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山东省淄博市临淄区雪宫中学（五四制）2024-2025学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、基础积累（37分）
1．（2024八上·临淄开学考）选出加点字注音无误的一项（　　）
A．溃kuì退 督dū战 要塞sāi 颁bān发
B．悄qiǎo然 翘qiào首 由衷zhōng 桅wéi杆
C．镌juān刻 篡cuàn改 抵赖lài 飞漱shù
D．绝 yǎn 藻荇xìng 横柯gē 缥piǎo碧
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“溃kuì退”：“溃” 读kuì，意思是（军队）被打垮，读音正确，如 “溃不成军”。 “督dū战”：“督” 读dū，有监督、指挥的意思，读音正确。 “要塞 sāi”：此处读音错误，正确读音应为“sài”。“要塞” 指险要的关隘，“塞” 是多音字，读 sāi 时多表示堵住、填满，如 “塞子”；读sài时指边界上险要的地方，如 “边塞”，这里应读sài。 “颁bān发”：“颁” 读bān，指发布、授予，读音正确，如 “颁奖”。
B.“悄 qiǎo 然”：“悄” 读 qiǎo 时，有寂静无声的意思，“悄然” 表示寂静地、无声地，读音正确；“悄” 还读 qiāo，如 “悄悄”。 “翘 qiào 首”：此处读音错误，正确读音是 “qiáo”。“翘首” 指抬起头来眺望远处，形容盼望之切，“翘” 读 qiáo 时有抬起、举起的意思，读 qiào 时多表示一头向上仰起，如 “翘尾巴”。 “由衷 zhōng”：“衷” 读 zhōng，指内心，读音正确，“由衷” 即出于内心。 “桅 wéi 杆”：“桅” 读 wéi，指船上挂帆的杆子，读音正确。
C.“镌 juān 刻”：“镌” 读 juān，指雕刻，读音正确，如 “镌刻碑文”。 “篡 cuàn 改”：“篡” 读 cuàn，有非法夺取、改动的意思，读音正确，如 “篡改历史”。 “抵赖 lài”：“赖” 读 lài，“抵赖” 指用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行，读音正确。 “飞漱 shù”：“漱” 读 shù，指冲刷、洗涤，“飞漱” 形容水流迅疾冲荡，读音正确。 该选项中所有加点字的注音均无误。
D.“绝 yǎn”：“ ” 读 yǎn，指山峰，读音正确。 “藻荇 xìng”：“荇” 读 xìng，是一种水生植物，读音正确。 “横柯 gē”：此处读音错误，正确读音为 “kē”。“柯” 指草木的枝茎，“横柯” 即横斜的树枝，应读 kē。 “缥 piǎo 碧”：“缥” 读 piǎo 时，形容青白色，“缥碧” 指青白色，读音正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2024八上·临淄开学考）选出字形无误的一项（　　）
A．业已 泻气 摧枯拉朽 眼花缭乱
B．仲裁 建树 振耳欲聋 屏息敛声
C．卓越 酷似 惨绝人寰 沧海桑田
D．轩邈 经伦 芳草萋萋 沿溯阻绝
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“业已”：书写正确，意思是已经，常出现在书面语中。 “泻气”：书写错误，正确写法为 “泄气”。“泄” 有排出、失去的意思，“泄气” 指失去信心和干劲，而 “泻” 多与液体快速流动有关，如 “倾泻”，此处应为 “泄”。 “摧枯拉朽”：书写正确，形容力量强大，能轻易摧毁腐朽的事物。 “眼花缭乱”：书写正确，指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
B.“仲裁”：书写正确，指由第三方对争议进行裁决。 “建树”：书写正确，指建立的功绩，也有建立、树立的意思。 “振耳欲聋”：书写错误，正确写法为 “震耳欲聋”。“震” 有震动的意思，“震耳欲聋” 形容声音很大，耳朵都快震聋了，“振” 主要指摇动、奋起，如 “振动”“振奋”，此处应为 “震”。“屏息敛声”：书写正确，指抑制住呼吸和声音，形容非常专注或紧张。
C.“卓越”：书写正确，指非常优秀、超出一般。 “酷似”：书写正确，意思是极其相似。 “惨绝人寰”：书写正确，形容悲惨到了极点，世上少有。 “沧海桑田”：书写正确，比喻世事变化很大。 该选项中所有词语的字形均无误。
D.“轩邈”：书写正确，出自吴均《与朱元思书》，指高远，这里形容山高水远。 “经伦”：书写错误，正确写法为 “经纶”。“经纶” 原指整理丝缕，引申为规划、治理国家的才能，而 “伦” 多与条理、人伦有关，如 “伦理”，此处应为 “纶”。 “芳草萋萋”：书写正确，形容草木茂盛的样子。 “沿溯阻绝”：书写正确，出自郦道元《三峡》，指上行和下行的航道都被阻断。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2024八上·临淄开学考）选出词语解释有误的一项（　　）
A．夕日欲颓 颓：坠落
B．清荣峻茂 荣：茂盛
C．晓雾将歇 歇：消散
D．负势竞上 负：背着
【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.“夕日欲颓” 出自陶弘景《答谢中书书》，这句话的意思是夕阳快要落山了。“颓” 在这里解释为 “坠落”，符合语境，解释正确。夕阳西下时，如同要坠落一般，“颓” 准确地描绘出夕阳即将落下的状态。
B.“清荣峻茂” 出自郦道元《三峡》，该句用来形容三峡春冬之时的景色，意思是水清、树荣、山高、草茂。“荣” 在这里指树木茂盛，与 “清”“峻”“茂” 分别对应水、山、草的特点，解释正确，生动地展现了三峡春冬季节草木繁盛的景象。
C.“晓雾将歇” 同样出自《答谢中书书》，意思是清晨的薄雾将要消散。“歇” 解释为 “消散”，符合句子语境，准确描述了早晨雾气逐渐散去的过程，解释正确。
D.“负势竞上” 出自吴均《与朱元思书》，这句话的意思是高山凭借着高峻的地势，争着向上。“负” 在这里并不是 “背着” 的意思，而是 “凭借、依靠” 的意思。“负势” 即凭借地势，若解释为 “背着”，则与句子所描绘的高山凭借地势向上伸展的语境不符，解释错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．（2024八上·临淄开学考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。
B．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。
C．多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。
D．本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
A项有误，应在“纷纷”的前边补充上“网友们”；
C项有误，“了解、学习”与“环保意识”搭配不当；
D项有误，句式杂糅，应该删去“也参与其中”。
故答案为：B
【点评】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．（2024八上·临淄开学考）下列句子中，标点符号使用合乎规范的一项是（　　）
A．为继续引领世界量子通信研究，潘建伟团队居功至伟。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
B．桃花开了，红得像火，梨花开了，白得像雪，郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
C．近年来，因在马路上行走时使用手机而引发安全的事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不开始质疑。
D．人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系；处理得好，生活才能愉快。
【答案】A
