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四川省遂宁市船山区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
（2025八下·船山期末）回顾八下语文课本，回味一段精彩的文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起，到偏pì（　　）的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看安塞腰鼓表演，当震hàn（　　）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于婉转美妙的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再jiān（　　）默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破译“海枯石烂“的密码。
1．下列根据拼音写汉字和给加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．偏僻 震撼 缄默 撺掇（chuān） 戛然而止（jiǎ） 翩然而归（piān）
B．偏辟 震憾 碱默 撺掇（cuān） 戛然而止（jiá） 翩然而归（biān）
C．偏僻 震撼 缄默 撺掇（cuān） 戛然而止（jiá） 翩然而归（piān）
D．偏辟 震撼 碱默 撺掇（chuān） 戛然而止（jiǎ） 翩然而归（biān）
2．对上面语段中语法知识的表述，请你选出不正确的一项（　　）
A．“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔。“这句话的主干是：鸡啼回响。
B．“跟随吴伯箫嗳融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。“句中“人情世故“作“感受“的宾语。
C．“婉转美妙““定期迁徙““跨越沟壑“这几个短语的结构类型各不相同。
D．文段中“一盏““几个““一起“都是数量词。
【答案】1．C
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；量词
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
1．A.“偏僻”“震撼”“缄默”均正确。 “撺掇（chuān）”错误，正确读音应为 “cuān”；“戛然而止（jiǎ）”错误，正确读音是“jiá”；“翩然而归（piān）”正确。因存在两处字音错误，故A选项不符合要求。
B.“偏辟”错误，应为“偏僻”；“震憾”错误，正确是“震撼”；“碱默”错误，应为“缄默”。 “撺掇（cuān）”正确；“戛然而止（jiá）”正确；“翩然而归（biān）”错误，正确读音是“piān”。因汉字书写存在三处错误，字音存在一处错误，故B选项不符合要求。
C.“偏僻”“震撼”“缄默”均正确，无错别字。 “撺掇（cuān）”“戛然而止（jiá）”“翩然而归（piān）”的读音均准确无误。所有内容均符合要求，故 C 选项正确。
D.“偏辟”错误，应为“偏僻”；“碱默”错误，应为“缄默”；“震撼”正确。 “撺掇（chuān）”错误，正确读音是“cuān”；“戛然而止（jiǎ）”错误，正确读音是“jiá”；“翩然而归（biān）”错误，正确读音是“piān”。因汉字书写存在两处错误，字音存在三处错误，故 D 选项不符合要求。
故答案为：C
2．A.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔”，句子的主语是 “鸡啼”，谓语是“回响”，“一声渺远的”是定语，“在我们耳畔”是补语，所以主干是“鸡啼回响”，该选项表述正确。
B.“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故”，“感受”是谓语动词，后面的“人情世故”是 “感受”这个动作所涉及的对象，在句子中作宾语，该选项正确。
C.“婉转美妙”是由两个形容词组成的并列短语；“定期迁徙”中，“定期”修饰 “迁徙”，是偏正短语；“跨越沟壑”中，“跨越”是动词，“沟壑”是宾语，属于动宾短语。这三个短语的结构类型各不相同，该选项表述正确。
D.“一盏”“几个”确实是数量词，用来表示事物的数量，而“一起”在这里是副词，用来表示共同、一同的意思，并不是数量词，所以该选项表述不正确，因此答案是 D。
故答案为：D
3．（2025八下·船山期末）下面语段中，加点成语使用不正确的一项是（　　）
近年来，遂宁逐渐成为游客青睐的城市，每到节假日，四方游客纷至沓来。遂宁豆腐干，射洪麦加牛肉，大英卓筒鸡等美食历历在目，步行街游人摩肩接踵，五彩缤纷的夜景令人目眩神迷，各个区县的广场上，还有轻歌曼舞的人群……美食、美景、美人已成为遂宁旅游的名片。
A．纷至沓来 B．历历在目 C．目眩神迷 D．轻歌曼舞
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “纷至沓来”：该成语形容人或事物连续不断地到来。在语段中，用来描述节假日四方游客不断来到遂宁，符合 “游客青睐遂宁” 的语境，使用恰当。
B.“历历在目”：其意思是远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，通常用于形容视觉上能清晰呈现的景象或回忆。而语段中是说遂宁的各种美食，美食是通过味觉、嗅觉等感知的，并非能 “历历在目” 地用视觉清晰呈现，此处属于成语使用对象不当，不符合语境，所以该选项成语使用不正确。
C. “目眩神迷”：形容所见情景令人惊异，使人神志摇荡，分不清是非。语段中用来形容遂宁五彩缤纷的夜景让人感到迷醉，符合夜景绚丽夺目的特点，使用恰当。
D. “轻歌曼舞”：指轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。在语段中描述区县广场上人群的活动，符合广场上人们唱歌跳舞的欢乐场景，使用恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．（2025八下·船山期末）下面一段文字中，没有语病的一项是（　　）
①DeepSeek、豆包等人工智能助手，无疑不为学生的学习提供了极大的便利。②它们能够快速提供准确的答案，解析复杂的题目，甚至帮助学生制定学习计划。③然而，过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题。④如果学生只是简单地等待答案并输入问题，而没有真正理解和吸收知识，那么这种“学习“方式无疑是低效且有害的。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A.“无疑不为学生的学习提供了极大的便利” 存在语病。“无疑” 表示肯定，“不” 表示否定，二者同时使用，造成否定不当，应删去 “不”，正确表述应为 “无疑为学生的学习提供了极大的便利”，所以该句有语病。
B.“它们能够快速提供准确的答案，解析复杂的题目，甚至帮助学生制定学习计划”，句子结构完整，逻辑清晰。“快速提供准确的答案”“解析复杂的题目”“帮助学生制定学习计划” 三个短语并列，语义层层递进，没有语病，该句表述正确。
C.“过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题” 存在语病。“失去” 后面缺少宾语中心语，“独立思考和解决问题” 是动词性短语，不能直接作 “失去” 的宾语，应在句末加上 “的能力”，使句子完整，即 “过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题的能力”，所以该句有语病。
D.“如果学生只是简单地等待答案并输入问题，而没有真正理解和吸收知识，那么这种‘学习’方式无疑是低效且有害的” 存在语病。“等待答案并输入问题” 逻辑顺序不当，按照正常的学习流程，应该是先 “输入问题”，再 “等待答案”，应改为 “如果学生只是简单地输入问题并等待答案”，所以该句有语病。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025八下·船山期末）结合语境，下列排序最恰当的一项是（　　）
告别白帝城，便进入了长约二百公里的三峡。____。____。____。____。____。
对此，一千五百年前的郦道元说得最好：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日；自非亭午夜分，不见曦月。
①瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来
②但是，你绝不会觉得造物主在做过于冗长的文章
③在水路上，二百公里可不算一个短距离
④这里所会聚的力度和美色，即便铺排开去两千公里，也不会让人厌倦
⑤连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上
A．①④③②⑤ B．③②①④⑤ C．③②④①⑤ D．②③①④⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。首先，横线前的句子是 “告别白帝城，便进入了长约二百公里的三峡”，接下来应承接 “二百公里” 这一距离展开。③句 “在水路上，二百公里可不算一个短距离” 直接呼应了前文的 “长约二百公里”，从距离的角度切入，适合作为首句，排除 A、D 选项。 接着看②句 “但是，你绝不会觉得造物主在做过于冗长的文章”，“但是” 表转折，承接③句中 “二百公里不算短距离”，说明虽然距离不短，却不会让人觉得冗长，逻辑连贯。 ①句 “瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来” 具体介绍三峡的三个峡谷，解释了②句中 “不觉得冗长” 的原因 —— 峡谷浓缩密集，所以不会让人觉得拖沓，应紧跟②句之后。 ④句 “这里所会聚的力度和美色，即便铺排开去两千公里，也不会让人厌倦” 进一步说明三峡的魅力之大，即使距离更长也不会让人厌倦，是对①句中峡谷特点的延伸和升华。 ⑤句 “连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上” 描绘了三峡峡谷的狭窄，与结尾郦道元 “重岩叠嶂，隐天蔽日；自非亭午夜分，不见曦月” 的描述相呼应，作为最后一句最合适。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2025八下·船山期末）下面选项说法无误的一项是（　　）
A．《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》，文中描写了少年时期在农村看戏的难忘经历，
通过对双喜、阿发等小伙伴的刻画，展现了乡村生活的纯真与自由。
B．在《最后一次讲演》中，闻一多运用了反复、反问等手法，怒斥反动派的卑劣行径。
他慷慨激昂地号召人们团结起来，共同抗日。
C．《桃花源记》中“黄发垂髫“运用借喻手法，以“黄发“比喻老人，“垂髫“比喻儿童。
D．《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的叙事诗，体现了作者忧国忧民的情怀。本诗属古体诗中的歌行体，这类作品大多以叙事为主，兼具抒情，篇幅可长可短，句式灵活多变。
【答案】D
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】A.说法错误。《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，而非《彷徨》。《呐喊》收录了鲁迅 1918 年至 1922 年所作的 14 篇短篇小说，多反映五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运；《彷徨》则收录了 1924 年至 1925 年所作小说，体现了作者在革命低潮时期的思想探索。文中对双喜、阿发等小伙伴的刻画，确实展现了乡村生活的纯真与自由，但作品出处错误。
B.说法错误。《最后一次讲演》是闻一多在李公朴追悼会上的演讲，当时的背景是解放战争时期，闻一多怒斥的是国民党反动派暗杀李公朴等进步人士的卑劣行径，号召人们为争取民主和平而斗争，并非 “共同抗日”。抗日时期的时间范围与该演讲的背景不符，内容表述存在偏差。
C.说法错误。《桃花源记》中 “黄发垂髫” 运用的是借代手法，而非借喻。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物，“黄发” 以老人头发的颜色特征代指老人，“垂髫” 以儿童下垂的头发代指儿童；借喻则是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，本体和喻体之间有相似性。此处是用特征代本体，属于借代。
D.说法正确。《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的叙事诗，诗歌通过叙述茅屋被秋风破坏、家人受冻的遭遇，抒发了作者 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的忧国忧民情怀。本诗属于古体诗中的歌行体，歌行体作品大多以叙事为主，兼具抒情，篇幅可长可短，句式灵活多变，不受格律限制，这一表述符合文学常识，故 D 选项正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．（2025八下·船山期末）下列说法有误的一项是（　　）
A．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆。——也不再看到那夜似的好戏了。“这句话中的标点符号运用正确。
B．“我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。“这句话中的“——“的作用是表示解释说明。
C．“它们还来不及细想一下，便一齐跌了进去，更闹，更急，更挤。“这句话使用了拟人手法，分别从声音、横向宽度、纵向宽度三方面描绘河水急坠的画面，既全面又准确。
D．“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。“此句运用排比句式，将不同感官感受到的腰鼓表演特点，分别用生动的喻体（骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎）进行比喻，句式整齐，气势磅礴，淋漓尽致地渲染了安塞腰鼓的壮阔、豪放。
