体现了建筑风格、结构和功能等知识。
小语：当然，也别忘了我们的语文学科，文昌里“宛如一颗闪耀在抚州大地的历史文化明珠”，体现了语文的语言表达艺术。
【答案】18．C
19．地理；每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园（可以自己概括，未必原文。如：候鸟迁徙）。；历史；文昌里名称的由来（也可引用原文）或介绍布达拉宫不同时期的修建、重建、扩建（也可引用原文）
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
18．ＡＢＤ．正确；
C. 有误，结合材料三第②段 “公元 7 世纪初…… 此为布达拉宫前身……1645 年，五世达赖着手重建……1934 年…… 终成如今规模”、第③段 “其建筑材料独特…… 布达拉宫藏有的大量珍贵文物见证了西藏与内地的友好往来” 可知，材料主要围绕布达拉宫的历史沿革、建筑材料及文物意义展开，未提及 “经济和军事的发展脉络”。由此可知，选项中 “反映西藏政治、宗教、文化、经济和军事的发展脉络” 的表述不正确。
故答案为：
19．本题考查内容理解概括。一空，结合材料一第①段 “文昌里，地处抚州市中心城区东北部，与主城区仅一河之隔” 和材料二第①段 “（鄱阳湖国家湿地）公园地处亚热带湿润性季风气候区，四季分明，年平均气温约 17.6℃” 可知，这些内容涉及地理位置、气候特征，属于地理学科知识。由此可知，第一个空应填 “地理”。二空，结合材料二第②段 “每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园” 可知，候鸟迁徙涉及生物的生存习性与迁徙规律，属于生物学科知识。由此可知，生物学科对应的例子可为此句。三空，结合材料一第①段 “文昌里名称的由来，与一段历史故事紧密相连…… 北宋时期，遵循唐代乡里制度，此地因文昌堰而得名为‘文昌里’” 可知，这部分内容涉及地名的历史渊源，属于历史学科知识。由此可知，历史学科对应的例子可为此部分内容。
故答案为：地理；每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园（可以自己概括，未必原文。如：候鸟迁徙）；历史；文昌里名称的由来（也可引用原文）或介绍布达拉宫不同时期的修建、重建、扩建（也可引用原文）
（2025八下·武威期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
秦岭，自然的伟大馈赠
王若冰
①今天，我想和大家聊聊一座在中国地理与文化中占据着极其重要地位的山脉——秦岭。【A】它不仅仅是一道自然的地理分界线，更是一座蕴含着无尽的自然宝藏与文化精神的圣山。
②秦岭的自然景观壮美而神奇。太白山作为秦岭的主峰，海拔高达3771.2米，是中国大陆青藏高原以东的第一高峰。山顶终年积雪不化，在阳光的照耀下闪耀着圣洁的光芒，宛如一位巨人，俯瞰着大地的沧桑变迁。站在太白山脚下，仰望着那雄伟的身姿，你能深切地感受到自然的伟大与人类的渺小。
③秦岭的植被丰富多样，仿佛是一座天然的植物宝库。从山脚到山顶，随着海拔的升高，气候和植被也呈现出明显的垂直变化。在低海拔地区，是郁郁葱葱的阔叶林，树木高大挺拔，枝叶繁茂，为众多动物提供了栖息之所。往上走，针叶林逐渐增多，它们在寒冷的环境中依然坚韧不拔，展现出顽强的生命力。而在山顶附近，是高山草甸和灌木丛，它们在恶劣的自然条件下顽强生长，构成了独特的生态景观。【B】秦岭无闲草，这里生长着众多珍贵的中药材，如天麻、杜仲、党参等，它们不仅是大自然赋予人类的宝贵财富，也见证了秦岭生态系统的复杂性与多样性。
④秦岭还是众多珍稀动物的家园。大熊猫、金丝猴、羚牛、朱鹳等国家一级保护动物在这里繁衍生息。大熊猫憨态可掬，它们在竹林中悠然自得地吃着竹子，享受着大自然的宁静与美好。羚牛体型庞大，它们成群结队地在山林中觅食，展现出强大的力量。【C】朱鹮身姿优雅，在澄澈蓝天的映衬下，舒展着洁白的羽翼，轻盈地翱翔，仿佛灵动的白色精灵，为秦岭的天空增添了一抹灵动的生机。这些珍稀动物的存在，不仅是秦岭生态环境良好的重要标志，也是大自然给予人类的珍贵礼物。
⑤然而，我们不得不面对一个现实，那就是随着人类活动的不断扩张，秦岭的生态环境也面临着诸多挑战。森林 伐、非法捕猎等问题，都在威胁着秦岭的生态平衡。我们不能再对这些问题视而不见。
⑥秦岭对于中国乃至世界的意义，远远超出了其自然景观本身。它是中国南北气候的分界线，是长江和黄河两大水系的分水岭，它的存在深刻地影响了中国的地理、气候和生态格局。同时，秦岭也是中华文明的重要发祥地之一，它孕育了无数的历史文化遗迹，见证了中华民族的兴衰荣辱。从某种意义上说，秦岭是中华民族的父亲山，它博大的胸怀滋养着一代又一代的中华儿女。
⑦在现代社会，我们更应该重新审视人与自然的关系。我们不能再把自然当作可以随意索取的对象，而应该尊重自然、顺应自然、保护自然。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护秦岭的生态环境，让这片美丽的山水永远保持它的生机与活力。
（节选自《山河回望：王若冰说大秦岭》）
20．下列句子的理解与分析，不准确的一项是（　　）
A．第①段画横线句总领全文，点明秦岭在自然和文化上的重要地位，为后文的论述奠定基础。
B．第②段画横线句通过描写人的主观感受，烘托出太白山的巍峨高大，增强了表达效果。
C．第④段画横线句细致描绘大熊猫的生活状态，只在强调秦岭的食物充足、资源丰富。
D．第④段画波浪线句强调珍稀动物对于秦岭以及人类的双重价值，呼吁人们保护好秦岭生态。
21．请任选下列句子中的两处，体会本篇演讲稿的语言特点。
A．它不仅仅是一道自然的地理分界线，更是一座蕴含着无尽的自然宝藏与文化精神的圣山。
B．秦冷无闲草，这里生长着众多珍贵的中药材，如天麻、杜仲、党参等。
C．朱鹮身姿优雅，在澄澈蓝天的映衬下，舒展着洁白的羽翼，轻盈地翱翔，仿佛灵动的白色精灵，为秦岭的天空增添了一抹灵动的生机。
22．第⑤段写人类的扩张行为，你认为是否有损秦岭的美好形象？请从内容、情感和主题中任选一个角度说说你的观点。
23．假设你是一名小导游，要向游客介绍秦岭的植被特色。请参考第③段内容，设计一段100字左右的导游词，突出秦岭植被的独特之处，让游客能快速了解并产生兴趣。
【答案】20．C
21．A句中“不仅仅……更是……”这组关联词的运用，精准地强调了秦岭在自然地理与文化精神层面的双重重要地位，使表达层次分明，用词精准，表意丰富，让听众清晰地认识到秦岭的多元价值。
B句“秦岭无闲草”引用俗语，语言简练而通俗，生动地传达出秦岭植被资源丰富且每种植物都有其价值的信息，为演讲增添了文化内涵，使演讲稿更具可读性与说服力，也拉近了与听众在文化认知上的距离。
C句运用比喻的修辞手法，将朱鹮比作白色精灵，不仅突出朱鹮的美丽与灵动，还营造出一种充满生机的优美意境，让听众仿佛置身于秦岭那和谐美好的生态环境之中，语言生动形象，增强了演讲的艺术感染力。
22．第⑤段写人类扩张行为对文章意义重大。从内容完整性看，展现人类活动对秦岭的破坏，能让读者全面了解其生态现状。或：从情感表达角度，与前文美好描绘形成对比，凸显作者对秦岭的担忧与热爱。或：从主题深化层面，突出保护秦岭的紧迫性，促使读者思考行动，提升文章现实意义和教育价值。
23．亲爱的游客朋友们，欢迎来到秦岭！秦岭堪称天然植物宝库，从山脚郁郁葱葱的阔叶林，到山腰坚韧的针叶林，再到山顶附近顽强的高山草甸和灌木丛，植被垂直分布鲜明。这里还生长着天麻等众多珍贵药材，一路游览，定让您惊叹于大自然的神奇。
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
20．ＡＢＤ．正确；
C ．选项错误在于对第④段画线句的理解片面。原文不仅描写大熊猫吃竹子的憨态，更通过 “享受着大自然的宁静与美好” 暗示其作为珍稀动物的生态价值，而选项 “只在强调食物充足” 缩小了原意范围。
故答案为：C
21．A 句用递进关联词突出秦岭双重价值，体现演讲稿的逻辑性；B 句引用俗语 “无闲草”，用生活化语言增强说服力；C 句通过比喻 “白色精灵” 将朱鹮动态具象化，符合演讲的感染力需求。
故答案为：A句中“不仅仅……更是……”这组关联词的运用，精准地强调了秦岭在自然地理与文化精神层面的双重重要地位，使表达层次分明，用词精准，表意丰富，让听众清晰地认识到秦岭的多元价值。B句“秦岭无闲草”引用俗语，语言简练而通俗，生动地传达出秦岭植被资源丰富且每种植物都有其价值的信息，为演讲增添了文化内涵，使演讲稿更具可读性与说服力，也拉近了与听众在文化认知上的距离。C句运用比喻的修辞手法，将朱鹮比作白色精灵，不仅突出朱鹮的美丽与灵动，还营造出一种充满生机的优美意境，让听众仿佛置身于秦岭那和谐美好的生态环境之中，语言生动形象，增强了演讲的艺术感染力。
22．从主题角度分析：第⑤段揭示生态破坏现状，与前文壮美景象形成对比，更能引发读者对保护秦岭的共鸣，凸显 “尊重自然” 的主旨，使文章更具现实意义。
故答案为： 第⑤段写人类扩张行为对文章意义重大。从内容完整性看，展现人类活动对秦岭的破坏，能让读者全面了解其生态现状。或：从情感表达角度，与前文美好描绘形成对比，凸显作者对秦岭的担忧与热爱。或：从主题深化层面，突出保护秦岭的紧迫性，促使读者思考行动，提升文章现实意义和教育价值。