【知识点】句号；逗号；分号；问号
【解析】【分析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。
A：使用正确
B：第二和第四个逗号都改为分号。
C：第一个问号改为逗号。
D：最后一个分号改为句号。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。答题时应注意，句号用于陈述句的末尾，语气舒缓的祈使句末尾；问号用于疑问句的末尾，反问句的末尾；逗号用于句子内部主语与谓语之间如需停顿，句子内部动词与宾语之间的停顿，句子内部状语后边的停顿，复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号；分号用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 综合判断A项正确。
6．（2024八上·临淄开学考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( )
A．该如何处理这些垃圾呢 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B．长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活安居乐业。
C．气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。
D．在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。
【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【点评】A.“莫衷一是” 的意思是形容意见分歧，没有一致的看法。在句子中，大家对于如何处理垃圾 “七嘴八舌”“众说纷纭”，正好体现了意见不统一的状态，“莫衷一是” 准确地描述了这种情景，使用恰当。
B.“安居乐业” 指安定愉快地生活和劳动，强调的是一种长期稳定的生活状态。而句子中描述的是长江中下游地区遭遇特大旱灾，此时灾区人民的生活正处于困境中，当务之急是解决抗旱问题，让生活恢复正常，用 “安居乐业” 来形容此时灾区人民的生活状态，与语境不符，使用错误。
C.“作威作福” 原指统治者独揽威权，专行赏罚，后泛指凭借职位，滥用权力，是一个贬义词。三峡大坝是利国利民的工程，为长江流域作出了重大贡献，用贬义词 “作威作福” 来形容它，褒贬不当，使用错误。
D.“耿耿于怀” 指事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解，通常带有消极的感彩。句子中表达的是对革命前辈恩情的铭记，是积极的情感，用 “耿耿于怀” 来形容这种正面的铭记，不符合语境，使用错误。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．（2024八上·临淄开学考）选出文学常识有误的一项（　　）
A．《与朱元思书》作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家，作品风格自成一体，被称为“吴均体”。本文总领全文的句子是“奇山异水，天下独绝”。
B．《使至塞上》作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家。与孟浩然合称“王孟”，是边塞诗派的代表人物。本诗中流传千古的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆”。
C．《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，著有《水经注》，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
D．《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，著有《白氏长庆集》。
【答案】B
【知识点】诗歌文学常识
【解析】【分析】A.作者及作品风格：吴均，字叔庠，南朝梁文学家，他的作品清新峻拔，工于写景，风格自成一体，被称为 “吴均体”，这一表述正确。 文章内容：《与朱元思书》中 “奇山异水，天下独绝” 一句，概括了富春江山水的独特之处，总领全文，后文围绕此句展开具体描写，表述正确。
B.作者基本信息：王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家，与孟浩然合称 “王孟”，这部分正确。 文学流派：王维的诗歌多描写山水田园风光，是山水田园诗派的代表人物，而非边塞诗派。边塞诗派的代表人物有王昌龄、岑参等。因此，“是边塞诗派的代表人物” 这一表述错误。 名句：“大漠孤烟直，长河落日圆” 出自《使至塞上》，以传神的笔墨描绘了塞外奇特壮丽的风光，成为流传千古的名句，此部分正确。
C.作者及作品：郦道元是北魏地理学家，他所著的《水经注》不仅是我国古代重要的地理名著，详细记载了全国众多河流的情况，而且文笔生动，具有很高的文学价值，表述正确。
D.作者及作品：白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌通俗易懂，反映社会现实。《白氏长庆集》是他的诗文集，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．（2024八上·临淄开学考）下列说法有误的一项是（　　）
A．在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。
B．古代称谓词很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，“高足”指自己有才华的学生，“泰山”指岳父。
C．“令”是一种敬辞。所以，我们在称呼别人的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。
D．汉语中常用“烽烟”代战争，“手足”代兄弟，“桃李”代学生，“鸿雁”代书信。
【答案】A
【知识点】称谓；礼俗
【解析】【分析】A.在人际交往的得体用语中： “初次见面” 应用 “久仰”，“久仰” 表示早已仰慕，用于初次见面时表达尊敬； “好久不见” 应用 “久违”，“久违” 指好久没见，用于久别重逢时打招呼； “请人帮忙用‘拜托’，麻烦别人用‘劳驾’” 这一表述正确，“拜托” 体现出请求的恳切，“劳驾” 是麻烦他人时的礼貌用语。 而选项中 “初次见面用‘久违’，好久不见用‘久仰’” 的表述颠倒了，所以该选项说法有误。
B.“令爱” 是对别人女儿的敬称，“令妹” 是对别人妹妹的敬称，表述正确； “高足” 原指良马，后常用以称呼别人有才华的学生，这里需要注意是称呼别人的学生，而非自己的，不过在一些语境中也可用于谦指自己的优秀学生，此处表述基本合理； “泰山” 在古代有岳父的意思，这一称谓源于相关的典故，表述正确。 该选项说法正确。
C.“令” 是敬辞，用于称呼对方的亲属。“令尊” 是对别人父亲的尊称，“令堂” 是对别人母亲的尊称，在称呼别人的父母时使用这两个称谓是得体且正确的，该选项说法正确。
D.汉语中存在许多用具体事物代指抽象概念的情况： “烽烟” 在古代是边境报警的信号，后常代指战争； “手足” 因关系密切如同手和脚，常代指兄弟； “桃李” 因古人常用 “桃李满天下” 形容老师培养的学生多，后代指学生； “鸿雁” 因古代有鸿雁传书的说法，后代指书信。
故答案为：A
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
9．（2024八上·临淄开学考）将下列五句话填在横线上，顺序最恰当的一项是（　　）
在北京宽阔的马路上， 。要没有这些小色块点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气。②行道树是由各种树木组成的。③街道被美丽的各种形状