【答案】C
【知识点】拟人
【解析】【分析】ACD.正确。
C 选项：说法错误。这句话运用拟人手法，将 “它们”（结合语境推测为水流）当作人，赋予 “细想” 的人类行为，生动形象。但 “更闹” 描写的是水流急坠时的声音，“更急” 体现的是水流的速度，“更挤” 表现的是水流的密集程度，而非选项中所说的 “横向宽度、纵向宽度”。该选项对描写角度的分析存在偏差，故 C 选项有误。
故答案为：C
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
8．（2025八下·船山期末）名句默写。
“景“在古诗文中有着多样的作用：可渲染气氛，如《题破山寺后禅院》中“①　 　，禅房花木深“营造了一种静谧祥和的氛围；可抒情，如《小石潭记》中“青树翠蔓，②　 　，参差披拂“的景象，传达了作者发现石潭四周美景的惬意心情；可推动情节，如《茅屋为秋风所破歌》中的“③　 　，④　 　“，通过写大风过后黑云涌动的景象，为后文写诗人的遭遇作铺垫；可交代故事发生的自然环境，如《卖炭翁》中“⑤　 　，⑥　 　“突出了天气的寒冷和道路的难行；可言志，《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人与“孤鸿“合二为一，写鸿“⑦　 　，⑧　 　“表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。
【答案】①曲径通幽处；②蒙络摇；③俄顷风定云墨色；④秋天漠漠向昏黑；⑤夜来城外一尺雪；⑥晓驾炭车辗冰辙；⑦拣尽寒枝不肯栖；⑧寂寞沙洲冷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。①出自常建的《题破山寺后禅院》。“曲径通幽处，禅房花木深” 描绘了一条曲折的小路通向幽静的地方，禅房周围花木繁茂幽深的景象。这里的 “景” 通过对禅院环境的细致刻画，渲染出静谧祥和的氛围，与寺庙清修的氛围相契合，让读者感受到禅院的清幽雅致。 ②出自柳宗元的《小石潭记》。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂” 描写了小石潭四周青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐地随风飘拂的景象。此句之 “景” 生动展现了石潭周边生机勃勃的美景，传达出作者发现这一景致时的惬意心情，将作者对自然之美的欣赏融入其中。 ③④出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑” 描写了大风停止后，天空中乌云像墨一样黑，秋日的天空阴沉迷蒙，渐渐走向黄昏黑夜的景象。这里的 “景” 推动了情节发展，阴沉的天色为后文写秋雨倾盆、茅屋漏雨，以及诗人在困境中的遭遇作了铺垫，营造出压抑的氛围。 ⑤⑥出自白居易的《卖炭翁》。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙” 描绘了夜里城外下了一尺厚的雪，卖炭翁清晨驾着炭车在结冰的道路上碾压前行的景象。此 “景” 交代了故事发生的自然环境，突出了天气的寒冷和道路的湿滑难行，衬托出卖炭翁生活的艰辛。 ⑦⑧出自苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” 写孤鸿挑遍了寒冷的树枝也不肯栖息，最终停落在寂寞的沙洲上，显得十分凄冷。词人与 “孤鸿” 合二为一，这里的 “景” 寄寓了词人的情志，表现了他心境的孤独以及不与世俗同流合污、志趣高洁的品格。
故答案为：①曲径通幽处②蒙络摇③俄顷风定云墨色④秋天漠漠向昏黑⑤夜来城外一尺雪⑥晓驾炭车辗冰辙⑦拣尽寒枝不肯栖⑧寂寞沙洲冷
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025八下·船山期末）综合性学习。
据各媒体报道，2025年春开学季，各式各样的“哪吒“立于校门，迎接学生归来。借着这波热潮，语文老师开展了以下活动，请你参与。
材料一：《哪吒之魔童闹海》票房成绩
《哪吒之魔童闹海》于2025年春节档上映后掀起观影热潮。截至2月10日18时57分，票房突破85亿元，跻身全球电影票房前30名，创亚洲电影票房新纪录。媒体报道称：“该片凭借精良制作与精彩剧情，成为春节档现象级作品。“
材料二：哪吒形象的解读
哪吒形象在中国文化中不断演变：从佛教护法神，到当代影视中勇敢坚韧、反抗命运的代表。在《魔童降世》《魔童闹海》中，哪吒“我命由我不由天“的呐喊，展现出不屈于命运的抗争精神；他对亲人的守护、对友情的珍视及成长中的自我突破，引发观众强烈共鸣。
9．请根据以上材料在表格内填上恰当的内容。
《哪吒之魔童闹海》取得高票房的原因 ①　 　；哪吒形象的精神内涵引发观众共鸣；经典神话的创新演绎具有持续吸引力
哪吒的形象特点 ②　 　；珍视亲情与友情；在突破自我中实现价值
10．新学期，学校为了迎接同学们到校，激励大家在新学期奋发向上，特意编写了对联的上联，请你协助完成下联。
横批：状元门开
上联：哪吒携风破万难；
下联：　 　。
11．班会课上，老师要大家谈谈《哪吒之魔童闹海》的观影启示，你准备怎么谈？请先确定一个关键词，再进行阐述。
【答案】9．精良制作与精彩剧情；勇敢坚韧、反抗命运
10．学子逐梦展宏图
11．阐述：哪吒“我命由我不由天“的呐喊，展现了不向命运低头的抗争精神。在现实生活中，我们也会遇到挫折与偏见，但哪吒的故事告诉我们，只要坚定信念、勇敢突破，就能改变自己的命运。新学期，我们应像哪吒一样，不畏困难，主动迎接挑战，书写属于自己的精彩人生。
【知识点】材料探究；对联；主题活动
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
9．本题考查概括材料内容。① 材料一明确提到 “该片凭借精良制作与精彩剧情，成为春节档现象级作品”，这是影片取得高票房的直接原因之一，与后面 “哪吒形象的精神内涵引发观众共鸣”“经典神话的创新演绎具有持续吸引力” 共同构成高票房的三大因素，逻辑连贯且符合材料信息。 ② 材料二指出在《魔童降世》《魔童闹海》中，哪吒 “‘我命由我不由天’的呐喊，展现出不屈于命运的抗争精神”，这直接体现了其 “勇敢坚韧、反抗命运” 的形象特点，与 “珍视亲情与友情”“在突破自我中实现价值” 共同勾勒出哪吒的完整形象，准确贴合材料对哪吒形象的解读。
故答案为：精良制作与精彩剧情；勇敢坚韧、反抗命运
10．该题考查对联的创作能力，需遵循对联的基本规则，即字数相等、词性相对、结构相当、平仄协调（在本题语境中，更侧重词性和结构的对应）。 上联 “哪吒携风破万难” 中，“哪吒” 是名词，指代特定形象；“携风” 是动宾结构，描绘动作与状态；“破万难” 是动宾短语，体现行为及结果。 下联需要围绕 “新学期，学校迎接同学们到校，激励大家奋发向上” 的主题，结合横批 “状元门开” 来创作。要找到与 “哪吒” 相对的、符合学生身份的名词；与 “携风” 结构一致且能体现学生积极状态的动宾结构；与 “破万难” 相对、能展现学生奋进目标的动宾短语，使上下联在内容和形式上都相互呼应。
故答案为： 学子逐梦展宏图
11．此题为开放性题目，考查对影片内涵的理解以及联系实际进行表达的能力。 首先需要确定一个合适的关键词，这个关键词应能体现《哪吒之魔童闹海》中哪吒的核心精神或影片传达的主要理念，如抗争精神、友情、成长等。 然后围绕这个关键词进行阐述，要先结合影片内容说明该关键词所体现的具体情节或精神，再将其与现实生活，特别是学生的学习生活联系起来，谈谈对自己或同学们的启示，最后可以结合新学期的背景，提出相应的期望或行动方向。阐述时要逻辑清晰，语言流畅，做到言之有物、言之有理。
故答案为：阐述：哪吒“我命由我不由天“的呐喊，展现了不向命运低头的抗争精神。在现实生活中，我们也会遇到挫折与偏见，但哪吒的故事告诉我们，只要坚定信念、勇敢突破，就能改变自己的命运。新学期，我们应像哪吒一样，不畏困难，主动迎接挑战，书写属于自己的精彩人生。
（2025八下·船山期末）古诗阅读
去秋行
●杜甫
去秋涪江木落时，臂枪走马谁家儿。
到今不知白骨处，部曲①有去皆无归。
遂州城中汉节在，遂州城外巴人稀。
战场冤魂每夜哭，空令野营猛士悲。
【注释】①部曲：古代军队编制单位，借指军队。
12．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．这是一首描写战争残酷和战士们壮烈牺牲的诗歌，诗人以悲痛的笔触，描绘了行军的景象和战场的惨状。
B．首联以秋日涪江为背景，用“木落“暗喻生命凋零，“臂枪走马“的战士形象与“谁家儿“的追问形成强烈张力。
C．颔联中去年那个鲜活的生命，如今已化为白骨，而且连尸骨埋在哪里都不知道。这是对生命消逝最彻底的否定和最深沉的悲哀，将战争的毁灭性推向极致。
D．尾联采用实写的笔法，描绘战死者的“冤魂“在夜晚的战场上哭泣的场景，表达诗人对战争罪恶的无声控诉。
13．从写作手法的角度赏析诗歌颈联。
【答案】12．D
13．示例一：运用对比手法，“城中汉节在“与“城外巴人稀“形成鲜明对比，城内军旗犹在，而城外百姓稀少，凸显战争导致的人口凋敝、民生凋零。
示例二：运用借代手法，“汉节“代指军队，暗示军队仍在驻守；“巴人“代指当地百姓，“稀“字写出战后人烟稀少的荒凉景象。
示例三：运用以小见大手法，通过遂州一城的景象，折射整个战乱时代的悲惨现实，表达诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．ABC.正确。
D 选项：尾联 “战场冤魂每夜哭” 中，“冤魂每夜哭” 并非实写，而是诗人想象的场景，属于虚写，通过想象冤魂哭泣的画面，控诉战争的罪恶，该选项中 “实写的笔法” 表述错误，故 D 选项不正确。
故答案为：D
13．本题考查学生对诗歌的鉴赏。从对比手法来看，颈联将 “城中汉节在” 与 “城外巴人稀” 进行对比。“汉节在” 表明军队依然驻守城中，象征着军事力量的存在；“巴人稀” 则描绘出城外百姓稀少的景象，体现出战乱对民生的破坏。二者形成鲜明反差，突出了战争导致人口凋敝、民生凋零的惨状，强化了诗歌对战争的批判。 从借代手法来看，“汉节” 原指古代使者所持的符节，这里借代军队，暗示军队仍在驻守遂州城；“巴人” 借代遂州城外的当地百姓，“稀” 字简洁而有力地写出了战后城外人烟稀少的荒凉景象，以具体事物代指相关对象，使表达更形象且富有内涵。 从以小见大手法来看，颈联仅描写了遂州一城的景象 —— 城内有军队驻守，城外百姓稀少，却以此折射出整个战乱时代的普遍状况。通过一个局部的场景，展现了战争对社会造成的广泛而深重的灾难，表达了诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判，使诗歌的主题更具普遍性和深刻性。
故答案为：示例一：运用对比手法，“城中汉节在“与“城外巴人稀“形成鲜明对比，城内军旗犹在，而城外百姓稀少，凸显战争导致的人口凋敝、民生凋零。
示例二：运用借代手法，“汉节“代指军队，暗示军队仍在驻守；“巴人“代指当地百姓，“稀“字写出战后人烟稀少的荒凉景象。
示例三：运用以小见大手法，通过遂州一城的景象，折射整个战乱时代的悲惨现实，表达诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判。
（2025八下·船山期末）文言文阅读
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
礼起于何也？曰：人生而有欲欲而不得则不能无求求而无度量分界则不能不争；争则乱，乱则穷先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所以起也。
（节选自荀子《礼论》
【注释】①屈：竭尽。
14．对文中画横线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．人生而有欲/欲而不得/则不能无求/求而无度量分界/则不能不争
B．人生而有欲/欲而不/得则不能/无求/求而无度量/分界则不能不争
C．人生/而有欲/欲而不得则/不能无求/求而无度量分界则不能/不争
D．人生/而有欲/欲而不得/则不能无求/求而无度\量分界则/不能不争
15．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．讲信修睦 修：培养
B．争则乱，乱则穷 穷：贫穷
C．是礼之所以起也。 是：这
D．盗窃乱贼而不作 贼：伤害
16．对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不符合文意的一项是（　　）
A．甲文大同社会的基本特征是：各社会阶层都互相关爱，人人能够安居乐业，人尽其力、物尽其用。
B．甲文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。
C．乙文荀子在追溯礼的起源时，认为礼是为约束人的欲望而制定的。
D．乙文则主要从避免天下混乱、确定名分、平衡人的欲望、使物资和欲望相互制约四个角度述了礼制产生的主要原因。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①货恶其弃于地也，不必藏于己。
②两者相持而长，是礼之所以起也。
【答案】14．A
15．B
16．B
17．（人们）厌恶财物被丢弃在地上（浪费），但不必私藏在自己手里。；物资与欲望相互制约而增长，这就是礼产生的原因。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦（的气氛）。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。（人们）厌恶财物被丢弃在地上（的浪费行为），但不一定都藏在自己手里；（人们）厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。
【乙】
礼是从哪里产生的呢？回答说：人生下来就有欲望。如果欲望得不到满足，就不能没有追求；如果追求没有限度和界限，就不能不发生争斗。争斗就会混乱，混乱就会陷入困境。古代的圣王厌恶这种混乱，所以制定礼义来划分等级，以此来调养人们的欲望，满足人们的追求，使人们的欲望一定不会因为物资的不足而得不到满足，物资一定不会因为人们的欲望而被耗尽，物资和欲望两者相互制约而增长，这就是礼产生的原因。
14．本题考查断句的能力。“人生而有欲” 表意完整，说的是人生来就有欲望，应断开；“欲而不得” 是说欲望没得到满足，之后断开；“则不能无求” 承接前文，说明结果，断开；“求而无度量分界” 讲追求没有限度，断开；“则不能不争” 是最终结果，这样断句符合句子的逻辑层次。