23．导游词需抓住第③段 “垂直分布” 和 “中药材” 两个特色：用 “宝库”“神奇” 等词引发兴趣，分层说明不同海拔植被类型，重点突出 “天麻等珍贵药材” 体现独特性，最后用 “惊叹自然神奇” 呼应游客体验。
故答案为： 亲爱的游客朋友们，欢迎来到秦岭！秦岭堪称天然植物宝库，从山脚郁郁葱葱的阔叶林，到山腰坚韧的针叶林，再到山顶附近顽强的高山草甸和灌木丛，植被垂直分布鲜明。这里还生长着天麻等众多珍贵药材，一路游览，定让您惊叹于大自然的神奇。
（2025八下·武威期末）为了提升同学们对经典名著的认知，深化阅读体验，学校开展“名著伴我行”系列活动，请你完成以下阅读任务。
24．同学们在交流对名著的理解和阅读方法时，下列说法不准确的一项是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文化典籍的著作，通过阅读它，我们能了解众多典籍的大致内容和历史价值，对古代文化有更深入的认识。
B．在阅读《经典常谈》时建议采用选择性阅读的阅读方法，对历史方面感兴趣的同学，可以阅读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》等。
C．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他在革命烽火和艰苦环境中锻炼成为钢铁战士的过程，情节跌宕起伏，激励人心。
D．阅读不同题材的作品应该用到不同的读书方法。《钢铁是怎样炼成的》是一部纪实作品，阅读纪实作品，最基本要求是清楚把握作品所写事实。
25．在阅读《经典常谈》时，小文提议可以进行主题式阅读。请你参考示例，对书中相关内容进行分类，并阐述理由。（写出其中一个主题即可）
示例：
将《〈说文解字〉第一》《〈周易〉第二》《〈尚书〉第三》归为一类，主题词为：古代典籍的溯源。《〈说文解字〉第一》介绍了汉字的起源和发展；《〈周易〉第二》讲述了这部古老经典的成书背景和早期内涵；《〈尚书〉第三》追溯了我国古代重要文献的源头。
26．《钢铁是怎样炼成的》塑造许多令人敬佩的人物形象。他们面对困难和挑战，展现出坚韧不拔的精神品质。请结合相关情节，简要介绍让你深受触动的一位人物及形象，100字左右。
【答案】24．D
25．将《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》归为一类，主题词为：古代诗歌的发展。《〈诗经〉第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》的内容、艺术特色等，是古代诗歌的源头之一；《辞赋第十一》讲述了以屈原作品为代表的“楚辞”这一诗歌体裁的形成和特点，展现了古代诗歌从《诗经》到《楚辞》的发展脉络。
26．保尔 柯察金令我深受触动。在修筑铁路时，面临着饥饿、寒冷、疾病和匪帮袭击等重重困难，他却从未退缩。他和战友们一起，不畏艰难，奋力抢修铁路。他的坚韧不拔、顽强拼搏的精神，让我明白了在面对困境时要勇敢坚定，永不放弃。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．ＡＢＣ．正确；
D． 选项错误在于混淆作品体裁。《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说而非纪实作品，阅读时需关注人物成长轨迹与精神塑造，而非单纯把握事实。
故答案为：Ｄ
25．分类需关注典籍的共性特征。示例以《诗经》《辞赋》为例，因其均属诗歌体裁，且《诗经》是诗歌总集，《楚辞》是诗歌体裁发展，二者构成古代诗歌发展脉络。其他可能主题如 “礼乐典章” 可包含《三礼》《乐记》等章节。
故答案为：将《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》归为一类，主题词为：古代诗歌的发展。《〈诗经〉第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》的内容、艺术特色等，是古代诗歌的源头之一；《辞赋第十一》讲述了以屈原作品为代表的“楚辞”这一诗歌体裁的形成和特点，展现了古代诗歌从《诗经》到《楚辞》的发展脉络。
26．需选取典型情节体现人物精神。保尔在筑路时面对严寒、伤病仍坚持劳动，冬妮娅在物质诱惑下保持纯洁爱情观，朱赫来作为革命导师的坚定信仰等，均可作为分析切入点，需突出 “坚韧不拔” 的核心品质。
故答案为： 保尔 柯察金令我深受触动。在修筑铁路时，面临着饥饿、寒冷、疾病和匪帮袭击等重重困难，他却从未退缩。他和战友们一起，不畏艰难，奋力抢修铁路。他的坚韧不拔、顽强拼搏的精神，让我明白了在面对困境时要勇敢坚定，永不放弃。
27．（2025八下·武威期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
“双休”，推开了另一扇门，这里的世界多姿多彩——不妨漫步郊野，与爸爸共赏油菜花海，感悟自然之趣；不妨安享家中，同妈妈研习烹饪技艺，体悟实践之趣；不妨置身馆阁，偕册页对话古今中外，感受书籍之趣……
题目一：请以“另一扇门”为题，书写自己的双休故事。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
题目二：“双休”之后，有人涉足自然，有人投身实践；有人沉浸书籍……让“双休”变成人生的“加分项”，你认为应当如何合理安排自己的“双休”？请写一篇演讲稿。题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】 例文：
（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　另一扇门
　　周六清晨的阳光斜斜地切过阳台，我正对着数学题皱眉，爸爸突然敲了敲房门：“走，带你去个地方。”他手里拎着顶草帽，草帽檐还沾着去年秋收的麦糠。
　　车驶出城区，柏油路渐渐变成石子路，窗外的白杨换成了成片的油菜。四月的风裹着花香涌进来，爸爸把车停在田埂边，指着远处：“看，你李伯种的油菜花，说要请咱们尝尝新榨的菜籽油。”
　　田埂上的野草没过脚踝，我深一脚浅一脚地跟着他走，裤脚很快沾了黄色的花粉。李伯正蹲在田边侍弄菜苗，看见我们就直起身笑：“城里娃娃少见这个吧？”他摘下一朵油菜花递给我，“这花不光好看，结的籽能榨油，榨完油的渣还能肥田。”
　　我捏着那朵花，花瓣薄得像蝉翼，花蕊上的露珠滚到指尖，凉丝丝的。爸爸和李伯蹲在田埂上聊收成，风掀起他们的衣角，阳光把他们的影子拉得很长。我忽然想起上周饭桌上，妈妈抱怨爸爸总忙工作，连话都懒得说，可此刻他说起“墒情”“授粉”时，眼里闪着我从没见过的光。
　　午饭在李伯家吃，木桌上摆着刚烙的葱油饼，菜籽油的香混着柴火的烟味。李伯的老伴端来一碟腌菜，说：“这是用油菜花蜜腌的，尝尝。”酸甜里带着花香，我一下吃了大半碟。爸爸看着我笑：“平时在家喊着要减肥，这会儿倒不客气。”我吐吐舌头，他眼里的笑意比阳光还暖。
　　回程时夕阳把天空染成蜜色，爸爸忽然说：“其实我小时候常跟你爷爷来这一带放牛，那时候油菜花能开到天边。”他很少提往事，我静静地听着，看他的侧脸被夕阳镀上金边。原来那个总对着电脑皱眉的男人，也曾有过追着蝴蝶跑的童年。
　　车拐进熟悉的小区，爸爸熄了火却没开锁：“下周，要不要跟你妈学包饺子？”我愣了愣，随即点头。后视镜里，那片油菜花海已经变成金色的小点，但我知道，有什么东西不一样了——双休推开的这扇门，不仅让我看见田野的春天，更让我走进了爸爸藏在忙碌背后的温柔。
（2）　　　　　　　　　　　　　　　　
　让双休成为人生的“充电宝”
亲爱的同学们：
　　大家好！今天我想和大家聊聊“双休”这个话题。有人说周末是用来“躺平”的，有人说周末要用来“内卷”，但我觉得，真正的双休，应该像个充电宝——既能补足疲惫的电量，又能为成长蓄能。
　　合理安排双休，首先要学会“做减法”。一周的课堂学习像拧紧的发条，双休就该松开一些。不妨留半天时间“放空”：去公园听风声穿过树叶，在家拼一幅拼图，甚至只是对着窗外发呆。我曾试过周末连报三个补习班，结果周日晚上看着作业掉眼泪 ——过度消耗的精力，反而让周一的自己更疲惫。就像手机不能一直充电，我们的大脑也需要 "待机时间"。
　　更重要的是 "做加法"，但要加得有意义。材料里说“涉足自然”“投身实践”“沉浸书籍”，这些都是好选择。我周末常跟着爷爷去社区花园种菜，翻土时发现蚯蚓会松土，浇水时懂得“见干见湿”，这些课本外的知识，比死记硬背更生动。有同学喜欢周末泡图书馆，从《昆虫记》读到《史记》，看似“无用”的阅读，其实正在悄悄拓宽我们的视野。实践也好，阅读也罢，关键是找到能让自己“投入”的事——投入时的专注，本身就是一种成长。
　　还要记得给“情感”留个位置。上周我帮妈妈整理旧相册，发现她大学时的照片里，背景是和我现在教室一样的白墙。妈妈笑着说：“那时候我也总盼周末，和室友去爬山，回来在宿舍煮泡面。”原来大人的青春里，也有和我们一样的期待。双休时和家人聊聊天，帮长辈搭把手，这些看似琐碎的互动，会成为记忆里最暖的光。
　　同学们，双休不是一周的“终点”，而是下一周的“起点”。不必追求完美的安排，哪怕只是学会一道菜、认识一种植物、和家人好好吃顿饭，都是给人生做的“加分题”。愿我们都能让双休这个“充电宝”，既装满生活的甜，又充满前行的力。
　　谢谢大家！