的小色块点缀着。④落叶飘摇而下。⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来。
A．②④③①⑤ B．②④③⑤① C．⑤②④③① D．⑤①②④③
【答案】A
【知识点】句子排序；语言连贯
【解析】【分析】②中的“行道树”与“马路上”紧密承接，应为首句。④中的“落叶”紧承②中的“树木”，应为第二句。③中“小色块”指的就是④中的“落叶”，应为第三句。①中的“气氛”是由③中“小色块”点缀出来的，应为第四句。⑤是总结句，应有第五句。所以正确顺序应为②④③①⑤。
故答案为：A
【点评】本题考查句子的排序。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，要注意句子之间的内在逻辑关系。 本文段很鲜明是按照时间顺序来写，注意“首先”“其次”等关键提示信息。
10．（2024八上·临淄开学考）古诗文默写
（1）树树皆秋色，　 　。
（2）　 　，终岁常端正。
（3）晴川历历汉阳树，　 　。
（4）几处早莺争暖树，　 　。
（5）　 　，归雁入胡天。
（6）攀条折其荣，　 　。
（7）乱花渐欲迷人眼，　 　。
（8）山随平野尽，　 　。
（9）　 　，志在千里。
（10）　 　，行止依林阻。
【答案】山山唯落晖；冰霜正惨凄；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；征蓬出汉塞；将以遗所思；浅草才能没马蹄；江入大荒流；老骥伏枥；妻子象禽兽
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）诗句为 “树树皆秋色，山山唯落晖”，出自王绩的《野望》。这句诗描绘了秋天山林的景象，每一棵树都染上秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖中。“唯” 是 “只、只有” 的意思，不要误写成 “惟”；“落晖” 指落日的余晖，“晖” 是日字旁，不要写成 “辉”。（2）诗句是 “冰霜正惨凄，终岁常端正”，来自刘桢的《赠从弟（其二）》。此句借松柏在严寒冰霜中依然保持端正的姿态，赞美松柏的坚韧品格。“惨凄” 形容寒冷刺骨的样子，“惨” 不要多写笔画，“凄” 是两点水旁。（3）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 出自崔颢的《黄鹤楼》。诗句描写了黄鹤楼周围的景色，晴朗的江面上，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。“萋萋” 形容草木茂盛，两个字都是草字头；“鹦鹉洲” 是地名，“洲” 是水中的陆地，不要写成 “州”。（4）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 出自白居易的《钱塘湖春行》。这两句描绘了西湖早春的热闹景象，几只早出的黄莺争着飞到向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。“啄” 是鸟嘴取物的动作，右边是 “豖”，不要写错；“燕” 不要误写成 “雁”。（5）“征蓬出汉塞，归雁入胡天” 出自王维的《使至塞上》。诗人以 “征蓬”“归雁” 自比，表达了漂泊异乡的感受。“征蓬” 指远行的蓬草，“蓬” 是草字头；“汉塞” 指汉朝的边塞，“塞” 在这里读 sài，不要写成 “赛”。（6）“攀条折其荣，将以遗所思” 出自《古诗十九首 庭中有奇树》。诗句写主人公攀折树枝上的繁花，想把它送给思念的人。“遗” 在这里读 wèi，是 “赠送” 的意思，不要读成 yí；“所思” 指思念的人，书写时注意不要漏字。（7）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易的《钱塘湖春行》。此句描写了西湖春景，繁多的野花渐渐让人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能没过马蹄。“没” 是 “淹没、没过” 的意思，不要写成 “莫”；“马蹄” 的 “蹄” 是足字旁，注意写法。（8）“山随平野尽，江入大荒流” 出自李白的《渡荆门送别》。诗句写出了船过荆门后，山峦逐渐消失，平原展开，江水流入广阔荒原的景象。“大荒” 指广阔的原野，“荒” 不要写成 “慌”；“流” 注意右边的写法。（9）“老骥伏枥，志在千里” 出自曹操的《龟虽寿》。“老骥” 指年老的千里马，“骥” 是马字旁，右边是 “冀”；“枥” 指马槽，是木字旁，不要写错。这句诗表达了诗人虽年老但仍有远大志向的豪情。（10）“妻子象禽兽，行止依林阻” 出自曹植的《梁甫行》。诗句描写了边地人民的困苦生活，妻子儿女像禽兽一样，出行停留都依靠山林险阻。“象” 在这里是 “像” 的意思，不要写成 “像”；“禽兽” 指鸟兽，书写时注意笔画。
故答案为：山山唯落晖；冰霜正惨凄；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；征蓬出汉塞；将以遗所思；浅草才能没马蹄；江入大荒流；老骥伏枥；妻子象禽兽
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、（20分）
（2024八上·临淄开学考）阅读《三峡》（郦道元），完成小题。
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
11．解释加点字
（1）略无阙处 　 　
（2）沿溯阻绝　 　
12．下列各组语句中的加点词，意义相同的一项是（　　）
A．沿溯阻绝 天下独绝
B．虽乘奔御风 猛浪若奔
C．自三峡七百里中 自非亭午夜分
D．属引凄异 下车引之
13．翻译句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
14．下列对文意理解表述有误的一项是（　　）
A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。
C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段写山，突出了连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点。
B．第②段写水，突出了水势险恶、水位高、水流急的特点。
C．第④段引用渔歌，突出出三峡山高水长的特点，同时，渲染三峡秋天萧瑟的气氛。
D．第②—④段按春夏秋冬的顺序描写景色，既写静景也写动景，动静结合，相得益彰。
16．请用简洁的语言分别概括三峡春、夏两个季节“水”的特点。
【答案】11．同“缺”，空隙、缺口；逆流而上
12．B
13．（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
14．B
15．D
16．春：清幽秀美；夏：水势浩大、水流湍急。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有空缺的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11．本题考查文言文中重点字词的解释。 （1）“略无阙处”：“阙” 是通假字，同 “缺”，意思是空隙、缺口。整句话是说两岸的山连绵不绝，完全没有中断的地方，“阙” 准确地体现了山的连续性。 （2）“沿溯阻绝”：“沿” 指顺流而下，“溯” 则指逆流而上。这句话描述了到了夏天江水上涨，顺流和逆流的船只都被阻断的情景，“溯” 明确了逆流的方向。
故答案为：同“缺”，空隙、缺口；逆流而上
12．A.“沿溯阻绝” 的 “绝” 是 “断绝” 的意思；“天下独绝” 的 “绝” 是 “绝妙” 的意思，二者意义不同。
B.“虽乘奔御风” 和 “猛浪若奔” 的 “奔” 都是 “飞奔的马” 的意思。在 “虽乘奔御风” 中，“奔” 指飞奔的马，形容速度之快；“猛浪若奔” 将凶猛的浪比作飞奔的马，生动形象，二者意义相同。
C.“自三峡七百里中” 的 “自” 是 “在” 的意思；“自非亭午夜分” 的 “自” 是 “如果” 的意思，意义不同。