故答案为：A
15．A.“讲信修睦” 中 “修” 解释为 “培养”，“讲信修睦” 即讲求诚信，培养和睦，符合语境，正确。
B.“争则乱，乱则穷” 中 “穷” 不是 “贫穷” 的意思，结合上下文，这里说的是争斗会导致混乱，混乱会让社会陷入困境，“穷” 应解释为 “穷尽、困境”，所以该选项解释有误。
C.“是礼之所以起也” 中 “是” 是代词 “这”，指代前文所说的内容，正确。
D.“盗窃乱贼而不作” 中 “贼” 指 “伤害”，“乱贼” 即作乱、伤害他人的行为，正确。
故答案为：B
16．ACD.符合。
B. 甲文描绘的大同社会是 “当时社会现实的真实反映” 错误，甲文中的大同社会是儒家理想中的社会状态，而不是当时（春秋战国时期，战乱纷争）的真实社会现实，当时社会与此相差甚远，所以该选项不符合文意。
故答案为：B
17．本题考查文言语句的翻译。①“货恶其弃于地也，不必藏于己”：“货”指财物；“恶”是厌恶；“弃于地”是 “被丢弃在地上”；“不必藏于己”即 “不必私藏在自己手里”。整句翻译为 “（人们）厌恶财物被丢弃在地上（浪费），但不必私藏在自己手里”，准确传达了原文中人们不浪费财物、不自私藏物的意思。 ②“两者相持而长，是礼之所以起也”：“两者” 指前文的 “欲”（欲望）和 “物”（物资）；“相持而长” 是 “相互制约而增长”；“是”是 “这”；“所以起”是 “产生的原因”。翻译为 “物资与欲望相互制约而增长，这就是礼产生的原因”，清晰表达了礼的起源与物资和欲望关系的联系。
故答案为：（人们）厌恶财物被丢弃在地上（浪费），但不必私藏在自己手里。；物资与欲望相互制约而增长，这就是礼产生的原因。
（2025八下·船山期末）实用类文本阅读
“边飞边充电“无人机咋实现
●李龙
①很多人都听说过“空中加油“：飞机在空中补充燃料，边飞边加油，提高续航能力。现在，天空中有“续航焦虑“的还有无人机。近年来，无人机在高空拍摄、地貌测绘、农业植保、物流配送、应急救援等领域大显身手。那么，无人机能否实现“边飞边充电“呢？
②传统无线充电技术，主要依赖近距离、接触式的电磁谐振感应，其充电效率和适用范围，受到空间、距离、环境、设备等制约，无法实现任意的、远距离供电。比如，日常生活中，大家给手机进行无线充电时，手机就不能随意离开充电盘。
③如今，远程隔空充电，有望变为现实。我所在的西安电子科技大学电子工程学院科研团队和东南大学崔铁军院士课题组一直在钻研这个问题。近期，我们发现，通过研发一种自适应无线传能技术，可以用类似Wi-Fi的无线传输方式，将无线能量实时、高效地聚焦并传输到动态的终端设备上，实现无电池供电的感知、计算和通信，相关成果发表在《自然·通讯》。未来，包括无人机在内的智能设备有望摆脱传统电池和有线充电设施，无人机“边飞边充电“将变为现实。
④实现无人机“边飞边充电“，精准定位移动中的无人机，并能高效精准地传递能量是关键。简单来说，基于电磁超表面的辐射式无线能量传输与接收技术宛如“智慧大脑“，能通过目标感知和环境交互，智能化调整电磁波传输参数，包括对电磁波不同幅度、相位、辐射方向的灵活控制，并根据周围环境变化及设备实时需求，提高无线能量传输效率，精准且高效地为设备输送能量，最终实现类似于雷达的波束扫描、跟踪和探测效果。
⑤与普通无线充电方式相比，自适应追踪的无线能量传输技术有望支持无人机、智能机器人等终端设备，在移动过程中进行稳定、高效的非接触式无线充电。除了对移动目标的精确定位、精准供能，我们还结合时空二维编码以及人工智能算法，实现对目标设备的室内高精度定位。电磁超表面还能根据实时变化的环境和目标，让能量聚焦更为灵活，进而实现跟踪式隔空输能。即便有障碍物遮挡，也可以实现“拐弯““绕障“，顺利完成能量传输。
⑥从理论上来说，目前的实验装置还可以拓展到对多个运动目标的自适应定位，以及对多个目标的高精度聚焦传能，让“边飞边充电“的对象从一扩展到多，通过扩展信息超表面的结构，增大它的功率，能对多个无人机同时供电。
⑦无线充电技术的市场应用前景广阔，随着规模化生产和技术升级迭代，其应用成本也将逐步降低。经济实惠的无线充电技术，可为大型智能仓储、可植入医疗设备及低空经济等领域提供更便捷的充电解决方案。让我们一同期待无线充电技术在未来应用场景中大放光彩。
《人民日报》2025年4月12日
18．下列对文章内容阅读理解概括分析不准确的一项是（　　）
A．无人机空中充电与飞机空中加油原理不同，形式类似，都是边飞边充电。
B．无人机空中边飞边充电可以提高无人机使用效率，应用前景非常诱人。
C．我国在无人机空中充电领域技术领先，现在已经大规模使用各类机型。
D．无人机空中充电也是不断发展的技术，未来会成本更低，更经济实惠。
19．文章开篇先从飞机空中加油说起，这样的写法有什么好处？
20．文中第⑥段划线句中“从理论上来说“几个字能否省略？为什么？
21．阅读全文，简要概括实现无人机“边飞边充电“需要解决哪些关键技术问题？
【答案】18．C
19．①类比引入，通俗易懂：用读者熟悉的“空中加油“类比无人机充电，降低理解门槛；
②激发兴趣：通过对比引发读者对无人机充电技术的好奇；
③突出技术价值：强调“边飞边充电“对提升续航的重要性，为下文铺垫
20．不能省略。①体现科学性：表明结论基于当前理论推导，而非实际应用验证，避免绝对化表述；②严谨性：暗示技术仍需实验验证，留有余地，符合科研论文的客观要求；③区分阶段：与后文“实验装置““未来拓展“形成逻辑衔接，突出技术尚在发展阶段。
21．①精准定位移动目标（第④段）：需实时追踪无人机位置；
②高效能量传输（第④段）：通过电磁超表面控制电磁波参数，提高传输效率；
③动态环境适应（第⑤段）：克服障碍物遮挡，实现“绕障“传能；
④多目标协同供电（第⑥段）：扩展技术以支持同时对多台无人机充电。
【知识点】说明文语言分析；说明文中描写等其它表达方式的作用；事物性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查记叙文首段的作用，记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．ABD.正确。
C. 文章第③段提到相关技术成果发表，未来有望实现无人机 “边飞边充电”，但并未提及 “现在已经大规模使用各类机型”，该选项与文意不符，表述不准确。
故答案为：C
19．本题考查记叙文首段的作用，文章开篇从飞机空中加油说起，这种写法有多重好处。首先，运用类比手法，将读者熟悉的 “空中加油” 与无人机 “边飞边充电” 进行类比，能让读者快速理解无人机 “边飞边充电” 的基本概念，降低对陌生技术的理解门槛，使表述通俗易懂。其次，通过大家熟知的事物引出新的话题，容易激发读者的好奇心，促使读者继续阅读以了解无人机 “边飞边充电” 的具体情况。此外，飞机空中加油的作用是提高续航能力，这与无人机 “边飞边充电” 的目的一致，从而突出了该技术对提升无人机续航能力的重要价值，为下文详细介绍相关技术做了铺垫。
故答案为：①类比引入，通俗易懂：用读者熟悉的“空中加油“类比无人机充电，降低理解门槛；②激发兴趣：通过对比引发读者对无人机充电技术的好奇；③突出技术价值：强调“边飞边充电“对提升续航的重要性，为下文铺垫
20．本题考查句段的作用。 文中第⑥段划线句中 “从理论上来说” 几个字不能省略。这几个字体现了文章语言的科学性，表明该结论是基于当前的理论推导得出的，并非已经经过实际应用的验证，避免了表述的绝对化。同时，也体现了语言的严谨性，暗示这项技术目前还处于理论阶段，仍需要通过实验来进一步验证和完善，为后续的发展留有余地，符合科研类文章客观、严谨的特点。另外，这几个字还能与后文的 “实验装置”“未来拓展” 形成逻辑上的衔接，清晰地表明该技术目前尚处于发展阶段，尚未完全成熟。
故答案为：不能省略。①体现科学性：表明结论基于当前理论推导，而非实际应用验证，避免绝对化表述；②严谨性：暗示技术仍需实验验证，留有余地，符合科研论文的客观要求；③区分阶段：与后文“实验装置““未来拓展“形成逻辑衔接，突出技术尚在发展阶段。
21．本题考查概括文章内容的能力。实现无人机 “边飞边充电” 需要解决多个关键技术问题。从文章内容来看，首先是精准定位移动中的无人机，只有准确追踪其位置，才能为能量传输提供基础，这是实现 “边飞边充电” 的前提。其次是高效精准地传递能量，通过电磁超表面的辐射式无线能量传输与接收技术，智能化调整电磁波传输参数，提高无线能量传输效率，确保能量能高效地输送到无人机上。再次是适应动态环境，电磁超表面需要根据实时变化的环境和目标，灵活聚焦能量，即使有障碍物遮挡，也能实现 “拐弯”“绕障”，保证能量传输不受阻碍。最后是支持多目标协同供电，目前的实验装置在理论上可拓展到对多个运动目标的自适应定位和高精度聚焦传能，未来需要实现对多个无人机同时供电。
故答案为：①精准定位移动目标（第④段）：需实时追踪无人机位置；②高效能量传输（第④段）：通过电磁超表面控制电磁波参数，提高传输效率；③动态环境适应（第⑤段）：克服障碍物遮挡，实现“绕障“传能；④多目标协同供电（第⑥段）：扩展技术以支持同时对多台无人机充电。
（2025八下·船山期末）文学类文本阅读。
梅岭之恋
●肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭“两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。
④五年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。
⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。
⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起五年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。
⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。
⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。
⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。
⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。
一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。
苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回“，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。
陈毅为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。
走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。
面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。
终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。
关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关“，特别是巨石上雕刻的“梅岭“二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。
是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭“二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。
（有删改）
22．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，向读者展示了一个充满魅力的梅岭。
B．文中记述了作者五年前的秋天和梅岭擦肩而过，看到了梅岭山色苍苍的特点。
C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。
D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。
23．从遣词造句或修辞角度，赏析文中画横线的语句。
梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭“两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
24．如何理解文中“梅岭是一部大书，而非一首小诗“这句话。
25．作者在文中为什么写到梅岭的众多英雄如张九龄、苏轼、陈毅，为什么又说“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言是陈毅元帅“？
【答案】22．C
23．这句话运用了比喻的修辞手法，将“梅岭“两个红色大字比作“一面旌旗“，生动形象地写出了这两个字在作者心中的鲜明印象和随风飘动的动态感，表现出作者对梅岭的向往和憧憬之情。
24．这句话表达了梅岭的厚重和丰富，它不仅有着壮丽的自然风光，更承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴，是一部值得深入探究和品味的大书，而非简单的、表面的、浅显的小诗。
25．作者在文中写到梅岭的众多英雄，是为了突出梅岭的历史文化底蕴和英雄辈出的特点。而作者认为陈毅元帅是梅岭英雄的象征和代言，是因为中学时代读到的《梅岭三章》让作者对梅岭充满向往，陈毅元帅在梅岭的英勇事迹和留下的绝命诗，让作者对梅岭有了更深的情感和认同。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
22．ABD.正确。
C. 第⑧段写残疾妻子与丈夫艰难攀登的细节，核心是 “心生敬意”，通过这对夫妇的行动，隐喻人们对梅岭历史与精神价值的追寻，而非突出 “梅岭之高、古道之深远”。他们的攀登更像是一种精神朝圣，与 “通向历史的深处” 的象征意义呼应，故该选项错误。
故答案为：C
23．本题考查赏析句子的能力。“旌旗” 的鲜红色彩与 “猎猎飘动” 的动态感，生动再现了这两个字在作者记忆中的鲜活形象，呼应前文 “青春期的一种向往的意象”。 “旌旗” 既是革命旗帜的隐喻（关联陈毅等英雄），也象征着青春时代的精神信仰，将抽象的向往转化为具体可感的意象。 通过这一比喻，中学时代的遥远向往与多年后的深刻记忆形成勾连，为后文 “青春时恋人的模样” 的抒情埋下伏笔。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将“梅岭“两个红色大字比作“一面旌旗“，生动形象地写出了这两个字在作者心中的鲜明印象和随风飘动的动态感，表现出作者对梅岭的向往和憧憬之情。