【知识点】应用文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）材料是一段引导性文字，核心话题围绕 “双休” 展开，通过列举漫步郊野、研习烹饪、沉浸书籍等场景，引出“另一扇门”这一核心意象，暗示双休为生活打开了不同于日常学习 / 工作的、充满乐趣与可能性的空间。材料形式为抒情性描述，旨在启发考生联想自身双休经历，聚焦 “故事” 的书写。
【题干分析】① “另一扇门”是比喻性说法，指双休带来的全新生活体验 —— 与日常的紧张、规律不同，这里有自然之趣、实践之趣、求知之趣等。“门”的打开意味着发现新的世界、新的自我或新的情感联结，需通过具体故事体现 “门” 背后的独特价值。② 写作思路：是什么：明确 “另一扇门”具体指向的双休场景（如与家人的互动、个人的探索等），用故事展现门后的 “多姿多彩”。为什么：通过细节描写（动作、语言、环境）体现这扇门带来的感悟（如亲情升温、能力提升、心灵放松），突出 “趣”或 “成长”。怎么做：以第一人称叙事，按“发现门→走进门→感悟门”的脉络展开，开头可设置悬念（如 “双休的清晨，爸爸突然说要带我去一个地方”），中间详写事件经过（如赏油菜花时的对话、学做菜时的波折），结尾点明 “门” 的意义（如 “原来双休的门后，藏着这么多温暖的瞬间”）。写作误区：避免将 “另一扇门”泛化，需聚焦一个具体故事，而非多个场景堆砌；避免忽略 “趣” 或 “感悟”，仅停留在事件叙述，应融入个人情感与思考。素材可选取家庭互动、个人尝试新事物等，突出 “独特体验”。
【立意提取】
1．另一扇门
2．另一扇门
（2）材料以 “双休” 为核心，列举了涉足自然、投身实践、沉浸书籍等不同安排，最终指向 “让双休变成人生的‘加分项’” 这一核心话题，要求考生阐述如何合理安排双休，文体为演讲稿。材料兼具引导性与议论性，旨在启发考生思考双休的价值与规划。
【题干分析】① “加分项” 指双休对个人成长的积极作用（如拓宽视野、提升能力、滋养心灵等）。“合理安排”需体现计划性、多样性与针对性，避免盲目娱乐或过度劳累。材料中的“自然、实践、书籍”是参考方向，考生可在此基础上拓展（如运动、志愿服务等）。② 写作思路：是什么：明确 “合理安排” 的内涵（如劳逸结合、兼顾兴趣与成长），开篇可引用名言或现象（如 “周末不是用来浪费的，而是用来充电的”）引出观点。为什么：阐述合理安排双休的意义（如缓解压力、积累知识、提升技能），可结合“碎片化时间利用”“全面发展”等角度分析。怎么做：分点提出具体建议（如“一半时间扎根生活，学做一道菜；一半时间仰望星空，读一本好书”“每周留两小时做志愿服务，在付出中成长”），结合自身或他人例子增强说服力。写作误区：避免空泛议论，需给出具体可行的安排方案；避免忽略演讲稿的口语化、互动性（如使用“同学们”“大家想想”等称呼），结尾可发出呼吁（如 “让我们用好双休这把钥匙，打开更广阔的人生”）。素材可选取名人的周末安排、科学的时间管理方法等。
【立意提取】
1．让双休成为成长的阶梯
2．双休 “加减乘除”法
【点评】（1）紧扣“另一扇门”的比喻，通过双休的田野之行，展现门后“自然之趣”与“亲情之暖”，既呼应材料中“漫步郊野，与爸爸共赏油菜花海”的提示，又有个人独特体验。“草帽檐的麦糠”“花瓣薄得像蝉翼”“腌菜里的花香”等细节，让场景可触可感；爸爸从“忙工作”到“聊收成”的状态变化，通过“眼里的光”“侧脸的金边”等描写，暗含情感的递进。以“出发→田间体验→农家午饭→返程”为叙事脉络，结尾点出“门”的深层意义 —— 不仅是自然的新体验，更是亲情的新理解，升华自然且不突兀。通过“我”的视角，从最初的被动跟随到主动感受，再到最后的领悟，情感变化细腻，避免了刻意抒情，让“双休故事”充满生活气息。
（2）符合演讲稿的格式，开头问候、结尾致谢，语言口语化（如“躺平”“内卷”“充电宝”），拉近与听众的距离；使用“同学们”“我们”等称呼，增强互动感。以“充电宝”为比喻，提出“做减法（放空）”“做加法（实践 / 阅读）”“留情感位置”的具体建议，紧扣“合理安排”与“加分项”的核心，逻辑分明。结合个人经历（补习班的疲惫、种菜的发现）和生活场景（整理相册、妈妈的回忆），避免空洞说教，让建议更具说服力；呼应材料中“自然”“实践”“书籍”的提示，又有延伸。开头引出话题，中间分点阐述，结尾总结升华，呼吁 "让双休装满甜与力"，既回应题目要求，又传递积极态度，符合演讲稿“以情动人、以理服人”的特点。
1 / 1甘肃省武威市第二十中学2024-2025学年八年级下学期语文期末模拟试卷
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成下面小题。
抚州的山水，犹如一幅绚丽的画卷。资溪大觉山，山峦叠嶂，云雾缭绕。那山峰形态各异，有的如利剑直插云霄▲有的似巨人俯瞰大地。山间的瀑布，从高处奔腾而下，（bèng）____溅起无数水花，发出袁耳欲聋的声响。漫步在山林间，清脆的鸟鸣声此起彼伏，仿佛在演奏一曲自然的乐章。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①（bèng）　 　②瞰　 　
2．在横线里填入的标点符号是　 　
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成下面小题。
抚州文化源远流长，汤显祖这位伟大的戏曲家就诞生于此。他的作品以浪漫的笔触描绘了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事，展现出人性的美好与对自由的追求。汤显祖的戏剧创作，蕴含着丰富的美学内涵，能够培养人们____的审美情趣。它已成为促进文化交融、民心相通、人文交流的重要纽带，不仅在国内影响深远，还传播到世界各地，跨越了地域与文化差异，引发各国观众强烈共鸣。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（　　）
A．它已成为促进民心相通、人文交流、文化交融的重要纽带，不仅在国内影响深远，还传播到世界各地
B．它已成为促进民心相通、人文交流、文化交融的重要纽带，不仅传播到世界各地，还在中国影响深远
C．它已成为促进人文交流、文化交融、民心相通的重要纽带，不仅在国内影响深远，还传播到世界各地
D．它已成为促进人文交流、文化交融、民心相通的重要纽带，不仅传播到世界各地，还在中国影响深远
4．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．精致 B．优美 C．典雅 D．高雅
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成下面小题。
如今的抚州，正以崭新的姿态蓬勃发展。高楼大厦拔地而起，城市道路宽敞平坦，处处洋溢着现代化的气息。抚州积极推动绿色发展，生态环境越来越好。湿地公园里，绿树成荫，鲜花绽放，湖水清澈见底，各种水鸟在湖面上嬉戏。____，让这座古老的城市焕发出新的生机与活力。
5．下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．这片美丽的景色吸引了众多游客前来观赏
B．众多游客被这片美丽的景色吸引前来观赏
C．吸引众多游客前来观赏的是这片美丽的景色
D．这片美丽的景色把众多游客吸引前来观赏
6．学校组织“我眼中的抚州新貌”演讲比赛，如果你作为评委，下列选项能作为演讲比赛评分标准的一项是（　　）
A．主题鲜明、紧扣主题，积极向上，联系实际，选材典型、富有真情实感。
B．演讲声音只要能让前排听众听见就行，语速和语气保持一成不变最好。
C．口齿清晰，有语气、音调的变化，只能使用普通话，语言风格受限。
D．演讲时可以重复强调要点，增强表现力，但不能辅以动作，因为演讲重在讲，不在演。
（2025八下·武威期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
黄溪夜泊①
宋·欧阳修
楚人自古登临恨，暂到②愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。
殊乡③况复惊残岁，慰客④偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。
【注】①此诗作于景祐四年（1037年），作者当时谪居夷陵（今湖北宜昌），登山临水之际，感慨良多，遂有此诗。②暂到：刚到，乍到。③殊乡：异域，他乡。④慰客：迁客。
7．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《黄溪夜泊》是一首七言律诗，诗人通过描写夜泊黄溪的所见所闻，抒发了自己复杂的情感。
B．首联“楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回”，借楚人登临之恨，引发自己初到异地的愁绪，为全诗奠定了悲伤的基调。
C．“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”，诗人在异乡又逢岁末，只能借酒来慰藉自己，“偏宜”二字写出了诗人对饮酒的极度喜爱。
D．全诗情景交融，既有对自然景色的描写，又有个人情感的抒发，展现了诗人丰富的内心世界。