D.“属引凄异” 的 “引” 是 “延长” 的意思；“下车引之” 的 “引” 是 “拉” 的意思，意义不同。
故答案为：B
13．本题考查文言文句子的翻译，需准确把握重点字词和句式。 （1）“虽乘奔御风，不以疾也”：“虽” 是 “即使” 的意思；“奔” 指飞奔的马；“御风” 即驾着疾风；“以” 是 “比得上” 的意思；“疾” 指快。整句话翻译为 “即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快”，通过对比，突出了夏季江水的湍急。 （2）“清荣峻茂，良多趣味”：“清” 指水清澈；“荣” 指树木茂盛；“峻” 指山高；“茂” 指草茂盛；“良” 是 “确实、实在” 的意思。这句话翻译为 “水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷”，简洁地概括了三峡春冬之时的美景及带给人的乐趣。
故答案为：（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
14．A.文章先写山的连绵高峻，为写水做铺垫，后重点写水，且因夏季水势最盛，先写 “夏水”，表述正确。
B.第②段并非只用正面描写。“夏水襄陵，沿溯阻绝” 是正面描写江水上涨、船只受阻的情景；“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也” 则是通过对比和夸张的侧面描写，突出江水的湍急，该选项表述错误。
C.“有时朝发白帝，暮到江陵” 与李白 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还” 都写出了三峡水流湍急、行船迅速的特点，有异曲同工之妙，表述正确。
D.结尾引用渔歌 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既突出了三峡山高岭长的地形，又借猿鸣的凄异渲染了秋天的凄凉氛围，表述正确。
故答案为：B
15．A.第①段 “两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日” 突出了山连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点，表述正确。
B.第②段 “夏水襄陵，沿溯阻绝” 写出水势险恶、水位高；“虽乘奔御风，不以疾也” 突出水流急，表述正确。
C.第④段引用渔歌，“巴东三峡巫峡长” 突出三峡山高水长，“猿鸣三声泪沾裳” 渲染了秋天的萧瑟气氛，表述正确。
D.第②段写夏季，第③段写春冬之时，第④段写秋天，并非按春夏秋冬的顺序，而是夏、春冬、秋的顺序，该选项表述错误。
故答案为：D
16．本题考查对三峡不同季节 “水” 的特点的概括。 春季：结合 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影” 可知，春天的三峡，江水清澈，白色的急流和碧绿的潭水相映，还有回旋的清波和倒映的影子，呈现出清幽秀美的特点。 夏季：从 “夏水襄陵，沿溯阻绝” 能看出夏季江水上涨，水势浩大，阻断了船只通行；“朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也” 则体现出水流极为湍急的特点。
故答案为：春：清幽秀美；夏：水势浩大、水流湍急。
三、（8分）
（2024八上·临淄开学考）阅读《记承天寺夜游》（苏轼） ，完成下列题目。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
17．解释下列加点的词
（1）月色入户　 　
（2）念无与为乐者　 　
18．把下面的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
19．文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？
【答案】17．门；考虑，想到
18．月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
19．文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
17．本题考查文言文中重点字词的解释。 （1）“月色入户”：“户” 在这里指 “门”。这句话描绘了月光从门内照进来的情景，“户” 准确点明了月光进入的位置，让画面更具体可感。 （2）“念无与为乐者”：“念” 是 “考虑，想到” 的意思。作者解衣欲睡时，看到月色美好，便想到没有可以一起游乐的人，“念” 生动地体现了作者当时的心理活动。
故答案为：门；考虑，想到
18．本题考查文言句子的翻译，需精准把握关键词语和句子意境。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”： “庭下” 指庭院里；“空明” 形容清澈透明，写出了月光的澄澈。 “藻、荇” 是水中的植物，这里指像藻、荇一样的影子；“交横” 意为交错纵横，描绘出影子的形态。 “盖” 是 “原来是” 的意思，起到解释说明的作用。
故答案为：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
19．本题考查对文章中月色比喻及作者心情的理解。 巧喻月色：文中 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，苏轼将庭院中的月色比作 “积水空明”，形象地写出了月光的清澈透明，仿佛庭院中积满了清澈的水；又把竹子和柏树在月光下的影子比作 “水中藻、荇交横”，生动地表现出影子交错纵横的动态美，以巧妙的比喻营造出宁静清幽的氛围。 表达的心情：作者的心情复杂而微妙。有赏月的欣喜，月色入户时，作者 “欣然起行”，与张怀民共赏月色，可见其沉醉于美景的愉悦；有贬谪的落寞，作者自称 “闲人”，看似清闲，实则暗含着被贬后无法施展抱负的无奈与孤寂；还有豁达的超脱，在逆境中，作者能从平凡的月色中发现美，体现了他乐观豁达、随遇而安的人生态度。这些情感交织在一起，让文章的内涵更为丰富。
故答案为：文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
四、现代文阅读（16分）
（2024八上·临淄开学考）阅读下面文字，完成下列小题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
摘自《中国电视报》（有删改）
20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
C．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句，使用了比喻的修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
21．结合语境，品味第②段画线句的表达效果。
小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（修辞角度）
22．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
23．请结合文章内容，分析父亲的人物形象。
24．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
【答案】20．C
21．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
22．橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。
23．①有责任感、爱儿子（诚实做人、正直）：教导我不拿别人的东西，做堂堂正正的人。②朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送给亲戚、乡邻。
24．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