24．本题考查对语句的理解。梅岭承载多层价值 —— 自然层面 “苍绿的山峰”“浓郁深沉” 的草木是其外在封面；历史层面有张九龄开凿的古道、苏轼贬谪的足迹，构成纵向脉络；精神层面因陈毅《梅岭三章》成为英雄符号，形成立体的文化体系。 若仅将梅岭视为 “满山的梅花开放”（第⑨段），则沦为浅表层的自然审美，忽略了其 “中原文化和南粤文化的融合”（第⑨段）与英雄精神的内核。 正如第⑥段所言，登梅岭需 “摒弃轻浮”，像品读大书般深入理解其历史褶皱与精神密码。
故答案为： 这句话表达了梅岭的厚重和丰富，它不仅有着壮丽的自然风光，更承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴，是一部值得深入探究和品味的大书，而非简单的、表面的、浅显的小诗。
25．本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。提及张九龄（开凿古道，打通南北文化）、苏轼（贬谪中坚守精神气节），是为构建梅岭的历史纵深，说明其英雄基因的延续性，展现 “千年不老” 的文化积淀（第⑧段）。 《梅岭三章》是作者 “青春期向往” 的起点（第②段），“热血沸腾” 的阅读体验使其与梅岭建立最初的精神联结。 36 岁的陈毅在绝境中写下绝命诗，其 “抗争精神” 与作者青春记忆中的理想主义形成共振，第 段 “仿佛看到青春时的自己” 印证了这种共鸣。 陈毅手书的诗碑（第 段）将历史英雄转化为可视的精神图腾，使梅岭从 “遥远的历史” 变为 “活” 的记忆（第 段）。
故答案为： 作者在文中写到梅岭的众多英雄，是为了突出梅岭的历史文化底蕴和英雄辈出的特点。而作者认为陈毅元帅是梅岭英雄的象征和代言，是因为中学时代读到的《梅岭三章》让作者对梅岭充满向往，陈毅元帅在梅岭的英勇事迹和留下的绝命诗，让作者对梅岭有了更深的情感和认同。
（2025八下·船山期末）文文阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》之后，制作了以下阅读卡，请你帮助他完成表格内容。
作者/书名 内容节选 批注
朱自清《经典常谈》 这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。 这本书是①____
《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政绩，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。 史学家们称《史记》的这种史书体裁为②____
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 一个身穿呢子上衣、留着短胡子的中年人，对着火光检查完他步枪的枪筒，瓮声瓮气地说：“瞧这小伙子，看书入了迷，连火烧着了都不知道。“ 保尔此时正在读的书是③____
既然他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么用呢？……纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。 保尔做出的选择是④____
26．下面填入表格的内容，正确的一项是（　　）
A．①《说文解字》 ②纪传体 ③《牛虻》 ④在病床上写作
B．①《说文解字》②编年体 ③《牛虻》 ④投身革命
C．①《尔雅》 ②纪传体 ③《钢铁是怎样炼成的》④在病床上写作
D．①《尔雅》 ②编年体 ③《钢铁是怎样炼成的》 ④投身革命
27．下面是《钢铁是怎样炼成的》这部作品中有关保尔的三件事，请任选一件，概述其起因和结果。
①第一次参加斗争被捕 ②昏迷十三天 ③创作《暴风雨所诞生的》
【答案】26．A
27．示例一：选择①。起因：在匪徒拷打朱赫来的时候，保尔勇敢地冲上去与匪徒搏斗，结果被匪徒抓住，关押起来。
示例二：选择②。起因：为了给城市供应木材，保尔参加了铁路筑建工作，结果由于工作条件艰苦，保尔在铁路筑建时，伤寒病愈后又回到工作岗位，因为过度劳累，再加上旧伤发作，身体越来越差，最后昏迷十三天。
示例三：选择③。起因：保尔全身瘫痪，双目失明，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，结果在母亲和达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
26．本题考查名著的阅读。①处：《经典常谈》中描述的 “划时代的字书”“搜罗九千字”，与《说文解字》的特征高度吻合。《说文解字》是我国首部系统分析汉字字形、考究字源的著作，收录汉字约 9353 个，专注于汉字研究；而《尔雅》是词典，侧重解释词义，因此①应填《说文解字》。 ②处：《史记》以 “十二本纪”“三十世家”“七十列传” 等为主体，以人物传记为核心记载历史，这种体裁被定义为纪传体。编年体以时间为线索记事，如《春秋》，所以②是纪传体。 ③处：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在车站食堂时因阅读《牛虻》入迷被火灼伤，《牛虻》对他的革命思想形成有重要影响，故③为《牛虻》。 ④处：保尔失去战斗能力后，并未放弃，而是选择以文学创作延续价值，在病床上完成作品，“投身革命” 不符合此时他的身体状况，因此④是在病床上写作。 只有 A 全部正确。
故答案为：A
27．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。选择①第一次参加斗争被捕：起因是保尔目睹匪徒对朱赫来施以暴力，出于对革命同志的保护和革命热情，他果断冲上去与匪徒搏斗。这一行为体现了他早期敢于反抗的精神。结果是保尔被匪徒逮捕，在狱中他坚守革命信念，未泄露任何信息，后因敌人的疏忽成功逃脱，这次经历成为他革命生涯的重要起点，让他更加坚定地投身革命事业。 选择②昏迷十三天：起因是为解决城市木材短缺问题，保尔主动参与铁路修筑。当时条件极其恶劣，严寒、饥饿、疾病肆虐，且他本身旧伤在身，却仍坚持高强度工作。结果是保尔因过度劳累、旧伤复发并感染伤寒，陷入长达十三天的昏迷，险些失去生命。经全力抢救苏醒后，他的身体状况虽大不如前，但革命意志更加坚定。 选择③创作《暴风雨所诞生的》：起因是保尔全身瘫痪、双目失明后，无法再参与前线战斗，陷入人生低谷，但他不愿向命运低头，决心以文学创作作为新的战斗方式，将革命经历和精神传递下去。结果是在母亲的悉心照料和妻子达雅的帮助下，他克服了书写困难（如用硬纸板辅助写字）等重重阻碍，最终完成并出版了《暴风雨所诞生的》，实现了生命价值的另一种绽放，成为 “钢铁战士” 的精神象征。
故答案为： 示例一：选择①。起因：在匪徒拷打朱赫来的时候，保尔勇敢地冲上去与匪徒搏斗，结果被匪徒抓住，关押起来。
示例二：选择②。起因：为了给城市供应木材，保尔参加了铁路筑建工作，结果由于工作条件艰苦，保尔在铁路筑建时，伤寒病愈后又回到工作岗位，因为过度劳累，再加上旧伤发作，身体越来越差，最后昏迷十三天。
示例三：选择③。起因：保尔全身瘫痪，双目失明，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，结果在母亲和达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。
28．（2025八下·船山期末）请从下面两题中任选一题，按要求作文。
文题一：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？
请以“给自己一个 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。
文题二：寻找，是一种生命的过程，也是一种生活态度。人生，总是在不断地寻找中度过：寻找失物，寻找宝藏，寻找自我，寻找朋友，寻找方法，寻找亲人，寻找记忆，甚至寻找看似遥不可及的未来。
请以“寻找“为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①诗歌、戏剧除外，文体不限。②先将题目补充完整，再写作。③写作有中心，有条理，有详略。④书写工整，卷面整洁。⑤不得出现真实的校名、人名。
【答案】范文（文题一）
给自己一个勇气
演讲台的聚光灯亮得刺眼，台下黑压压的人群让我的手心瞬间沁出冷汗。攥着演讲稿的手指微微发颤，耳边响起昨天对自己说的话：“给自己一个勇气，你能行。”
这是我第一次参加学校的演讲比赛。报名时的兴奋被彩排时的失误击得粉碎 —— 上周在班级试讲，我紧张到忘词，台下的窃窃私语像针一样扎在心上。从那天起，我总躲着同学的目光，甚至想过放弃：“我根本不适合演讲。”
妈妈看出了我的沮丧，拉着我坐在书桌前：“你害怕的不是演讲，是失败后的眼光吧？但勇气不是不害怕，而是害怕时还愿意试试。” 她的话让我愣住。深夜，我对着镜子一遍遍练习，把演讲稿背得滚瓜烂熟，可一想到台下的目光，声音还是会发紧。这时，我对着镜子里的自己扬起嘴角：“给自己一个勇气，就当是和自己的约定。”
比赛当天，轮到我上场时，腿像踩着棉花。走到台中央，我深吸一口气，忽然想起镜子前的约定。抬起头，我不再看台下的脸，而是望着远处的窗户，把演讲当成和自己的对话。当讲到 “青春就是不怕犯错的勇气” 时，我看到评委老师眼中的微笑，声音渐渐平稳，甚至添了几分自然的手势。
下台时，我的手心依旧出汗，但心里却热乎乎的。最终我没有拿到名次，可回到教室，同桌却笑着说：“你今天超勇敢！比彩排时好太多了！” 那一刻，我忽然明白，勇气不是非要赢，而是敢于迈出第一步的自己。
现在的我依然会紧张，但每当遇到挑战，总会先对自己说：“给自己一个勇气。” 这个简单的约定像一盏灯，照亮那些犹豫的瞬间，让我知道，成长路上最该依靠的，是那个愿意给自己勇气的自己。
范文（文题二）
寻找藏在指尖的光
书桌抽屉深处，那盒蒙尘的彩铅忽然映入眼帘。指尖拂过褪色的笔帽，想起那个在画纸上寻找自我的夏天，原来有些寻找，早已在不经意间刻下成长的痕迹。
四年级的美术课上，老师让画 “我的梦想”，同学们笔下满是宇航员、医生的鲜活形象，只有我的画纸一片空白。“你是不是没找到想画的？” 老师轻轻拍我的肩。那天起，我开始寻找自己的 “画笔”—— 报了素描班，却总把线条画得歪歪扭扭；学水彩，调色像打翻了颜料盘。看着别人的作品被贴在展示墙，我握着画笔的手越来越沉，难道我真的没有特长吗？
转机出现在一个雨天。课间躲在走廊，我看见雨滴顺着玻璃蜿蜒流下，在窗台上晕出深浅不一的水痕。忽然觉得很美，便掏出草稿本临摹。铅笔在纸上轻轻勾勒，水痕的曲线、光影的明暗，竟意外地流畅。那天放学，我把画带回家，妈妈惊喜地说：“你看，你画光影的时候眼睛在发光！”
这句话像一束光，照亮了我的寻找之路。我开始在生活中捕捉光影：清晨的阳光穿过树叶的缝隙，傍晚的路灯在地面投下的光晕，甚至台灯下课本边缘的阴影。素描本上渐渐填满了各种光影速写，线条从生硬到柔和，明暗从混乱到层次分明。有次美术老师看到我的画，笑着说：“你找到属于自己的画笔了 —— 是观察生活的眼睛。”
去年校庆画展，我的《光影走廊》被挂在了展厅最显眼的位置。站在画前，看着那些熟悉的光影，忽然明白：寻找特长，其实是寻找与世界对话的方式。我没成为厉害的画家，但那些在画纸上摸索的日子，让我找到了观察生活的耐心，找到了藏在指尖的光芒。
原来寻找从不是为了找到完美的答案，而是在磕磕绊绊的探索里，发现那个认真投入的自己。就像此刻，彩铅在纸上划出柔和的线条，我知道，这场关于热爱的寻找，还在继续。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】文题一以 “给自己一个……” 的半命题形式，聚焦自我关怀与成长选择，关键词为 “坦然”“希望”“快乐” 等积极情感；
文题二以 “寻找” 为话题，强调生命过程中的探索与态度，涵盖具体事物与抽象精神的追寻，均引导学生关注自我成长与内心世界。
【题干分析】文题一：① 材料意义：“给自己一个笑脸”“退路”“机会” 是具体的自我给予方式，核心是通过主动选择获得积极情感（坦然、希望、快乐）。“你想给自己一个什么呢” 提示补题需围绕自我关怀、成长所需的元素（如勇气、鼓励、空间等），体现主动寻求内心力量的过程。② 写作思路：补题后需通过具体事例展现 “给予” 的原因与效果。如补 “勇气”，可写面对挑战时自我鼓励的经历；补 “空间”，可写学会独处、沉淀内心的故事。重点刻画 “给予前的困境” 与 “给予后的变化”，避免空泛抒情。开头可由材料排比句引入，中间详写事件与心理，结尾点明 “自我给予” 的意义。
文题二：① 材料意义：“寻找” 既指寻找失物等具体行为，更指寻找自我、记忆等抽象精神追求，强调 “生命过程” 与 “生活态度”。材料提示寻找的对象广泛，核心是追寻过程中的成长与感悟 —— 寻找不仅是找 “事物”，更是找 “自我认知”“价值方向”。② 写作思路：需明确 “寻找的对象” 与 “寻找的过程”。可写寻找特长、寻找初心、寻找温暖等，通过 “寻找中的迷茫 — 坚持 — 发现” 的情节，展现态度变化。常见误区：避免只写 “找到结果” 而忽略 “过程中的思考”；开头可设置寻找的契机，中间详写探索中的细节，结尾点明寻找带来的成长。
【立意提取】
文题一：1.给自己一个勇气，在挑战中成长 —— 面对演讲 / 比赛的胆怯，通过自我鼓励突破自我
2.给自己一个沉淀，在独处中清醒 —— 描写考试失利后独处反思，找到前行方向
3.给自己一个原谅，在遗憾中释怀 —— 记录犯错后的自责，通过自我接纳获得力量
文题二：1.寻找被忽略的特长，发现闪光的自己 —— 描写在尝试中找到兴趣，重拾自信的过程
2.寻找心底的初心，重拾前行的力量 —— 通过旧物 / 往事，回忆最初的目标，坚定信念
3.寻找生活的温暖，感受平凡的美好 —— 记录在日常中发现陌生人、家人的善意，学会感恩
【点评】文题一：以 “给自己一个勇气” 为核心，通过 “演讲比赛前的胆怯 — 自我鼓励 — 尝试突破” 的情节，展现勇气对成长的意义，主题明确且不空洞。“手心沁汗”“声音发紧” 等细节刻画紧张心理，“对着镜子扬起嘴角” 的自我鼓励动作具体可感，让 “勇气” 有了生动载体。从 “比赛经历” 延伸到 “成长路上的约定”，点明勇气对未来的意义，呼应开头且深化主题，传递积极力量。