8．“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”中的“暗”和“哀”两个字用得极为精妙，请简要分析这两个字的妙处。
（2025八下·武威期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君①之草堂，水及其半扉。明年②春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚③驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田④，或翔于云表；暮则傃⑤东山而归。故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹⑥山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君⑦，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋⑧，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》《诗》人以比贤人君子”。
（节选自苏轼《放鹤亭记》）
【注】①张君：隐者张师厚，隐居于徐州云龙山，自号云龙山人。②明年：第二年。③甚：十分。④陂（bēi）田：水边的田地。⑤傃（sù）：向，向着，沿着。⑥挹（yì）：同“揖”，作揖。⑦南面之君：指帝王。⑧九皋：深泽。
9．解释文中加点词的含义。
①及　 　②名　 　③乐　 　
10．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①升高而望，得异境焉，作亭于其上。
②纵其所如，或立于陂田，或翔于云表。
11．文中通过对鹤“清远闲放，超然于尘埃之外”的描写，以及将其与贤人君子相比较，你从作者对鹤的态度中明白什么道理？
（2025八下·武威期末）补写出下列句子中的空缺部分。
12．《卖炭翁》中与“力尽不知热、但惜夏日长”有异曲同工之妙的句子是：“　 　，　 　。”
13．《送杜少府之任蜀州》里表达真挚友情不受距离限制的千古名句是：“　 　，　 　。”
14．置身于抚州南城县的麻姑山，看漫山青草碧透、野花纷飞，不禁让人想起陶渊明《桃花源记》中的语句：“　 　，　 　。”
（2025八下·武威期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一墨乌镇
彭学明
①说乌镇是一墨乌镇，是因为乌镇的底色是墨色的。淡淡的墨色，让乌镇显得格外古朴。乌镇像一个上了年纪的老人，几千年如一日地站着、坐着或者蹲着，既老成持重，又沉稳肃穆，当然也很沧桑和简朴。一件粗布衣穿了3000年，一件灰色裤穿了3000年，一件褐色被也盖了3000年。3000年不浓妆艳抹，3000年不花枝招展，3000年一种本色，难啦！然而正是这3000年不变的颜色和本色，才完美了乌镇成就了乌镇，才让乌镇以一种润物无声的力量穿越了时空，扬名中外。
②乌镇是老，但老得周正老得硬朗，老得神清气爽。就像酒，越老越香。斑斑驳驳的墙壁，只是它风霜岁月的一层老茧。墙顶的几把荒草，只是它仙风道骨的几缕胡须。而那些浅浅淡淡的青苔，则是它人生磨难出的一点点老年斑。石板铺就的街巷，平平仄仄地穿行在乌镇的每一个角落，或长，或短，或窄，或宽，或直，或弯。是乌镇斩不断的根，割不了的筋。不管是谁，只要走进乌镇的这些小街小巷，只要踏响每一块发亮的青石板，就会唤醒许多尘封的故事，就会生出许多深长的遐想，就会不由自主地披满一身古色古杳。
③不要说戴望舒的古巷和丁香，更不要说跟戴望舒诗句一样的姑娘。乌镇有的是江南柔情的雨丝，有的是雨丝下打伞荷笠的姑娘。因为乌镇本身就是一束江南的丁香。你运气正好，对面走来了一个江南的女子，背面也走来了一个江南的女子，两个女子都笑靥抿抿，两个女子都鲜若桃花，两个女子的秋波都与你在这里狭路相逢，你选择哪一个？哪一道秋波更能打湿你爱情的梦？哪一泓秋水更能漫进你温柔的梦乡？
④无论荣华富贵还是淡泊清贫，乌镇都是含蓄而内敛的。就说徐家厅、朱家厅和张家厅，里面那么富丽堂皇那么气派宏大，外面却与贫民百姓一样普通，有如小家，亦如碧玉，与整个乌镇浑然一体。由此，不管怎么看，乌镇就都有几分平淡几分儒雅几分绅士。打铁的，染布的，唱戏的，经商的，穿官袍的，都在不经意间透着一种平和、一种文气。不知是家家都种着花养着鸟，还是个个都识点文断点字有点见识，时光和岁月就是遮不住乌镇人的淡淡书香。是什么呢？或许是家家门前挂着的那盏红色灯笼，或许是条条巷子飘出的那段印花染布，或许是满镇子飘着的那比歌声还柔软的声声吴语。
⑤其实，更精彩的是在水上。乌镇的水是浑浊的，远不及我故乡湘西的水清澈甘甜，但乌镇的水是为乌镇而生的。没有乌镇就没有这条蜿蜒迤逦的水巷，没有这条蜿蜒迤逦的水巷就没有水，没有水，乌镇就没了水色没了灵气没了生命没了灵魂。之所以说乌镇的水是为乌镇而生的，因为乌镇的河是人工的，这运河就是因为乌镇而来这里安家落户的。如果不是为了与乌镇结一门金玉良缘，这运河就不会绕这么远的路，就不会流到这里与乌镇朝夕相处、唇齿相依。所以乌镇与水的关系，是血与水的关系，血浓于水，血也融于水。
⑥租一条蚱蜢舟，我们就驶进乌镇的水墨画里了。悠悠的水巷，像一支写意的工笔，轻描淡写地描摹着两岸，勾勒出两条笔直的风景线。黑瓦白墙的民居，仪态万方地闪立在两边，一半住在岸上，一半跳进水里，它们像一群淘气的孩子，把脚伸进水里，把手也伸进水里，戏弄一河鱼虾。水阁的窗口，往往会探出一盏女儿的脸，那不是茅盾笔下的淑女，就是我们江南的表妹。于是你觉得一河的风景都被这女儿的脸照亮了，一河的水阁都是这天上掉下来的林妹妹了。本来也是这样，你看，在那岸边的每一座河埠旁，在河埠的每一条帮岸上，在帮岸的每一条廊棚里，在廊棚的每一个美人靠里，你都会看到一个个洗衣淘米的表妹，一个个桃花绣朵的表妹，一个个等待爱情的表妹。美人靠是什么？美人靠是水乡女儿的专用工具，在临河的每一个廊棚里。不管是男人女人，你都靠一靠吧。靠一靠，你就是美女了；靠一靠，你就有美人了。
⑦坐在船上，看着风景，想着美人，再品一品乌镇男人用白水白面白米酿制的“三道白”酒，品品乌镇女人手擀的姑嫂饼，乌镇的滋味就全了，你就品不尽想不完，就乐不思蜀、游而忘归了。
⑧那么，留下来，你就会是茅盾先生笔下的一个人物，是千年乌镇的一个情节和段落。
（选自《人民日报》）
15．阅读第②～⑤段，完成相关内容。
①　 　②　 　③　 　④　 　
16．下列对文中语言的赏析，不正确的一项是（　　）
A．第①段画线句以质朴而又极具感染力的语言，通过多种修辞，生动地展现乌镇的古朴风貌。
B．第②段画线句在遣词造句上精雕细琢，“仙风道骨”“老年斑”等词汇赋予乌镇人的特质，以细腻形象的语言，描绘出乌镇在岁月洗礼下独特气质。
C．第⑥段画线句语言风格灵动而富有诗意，“悠悠”“轻描淡写”等词语营造出闲适悠然的氛围，传达出作者对乌镇水乡风光的诗意解读。
D．第⑦段画线句通过短句罗列，从游览体验角度，调动多种感官，生动地描绘出一幅惬意的乌镇游览画面，细腻展现了酒和饼的滋味，让读者如临其境感受乌镇饮食文化的精妙。
17．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．文章标题“一墨乌镇”，“墨”字既指乌镇的底色是墨色，又象征着乌镇如同墨画一般古朴典雅，富有诗意，还暗示乌镇有着深厚的文化底蕴，就像墨香一样源远流长。
B．作者精心挑选了具有代表性的乌镇元素，使之紧密围绕标题，相互关联、层层递进，共同构建起乌镇完整且立体的形象，使得文章内容丰富而有序。
C．现代游客的到来，乌镇在保持原有风貌的同时，也在接纳新的元素。这些新元素正悄然改变乌镇原有的文化生态，字里行间暗含隐忧。
D．文章结尾以邀请的口吻，进一步强化了乌镇给作者留下的美好深刻印象，表达了作者对乌镇的喜爱和赞美，也暗示乌镇具有深厚的文化底蕴能孕育出动人的故事。
（2025八下·武威期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文昌里，地处抚州市中心城区东北部，与主城区仅一河之隔，宛如一颗闪耀在抚州大地的历史文化明珠。文昌里名称的由来，与一段历史故事紧密相连。唐代中期，抚州官府在城东抚河段修筑的拦河蓄水堤坝，因对应文昌星，寓意文化繁荣，被命名为“文昌堰”，也就是“千金陂”。北宋时期，遵循唐代乡里制度，此地因文昌堰而得名为“文昌里”，这一称谓沿用千年，见证了岁月变迁。此后，诸多带有“文昌”字样的建筑与地点相继诞生，共同构建起独具临川文化特色的赣派建筑体系。街区内的玉隆万寿宫始建于清光绪年间，这座砖木结构的会馆，分为前、中、后三进，占地面积达4320平方米。其风格古朴典雅又不失雄伟壮观，属于典型的赣派建筑，独特的梁架空间设计，有着良好的隔热效果。漫步在文昌里的古街古巷，青砖灰瓦间，传统与现代完美融合，让人陶醉在抚州深厚的历史文化氛围里。
（选自抚州市文化广电新闻出版旅游局官网）
材料二：
①鄱阳湖国家湿地公园，位于江西省上饶市鄱阳县境内，其生态系统的独特性与复杂性，背后蕴含着诸多科学原理。公园地处亚热带湿润性季风气候区，四季分明，年平均气温约17.6℃，这种气候条件堪称生态系统运转的基石。公园总面积36285公顷，湿地占35116.1公顷，湿地率达96.78%。其湖泊、河流、沼泽等多样的湿地生态系统，为各类生物的生长与繁殖营造了理想环境。鄱阳湖是长期地质变迁与水文作用协同演化的结果。河流携带泥沙等物质在入湖口逐渐沉积，日积月累，形成滩涂与沼泽，而地势低洼区域积水则自然成湖。相互连通，构建起稳固且高效的生态系统。