【知识点】散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．A.文中对橘子花的描写细腻生动，如 “金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，字里行间满是抒情，该选项正确。
B.第③段描绘全村橘子花开、孩童嬉戏，第④段写分享橘子，这些场景都体现了故乡淳朴的民风和家庭的温馨，该选项正确。
C.“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头” 中 “仿佛” 是想象的标志，并非比喻修辞，只是父亲对丰收的期待，该选项错误。
D.“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”，“笑红了脸” 是拟人，“像红灯笼” 是比喻，生动写出橘子成熟的模样，也流露 “我” 的喜悦，该选项正确。
故答案为：C
21．本题要求从修辞角度品味句子的表达效果，需先明确修辞，再分析其作用与情感。 此句运用了比喻和拟人的修辞手法。 把橘子花比作 “调皮可爱的小精灵”，通过比喻的手法，赋予橘子花灵动活泼的形象，突出其小巧可爱的特点。 “挤挤挨挨” 一词将橘子花拟人化，形象地展现出花蕊密集、竞相绽放的热闹景象，体现出橘子花旺盛的生命力。
故答案为：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
22．本题考查标题在文章中的作用，可从结构、主旨、吸引力等方面分析。 结构上，橘子花是贯穿全文的线索。文章从郊外偶遇橘子花开篇，接着回忆童年与橘子花相关的生活片段，最后以橘子花开在心里收尾，围绕橘子花串联起所有内容，使文章结构清晰严谨。 主旨上，标题暗示了文章的核心情感。橘子花不仅是自然景物，更承载着对父亲的回忆与思念，“开在心里” 体现了父亲的教诲对 “我” 的深远影响，饱含着对父亲的热爱与感激。 吸引力上，“开在心里的橘子花” 这一标题富有诗意，且 “开在心里” 设置了悬念，能引发读者的好奇心，吸引其继续阅读。
故答案为：橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。
23．本题需要结合文章具体情节，分析父亲的人物形象。 朴实善良、乐于分享：从第④段 “父母每年都会送些（橘子）给亲戚、乡邻” 可以看出，父亲愿意将劳动成果与他人分享，即使橘子收成少，也会用来招待客人，体现了他的朴实和善良。 正直严格、重视教子：第⑥⑦段中，当 “我” 偷摘橘子被父亲发现后，父亲严肃地教导 “我”“别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”，并让 “我” 牢记一生。这表明父亲自身正直，且注重培养孩子的良好品德，是一位有责任感的父亲。
故答案为：①有责任感、爱儿子（诚实做人、正直）：教导我不拿别人的东西，做堂堂正正的人。②朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送给亲戚、乡邻。
24．本题考查对文中关键句子含义的理解，需从表层和深层含义两方面分析。 表层含义：“它们一定开了” 指橘子花会像往年一样，在自然中如期绽放，这是对自然现象的客观描述。 深层含义：“开在我的心里” 意味着橘子花所关联的童年回忆以及父亲的教诲，已经深深烙印在 “我” 的心中。父亲教导 “我” 要堂堂正正做人，这一信念如同橘子花的芬芳，始终影响着 “我” 的生活。 情感表达：这句话同时抒发了 “我” 对父亲深深的感激与怀念之情。虽然父亲已过世，但他的精神和教诲永远陪伴着 “我”，温暖着 “我” 的一生。
故答案为：对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
五、名著阅读（9分）
25．（2024八上·临淄开学考）《红星照耀中国》是　 　国的记者　 　（作者）写的一部文笔优美的纪实性作品，曾易名为《　 　》。
【答案】美国；埃德加·斯诺；《西行漫记》
【知识点】作家作品；《红星照耀中国》
【解析】【分析】《红星照耀中国》的作者埃德加 斯诺是美国记者，他怀着对中国革命和中国共产党的好奇，深入中国西北革命根据地进行采访，这部作品是他在美国之外的重要创作成果，体现了美国记者对中国革命的关注。埃德加 斯诺是这部作品的创作者，他以客观、真实的笔触，记录了 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地的所见所闻，包括红军领袖、将领以及普通民众的生活和斗争情况，为世界了解中国共产党和红军做出了重要贡献。由于当时的历史环境，为了使作品能够在更多地区传播，《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》。这个译名更侧重于描述作者的采访行程，即向西行进过程中的见闻记录，同样准确地概括了作品的内容。
故答案为：美国；埃德加·斯诺；《西行漫记》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
26．（2024八上·临淄开学考）美国记者埃德加· 斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（　　）
A．国民革命军北伐 B．朱、毛红军会师井冈山
C．北方少数民族南迁 D．中国工农红军万里长征
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A.“国民革命军北伐” 是国民政府发动的统一战争，并非 “迁移” 性质。
B.“朱、毛红军会师井冈山” 是红军力量的聚集，不属于大规模迁移。
C.“北方少数民族南迁” 与红军和革命宣传无关，不符合语境。
D.埃德加 斯诺在《红星照耀中国》中所指的 “大迁移”，是中国工农红军的万里长征。从事件性质来看，长征是中国工农红军为摆脱国民党军队的围追堵截，被迫实行的战略转移。这次迁移涉及范围广，从江西瑞金出发，途经多个省份，最终在甘肃会宁胜利会师，行程约二万五千里，规模庞大，是历史上罕见的武装迁移行动。从 “流动的武装宣传” 这一特点来看，红军在长征过程中，不仅保存了革命力量，还一路宣传革命思想，发动群众，让更多人了解到中国共产党的主张和红军的使命。他们在途经的地区，向广大民众宣传反帝反封建的革命道理，播下了革命的种子，为后续的革命发展奠定了群众基础，真正体现了 “武装宣传” 的意义。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
27．（2024八上·临淄开学考）下面是《红星照耀中国》中有关三位红军领袖的评价，匹配不当的一项是　 　请结合阅读体验，作出判断并写出正确的评价对象应为　 　。
A.朱德——他是坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁 。
B.周恩来——他的自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳。
C.彭德怀——他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。
【答案】B；徐海东
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A.对朱德的评价 “坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁” 是恰当的。朱德经历了中国革命的多个阶段，从旧民主主义革命到新民主主义革命，他始终坚守信念，坚韧不拔，见证并参与了历史的变迁，如同连接新旧历史的桥梁，该选项匹配正确。
B.此评价与周恩来的形象不符。周恩来在《红星照耀中国》中展现出的是沉稳、睿智、吃苦耐劳、无私忠诚等品质，并无 “自傲”“朴野之感”。而 “自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳” 这一评价，符合徐海东的形象。徐海东对自己的无产阶级出身充满自豪，性格热情诚恳，带有一定的朴野气质，该选项匹配不当。