文题二：从 “美术课空白画纸” 的迷茫，到 “临摹雨痕” 的转机，再到 “光影画展” 的收获，清晰展现 “寻找 — 探索 — 发现” 的过程，避免了 “寻找” 的抽象化。以 “彩铅”“光影” 为线索，将 “寻找特长” 升华为 “寻找与世界对话的方式”，让感悟既有事例支撑，又富有哲理，不流于表面。“握着画笔的手越来越沉” 的失落与 “眼睛在发光” 的惊喜形成对比，真实再现寻找过程中的起伏，让 “成长” 有迹可循。
1 / 1四川省遂宁市船山区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
（2025八下·船山期末）回顾八下语文课本，回味一段精彩的文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起，到偏pì（　　）的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看安塞腰鼓表演，当震hàn（　　）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于婉转美妙的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再jiān（　　）默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破译“海枯石烂“的密码。
1．下列根据拼音写汉字和给加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．偏僻 震撼 缄默 撺掇（chuān） 戛然而止（jiǎ） 翩然而归（piān）
B．偏辟 震憾 碱默 撺掇（cuān） 戛然而止（jiá） 翩然而归（biān）
C．偏僻 震撼 缄默 撺掇（cuān） 戛然而止（jiá） 翩然而归（piān）
D．偏辟 震撼 碱默 撺掇（chuān） 戛然而止（jiǎ） 翩然而归（biān）
2．对上面语段中语法知识的表述，请你选出不正确的一项（　　）
A．“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔。“这句话的主干是：鸡啼回响。
B．“跟随吴伯箫嗳融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。“句中“人情世故“作“感受“的宾语。
C．“婉转美妙““定期迁徙““跨越沟壑“这几个短语的结构类型各不相同。
D．文段中“一盏““几个““一起“都是数量词。
3．（2025八下·船山期末）下面语段中，加点成语使用不正确的一项是（　　）
近年来，遂宁逐渐成为游客青睐的城市，每到节假日，四方游客纷至沓来。遂宁豆腐干，射洪麦加牛肉，大英卓筒鸡等美食历历在目，步行街游人摩肩接踵，五彩缤纷的夜景令人目眩神迷，各个区县的广场上，还有轻歌曼舞的人群……美食、美景、美人已成为遂宁旅游的名片。
A．纷至沓来 B．历历在目 C．目眩神迷 D．轻歌曼舞
4．（2025八下·船山期末）下面一段文字中，没有语病的一项是（　　）
①DeepSeek、豆包等人工智能助手，无疑不为学生的学习提供了极大的便利。②它们能够快速提供准确的答案，解析复杂的题目，甚至帮助学生制定学习计划。③然而，过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题。④如果学生只是简单地等待答案并输入问题，而没有真正理解和吸收知识，那么这种“学习“方式无疑是低效且有害的。
A．① B．② C．③ D．④
5．（2025八下·船山期末）结合语境，下列排序最恰当的一项是（　　）
告别白帝城，便进入了长约二百公里的三峡。____。____。____。____。____。
对此，一千五百年前的郦道元说得最好：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日；自非亭午夜分，不见曦月。
①瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来
②但是，你绝不会觉得造物主在做过于冗长的文章
③在水路上，二百公里可不算一个短距离
④这里所会聚的力度和美色，即便铺排开去两千公里，也不会让人厌倦
⑤连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上
A．①④③②⑤ B．③②①④⑤ C．③②④①⑤ D．②③①④⑤
6．（2025八下·船山期末）下面选项说法无误的一项是（　　）
A．《社戏》选自鲁迅的小说集《彷徨》，文中描写了少年时期在农村看戏的难忘经历，
通过对双喜、阿发等小伙伴的刻画，展现了乡村生活的纯真与自由。
B．在《最后一次讲演》中，闻一多运用了反复、反问等手法，怒斥反动派的卑劣行径。
他慷慨激昂地号召人们团结起来，共同抗日。
C．《桃花源记》中“黄发垂髫“运用借喻手法，以“黄发“比喻老人，“垂髫“比喻儿童。
D．《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的叙事诗，体现了作者忧国忧民的情怀。本诗属古体诗中的歌行体，这类作品大多以叙事为主，兼具抒情，篇幅可长可短，句式灵活多变。
7．（2025八下·船山期末）下列说法有误的一项是（　　）
A．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆。——也不再看到那夜似的好戏了。“这句话中的标点符号运用正确。
B．“我用新近装备的柯尼卡拍彩照，使用标准镜头受限，没同时配起变焦镜头使我后悔了一辈子——拍一座完整的冰山，要退出很远。“这句话中的“——“的作用是表示解释说明。
C．“它们还来不及细想一下，便一齐跌了进去，更闹，更急，更挤。“这句话使用了拟人手法，分别从声音、横向宽度、纵向宽度三方面描绘河水急坠的画面，既全面又准确。
D．“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。“此句运用排比句式，将不同感官感受到的腰鼓表演特点，分别用生动的喻体（骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎）进行比喻，句式整齐，气势磅礴，淋漓尽致地渲染了安塞腰鼓的壮阔、豪放。
8．（2025八下·船山期末）名句默写。
“景“在古诗文中有着多样的作用：可渲染气氛，如《题破山寺后禅院》中“①　 　，禅房花木深“营造了一种静谧祥和的氛围；可抒情，如《小石潭记》中“青树翠蔓，②　 　，参差披拂“的景象，传达了作者发现石潭四周美景的惬意心情；可推动情节，如《茅屋为秋风所破歌》中的“③　 　，④　 　“，通过写大风过后黑云涌动的景象，为后文写诗人的遭遇作铺垫；可交代故事发生的自然环境，如《卖炭翁》中“⑤　 　，⑥　 　“突出了天气的寒冷和道路的难行；可言志，《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人与“孤鸿“合二为一，写鸿“⑦　 　，⑧　 　“表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。
（2025八下·船山期末）综合性学习。
据各媒体报道，2025年春开学季，各式各样的“哪吒“立于校门，迎接学生归来。借着这波热潮，语文老师开展了以下活动，请你参与。
材料一：《哪吒之魔童闹海》票房成绩
《哪吒之魔童闹海》于2025年春节档上映后掀起观影热潮。截至2月10日18时57分，票房突破85亿元，跻身全球电影票房前30名，创亚洲电影票房新纪录。媒体报道称：“该片凭借精良制作与精彩剧情，成为春节档现象级作品。“
材料二：哪吒形象的解读
哪吒形象在中国文化中不断演变：从佛教护法神，到当代影视中勇敢坚韧、反抗命运的代表。在《魔童降世》《魔童闹海》中，哪吒“我命由我不由天“的呐喊，展现出不屈于命运的抗争精神；他对亲人的守护、对友情的珍视及成长中的自我突破，引发观众强烈共鸣。
9．请根据以上材料在表格内填上恰当的内容。
《哪吒之魔童闹海》取得高票房的原因 ①　 　；哪吒形象的精神内涵引发观众共鸣；经典神话的创新演绎具有持续吸引力
哪吒的形象特点 ②　 　；珍视亲情与友情；在突破自我中实现价值
10．新学期，学校为了迎接同学们到校，激励大家在新学期奋发向上，特意编写了对联的上联，请你协助完成下联。
横批：状元门开
上联：哪吒携风破万难；
下联：　 　。
11．班会课上，老师要大家谈谈《哪吒之魔童闹海》的观影启示，你准备怎么谈？请先确定一个关键词，再进行阐述。
（2025八下·船山期末）古诗阅读
去秋行
●杜甫
去秋涪江木落时，臂枪走马谁家儿。
到今不知白骨处，部曲①有去皆无归。
遂州城中汉节在，遂州城外巴人稀。
战场冤魂每夜哭，空令野营猛士悲。
【注释】①部曲：古代军队编制单位，借指军队。
12．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．这是一首描写战争残酷和战士们壮烈牺牲的诗歌，诗人以悲痛的笔触，描绘了行军的景象和战场的惨状。
B．首联以秋日涪江为背景，用“木落“暗喻生命凋零，“臂枪走马“的战士形象与“谁家儿“的追问形成强烈张力。
C．颔联中去年那个鲜活的生命，如今已化为白骨，而且连尸骨埋在哪里都不知道。这是对生命消逝最彻底的否定和最深沉的悲哀，将战争的毁灭性推向极致。
D．尾联采用实写的笔法，描绘战死者的“冤魂“在夜晚的战场上哭泣的场景，表达诗人对战争罪恶的无声控诉。
13．从写作手法的角度赏析诗歌颈联。
（2025八下·船山期末）文言文阅读
【甲】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
礼起于何也？曰：人生而有欲欲而不得则不能无求求而无度量分界则不能不争；争则乱，乱则穷先王恶其乱也，故制礼义以分之，以养人之欲，给人之求，使欲必不穷于物，物必不屈于欲，两者相持而长，是礼之所以起也。
（节选自荀子《礼论》
【注释】①屈：竭尽。
14．对文中画横线句子的断句，正确的一项是（　　）
A．人生而有欲/欲而不得/则不能无求/求而无度量分界/则不能不争
B．人生而有欲/欲而不/得则不能/无求/求而无度量/分界则不能不争
C．人生/而有欲/欲而不得则/不能无求/求而无度量分界则不能/不争
D．人生/而有欲/欲而不得/则不能无求/求而无度\量分界则/不能不争
15．下列语句中加点词解释有误的一项是（　　）
A．讲信修睦 修：培养
B．争则乱，乱则穷 穷：贫穷
C．是礼之所以起也。 是：这
D．盗窃乱贼而不作 贼：伤害
16．对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不符合文意的一项是（　　）
A．甲文大同社会的基本特征是：各社会阶层都互相关爱，人人能够安居乐业，人尽其力、物尽其用。
B．甲文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。
C．乙文荀子在追溯礼的起源时，认为礼是为约束人的欲望而制定的。
D．乙文则主要从避免天下混乱、确定名分、平衡人的欲望、使物资和欲望相互制约四个角度述了礼制产生的主要原因。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①货恶其弃于地也，不必藏于己。
②两者相持而长，是礼之所以起也。
（2025八下·船山期末）实用类文本阅读
“边飞边充电“无人机咋实现
●李龙
①很多人都听说过“空中加油“：飞机在空中补充燃料，边飞边加油，提高续航能力。现在，天空中有“续航焦虑“的还有无人机。近年来，无人机在高空拍摄、地貌测绘、农业植保、物流配送、应急救援等领域大显身手。那么，无人机能否实现“边飞边充电“呢？
②传统无线充电技术，主要依赖近距离、接触式的电磁谐振感应，其充电效率和适用范围，受到空间、距离、环境、设备等制约，无法实现任意的、远距离供电。比如，日常生活中，大家给手机进行无线充电时，手机就不能随意离开充电盘。
③如今，远程隔空充电，有望变为现实。我所在的西安电子科技大学电子工程学院科研团队和东南大学崔铁军院士课题组一直在钻研这个问题。近期，我们发现，通过研发一种自适应无线传能技术，可以用类似Wi-Fi的无线传输方式，将无线能量实时、高效地聚焦并传输到动态的终端设备上，实现无电池供电的感知、计算和通信，相关成果发表在《自然·通讯》。未来，包括无人机在内的智能设备有望摆脱传统电池和有线充电设施，无人机“边飞边充电“将变为现实。
④实现无人机“边飞边充电“，精准定位移动中的无人机，并能高效精准地传递能量是关键。简单来说，基于电磁超表面的辐射式无线能量传输与接收技术宛如“智慧大脑“，能通过目标感知和环境交互，智能化调整电磁波传输参数，包括对电磁波不同幅度、相位、辐射方向的灵活控制，并根据周围环境变化及设备实时需求，提高无线能量传输效率，精准且高效地为设备输送能量，最终实现类似于雷达的波束扫描、跟踪和探测效果。
⑤与普通无线充电方式相比，自适应追踪的无线能量传输技术有望支持无人机、智能机器人等终端设备，在移动过程中进行稳定、高效的非接触式无线充电。除了对移动目标的精确定位、精准供能，我们还结合时空二维编码以及人工智能算法，实现对目标设备的室内高精度定位。电磁超表面还能根据实时变化的环境和目标，让能量聚焦更为灵活，进而实现跟踪式隔空输能。即便有障碍物遮挡，也可以实现“拐弯““绕障“，顺利完成能量传输。
⑥从理论上来说，目前的实验装置还可以拓展到对多个运动目标的自适应定位，以及对多个目标的高精度聚焦传能，让“边飞边充电“的对象从一扩展到多，通过扩展信息超表面的结构，增大它的功率，能对多个无人机同时供电。
⑦无线充电技术的市场应用前景广阔，随着规模化生产和技术升级迭代，其应用成本也将逐步降低。经济实惠的无线充电技术，可为大型智能仓储、可植入医疗设备及低空经济等领域提供更便捷的充电解决方案。让我们一同期待无线充电技术在未来应用场景中大放光彩。
《人民日报》2025年4月12日
18．下列对文章内容阅读理解概括分析不准确的一项是（　　）
A．无人机空中充电与飞机空中加油原理不同，形式类似，都是边飞边充电。
B．无人机空中边飞边充电可以提高无人机使用效率，应用前景非常诱人。
C．我国在无人机空中充电领域技术领先，现在已经大规模使用各类机型。
D．无人机空中充电也是不断发展的技术，未来会成本更低，更经济实惠。
19．文章开篇先从飞机空中加油说起，这样的写法有什么好处？
20．文中第⑥段划线句中“从理论上来说“几个字能否省略？为什么？
21．阅读全文，简要概括实现无人机“边飞边充电“需要解决哪些关键技术问题？
（2025八下·船山期末）文学类文本阅读。
梅岭之恋
●肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭“两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。