②这里更是珍稀鸟类的重要栖息地。每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园。公园温和的气候，搭配丰富的水生植物、浮游生物，为候鸟提供了充足食物。候鸟排泄的粪便，又转化为湿地植物生长所需的养分，从而形成完整且循环不息的生态链。此外，公园在满足游客需求的同时，合理规划与管理，实现了人与自然的和谐共生。
（节选自《中国国家地理》杂志）
材料三：
①布达拉宫，屹立于西藏拉萨市中心的红山之巅。它是西藏标志性建筑，代表着藏区建筑的巅峰水准，更是旧西藏政教合一制度的象征。
②从历史角度看，公元7世纪初，松赞干布统一吐蕃各部，定都拉萨，出于巩固政权需要，在红山修建红山宫，此为布达拉宫前身。但9世纪吐蕃王朝解体后，红山宫受雷电与战火破坏，仅存两处殿堂，且因西藏政治中心迁移，长达800余年未重建。直至1645年，五世达赖着手重建布达拉宫、1648年白宫主体建成，1653年其入驻，此后布达拉宫成为政教统治中心。1690年，五世达赖灵塔及灵塔殿（红宫主要建筑）动工，康熙派各族工匠支援，历经多次扩建，1934年十三世达赖灵塔殿竣工，终成如今规模。
③其建筑材料独特，外墙顶部的白玛草墙美观又保暖，屋顶和地面的“阿嘎土”封护经改良后性能优良，木结构和柱式凸显藏传佛教建筑风格。布达拉宫藏有的大量珍贵文物见证了西藏与内地的友好往来。1961年布达拉宫被列为全国重点文物保护单位，1994年入选世界文化遗产名录，2013年被评为国家5A级景区，成为全人类的文化瑰宝。
（节选自《布达拉宫：绽放在世界屋脊的中华文化之花》）
18．下列对材料信息的归纳、理解，不正确的一项是（　　）
A．“文昌里”名称的确定是遵循唐代乡里制度，因唐代修筑的“文昌堰”而得，反映了当时的水利与文化命名规则。
B．介绍鄱阳湖国家湿地公园时先说明其气候条件对生态系统的基础作用，再阐述湿地生态系统的形成，符合从因到果的逻辑顺序。
C．布达拉宫始建于松赞干布时，经兴衰重建，材料独特，文物见证历史，入选世遗，反映西藏政治、宗教、文化、经济和军事的发展脉络。
D．三处地方特色鲜明，文昌里重文化，鄱阳湖国家湿地公园重生态，布达拉宫重历史底蕴。
19．根据语境，结合文章，完成小语和小文在阅读时的对话片段。
小语：在阅读文本时，我想到了跨学科的问题。例如：“文昌里，地处抚州市中心城区东北部，与主城区仅一河之隔”和“（鄱阳湖国家湿地）公园地处亚热带湿润性季风气候区，四季分明，年平均气温约17.6℃。”这不正是我们课程表上　 　学科的知识吗？
小文：我想到了生物学科，例如：　 　．
小语：我又想到了　 　学科，例如：　 　．
小文：还有课程表上没有的建筑学，我们的文昌里就属于赣派建筑体系。玉隆万寿宫为砖木结构，分为前、中、后三进，占地面积4320平方米，风格古朴典雅又不失雄伟壮观，独特梁架空间设计有良好隔热效果，体现了建筑风格、结构和功能等知识。
小语：当然，也别忘了我们的语文学科，文昌里“宛如一颗闪耀在抚州大地的历史文化明珠”，体现了语文的语言表达艺术。
（2025八下·武威期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
秦岭，自然的伟大馈赠
王若冰
①今天，我想和大家聊聊一座在中国地理与文化中占据着极其重要地位的山脉——秦岭。【A】它不仅仅是一道自然的地理分界线，更是一座蕴含着无尽的自然宝藏与文化精神的圣山。
②秦岭的自然景观壮美而神奇。太白山作为秦岭的主峰，海拔高达3771.2米，是中国大陆青藏高原以东的第一高峰。山顶终年积雪不化，在阳光的照耀下闪耀着圣洁的光芒，宛如一位巨人，俯瞰着大地的沧桑变迁。站在太白山脚下，仰望着那雄伟的身姿，你能深切地感受到自然的伟大与人类的渺小。
③秦岭的植被丰富多样，仿佛是一座天然的植物宝库。从山脚到山顶，随着海拔的升高，气候和植被也呈现出明显的垂直变化。在低海拔地区，是郁郁葱葱的阔叶林，树木高大挺拔，枝叶繁茂，为众多动物提供了栖息之所。往上走，针叶林逐渐增多，它们在寒冷的环境中依然坚韧不拔，展现出顽强的生命力。而在山顶附近，是高山草甸和灌木丛，它们在恶劣的自然条件下顽强生长，构成了独特的生态景观。【B】秦岭无闲草，这里生长着众多珍贵的中药材，如天麻、杜仲、党参等，它们不仅是大自然赋予人类的宝贵财富，也见证了秦岭生态系统的复杂性与多样性。
④秦岭还是众多珍稀动物的家园。大熊猫、金丝猴、羚牛、朱鹳等国家一级保护动物在这里繁衍生息。大熊猫憨态可掬，它们在竹林中悠然自得地吃着竹子，享受着大自然的宁静与美好。羚牛体型庞大，它们成群结队地在山林中觅食，展现出强大的力量。【C】朱鹮身姿优雅，在澄澈蓝天的映衬下，舒展着洁白的羽翼，轻盈地翱翔，仿佛灵动的白色精灵，为秦岭的天空增添了一抹灵动的生机。这些珍稀动物的存在，不仅是秦岭生态环境良好的重要标志，也是大自然给予人类的珍贵礼物。
⑤然而，我们不得不面对一个现实，那就是随着人类活动的不断扩张，秦岭的生态环境也面临着诸多挑战。森林 伐、非法捕猎等问题，都在威胁着秦岭的生态平衡。我们不能再对这些问题视而不见。
⑥秦岭对于中国乃至世界的意义，远远超出了其自然景观本身。它是中国南北气候的分界线，是长江和黄河两大水系的分水岭，它的存在深刻地影响了中国的地理、气候和生态格局。同时，秦岭也是中华文明的重要发祥地之一，它孕育了无数的历史文化遗迹，见证了中华民族的兴衰荣辱。从某种意义上说，秦岭是中华民族的父亲山，它博大的胸怀滋养着一代又一代的中华儿女。
⑦在现代社会，我们更应该重新审视人与自然的关系。我们不能再把自然当作可以随意索取的对象，而应该尊重自然、顺应自然、保护自然。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护秦岭的生态环境，让这片美丽的山水永远保持它的生机与活力。
（节选自《山河回望：王若冰说大秦岭》）
20．下列句子的理解与分析，不准确的一项是（　　）
A．第①段画横线句总领全文，点明秦岭在自然和文化上的重要地位，为后文的论述奠定基础。
B．第②段画横线句通过描写人的主观感受，烘托出太白山的巍峨高大，增强了表达效果。
C．第④段画横线句细致描绘大熊猫的生活状态，只在强调秦岭的食物充足、资源丰富。
D．第④段画波浪线句强调珍稀动物对于秦岭以及人类的双重价值，呼吁人们保护好秦岭生态。
21．请任选下列句子中的两处，体会本篇演讲稿的语言特点。
A．它不仅仅是一道自然的地理分界线，更是一座蕴含着无尽的自然宝藏与文化精神的圣山。
B．秦冷无闲草，这里生长着众多珍贵的中药材，如天麻、杜仲、党参等。
C．朱鹮身姿优雅，在澄澈蓝天的映衬下，舒展着洁白的羽翼，轻盈地翱翔，仿佛灵动的白色精灵，为秦岭的天空增添了一抹灵动的生机。
22．第⑤段写人类的扩张行为，你认为是否有损秦岭的美好形象？请从内容、情感和主题中任选一个角度说说你的观点。
23．假设你是一名小导游，要向游客介绍秦岭的植被特色。请参考第③段内容，设计一段100字左右的导游词，突出秦岭植被的独特之处，让游客能快速了解并产生兴趣。
（2025八下·武威期末）为了提升同学们对经典名著的认知，深化阅读体验，学校开展“名著伴我行”系列活动，请你完成以下阅读任务。
24．同学们在交流对名著的理解和阅读方法时，下列说法不准确的一项是（　　）
A．《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文化典籍的著作，通过阅读它，我们能了解众多典籍的大致内容和历史价值，对古代文化有更深入的认识。
B．在阅读《经典常谈》时建议采用选择性阅读的阅读方法，对历史方面感兴趣的同学，可以阅读《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》等。
C．《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他在革命烽火和艰苦环境中锻炼成为钢铁战士的过程，情节跌宕起伏，激励人心。
D．阅读不同题材的作品应该用到不同的读书方法。《钢铁是怎样炼成的》是一部纪实作品，阅读纪实作品，最基本要求是清楚把握作品所写事实。
25．在阅读《经典常谈》时，小文提议可以进行主题式阅读。请你参考示例，对书中相关内容进行分类，并阐述理由。（写出其中一个主题即可）
示例：
将《〈说文解字〉第一》《〈周易〉第二》《〈尚书〉第三》归为一类，主题词为：古代典籍的溯源。《〈说文解字〉第一》介绍了汉字的起源和发展；《〈周易〉第二》讲述了这部古老经典的成书背景和早期内涵；《〈尚书〉第三》追溯了我国古代重要文献的源头。
26．《钢铁是怎样炼成的》塑造许多令人敬佩的人物形象。他们面对困难和挑战，展现出坚韧不拔的精神品质。请结合相关情节，简要介绍让你深受触动的一位人物及形象，100字左右。
27．（2025八下·武威期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
“双休”，推开了另一扇门，这里的世界多姿多彩——不妨漫步郊野，与爸爸共赏油菜花海，感悟自然之趣；不妨安享家中，同妈妈研习烹饪技艺，体悟实践之趣；不妨置身馆阁，偕册页对话古今中外，感受书籍之趣……