C.对彭德怀的评价 “活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家” 是正确的。彭德怀在书中被描述为性格开朗，平易近人，常常充满活力，喜欢开玩笑，展现出滑稽幽默的一面，该选项匹配正确。
故答案为：B；徐海东
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
六、写作（60分）
28．（2024八上·临淄开学考）生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。
请以《原来，平常也可贵》为题，写一篇记叙文。
要求：不低于600字；真情实感；不得出现真实校名、人名等信息。
【答案】例文：
原来，平常也可贵
清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着新的一天的开始。我像往常一样，背着书包走在上学的路上。
这条路我已经走了无数遍，熟悉得不能再熟悉。路边的小店、行人、车辆，一切都是那么的平常。我从未觉得这条路有什么特别之处，只是把它当作从家到学校的一条必经之路。
然而，那一天，一切都改变了。那天，我因为起晚了，匆匆忙忙地往学校赶。心里只想着不要迟到，完全没有留意周围的环境。当我经过一个路口时，突然听到一声刺耳的刹车声。我下意识地转过头，只见一辆汽车疾驰而过，差点撞到一个正在过马路的小女孩。小女孩吓得脸色苍白，站在原地一动不动。就在这时，一位清洁工阿姨迅速跑过去，将小女孩拉到了路边。我被这一幕深深地触动了。在那一刻，我突然发现，这条平常的路变得不一样了。路边的小店主们纷纷跑出来，关心地询问小女孩是否受伤。行人也停下脚步，为小女孩的安危担忧。那一刻，我感受到了人性的温暖和善良。
从那以后，我开始重新审视这条平常的路。我发现，路边的小店虽然不起眼，但它们为我们的生活提供了便利；行人虽然匆匆忙忙，但他们也会在别人需要帮助的时候伸出援手；车辆虽然川流不息，但它们也在为人们的出行服务。这条路上的一切，都是那么的平常，却又那么的可贵。
生活中，我们常常忽略了那些平常的事物。我们总是在追求那些遥不可及的东西，却忘记了身边的美好。我们总是觉得父母的唠叨很烦，却不知道那是他们对我们的关爱；我们总是觉得朋友的陪伴是理所当然的，却不知道那是他们的真诚付出；我们总是觉得生活很平淡，却不知道那是一种幸福。
原来，平常也可贵。那些看似平凡的人、事、景、物，其实都蕴含着无尽的价值。只要我们用心去感受，去珍惜，我们就能发现生活中的美好，就能体会到平常的可贵。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 题目《原来，平常也可贵》是一篇记叙文，核心关键词为 “平常”“可贵”“原来”。“平常” 指生活中那些看似普通、不起眼的人、事、景、物；“可贵” 强调这些平常事物所蕴含的价值和意义；“原来” 则体现出一种恍然大悟的感悟过程，即从最初对平常的忽视，到某一时刻突然意识到其珍贵。题目引导我们关注生活中的平凡细节，挖掘其中的深层价值。
【题干分析】 ①题目意义解析： “平常” 涵盖生活的方方面面，可能是母亲每天准备的早餐、父亲默默修好的桌椅、校园里四季常青的树木、朋友间一句随意的问候等。这些事物因频繁出现而容易被忽略。 “可贵” 是指这些平常事物背后的情感或意义，如早餐里的母爱、修桌椅中的父爱、树木展现的生命力、问候中蕴含的友情等。“原来” 提示要写出从漠视到珍视的转变过程，突出那一瞬间的感悟。 ②写作思路： 开头：可以从一个日常场景切入，比如清晨厨房的声响、傍晚回家的路灯等，描绘平常事物的状态，引出自己最初对其的不在意，为后文的感悟做铺垫。 选材：选取生活中具体的平常事例，如一次生病时才发现母亲每天熬粥的用心、分别后才怀念同学间日常的拌嘴、离开家乡后才想念家门口的老槐树等。要详细描写事件的平常之处，以及触发感悟的关键瞬间。 详略安排：重点详写 “平常” 的具体表现和 “感悟” 的过程，包括当时的场景、动作、心理变化，这是体现 “原来” 和 “可贵” 的核心；略写事物本身的普通特征，避免喧宾夺主。 结尾：呼应开头，点明平常事物的可贵之处，表达对这些平常的珍惜之情，升华主题。 学生容易出现的写作误区：可能会选取过于宏大的事件，偏离 “平常” 的主题；或者忽略 “原来” 所体现的感悟过程，直接赞美平常，导致情感突兀；也可能对 “平常” 的描写不够细致，无法让读者感受到其真实性。
【立意提取】
1.那碗热粥，平常里的暖，通过描写母亲每天做的热粥，在自己生病时才体会到其中蕴含的母爱，阐述平常早餐的可贵。
2.老槐树的影子，以家门口的老槐树为线索，讲述平常日子里树影下的生活片段，在树被砍伐后才明白其承载的童年回忆，体现平常景物的可贵。
3.课间的笑声，回忆教室里课间同学们的打闹说笑，在毕业分离后才懂得这些平常互动中的友情，展现平常时光的可贵。
4.父亲的工具箱，描写父亲那布满灰尘的工具箱和他偶尔修东西的身影，在自己独立生活后才理解其中的责任与爱，突出平常举动的可贵。【点评】文章以上学路为线索，通过一次意外事件触发对平常事物的感悟，将路边的温暖与生活中的平凡美好相联系，层层递进地凸显 “平常也可贵” 的主旨，情感真挚且有共鸣感。
1 / 1山东省淄博市临淄区雪宫中学（五四制）2024-2025学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、基础积累（37分）
1．（2024八上·临淄开学考）选出加点字注音无误的一项（　　）
A．溃kuì退 督dū战 要塞sāi 颁bān发
B．悄qiǎo然 翘qiào首 由衷zhōng 桅wéi杆
C．镌juān刻 篡cuàn改 抵赖lài 飞漱shù
D．绝 yǎn 藻荇xìng 横柯gē 缥piǎo碧
2．（2024八上·临淄开学考）选出字形无误的一项（　　）
A．业已 泻气 摧枯拉朽 眼花缭乱
B．仲裁 建树 振耳欲聋 屏息敛声
C．卓越 酷似 惨绝人寰 沧海桑田
D．轩邈 经伦 芳草萋萋 沿溯阻绝
3．（2024八上·临淄开学考）选出词语解释有误的一项（　　）
A．夕日欲颓 颓：坠落
B．清荣峻茂 荣：茂盛
C．晓雾将歇 歇：消散
D．负势竞上 负：背着
4．（2024八上·临淄开学考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。
B．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。
C．多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。
D．本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。
5．（2024八上·临淄开学考）下列句子中，标点符号使用合乎规范的一项是（　　）
A．为继续引领世界量子通信研究，潘建伟团队居功至伟。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
B．桃花开了，红得像火，梨花开了，白得像雪，郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
C．近年来，因在马路上行走时使用手机而引发安全的事故屡屡曝光，“手机依赖”到底是不良习惯？还是危险的“炸弹”？这让人们不得不开始质疑。
D．人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系；处理得好，生活才能愉快。
6．（2024八上·临淄开学考）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( )
A．该如何处理这些垃圾呢 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B．长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活安居乐业。