④五年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。
⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。
⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起五年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。
⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。
⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。
⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。
⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。
一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。
苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回“，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。
陈毅为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。
走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。
面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。
终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。
关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关“，特别是巨石上雕刻的“梅岭“二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。
是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭“二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。
（有删改）
22．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，向读者展示了一个充满魅力的梅岭。
B．文中记述了作者五年前的秋天和梅岭擦肩而过，看到了梅岭山色苍苍的特点。
C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。
D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。
23．从遣词造句或修辞角度，赏析文中画横线的语句。
梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭“两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
24．如何理解文中“梅岭是一部大书，而非一首小诗“这句话。
25．作者在文中为什么写到梅岭的众多英雄如张九龄、苏轼、陈毅，为什么又说“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言是陈毅元帅“？
（2025八下·船山期末）文文阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》之后，制作了以下阅读卡，请你帮助他完成表格内容。
作者/书名 内容节选 批注
朱自清《经典常谈》 这是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。 这本书是①____
《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政绩，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。 史学家们称《史记》的这种史书体裁为②____
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 一个身穿呢子上衣、留着短胡子的中年人，对着火光检查完他步枪的枪筒，瓮声瓮气地说：“瞧这小伙子，看书入了迷，连火烧着了都不知道。“ 保尔此时正在读的书是③____
既然他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么用呢？……纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。 保尔做出的选择是④____
26．下面填入表格的内容，正确的一项是（　　）
A．①《说文解字》 ②纪传体 ③《牛虻》 ④在病床上写作
B．①《说文解字》②编年体 ③《牛虻》 ④投身革命
C．①《尔雅》 ②纪传体 ③《钢铁是怎样炼成的》④在病床上写作
D．①《尔雅》 ②编年体 ③《钢铁是怎样炼成的》 ④投身革命
27．下面是《钢铁是怎样炼成的》这部作品中有关保尔的三件事，请任选一件，概述其起因和结果。
①第一次参加斗争被捕 ②昏迷十三天 ③创作《暴风雨所诞生的》
28．（2025八下·船山期末）请从下面两题中任选一题，按要求作文。
文题一：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？
请以“给自己一个 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。
文题二：寻找，是一种生命的过程，也是一种生活态度。人生，总是在不断地寻找中度过：寻找失物，寻找宝藏，寻找自我，寻找朋友，寻找方法，寻找亲人，寻找记忆，甚至寻找看似遥不可及的未来。
请以“寻找“为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①诗歌、戏剧除外，文体不限。②先将题目补充完整，再写作。③写作有中心，有条理，有详略。④书写工整，卷面整洁。⑤不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；量词
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
1．A.“偏僻”“震撼”“缄默”均正确。 “撺掇（chuān）”错误，正确读音应为 “cuān”；“戛然而止（jiǎ）”错误，正确读音是“jiá”；“翩然而归（piān）”正确。因存在两处字音错误，故A选项不符合要求。
B.“偏辟”错误，应为“偏僻”；“震憾”错误，正确是“震撼”；“碱默”错误，应为“缄默”。 “撺掇（cuān）”正确；“戛然而止（jiá）”正确；“翩然而归（biān）”错误，正确读音是“piān”。因汉字书写存在三处错误，字音存在一处错误，故B选项不符合要求。
C.“偏僻”“震撼”“缄默”均正确，无错别字。 “撺掇（cuān）”“戛然而止（jiá）”“翩然而归（piān）”的读音均准确无误。所有内容均符合要求，故 C 选项正确。
D.“偏辟”错误，应为“偏僻”；“碱默”错误，应为“缄默”；“震撼”正确。 “撺掇（chuān）”错误，正确读音是“cuān”；“戛然而止（jiǎ）”错误，正确读音是“jiá”；“翩然而归（biān）”错误，正确读音是“piān”。因汉字书写存在两处错误，字音存在三处错误，故 D 选项不符合要求。
故答案为：C
2．A.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔”，句子的主语是 “鸡啼”，谓语是“回响”，“一声渺远的”是定语，“在我们耳畔”是补语，所以主干是“鸡啼回响”，该选项表述正确。
B.“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故”，“感受”是谓语动词，后面的“人情世故”是 “感受”这个动作所涉及的对象，在句子中作宾语，该选项正确。
C.“婉转美妙”是由两个形容词组成的并列短语；“定期迁徙”中，“定期”修饰 “迁徙”，是偏正短语；“跨越沟壑”中，“跨越”是动词，“沟壑”是宾语，属于动宾短语。这三个短语的结构类型各不相同，该选项表述正确。
D.“一盏”“几个”确实是数量词，用来表示事物的数量，而“一起”在这里是副词，用来表示共同、一同的意思，并不是数量词，所以该选项表述不正确，因此答案是 D。
故答案为：D
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “纷至沓来”：该成语形容人或事物连续不断地到来。在语段中，用来描述节假日四方游客不断来到遂宁，符合 “游客青睐遂宁” 的语境，使用恰当。
B.“历历在目”：其意思是远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，通常用于形容视觉上能清晰呈现的景象或回忆。而语段中是说遂宁的各种美食，美食是通过味觉、嗅觉等感知的，并非能 “历历在目” 地用视觉清晰呈现，此处属于成语使用对象不当，不符合语境，所以该选项成语使用不正确。
C. “目眩神迷”：形容所见情景令人惊异，使人神志摇荡，分不清是非。语段中用来形容遂宁五彩缤纷的夜景让人感到迷醉，符合夜景绚丽夺目的特点，使用恰当。
D. “轻歌曼舞”：指轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。在语段中描述区县广场上人群的活动，符合广场上人们唱歌跳舞的欢乐场景，使用恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】A.“无疑不为学生的学习提供了极大的便利” 存在语病。“无疑” 表示肯定，“不” 表示否定，二者同时使用，造成否定不当，应删去 “不”，正确表述应为 “无疑为学生的学习提供了极大的便利”，所以该句有语病。
B.“它们能够快速提供准确的答案，解析复杂的题目，甚至帮助学生制定学习计划”，句子结构完整，逻辑清晰。“快速提供准确的答案”“解析复杂的题目”“帮助学生制定学习计划” 三个短语并列，语义层层递进，没有语病，该句表述正确。
C.“过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题” 存在语病。“失去” 后面缺少宾语中心语，“独立思考和解决问题” 是动词性短语，不能直接作 “失去” 的宾语，应在句末加上 “的能力”，使句子完整，即 “过度依赖也可能导致学生失去独立思考和解决问题的能力”，所以该句有语病。
D.“如果学生只是简单地等待答案并输入问题，而没有真正理解和吸收知识，那么这种‘学习’方式无疑是低效且有害的” 存在语病。“等待答案并输入问题” 逻辑顺序不当，按照正常的学习流程，应该是先 “输入问题”，再 “等待答案”，应改为 “如果学生只是简单地输入问题并等待答案”，所以该句有语病。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。首先，横线前的句子是 “告别白帝城，便进入了长约二百公里的三峡”，接下来应承接 “二百公里” 这一距离展开。③句 “在水路上，二百公里可不算一个短距离” 直接呼应了前文的 “长约二百公里”，从距离的角度切入，适合作为首句，排除 A、D 选项。 接着看②句 “但是，你绝不会觉得造物主在做过于冗长的文章”，“但是” 表转折，承接③句中 “二百公里不算短距离”，说明虽然距离不短，却不会让人觉得冗长，逻辑连贯。 ①句 “瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来” 具体介绍三峡的三个峡谷，解释了②句中 “不觉得冗长” 的原因 —— 峡谷浓缩密集，所以不会让人觉得拖沓，应紧跟②句之后。 ④句 “这里所会聚的力度和美色，即便铺排开去两千公里，也不会让人厌倦” 进一步说明三峡的魅力之大，即使距离更长也不会让人厌倦，是对①句中峡谷特点的延伸和升华。 ⑤句 “连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上” 描绘了三峡峡谷的狭窄，与结尾郦道元 “重岩叠嶂，隐天蔽日；自非亭午夜分，不见曦月” 的描述相呼应，作为最后一句最合适。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】D
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】A.说法错误。《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，而非《彷徨》。《呐喊》收录了鲁迅 1918 年至 1922 年所作的 14 篇短篇小说，多反映五四前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运；《彷徨》则收录了 1924 年至 1925 年所作小说，体现了作者在革命低潮时期的思想探索。文中对双喜、阿发等小伙伴的刻画，确实展现了乡村生活的纯真与自由，但作品出处错误。
B.说法错误。《最后一次讲演》是闻一多在李公朴追悼会上的演讲，当时的背景是解放战争时期，闻一多怒斥的是国民党反动派暗杀李公朴等进步人士的卑劣行径，号召人们为争取民主和平而斗争，并非 “共同抗日”。抗日时期的时间范围与该演讲的背景不符，内容表述存在偏差。
C.说法错误。《桃花源记》中 “黄发垂髫” 运用的是借代手法，而非借喻。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物，“黄发” 以老人头发的颜色特征代指老人，“垂髫” 以儿童下垂的头发代指儿童；借喻则是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，本体和喻体之间有相似性。此处是用特征代本体，属于借代。
D.说法正确。《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的叙事诗，诗歌通过叙述茅屋被秋风破坏、家人受冻的遭遇，抒发了作者 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的忧国忧民情怀。本诗属于古体诗中的歌行体，歌行体作品大多以叙事为主，兼具抒情，篇幅可长可短，句式灵活多变，不受格律限制，这一表述符合文学常识，故 D 选项正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．【答案】C