题目一：请以“另一扇门”为题，书写自己的双休故事。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
题目二：“双休”之后，有人涉足自然，有人投身实践；有人沉浸书籍……让“双休”变成人生的“加分项”，你认为应当如何合理安排自己的“双休”？请写一篇演讲稿。题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．迸；kàn
2．，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．① 结合拼音 “bèng” 及语境 “瀑布从高处奔腾而下，（bèng）溅起无数水花”，此处应填写 “迸”。“迸溅” 指液体受冲击向四处飞溅，符合瀑布水流冲击的场景，字形需注意 “迸” 为半包围结构，下部是 “并”。② “瞰” 的读音为 “kàn”，意为从高处往下看，与 “俯瞰大地” 的语境一致，需注意区分 “瞰”（kàn）与 “敢”（gǎn）的读音差异，避免误读。
故答案为：迸；kàn
2．本题考查标点符号的正确使用。横线前后的句子 “有的如利剑直插云霄” 与 “有的似巨人俯瞰大地” 是并列关系，均描述山峰的不同形态，属于句子内部的并列分句。在并列分句之间，通常使用逗号进行停顿，而非分号（分号多用于并列分句之间存在较大停顿或分句内部有逗号的情况）。因此，此处应填入逗号 “，”，以体现句子内部的并列层次和流畅的语气。
故答案为： ，
【答案】3．C
4．D
【知识点】词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
3．原句存在两个问题：①“文化交融、民心相通、人文交流” 语序不当。正确逻辑应为先有人文交流（基础）→再文化交融（深入）→最后民心相通（结果）。②“不仅…… 还……” 递进关系错误，应先说国内影响，再说国际传播。选项 C 将三个短语调整为正确逻辑顺序，并保持 “国内影响→国际传播” 的递进关系。
故答案为：C
4．“审美情趣” 需要与表示精神层次的形容词搭配。“高雅” 特指高尚雅致的精神品格，与 “培养” 形成动宾搭配；“优美” 侧重形态美，“典雅” 强调庄重风格，“精致” 指工艺精细，均不符合 “审美情趣” 的精神属性。
故答案为：Ｄ
【答案】5．A
6．A
【知识点】根据语境补写句子；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
5．本题考查语句衔接的连贯性。横线前文描写湿地公园的景色（绿树、鲜花、湖水、水鸟），横线后文用 “让” 字引出结果。选项需要同时满足两个条件：①主语应为 “景色” 以承接前文描写对象；②句式应为主动句以保持陈述主体一致性。
A ． “这片美丽的景色” 承接前文景象描写，“吸引” 动作自然引出后文 “让” 的结果，符合逻辑衔接；
B．被动句式改变主语，与前文衔接生硬；
C ．“吸引众多游客” 作主语，与后文 “让” 字构成语义重复；
D 。“把” 字句强调动作施加，与后文 “让” 字构成双重处置，语义赘余。
故答案为：A
6．A ．强调主题与选材，符合演讲核心要求；
B ．“语速语气不变” 违背演讲需要抑扬顿挫的基本原则；
C ． “只能使用普通话” 限制地方特色表达，“语言风格受限” 不符合演讲多样性；
D ．“不能辅以动作” 错误，适当肢体语言能增强表现力。
故答案为：Ａ
【答案】7．C
8．“暗”描绘出三峡被苍烟笼罩的阴暗景象，营造压抑氛围；“哀”赋予猿啼哀伤情感，衬托环境凄凉，暗示诗人哀愁。两字从视听角度，将景与情融合，让读者深切感受诗人被贬异乡的愁苦孤寂。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
7．ＡＢＤ．正确；
C ．错误在于对 “偏宜” 的理解。“慰客偏宜把酒杯” 中 “慰客” 指被贬谪的官员，“偏宜” 是 “特别适宜” 的意思，强调在异乡逢年末时借酒消愁的无奈之举，并非表达对饮酒的极度喜爱。
故答案为：C
8．“暗” 字三重妙处：①视觉上描绘三峡被苍烟笼罩的晦暗景象；②触觉上营造压抑沉重的环境氛围；③暗示诗人内心的沉重愁绪。“哀” 字三重作用：①听觉上直接描写猿声的凄厉；②以声衬静强化环境的孤寂；③移情于物传递诗人被贬的哀伤。二字共同构成视听交织的凄凉意境，体现 “一切景语皆情语” 的抒情手法。
故答案为：“暗”描绘出三峡被苍烟笼罩的阴暗景象，营造压抑氛围；“哀”赋予猿啼哀伤情感，衬托环境凄凉，暗示诗人哀愁。两字从视听角度，将景与情融合，让读者深切感受诗人被贬异乡的愁苦孤寂。
【答案】9．到，达到；命名；以……为乐
10．①（云龙山人）登上高处向远处望，发现了一处奇异的地方，就在那上面建造了一座亭子。
②任凭它们飞到哪里，（鹤）有时站在水边的田地，有时飞翔在白云之上。
11．作者通过对鹤的描写，借鹤“清远闲放，超然于尘埃之外”的特点，表达出对这种超凡脱俗品质的赞赏，明白人们应该追求像鹤一样高洁、闲适、自由的精神境界，不被世俗的功名利禄所束缚，保持内心的宁静与豁达。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
熙宁十年的秋天，彭城发了大水。云龙山人张君的草堂，水位涨到了门的一半。第二年春天，洪水退去，（他）把家迁到原来住所的东边，东山的山脚下。（他）登上高处远望，发现一处奇异的景象，于是在那里建造了一座亭子。彭城的山，冈峦山岭四面环绕，隐隐约约像一个大圆环，唯独缺少西边的一面，而山人的亭子，正好对着那个缺口。春夏交替之际，草木长得与天相接；秋冬时节，白雪明月，（天地间）千里一片洁白。刮风下雨、天色明暗之时，（景物）低头抬头之间就有许多变化。
山人有两只鹤，非常温顺而且善于飞翔。早晨（山人）就朝着西山的缺口把它们放出去，任凭它们自由飞翔，有时站在水边的田地里，有时飞到云层之上；傍晚就向着东山飞回来。因此给这座亭子取名为 “放鹤亭”。
郡守苏轼，时常和宾客助手、官吏们去拜见山人，在这座亭子里喝酒并以此为乐。（苏轼）向山人拱手行礼并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即便是面南而坐的君主，也不能和（您的快乐）交换啊。《易经》说：‘鹤在幽深的地方鸣叫，它的孩子应声附和。’《诗经》说：‘鹤在沼泽的深处鸣叫，声音传到天上。’大概鹤这种动物，清静高远、悠闲自在，超脱于尘世之外，所以《易经》《诗经》的作者把它比作贤人君子。”
9．① 及：原句 “水及其半扉” 中，“及” 后接对象 “半扉”（门的一半），表示水位高度。“及” 意为 “到达、达到”。
② 名：原句 “故名之曰‘放鹤亭’” 中，“名” 后接命名对象，动词用法。“名” 意为 “命名、取名”。
③ 乐：原句 “饮酒于斯亭而乐之” 中，“乐” 与 “饮酒” 并列，表达情感。“乐” 意为 “以…… 为乐”。
故答案为：到，达到；命名；以……为乐
10．本题考查文言文翻译。① 重点词：升高：登上高处；异境：奇异的景象；作亭于其上：状语后置，即 “于其上作亭”。② 重点词：纵其所如：任凭它们自由飞翔；云表：云层之上。
故答案为： ①（云龙山人）登上高处向远处望，发现了一处奇异的地方，就在那上面建造了一座亭子。②任凭它们飞到哪里，（鹤）有时站在水边的田地，有时飞翔在白云之上。
11．文中鹤 “清远闲放，超然于尘埃之外”，象征高洁超脱的品格；作者引用《易》《诗》将鹤比作贤人君子，强调隐逸之乐高于世俗权势；通过赞颂鹤的特质，表达对隐逸生活的向往和对高洁品格的推崇。真正的快乐源于超脱世俗、保持高洁品格，而非追求权势地位。
故答案为：作者通过对鹤的描写，借鹤“清远闲放，超然于尘埃之外”的特点，表达出对这种超凡脱俗品质的赞赏，明白人们应该追求像鹤一样高洁、闲适、自由的精神境界，不被世俗的功名利禄所束缚，保持内心的宁静与豁达。
【答案】12．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
13．海内存知己；天涯若比邻
14．芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
12．“力尽不知热，但惜夏日长” 出自白居易《观刈麦》，描绘农民在酷热中劳作，却因盼丰收而珍惜夏日漫长，体现矛盾心理。《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 同样刻画了卖炭翁身着单衣却希望天气寒冷（炭价能上涨）的矛盾心态，二者均通过反常心理凸显底层劳动者的艰辛与无奈。“衣正单” 与 “愿天寒” 形成强烈反差，精准传达出卖炭翁为生计不得不违背本能需求的悲惨处境，与《观刈麦》中农民的心理异曲同工，均是对劳动人民苦难的深刻揭示。
故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
13．“海内存知己，天涯若比邻” 突破了传统送别诗的悲戚基调，以 “知己” 超越 “距离” 的豪迈情怀，表达了友情不受空间限制的哲理。与其他送别诗（如 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）的伤感不同，此句彰显出豁达的胸襟，成为表达真挚友情的千古绝唱。“海内” 对 “天涯”，“存知己” 对 “若比邻”，对仗工整且意境开阔，既体现了友情的永恒，又暗含对友人的宽慰，展现出盛唐气象下的自信与豪情。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻
14．“芳草鲜美，落英缤纷” 描绘了桃花源中花草繁茂、花瓣纷飞的美好景象，与麻姑山 “漫山青草碧透、野花纷飞” 的实景高度吻合，均呈现出自然生态的生机与绚烂。陶渊明笔下的桃花源是理想中的 “世外桃源”，寄托着对美好生活的向往；麻姑山的景致引发人们对自然之美的赞叹，二者在 “对理想 / 美好环境的追求” 这一情感层面产生共鸣，因此能自然联想到该句。
故答案为：芳草鲜美；落英缤纷
【答案】15．石板街巷穿行每个角落，墙壁斑驳、有荒草青苔；水上；乌镇充满江南柔情；乌镇含蓄内敛，有平淡儒雅气质与淡淡书香
16．D
17．C
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查品析语言特点。品析文章语言特点，可从以下角度入手：用词角度；句子特点；表达方式；语言风格角度；语体角度；情感角度。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
15．根据第②～⑤段的内容，我们可以分析出以下信息：① 所见部分，根据第②段描述，乌镇的石板街巷穿行在每一个角落，墙壁斑驳，有荒草和青苔，这些都构成了乌镇的古朴风貌。② 所踪部分，根据第⑤段描述，乌镇的水上景象是蜿蜒迤逦的水巷，这与前面的石板街巷形成对比，展现了乌镇的另一面。
③ 所感部分，根据第③段描述，乌镇充满了江南的柔情，这可以从江南的雨丝、打伞荷笠的姑娘等元素中感受到。④ 所感部分，根据第④段描述，乌镇含蓄而内敛，有平淡儒雅的气质和淡淡的书香，这可以从徐家厅、朱家厅和张家厅的内外对比中感受到。
故答案为：石板街巷穿行每个角落，墙壁斑驳、有荒草青苔；水上；乌镇充满江南柔情；乌镇含蓄内敛，有平淡儒雅气质与淡淡书香
16．ＡＢＣ．正确；
D ．提到第⑦段通过短句罗列，从游览体验角度，调动多种感官，生动地描绘出一幅惬意的乌镇游览画面。然而，这一段主要描述的是品尝乌镇的特色美食和酒，虽然确实调动了感官，但并没有特别强调短句罗列的结构特点。
故答案为：Ｄ
17．ＡＢＤ．正确；
C ．提到现代游客的到来正在悄然改变乌镇原有的文化生态，字里行间暗含隐忧。然而，文章并没有明确表达这种担忧，更多的是在赞美乌镇的古朴和文化。
故答案为：Ｃ
【答案】18．C
19．地理；每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园（可以自己概括，未必原文。如：候鸟迁徙）。；历史；文昌里名称的由来（也可引用原文）或介绍布达拉宫不同时期的修建、重建、扩建（也可引用原文）
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
18．ＡＢＤ．正确；
C. 有误，结合材料三第②段 “公元 7 世纪初…… 此为布达拉宫前身……1645 年，五世达赖着手重建……1934 年…… 终成如今规模”、第③段 “其建筑材料独特…… 布达拉宫藏有的大量珍贵文物见证了西藏与内地的友好往来” 可知，材料主要围绕布达拉宫的历史沿革、建筑材料及文物意义展开，未提及 “经济和军事的发展脉络”。由此可知，选项中 “反映西藏政治、宗教、文化、经济和军事的发展脉络” 的表述不正确。
故答案为：
19．本题考查内容理解概括。一空，结合材料一第①段 “文昌里，地处抚州市中心城区东北部，与主城区仅一河之隔” 和材料二第①段 “（鄱阳湖国家湿地）公园地处亚热带湿润性季风气候区，四季分明，年平均气温约 17.6℃” 可知，这些内容涉及地理位置、气候特征，属于地理学科知识。由此可知，第一个空应填 “地理”。二空，结合材料二第②段 “每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园” 可知，候鸟迁徙涉及生物的生存习性与迁徙规律，属于生物学科知识。由此可知，生物学科对应的例子可为此句。三空，结合材料一第①段 “文昌里名称的由来，与一段历史故事紧密相连…… 北宋时期，遵循唐代乡里制度，此地因文昌堰而得名为‘文昌里’” 可知，这部分内容涉及地名的历史渊源，属于历史学科知识。由此可知，历史学科对应的例子可为此部分内容。
故答案为：地理；每至秋冬，北方气温急剧下降，食物资源极度匮乏，候鸟便开启从西伯利亚等地的长途迁徙，目的地正是鄱阳湖国家湿地公园（可以自己概括，未必原文。如：候鸟迁徙）；历史；文昌里名称的由来（也可引用原文）或介绍布达拉宫不同时期的修建、重建、扩建（也可引用原文）
【答案】20．C
21．A句中“不仅仅……更是……”这组关联词的运用，精准地强调了秦岭在自然地理与文化精神层面的双重重要地位，使表达层次分明，用词精准，表意丰富，让听众清晰地认识到秦岭的多元价值。
B句“秦岭无闲草”引用俗语，语言简练而通俗，生动地传达出秦岭植被资源丰富且每种植物都有其价值的信息，为演讲增添了文化内涵，使演讲稿更具可读性与说服力，也拉近了与听众在文化认知上的距离。
C句运用比喻的修辞手法，将朱鹮比作白色精灵，不仅突出朱鹮的美丽与灵动，还营造出一种充满生机的优美意境，让听众仿佛置身于秦岭那和谐美好的生态环境之中，语言生动形象，增强了演讲的艺术感染力。
22．第⑤段写人类扩张行为对文章意义重大。从内容完整性看，展现人类活动对秦岭的破坏，能让读者全面了解其生态现状。或：从情感表达角度，与前文美好描绘形成对比，凸显作者对秦岭的担忧与热爱。或：从主题深化层面，突出保护秦岭的紧迫性，促使读者思考行动，提升文章现实意义和教育价值。
23．亲爱的游客朋友们，欢迎来到秦岭！秦岭堪称天然植物宝库，从山脚郁郁葱葱的阔叶林，到山腰坚韧的针叶林，再到山顶附近顽强的高山草甸和灌木丛，植被垂直分布鲜明。这里还生长着天麻等众多珍贵药材，一路游览，定让您惊叹于大自然的神奇。
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
20．ＡＢＤ．正确；
C ．选项错误在于对第④段画线句的理解片面。原文不仅描写大熊猫吃竹子的憨态，更通过 “享受着大自然的宁静与美好” 暗示其作为珍稀动物的生态价值，而选项 “只在强调食物充足” 缩小了原意范围。
故答案为：C
21．A 句用递进关联词突出秦岭双重价值，体现演讲稿的逻辑性；B 句引用俗语 “无闲草”，用生活化语言增强说服力；C 句通过比喻 “白色精灵” 将朱鹮动态具象化，符合演讲的感染力需求。
故答案为：A句中“不仅仅……更是……”这组关联词的运用，精准地强调了秦岭在自然地理与文化精神层面的双重重要地位，使表达层次分明，用词精准，表意丰富，让听众清晰地认识到秦岭的多元价值。B句“秦岭无闲草”引用俗语，语言简练而通俗，生动地传达出秦岭植被资源丰富且每种植物都有其价值的信息，为演讲增添了文化内涵，使演讲稿更具可读性与说服力，也拉近了与听众在文化认知上的距离。C句运用比喻的修辞手法，将朱鹮比作白色精灵，不仅突出朱鹮的美丽与灵动，还营造出一种充满生机的优美意境，让听众仿佛置身于秦岭那和谐美好的生态环境之中，语言生动形象，增强了演讲的艺术感染力。
22．从主题角度分析：第⑤段揭示生态破坏现状，与前文壮美景象形成对比，更能引发读者对保护秦岭的共鸣，凸显 “尊重自然” 的主旨，使文章更具现实意义。
故答案为： 第⑤段写人类扩张行为对文章意义重大。从内容完整性看，展现人类活动对秦岭的破坏，能让读者全面了解其生态现状。或：从情感表达角度，与前文美好描绘形成对比，凸显作者对秦岭的担忧与热爱。或：从主题深化层面，突出保护秦岭的紧迫性，促使读者思考行动，提升文章现实意义和教育价值。
23．导游词需抓住第③段 “垂直分布” 和 “中药材” 两个特色：用 “宝库”“神奇” 等词引发兴趣，分层说明不同海拔植被类型，重点突出 “天麻等珍贵药材” 体现独特性，最后用 “惊叹自然神奇” 呼应游客体验。
故答案为： 亲爱的游客朋友们，欢迎来到秦岭！秦岭堪称天然植物宝库，从山脚郁郁葱葱的阔叶林，到山腰坚韧的针叶林，再到山顶附近顽强的高山草甸和灌木丛，植被垂直分布鲜明。这里还生长着天麻等众多珍贵药材，一路游览，定让您惊叹于大自然的神奇。
【答案】24．D
25．将《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》归为一类，主题词为：古代诗歌的发展。《〈诗经〉第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》的内容、艺术特色等，是古代诗歌的源头之一；《辞赋第十一》讲述了以屈原作品为代表的“楚辞”这一诗歌体裁的形成和特点，展现了古代诗歌从《诗经》到《楚辞》的发展脉络。
26．保尔 柯察金令我深受触动。在修筑铁路时，面临着饥饿、寒冷、疾病和匪帮袭击等重重困难，他却从未退缩。他和战友们一起，不畏艰难，奋力抢修铁路。他的坚韧不拔、顽强拼搏的精神，让我明白了在面对困境时要勇敢坚定，永不放弃。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．ＡＢＣ．正确；
D． 选项错误在于混淆作品体裁。《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说而非纪实作品，阅读时需关注人物成长轨迹与精神塑造，而非单纯把握事实。
故答案为：Ｄ