C．气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。
D．在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。
7．（2024八上·临淄开学考）选出文学常识有误的一项（　　）
A．《与朱元思书》作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家，作品风格自成一体，被称为“吴均体”。本文总领全文的句子是“奇山异水，天下独绝”。
B．《使至塞上》作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家。与孟浩然合称“王孟”，是边塞诗派的代表人物。本诗中流传千古的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆”。
C．《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，著有《水经注》，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
D．《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，著有《白氏长庆集》。
8．（2024八上·临淄开学考）下列说法有误的一项是（　　）
A．在人际交往中，我们要尽量做到用语得体。比如：初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。
B．古代称谓词很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，“高足”指自己有才华的学生，“泰山”指岳父。
C．“令”是一种敬辞。所以，我们在称呼别人的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。
D．汉语中常用“烽烟”代战争，“手足”代兄弟，“桃李”代学生，“鸿雁”代书信。
9．（2024八上·临淄开学考）将下列五句话填在横线上，顺序最恰当的一项是（　　）
在北京宽阔的马路上， 。要没有这些小色块点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气。②行道树是由各种树木组成的。③街道被美丽的各种形状
的小色块点缀着。④落叶飘摇而下。⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来。
A．②④③①⑤ B．②④③⑤① C．⑤②④③① D．⑤①②④③
10．（2024八上·临淄开学考）古诗文默写
（1）树树皆秋色，　 　。
（2）　 　，终岁常端正。
（3）晴川历历汉阳树，　 　。
（4）几处早莺争暖树，　 　。
（5）　 　，归雁入胡天。
（6）攀条折其荣，　 　。
（7）乱花渐欲迷人眼，　 　。
（8）山随平野尽，　 　。
（9）　 　，志在千里。
（10）　 　，行止依林阻。
二、（20分）
（2024八上·临淄开学考）阅读《三峡》（郦道元），完成小题。
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
11．解释加点字
（1）略无阙处 　 　
（2）沿溯阻绝　 　
12．下列各组语句中的加点词，意义相同的一项是（　　）
A．沿溯阻绝 天下独绝
B．虽乘奔御风 猛浪若奔
C．自三峡七百里中 自非亭午夜分
D．属引凄异 下车引之
13．翻译句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）清荣峻茂，良多趣味。
14．下列对文意理解表述有误的一项是（　　）
A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。
B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。
C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。
15．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段写山，突出了连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点。
B．第②段写水，突出了水势险恶、水位高、水流急的特点。
C．第④段引用渔歌，突出出三峡山高水长的特点，同时，渲染三峡秋天萧瑟的气氛。
D．第②—④段按春夏秋冬的顺序描写景色，既写静景也写动景，动静结合，相得益彰。
16．请用简洁的语言分别概括三峡春、夏两个季节“水”的特点。
三、（8分）
（2024八上·临淄开学考）阅读《记承天寺夜游》（苏轼） ，完成下列题目。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
17．解释下列加点的词
（1）月色入户　 　
（2）念无与为乐者　 　
18．把下面的句子翻译成现代汉语。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
19．文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？
四、现代文阅读（16分）
（2024八上·临淄开学考）阅读下面文字，完成下列小题。
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”
⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
摘自《中国电视报》（有删改）
20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（　　）
A．选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。
B．阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。
C．第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句，使用了比喻的修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。
D．第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
21．结合语境，品味第②段画线句的表达效果。
小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（修辞角度）
22．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？
23．请结合文章内容，分析父亲的人物形象。
24．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？
五、名著阅读（9分）
25．（2024八上·临淄开学考）《红星照耀中国》是　 　国的记者　 　（作者）写的一部文笔优美的纪实性作品，曾易名为《　 　》。
26．（2024八上·临淄开学考）美国记者埃德加· 斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指（　　）
A．国民革命军北伐 B．朱、毛红军会师井冈山
C．北方少数民族南迁 D．中国工农红军万里长征
27．（2024八上·临淄开学考）下面是《红星照耀中国》中有关三位红军领袖的评价，匹配不当的一项是　 　请结合阅读体验，作出判断并写出正确的评价对象应为　 　。
A.朱德——他是坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁 。
B.周恩来——他的自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳。