【知识点】拟人
【解析】【分析】ACD.正确。
C 选项：说法错误。这句话运用拟人手法，将 “它们”（结合语境推测为水流）当作人，赋予 “细想” 的人类行为，生动形象。但 “更闹” 描写的是水流急坠时的声音，“更急” 体现的是水流的速度，“更挤” 表现的是水流的密集程度，而非选项中所说的 “横向宽度、纵向宽度”。该选项对描写角度的分析存在偏差，故 C 选项有误。
故答案为：C
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
8．【答案】①曲径通幽处；②蒙络摇；③俄顷风定云墨色；④秋天漠漠向昏黑；⑤夜来城外一尺雪；⑥晓驾炭车辗冰辙；⑦拣尽寒枝不肯栖；⑧寂寞沙洲冷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。①出自常建的《题破山寺后禅院》。“曲径通幽处，禅房花木深” 描绘了一条曲折的小路通向幽静的地方，禅房周围花木繁茂幽深的景象。这里的 “景” 通过对禅院环境的细致刻画，渲染出静谧祥和的氛围，与寺庙清修的氛围相契合，让读者感受到禅院的清幽雅致。 ②出自柳宗元的《小石潭记》。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂” 描写了小石潭四周青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐地随风飘拂的景象。此句之 “景” 生动展现了石潭周边生机勃勃的美景，传达出作者发现这一景致时的惬意心情，将作者对自然之美的欣赏融入其中。 ③④出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑” 描写了大风停止后，天空中乌云像墨一样黑，秋日的天空阴沉迷蒙，渐渐走向黄昏黑夜的景象。这里的 “景” 推动了情节发展，阴沉的天色为后文写秋雨倾盆、茅屋漏雨，以及诗人在困境中的遭遇作了铺垫，营造出压抑的氛围。 ⑤⑥出自白居易的《卖炭翁》。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙” 描绘了夜里城外下了一尺厚的雪，卖炭翁清晨驾着炭车在结冰的道路上碾压前行的景象。此 “景” 交代了故事发生的自然环境，突出了天气的寒冷和道路的湿滑难行，衬托出卖炭翁生活的艰辛。 ⑦⑧出自苏轼的《卜算子 黄州定慧院寓居作》。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” 写孤鸿挑遍了寒冷的树枝也不肯栖息，最终停落在寂寞的沙洲上，显得十分凄冷。词人与 “孤鸿” 合二为一，这里的 “景” 寄寓了词人的情志，表现了他心境的孤独以及不与世俗同流合污、志趣高洁的品格。
故答案为：①曲径通幽处②蒙络摇③俄顷风定云墨色④秋天漠漠向昏黑⑤夜来城外一尺雪⑥晓驾炭车辗冰辙⑦拣尽寒枝不肯栖⑧寂寞沙洲冷
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．精良制作与精彩剧情；勇敢坚韧、反抗命运
10．学子逐梦展宏图
11．阐述：哪吒“我命由我不由天“的呐喊，展现了不向命运低头的抗争精神。在现实生活中，我们也会遇到挫折与偏见，但哪吒的故事告诉我们，只要坚定信念、勇敢突破，就能改变自己的命运。新学期，我们应像哪吒一样，不畏困难，主动迎接挑战，书写属于自己的精彩人生。
【知识点】材料探究；对联；主题活动
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
9．本题考查概括材料内容。① 材料一明确提到 “该片凭借精良制作与精彩剧情，成为春节档现象级作品”，这是影片取得高票房的直接原因之一，与后面 “哪吒形象的精神内涵引发观众共鸣”“经典神话的创新演绎具有持续吸引力” 共同构成高票房的三大因素，逻辑连贯且符合材料信息。 ② 材料二指出在《魔童降世》《魔童闹海》中，哪吒 “‘我命由我不由天’的呐喊，展现出不屈于命运的抗争精神”，这直接体现了其 “勇敢坚韧、反抗命运” 的形象特点，与 “珍视亲情与友情”“在突破自我中实现价值” 共同勾勒出哪吒的完整形象，准确贴合材料对哪吒形象的解读。
故答案为：精良制作与精彩剧情；勇敢坚韧、反抗命运
10．该题考查对联的创作能力，需遵循对联的基本规则，即字数相等、词性相对、结构相当、平仄协调（在本题语境中，更侧重词性和结构的对应）。 上联 “哪吒携风破万难” 中，“哪吒” 是名词，指代特定形象；“携风” 是动宾结构，描绘动作与状态；“破万难” 是动宾短语，体现行为及结果。 下联需要围绕 “新学期，学校迎接同学们到校，激励大家奋发向上” 的主题，结合横批 “状元门开” 来创作。要找到与 “哪吒” 相对的、符合学生身份的名词；与 “携风” 结构一致且能体现学生积极状态的动宾结构；与 “破万难” 相对、能展现学生奋进目标的动宾短语，使上下联在内容和形式上都相互呼应。
故答案为： 学子逐梦展宏图
11．此题为开放性题目，考查对影片内涵的理解以及联系实际进行表达的能力。 首先需要确定一个合适的关键词，这个关键词应能体现《哪吒之魔童闹海》中哪吒的核心精神或影片传达的主要理念，如抗争精神、友情、成长等。 然后围绕这个关键词进行阐述，要先结合影片内容说明该关键词所体现的具体情节或精神，再将其与现实生活，特别是学生的学习生活联系起来，谈谈对自己或同学们的启示，最后可以结合新学期的背景，提出相应的期望或行动方向。阐述时要逻辑清晰，语言流畅，做到言之有物、言之有理。
故答案为：阐述：哪吒“我命由我不由天“的呐喊，展现了不向命运低头的抗争精神。在现实生活中，我们也会遇到挫折与偏见，但哪吒的故事告诉我们，只要坚定信念、勇敢突破，就能改变自己的命运。新学期，我们应像哪吒一样，不畏困难，主动迎接挑战，书写属于自己的精彩人生。
【答案】12．D
13．示例一：运用对比手法，“城中汉节在“与“城外巴人稀“形成鲜明对比，城内军旗犹在，而城外百姓稀少，凸显战争导致的人口凋敝、民生凋零。
示例二：运用借代手法，“汉节“代指军队，暗示军队仍在驻守；“巴人“代指当地百姓，“稀“字写出战后人烟稀少的荒凉景象。
示例三：运用以小见大手法，通过遂州一城的景象，折射整个战乱时代的悲惨现实，表达诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．ABC.正确。
D 选项：尾联 “战场冤魂每夜哭” 中，“冤魂每夜哭” 并非实写，而是诗人想象的场景，属于虚写，通过想象冤魂哭泣的画面，控诉战争的罪恶，该选项中 “实写的笔法” 表述错误，故 D 选项不正确。
故答案为：D
13．本题考查学生对诗歌的鉴赏。从对比手法来看，颈联将 “城中汉节在” 与 “城外巴人稀” 进行对比。“汉节在” 表明军队依然驻守城中，象征着军事力量的存在；“巴人稀” 则描绘出城外百姓稀少的景象，体现出战乱对民生的破坏。二者形成鲜明反差，突出了战争导致人口凋敝、民生凋零的惨状，强化了诗歌对战争的批判。 从借代手法来看，“汉节” 原指古代使者所持的符节，这里借代军队，暗示军队仍在驻守遂州城；“巴人” 借代遂州城外的当地百姓，“稀” 字简洁而有力地写出了战后城外人烟稀少的荒凉景象，以具体事物代指相关对象，使表达更形象且富有内涵。 从以小见大手法来看，颈联仅描写了遂州一城的景象 —— 城内有军队驻守，城外百姓稀少，却以此折射出整个战乱时代的普遍状况。通过一个局部的场景，展现了战争对社会造成的广泛而深重的灾难，表达了诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判，使诗歌的主题更具普遍性和深刻性。
故答案为：示例一：运用对比手法，“城中汉节在“与“城外巴人稀“形成鲜明对比，城内军旗犹在，而城外百姓稀少，凸显战争导致的人口凋敝、民生凋零。
示例二：运用借代手法，“汉节“代指军队，暗示军队仍在驻守；“巴人“代指当地百姓，“稀“字写出战后人烟稀少的荒凉景象。
示例三：运用以小见大手法，通过遂州一城的景象，折射整个战乱时代的悲惨现实，表达诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判。
【答案】14．A
15．B
16．B
17．（人们）厌恶财物被丢弃在地上（浪费），但不必私藏在自己手里。；物资与欲望相互制约而增长，这就是礼产生的原因。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦（的气氛）。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。（人们）厌恶财物被丢弃在地上（的浪费行为），但不一定都藏在自己手里；（人们）厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。
【乙】
礼是从哪里产生的呢？回答说：人生下来就有欲望。如果欲望得不到满足，就不能没有追求；如果追求没有限度和界限，就不能不发生争斗。争斗就会混乱，混乱就会陷入困境。古代的圣王厌恶这种混乱，所以制定礼义来划分等级，以此来调养人们的欲望，满足人们的追求，使人们的欲望一定不会因为物资的不足而得不到满足，物资一定不会因为人们的欲望而被耗尽，物资和欲望两者相互制约而增长，这就是礼产生的原因。
14．本题考查断句的能力。“人生而有欲” 表意完整，说的是人生来就有欲望，应断开；“欲而不得” 是说欲望没得到满足，之后断开；“则不能无求” 承接前文，说明结果，断开；“求而无度量分界” 讲追求没有限度，断开；“则不能不争” 是最终结果，这样断句符合句子的逻辑层次。
故答案为：A
15．A.“讲信修睦” 中 “修” 解释为 “培养”，“讲信修睦” 即讲求诚信，培养和睦，符合语境，正确。
B.“争则乱，乱则穷” 中 “穷” 不是 “贫穷” 的意思，结合上下文，这里说的是争斗会导致混乱，混乱会让社会陷入困境，“穷” 应解释为 “穷尽、困境”，所以该选项解释有误。
C.“是礼之所以起也” 中 “是” 是代词 “这”，指代前文所说的内容，正确。
D.“盗窃乱贼而不作” 中 “贼” 指 “伤害”，“乱贼” 即作乱、伤害他人的行为，正确。
故答案为：B
16．ACD.符合。
B. 甲文描绘的大同社会是 “当时社会现实的真实反映” 错误，甲文中的大同社会是儒家理想中的社会状态，而不是当时（春秋战国时期，战乱纷争）的真实社会现实，当时社会与此相差甚远，所以该选项不符合文意。
故答案为：B
17．本题考查文言语句的翻译。①“货恶其弃于地也，不必藏于己”：“货”指财物；“恶”是厌恶；“弃于地”是 “被丢弃在地上”；“不必藏于己”即 “不必私藏在自己手里”。整句翻译为 “（人们）厌恶财物被丢弃在地上（浪费），但不必私藏在自己手里”，准确传达了原文中人们不浪费财物、不自私藏物的意思。 ②“两者相持而长，是礼之所以起也”：“两者” 指前文的 “欲”（欲望）和 “物”（物资）；“相持而长” 是 “相互制约而增长”；“是”是 “这”；“所以起”是 “产生的原因”。翻译为 “物资与欲望相互制约而增长，这就是礼产生的原因”，清晰表达了礼的起源与物资和欲望关系的联系。
故答案为：（人们）厌恶财物被丢弃在地上（浪费），但不必私藏在自己手里。；物资与欲望相互制约而增长，这就是礼产生的原因。
【答案】18．C
19．①类比引入，通俗易懂：用读者熟悉的“空中加油“类比无人机充电，降低理解门槛；
②激发兴趣：通过对比引发读者对无人机充电技术的好奇；
③突出技术价值：强调“边飞边充电“对提升续航的重要性，为下文铺垫
20．不能省略。①体现科学性：表明结论基于当前理论推导，而非实际应用验证，避免绝对化表述；②严谨性：暗示技术仍需实验验证，留有余地，符合科研论文的客观要求；③区分阶段：与后文“实验装置““未来拓展“形成逻辑衔接，突出技术尚在发展阶段。
21．①精准定位移动目标（第④段）：需实时追踪无人机位置；
②高效能量传输（第④段）：通过电磁超表面控制电磁波参数，提高传输效率；
③动态环境适应（第⑤段）：克服障碍物遮挡，实现“绕障“传能；
④多目标协同供电（第⑥段）：扩展技术以支持同时对多台无人机充电。
【知识点】说明文语言分析；说明文中描写等其它表达方式的作用；事物性说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查记叙文首段的作用，记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
18．ABD.正确。
C. 文章第③段提到相关技术成果发表，未来有望实现无人机 “边飞边充电”，但并未提及 “现在已经大规模使用各类机型”，该选项与文意不符，表述不准确。
故答案为：C
19．本题考查记叙文首段的作用，文章开篇从飞机空中加油说起，这种写法有多重好处。首先，运用类比手法，将读者熟悉的 “空中加油” 与无人机 “边飞边充电” 进行类比，能让读者快速理解无人机 “边飞边充电” 的基本概念，降低对陌生技术的理解门槛，使表述通俗易懂。其次，通过大家熟知的事物引出新的话题，容易激发读者的好奇心，促使读者继续阅读以了解无人机 “边飞边充电” 的具体情况。此外，飞机空中加油的作用是提高续航能力，这与无人机 “边飞边充电” 的目的一致，从而突出了该技术对提升无人机续航能力的重要价值，为下文详细介绍相关技术做了铺垫。
故答案为：①类比引入，通俗易懂：用读者熟悉的“空中加油“类比无人机充电，降低理解门槛；②激发兴趣：通过对比引发读者对无人机充电技术的好奇；③突出技术价值：强调“边飞边充电“对提升续航的重要性，为下文铺垫
20．本题考查句段的作用。 文中第⑥段划线句中 “从理论上来说” 几个字不能省略。这几个字体现了文章语言的科学性，表明该结论是基于当前的理论推导得出的，并非已经经过实际应用的验证，避免了表述的绝对化。同时，也体现了语言的严谨性，暗示这项技术目前还处于理论阶段，仍需要通过实验来进一步验证和完善，为后续的发展留有余地，符合科研类文章客观、严谨的特点。另外，这几个字还能与后文的 “实验装置”“未来拓展” 形成逻辑上的衔接，清晰地表明该技术目前尚处于发展阶段，尚未完全成熟。
故答案为：不能省略。①体现科学性：表明结论基于当前理论推导，而非实际应用验证，避免绝对化表述；②严谨性：暗示技术仍需实验验证，留有余地，符合科研论文的客观要求；③区分阶段：与后文“实验装置““未来拓展“形成逻辑衔接，突出技术尚在发展阶段。