25．分类需关注典籍的共性特征。示例以《诗经》《辞赋》为例，因其均属诗歌体裁，且《诗经》是诗歌总集，《楚辞》是诗歌体裁发展，二者构成古代诗歌发展脉络。其他可能主题如 “礼乐典章” 可包含《三礼》《乐记》等章节。
故答案为：将《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》归为一类，主题词为：古代诗歌的发展。《〈诗经〉第四》介绍了我国最早的诗歌总集《诗经》的内容、艺术特色等，是古代诗歌的源头之一；《辞赋第十一》讲述了以屈原作品为代表的“楚辞”这一诗歌体裁的形成和特点，展现了古代诗歌从《诗经》到《楚辞》的发展脉络。
26．需选取典型情节体现人物精神。保尔在筑路时面对严寒、伤病仍坚持劳动，冬妮娅在物质诱惑下保持纯洁爱情观，朱赫来作为革命导师的坚定信仰等，均可作为分析切入点，需突出 “坚韧不拔” 的核心品质。
故答案为： 保尔 柯察金令我深受触动。在修筑铁路时，面临着饥饿、寒冷、疾病和匪帮袭击等重重困难，他却从未退缩。他和战友们一起，不畏艰难，奋力抢修铁路。他的坚韧不拔、顽强拼搏的精神，让我明白了在面对困境时要勇敢坚定，永不放弃。
27．【答案】 例文：
（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　另一扇门
　　周六清晨的阳光斜斜地切过阳台，我正对着数学题皱眉，爸爸突然敲了敲房门：“走，带你去个地方。”他手里拎着顶草帽，草帽檐还沾着去年秋收的麦糠。
　　车驶出城区，柏油路渐渐变成石子路，窗外的白杨换成了成片的油菜。四月的风裹着花香涌进来，爸爸把车停在田埂边，指着远处：“看，你李伯种的油菜花，说要请咱们尝尝新榨的菜籽油。”
　　田埂上的野草没过脚踝，我深一脚浅一脚地跟着他走，裤脚很快沾了黄色的花粉。李伯正蹲在田边侍弄菜苗，看见我们就直起身笑：“城里娃娃少见这个吧？”他摘下一朵油菜花递给我，“这花不光好看，结的籽能榨油，榨完油的渣还能肥田。”
　　我捏着那朵花，花瓣薄得像蝉翼，花蕊上的露珠滚到指尖，凉丝丝的。爸爸和李伯蹲在田埂上聊收成，风掀起他们的衣角，阳光把他们的影子拉得很长。我忽然想起上周饭桌上，妈妈抱怨爸爸总忙工作，连话都懒得说，可此刻他说起“墒情”“授粉”时，眼里闪着我从没见过的光。
　　午饭在李伯家吃，木桌上摆着刚烙的葱油饼，菜籽油的香混着柴火的烟味。李伯的老伴端来一碟腌菜，说：“这是用油菜花蜜腌的，尝尝。”酸甜里带着花香，我一下吃了大半碟。爸爸看着我笑：“平时在家喊着要减肥，这会儿倒不客气。”我吐吐舌头，他眼里的笑意比阳光还暖。
　　回程时夕阳把天空染成蜜色，爸爸忽然说：“其实我小时候常跟你爷爷来这一带放牛，那时候油菜花能开到天边。”他很少提往事，我静静地听着，看他的侧脸被夕阳镀上金边。原来那个总对着电脑皱眉的男人，也曾有过追着蝴蝶跑的童年。
　　车拐进熟悉的小区，爸爸熄了火却没开锁：“下周，要不要跟你妈学包饺子？”我愣了愣，随即点头。后视镜里，那片油菜花海已经变成金色的小点，但我知道，有什么东西不一样了——双休推开的这扇门，不仅让我看见田野的春天，更让我走进了爸爸藏在忙碌背后的温柔。
（2）　　　　　　　　　　　　　　　　
　让双休成为人生的“充电宝”
亲爱的同学们：
　　大家好！今天我想和大家聊聊“双休”这个话题。有人说周末是用来“躺平”的，有人说周末要用来“内卷”，但我觉得，真正的双休，应该像个充电宝——既能补足疲惫的电量，又能为成长蓄能。
　　合理安排双休，首先要学会“做减法”。一周的课堂学习像拧紧的发条，双休就该松开一些。不妨留半天时间“放空”：去公园听风声穿过树叶，在家拼一幅拼图，甚至只是对着窗外发呆。我曾试过周末连报三个补习班，结果周日晚上看着作业掉眼泪 ——过度消耗的精力，反而让周一的自己更疲惫。就像手机不能一直充电，我们的大脑也需要 "待机时间"。
　　更重要的是 "做加法"，但要加得有意义。材料里说“涉足自然”“投身实践”“沉浸书籍”，这些都是好选择。我周末常跟着爷爷去社区花园种菜，翻土时发现蚯蚓会松土，浇水时懂得“见干见湿”，这些课本外的知识，比死记硬背更生动。有同学喜欢周末泡图书馆，从《昆虫记》读到《史记》，看似“无用”的阅读，其实正在悄悄拓宽我们的视野。实践也好，阅读也罢，关键是找到能让自己“投入”的事——投入时的专注，本身就是一种成长。
　　还要记得给“情感”留个位置。上周我帮妈妈整理旧相册，发现她大学时的照片里，背景是和我现在教室一样的白墙。妈妈笑着说：“那时候我也总盼周末，和室友去爬山，回来在宿舍煮泡面。”原来大人的青春里，也有和我们一样的期待。双休时和家人聊聊天，帮长辈搭把手，这些看似琐碎的互动，会成为记忆里最暖的光。
　　同学们，双休不是一周的“终点”，而是下一周的“起点”。不必追求完美的安排，哪怕只是学会一道菜、认识一种植物、和家人好好吃顿饭，都是给人生做的“加分题”。愿我们都能让双休这个“充电宝”，既装满生活的甜，又充满前行的力。
　　谢谢大家！
【知识点】应用文；全命题作文；自命题作文
【解析】【分析】（1）材料是一段引导性文字，核心话题围绕 “双休” 展开，通过列举漫步郊野、研习烹饪、沉浸书籍等场景，引出“另一扇门”这一核心意象，暗示双休为生活打开了不同于日常学习 / 工作的、充满乐趣与可能性的空间。材料形式为抒情性描述，旨在启发考生联想自身双休经历，聚焦 “故事” 的书写。
【题干分析】① “另一扇门”是比喻性说法，指双休带来的全新生活体验 —— 与日常的紧张、规律不同，这里有自然之趣、实践之趣、求知之趣等。“门”的打开意味着发现新的世界、新的自我或新的情感联结，需通过具体故事体现 “门” 背后的独特价值。② 写作思路：是什么：明确 “另一扇门”具体指向的双休场景（如与家人的互动、个人的探索等），用故事展现门后的 “多姿多彩”。为什么：通过细节描写（动作、语言、环境）体现这扇门带来的感悟（如亲情升温、能力提升、心灵放松），突出 “趣”或 “成长”。怎么做：以第一人称叙事，按“发现门→走进门→感悟门”的脉络展开，开头可设置悬念（如 “双休的清晨，爸爸突然说要带我去一个地方”），中间详写事件经过（如赏油菜花时的对话、学做菜时的波折），结尾点明 “门” 的意义（如 “原来双休的门后，藏着这么多温暖的瞬间”）。写作误区：避免将 “另一扇门”泛化，需聚焦一个具体故事，而非多个场景堆砌；避免忽略 “趣” 或 “感悟”，仅停留在事件叙述，应融入个人情感与思考。素材可选取家庭互动、个人尝试新事物等，突出 “独特体验”。
【立意提取】
1．另一扇门
2．另一扇门
（2）材料以 “双休” 为核心，列举了涉足自然、投身实践、沉浸书籍等不同安排，最终指向 “让双休变成人生的‘加分项’” 这一核心话题，要求考生阐述如何合理安排双休，文体为演讲稿。材料兼具引导性与议论性，旨在启发考生思考双休的价值与规划。
【题干分析】① “加分项” 指双休对个人成长的积极作用（如拓宽视野、提升能力、滋养心灵等）。“合理安排”需体现计划性、多样性与针对性，避免盲目娱乐或过度劳累。材料中的“自然、实践、书籍”是参考方向，考生可在此基础上拓展（如运动、志愿服务等）。② 写作思路：是什么：明确 “合理安排” 的内涵（如劳逸结合、兼顾兴趣与成长），开篇可引用名言或现象（如 “周末不是用来浪费的，而是用来充电的”）引出观点。为什么：阐述合理安排双休的意义（如缓解压力、积累知识、提升技能），可结合“碎片化时间利用”“全面发展”等角度分析。怎么做：分点提出具体建议（如“一半时间扎根生活，学做一道菜；一半时间仰望星空，读一本好书”“每周留两小时做志愿服务，在付出中成长”），结合自身或他人例子增强说服力。写作误区：避免空泛议论，需给出具体可行的安排方案；避免忽略演讲稿的口语化、互动性（如使用“同学们”“大家想想”等称呼），结尾可发出呼吁（如 “让我们用好双休这把钥匙，打开更广阔的人生”）。素材可选取名人的周末安排、科学的时间管理方法等。
【立意提取】
1．让双休成为成长的阶梯
2．双休 “加减乘除”法
【点评】（1）紧扣“另一扇门”的比喻，通过双休的田野之行，展现门后“自然之趣”与“亲情之暖”，既呼应材料中“漫步郊野，与爸爸共赏油菜花海”的提示，又有个人独特体验。“草帽檐的麦糠”“花瓣薄得像蝉翼”“腌菜里的花香”等细节，让场景可触可感；爸爸从“忙工作”到“聊收成”的状态变化，通过“眼里的光”“侧脸的金边”等描写，暗含情感的递进。以“出发→田间体验→农家午饭→返程”为叙事脉络，结尾点出“门”的深层意义 —— 不仅是自然的新体验，更是亲情的新理解，升华自然且不突兀。通过“我”的视角，从最初的被动跟随到主动感受，再到最后的领悟，情感变化细腻，避免了刻意抒情，让“双休故事”充满生活气息。
（2）符合演讲稿的格式，开头问候、结尾致谢，语言口语化（如“躺平”“内卷”“充电宝”），拉近与听众的距离；使用“同学们”“我们”等称呼，增强互动感。以“充电宝”为比喻，提出“做减法（放空）”“做加法（实践 / 阅读）”“留情感位置”的具体建议，紧扣“合理安排”与“加分项”的核心，逻辑分明。结合个人经历（补习班的疲惫、种菜的发现）和生活场景（整理相册、妈妈的回忆），避免空洞说教，让建议更具说服力；呼应材料中“自然”“实践”“书籍”的提示，又有延伸。开头引出话题，中间分点阐述，结尾总结升华，呼吁 "让双休装满甜与力"，既回应题目要求，又传递积极态度，符合演讲稿“以情动人、以理服人”的特点。
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