21．本题考查概括文章内容的能力。实现无人机 “边飞边充电” 需要解决多个关键技术问题。从文章内容来看，首先是精准定位移动中的无人机，只有准确追踪其位置，才能为能量传输提供基础，这是实现 “边飞边充电” 的前提。其次是高效精准地传递能量，通过电磁超表面的辐射式无线能量传输与接收技术，智能化调整电磁波传输参数，提高无线能量传输效率，确保能量能高效地输送到无人机上。再次是适应动态环境，电磁超表面需要根据实时变化的环境和目标，灵活聚焦能量，即使有障碍物遮挡，也能实现 “拐弯”“绕障”，保证能量传输不受阻碍。最后是支持多目标协同供电，目前的实验装置在理论上可拓展到对多个运动目标的自适应定位和高精度聚焦传能，未来需要实现对多个无人机同时供电。
故答案为：①精准定位移动目标（第④段）：需实时追踪无人机位置；②高效能量传输（第④段）：通过电磁超表面控制电磁波参数，提高传输效率；③动态环境适应（第⑤段）：克服障碍物遮挡，实现“绕障“传能；④多目标协同供电（第⑥段）：扩展技术以支持同时对多台无人机充电。
【答案】22．C
23．这句话运用了比喻的修辞手法，将“梅岭“两个红色大字比作“一面旌旗“，生动形象地写出了这两个字在作者心中的鲜明印象和随风飘动的动态感，表现出作者对梅岭的向往和憧憬之情。
24．这句话表达了梅岭的厚重和丰富，它不仅有着壮丽的自然风光，更承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴，是一部值得深入探究和品味的大书，而非简单的、表面的、浅显的小诗。
25．作者在文中写到梅岭的众多英雄，是为了突出梅岭的历史文化底蕴和英雄辈出的特点。而作者认为陈毅元帅是梅岭英雄的象征和代言，是因为中学时代读到的《梅岭三章》让作者对梅岭充满向往，陈毅元帅在梅岭的英勇事迹和留下的绝命诗，让作者对梅岭有了更深的情感和认同。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
22．ABD.正确。
C. 第⑧段写残疾妻子与丈夫艰难攀登的细节，核心是 “心生敬意”，通过这对夫妇的行动，隐喻人们对梅岭历史与精神价值的追寻，而非突出 “梅岭之高、古道之深远”。他们的攀登更像是一种精神朝圣，与 “通向历史的深处” 的象征意义呼应，故该选项错误。
故答案为：C
23．本题考查赏析句子的能力。“旌旗” 的鲜红色彩与 “猎猎飘动” 的动态感，生动再现了这两个字在作者记忆中的鲜活形象，呼应前文 “青春期的一种向往的意象”。 “旌旗” 既是革命旗帜的隐喻（关联陈毅等英雄），也象征着青春时代的精神信仰，将抽象的向往转化为具体可感的意象。 通过这一比喻，中学时代的遥远向往与多年后的深刻记忆形成勾连，为后文 “青春时恋人的模样” 的抒情埋下伏笔。
故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将“梅岭“两个红色大字比作“一面旌旗“，生动形象地写出了这两个字在作者心中的鲜明印象和随风飘动的动态感，表现出作者对梅岭的向往和憧憬之情。
24．本题考查对语句的理解。梅岭承载多层价值 —— 自然层面 “苍绿的山峰”“浓郁深沉” 的草木是其外在封面；历史层面有张九龄开凿的古道、苏轼贬谪的足迹，构成纵向脉络；精神层面因陈毅《梅岭三章》成为英雄符号，形成立体的文化体系。 若仅将梅岭视为 “满山的梅花开放”（第⑨段），则沦为浅表层的自然审美，忽略了其 “中原文化和南粤文化的融合”（第⑨段）与英雄精神的内核。 正如第⑥段所言，登梅岭需 “摒弃轻浮”，像品读大书般深入理解其历史褶皱与精神密码。
故答案为： 这句话表达了梅岭的厚重和丰富，它不仅有着壮丽的自然风光，更承载着悠久的历史和深厚的文化底蕴，是一部值得深入探究和品味的大书，而非简单的、表面的、浅显的小诗。
25．本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。提及张九龄（开凿古道，打通南北文化）、苏轼（贬谪中坚守精神气节），是为构建梅岭的历史纵深，说明其英雄基因的延续性，展现 “千年不老” 的文化积淀（第⑧段）。 《梅岭三章》是作者 “青春期向往” 的起点（第②段），“热血沸腾” 的阅读体验使其与梅岭建立最初的精神联结。 36 岁的陈毅在绝境中写下绝命诗，其 “抗争精神” 与作者青春记忆中的理想主义形成共振，第 段 “仿佛看到青春时的自己” 印证了这种共鸣。 陈毅手书的诗碑（第 段）将历史英雄转化为可视的精神图腾，使梅岭从 “遥远的历史” 变为 “活” 的记忆（第 段）。
故答案为： 作者在文中写到梅岭的众多英雄，是为了突出梅岭的历史文化底蕴和英雄辈出的特点。而作者认为陈毅元帅是梅岭英雄的象征和代言，是因为中学时代读到的《梅岭三章》让作者对梅岭充满向往，陈毅元帅在梅岭的英勇事迹和留下的绝命诗，让作者对梅岭有了更深的情感和认同。
【答案】26．A
27．示例一：选择①。起因：在匪徒拷打朱赫来的时候，保尔勇敢地冲上去与匪徒搏斗，结果被匪徒抓住，关押起来。
示例二：选择②。起因：为了给城市供应木材，保尔参加了铁路筑建工作，结果由于工作条件艰苦，保尔在铁路筑建时，伤寒病愈后又回到工作岗位，因为过度劳累，再加上旧伤发作，身体越来越差，最后昏迷十三天。
示例三：选择③。起因：保尔全身瘫痪，双目失明，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，结果在母亲和达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
26．本题考查名著的阅读。①处：《经典常谈》中描述的 “划时代的字书”“搜罗九千字”，与《说文解字》的特征高度吻合。《说文解字》是我国首部系统分析汉字字形、考究字源的著作，收录汉字约 9353 个，专注于汉字研究；而《尔雅》是词典，侧重解释词义，因此①应填《说文解字》。 ②处：《史记》以 “十二本纪”“三十世家”“七十列传” 等为主体，以人物传记为核心记载历史，这种体裁被定义为纪传体。编年体以时间为线索记事，如《春秋》，所以②是纪传体。 ③处：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在车站食堂时因阅读《牛虻》入迷被火灼伤，《牛虻》对他的革命思想形成有重要影响，故③为《牛虻》。 ④处：保尔失去战斗能力后，并未放弃，而是选择以文学创作延续价值，在病床上完成作品，“投身革命” 不符合此时他的身体状况，因此④是在病床上写作。 只有 A 全部正确。
故答案为：A
27．本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。选择①第一次参加斗争被捕：起因是保尔目睹匪徒对朱赫来施以暴力，出于对革命同志的保护和革命热情，他果断冲上去与匪徒搏斗。这一行为体现了他早期敢于反抗的精神。结果是保尔被匪徒逮捕，在狱中他坚守革命信念，未泄露任何信息，后因敌人的疏忽成功逃脱，这次经历成为他革命生涯的重要起点，让他更加坚定地投身革命事业。 选择②昏迷十三天：起因是为解决城市木材短缺问题，保尔主动参与铁路修筑。当时条件极其恶劣，严寒、饥饿、疾病肆虐，且他本身旧伤在身，却仍坚持高强度工作。结果是保尔因过度劳累、旧伤复发并感染伤寒，陷入长达十三天的昏迷，险些失去生命。经全力抢救苏醒后，他的身体状况虽大不如前，但革命意志更加坚定。 选择③创作《暴风雨所诞生的》：起因是保尔全身瘫痪、双目失明后，无法再参与前线战斗，陷入人生低谷，但他不愿向命运低头，决心以文学创作作为新的战斗方式，将革命经历和精神传递下去。结果是在母亲的悉心照料和妻子达雅的帮助下，他克服了书写困难（如用硬纸板辅助写字）等重重阻碍，最终完成并出版了《暴风雨所诞生的》，实现了生命价值的另一种绽放，成为 “钢铁战士” 的精神象征。
故答案为： 示例一：选择①。起因：在匪徒拷打朱赫来的时候，保尔勇敢地冲上去与匪徒搏斗，结果被匪徒抓住，关押起来。
示例二：选择②。起因：为了给城市供应木材，保尔参加了铁路筑建工作，结果由于工作条件艰苦，保尔在铁路筑建时，伤寒病愈后又回到工作岗位，因为过度劳累，再加上旧伤发作，身体越来越差，最后昏迷十三天。
示例三：选择③。起因：保尔全身瘫痪，双目失明，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，结果在母亲和达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。
28．【答案】范文（文题一）
给自己一个勇气
演讲台的聚光灯亮得刺眼，台下黑压压的人群让我的手心瞬间沁出冷汗。攥着演讲稿的手指微微发颤，耳边响起昨天对自己说的话：“给自己一个勇气，你能行。”
这是我第一次参加学校的演讲比赛。报名时的兴奋被彩排时的失误击得粉碎 —— 上周在班级试讲，我紧张到忘词，台下的窃窃私语像针一样扎在心上。从那天起，我总躲着同学的目光，甚至想过放弃：“我根本不适合演讲。”
妈妈看出了我的沮丧，拉着我坐在书桌前：“你害怕的不是演讲，是失败后的眼光吧？但勇气不是不害怕，而是害怕时还愿意试试。” 她的话让我愣住。深夜，我对着镜子一遍遍练习，把演讲稿背得滚瓜烂熟，可一想到台下的目光，声音还是会发紧。这时，我对着镜子里的自己扬起嘴角：“给自己一个勇气，就当是和自己的约定。”
比赛当天，轮到我上场时，腿像踩着棉花。走到台中央，我深吸一口气，忽然想起镜子前的约定。抬起头，我不再看台下的脸，而是望着远处的窗户，把演讲当成和自己的对话。当讲到 “青春就是不怕犯错的勇气” 时，我看到评委老师眼中的微笑，声音渐渐平稳，甚至添了几分自然的手势。
下台时，我的手心依旧出汗，但心里却热乎乎的。最终我没有拿到名次，可回到教室，同桌却笑着说：“你今天超勇敢！比彩排时好太多了！” 那一刻，我忽然明白，勇气不是非要赢，而是敢于迈出第一步的自己。
现在的我依然会紧张，但每当遇到挑战，总会先对自己说：“给自己一个勇气。” 这个简单的约定像一盏灯，照亮那些犹豫的瞬间，让我知道，成长路上最该依靠的，是那个愿意给自己勇气的自己。
范文（文题二）
寻找藏在指尖的光
书桌抽屉深处，那盒蒙尘的彩铅忽然映入眼帘。指尖拂过褪色的笔帽，想起那个在画纸上寻找自我的夏天，原来有些寻找，早已在不经意间刻下成长的痕迹。
四年级的美术课上，老师让画 “我的梦想”，同学们笔下满是宇航员、医生的鲜活形象，只有我的画纸一片空白。“你是不是没找到想画的？” 老师轻轻拍我的肩。那天起，我开始寻找自己的 “画笔”—— 报了素描班，却总把线条画得歪歪扭扭；学水彩，调色像打翻了颜料盘。看着别人的作品被贴在展示墙，我握着画笔的手越来越沉，难道我真的没有特长吗？
转机出现在一个雨天。课间躲在走廊，我看见雨滴顺着玻璃蜿蜒流下，在窗台上晕出深浅不一的水痕。忽然觉得很美，便掏出草稿本临摹。铅笔在纸上轻轻勾勒，水痕的曲线、光影的明暗，竟意外地流畅。那天放学，我把画带回家，妈妈惊喜地说：“你看，你画光影的时候眼睛在发光！”
这句话像一束光，照亮了我的寻找之路。我开始在生活中捕捉光影：清晨的阳光穿过树叶的缝隙，傍晚的路灯在地面投下的光晕，甚至台灯下课本边缘的阴影。素描本上渐渐填满了各种光影速写，线条从生硬到柔和，明暗从混乱到层次分明。有次美术老师看到我的画，笑着说：“你找到属于自己的画笔了 —— 是观察生活的眼睛。”
去年校庆画展，我的《光影走廊》被挂在了展厅最显眼的位置。站在画前，看着那些熟悉的光影，忽然明白：寻找特长，其实是寻找与世界对话的方式。我没成为厉害的画家，但那些在画纸上摸索的日子，让我找到了观察生活的耐心，找到了藏在指尖的光芒。
原来寻找从不是为了找到完美的答案，而是在磕磕绊绊的探索里，发现那个认真投入的自己。就像此刻，彩铅在纸上划出柔和的线条，我知道，这场关于热爱的寻找，还在继续。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】文题一以 “给自己一个……” 的半命题形式，聚焦自我关怀与成长选择，关键词为 “坦然”“希望”“快乐” 等积极情感；
文题二以 “寻找” 为话题，强调生命过程中的探索与态度，涵盖具体事物与抽象精神的追寻，均引导学生关注自我成长与内心世界。
【题干分析】文题一：① 材料意义：“给自己一个笑脸”“退路”“机会” 是具体的自我给予方式，核心是通过主动选择获得积极情感（坦然、希望、快乐）。“你想给自己一个什么呢” 提示补题需围绕自我关怀、成长所需的元素（如勇气、鼓励、空间等），体现主动寻求内心力量的过程。② 写作思路：补题后需通过具体事例展现 “给予” 的原因与效果。如补 “勇气”，可写面对挑战时自我鼓励的经历；补 “空间”，可写学会独处、沉淀内心的故事。重点刻画 “给予前的困境” 与 “给予后的变化”，避免空泛抒情。开头可由材料排比句引入，中间详写事件与心理，结尾点明 “自我给予” 的意义。
文题二：① 材料意义：“寻找” 既指寻找失物等具体行为，更指寻找自我、记忆等抽象精神追求，强调 “生命过程” 与 “生活态度”。材料提示寻找的对象广泛，核心是追寻过程中的成长与感悟 —— 寻找不仅是找 “事物”，更是找 “自我认知”“价值方向”。② 写作思路：需明确 “寻找的对象” 与 “寻找的过程”。可写寻找特长、寻找初心、寻找温暖等，通过 “寻找中的迷茫 — 坚持 — 发现” 的情节，展现态度变化。常见误区：避免只写 “找到结果” 而忽略 “过程中的思考”；开头可设置寻找的契机，中间详写探索中的细节，结尾点明寻找带来的成长。
【立意提取】
文题一：1.给自己一个勇气，在挑战中成长 —— 面对演讲 / 比赛的胆怯，通过自我鼓励突破自我
2.给自己一个沉淀，在独处中清醒 —— 描写考试失利后独处反思，找到前行方向
3.给自己一个原谅，在遗憾中释怀 —— 记录犯错后的自责，通过自我接纳获得力量
文题二：1.寻找被忽略的特长，发现闪光的自己 —— 描写在尝试中找到兴趣，重拾自信的过程
2.寻找心底的初心，重拾前行的力量 —— 通过旧物 / 往事，回忆最初的目标，坚定信念
3.寻找生活的温暖，感受平凡的美好 —— 记录在日常中发现陌生人、家人的善意，学会感恩
【点评】文题一：以 “给自己一个勇气” 为核心，通过 “演讲比赛前的胆怯 — 自我鼓励 — 尝试突破” 的情节，展现勇气对成长的意义，主题明确且不空洞。“手心沁汗”“声音发紧” 等细节刻画紧张心理，“对着镜子扬起嘴角” 的自我鼓励动作具体可感，让 “勇气” 有了生动载体。从 “比赛经历” 延伸到 “成长路上的约定”，点明勇气对未来的意义，呼应开头且深化主题，传递积极力量。
文题二：从 “美术课空白画纸” 的迷茫，到 “临摹雨痕” 的转机，再到 “光影画展” 的收获，清晰展现 “寻找 — 探索 — 发现” 的过程，避免了 “寻找” 的抽象化。以 “彩铅”“光影” 为线索，将 “寻找特长” 升华为 “寻找与世界对话的方式”，让感悟既有事例支撑，又富有哲理，不流于表面。“握着画笔的手越来越沉” 的失落与 “眼睛在发光” 的惊喜形成对比，真实再现寻找过程中的起伏，让 “成长” 有迹可循。
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