C.彭德怀——他是一个活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家。
六、写作（60分）
28．（2024八上·临淄开学考）生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。
请以《原来，平常也可贵》为题，写一篇记叙文。
要求：不低于600字；真情实感；不得出现真实校名、人名等信息。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“溃kuì退”：“溃” 读kuì，意思是（军队）被打垮，读音正确，如 “溃不成军”。 “督dū战”：“督” 读dū，有监督、指挥的意思，读音正确。 “要塞 sāi”：此处读音错误，正确读音应为“sài”。“要塞” 指险要的关隘，“塞” 是多音字，读 sāi 时多表示堵住、填满，如 “塞子”；读sài时指边界上险要的地方，如 “边塞”，这里应读sài。 “颁bān发”：“颁” 读bān，指发布、授予，读音正确，如 “颁奖”。
B.“悄 qiǎo 然”：“悄” 读 qiǎo 时，有寂静无声的意思，“悄然” 表示寂静地、无声地，读音正确；“悄” 还读 qiāo，如 “悄悄”。 “翘 qiào 首”：此处读音错误，正确读音是 “qiáo”。“翘首” 指抬起头来眺望远处，形容盼望之切，“翘” 读 qiáo 时有抬起、举起的意思，读 qiào 时多表示一头向上仰起，如 “翘尾巴”。 “由衷 zhōng”：“衷” 读 zhōng，指内心，读音正确，“由衷” 即出于内心。 “桅 wéi 杆”：“桅” 读 wéi，指船上挂帆的杆子，读音正确。
C.“镌 juān 刻”：“镌” 读 juān，指雕刻，读音正确，如 “镌刻碑文”。 “篡 cuàn 改”：“篡” 读 cuàn，有非法夺取、改动的意思，读音正确，如 “篡改历史”。 “抵赖 lài”：“赖” 读 lài，“抵赖” 指用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行，读音正确。 “飞漱 shù”：“漱” 读 shù，指冲刷、洗涤，“飞漱” 形容水流迅疾冲荡，读音正确。 该选项中所有加点字的注音均无误。
D.“绝 yǎn”：“ ” 读 yǎn，指山峰，读音正确。 “藻荇 xìng”：“荇” 读 xìng，是一种水生植物，读音正确。 “横柯 gē”：此处读音错误，正确读音为 “kē”。“柯” 指草木的枝茎，“横柯” 即横斜的树枝，应读 kē。 “缥 piǎo 碧”：“缥” 读 piǎo 时，形容青白色，“缥碧” 指青白色，读音正确。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“业已”：书写正确，意思是已经，常出现在书面语中。 “泻气”：书写错误，正确写法为 “泄气”。“泄” 有排出、失去的意思，“泄气” 指失去信心和干劲，而 “泻” 多与液体快速流动有关，如 “倾泻”，此处应为 “泄”。 “摧枯拉朽”：书写正确，形容力量强大，能轻易摧毁腐朽的事物。 “眼花缭乱”：书写正确，指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
B.“仲裁”：书写正确，指由第三方对争议进行裁决。 “建树”：书写正确，指建立的功绩，也有建立、树立的意思。 “振耳欲聋”：书写错误，正确写法为 “震耳欲聋”。“震” 有震动的意思，“震耳欲聋” 形容声音很大，耳朵都快震聋了，“振” 主要指摇动、奋起，如 “振动”“振奋”，此处应为 “震”。“屏息敛声”：书写正确，指抑制住呼吸和声音，形容非常专注或紧张。
C.“卓越”：书写正确，指非常优秀、超出一般。 “酷似”：书写正确，意思是极其相似。 “惨绝人寰”：书写正确，形容悲惨到了极点，世上少有。 “沧海桑田”：书写正确，比喻世事变化很大。 该选项中所有词语的字形均无误。
D.“轩邈”：书写正确，出自吴均《与朱元思书》，指高远，这里形容山高水远。 “经伦”：书写错误，正确写法为 “经纶”。“经纶” 原指整理丝缕，引申为规划、治理国家的才能，而 “伦” 多与条理、人伦有关，如 “伦理”，此处应为 “纶”。 “芳草萋萋”：书写正确，形容草木茂盛的样子。 “沿溯阻绝”：书写正确，出自郦道元《三峡》，指上行和下行的航道都被阻断。
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】A.“夕日欲颓” 出自陶弘景《答谢中书书》，这句话的意思是夕阳快要落山了。“颓” 在这里解释为 “坠落”，符合语境，解释正确。夕阳西下时，如同要坠落一般，“颓” 准确地描绘出夕阳即将落下的状态。
B.“清荣峻茂” 出自郦道元《三峡》，该句用来形容三峡春冬之时的景色，意思是水清、树荣、山高、草茂。“荣” 在这里指树木茂盛，与 “清”“峻”“茂” 分别对应水、山、草的特点，解释正确，生动地展现了三峡春冬季节草木繁盛的景象。
C.“晓雾将歇” 同样出自《答谢中书书》，意思是清晨的薄雾将要消散。“歇” 解释为 “消散”，符合句子语境，准确描述了早晨雾气逐渐散去的过程，解释正确。
D.“负势竞上” 出自吴均《与朱元思书》，这句话的意思是高山凭借着高峻的地势，争着向上。“负” 在这里并不是 “背着” 的意思，而是 “凭借、依靠” 的意思。“负势” 即凭借地势，若解释为 “背着”，则与句子所描绘的高山凭借地势向上伸展的语境不符，解释错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法， 还需要提高修改病句的语感能力。
A项有误，应在“纷纷”的前边补充上“网友们”；
C项有误，“了解、学习”与“环保意识”搭配不当；
D项有误，句式杂糅，应该删去“也参与其中”。
故答案为：B
【点评】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．【答案】A
【知识点】句号；逗号；分号；问号
【解析】【分析】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。
A：使用正确
B：第二和第四个逗号都改为分号。
C：第一个问号改为逗号。
D：最后一个分号改为句号。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是标点的正确使用与修改能力。答题时应注意，句号用于陈述句的末尾，语气舒缓的祈使句末尾；问号用于疑问句的末尾，反问句的末尾；逗号用于句子内部主语与谓语之间如需停顿，句子内部动词与宾语之间的停顿，句子内部状语后边的停顿，复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号；分号用于复句内部并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 综合判断A项正确。
6．【答案】A
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【点评】A.“莫衷一是” 的意思是形容意见分歧，没有一致的看法。在句子中，大家对于如何处理垃圾 “七嘴八舌”“众说纷纭”，正好体现了意见不统一的状态，“莫衷一是” 准确地描述了这种情景，使用恰当。
B.“安居乐业” 指安定愉快地生活和劳动，强调的是一种长期稳定的生活状态。而句子中描述的是长江中下游地区遭遇特大旱灾，此时灾区人民的生活正处于困境中，当务之急是解决抗旱问题，让生活恢复正常，用 “安居乐业” 来形容此时灾区人民的生活状态，与语境不符，使用错误。
C.“作威作福” 原指统治者独揽威权，专行赏罚，后泛指凭借职位，滥用权力，是一个贬义词。三峡大坝是利国利民的工程，为长江流域作出了重大贡献，用贬义词 “作威作福” 来形容它，褒贬不当，使用错误。
D.“耿耿于怀” 指事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解，通常带有消极的感彩。句子中表达的是对革命前辈恩情的铭记，是积极的情感，用 “耿耿于怀” 来形容这种正面的铭记，不符合语境，使用错误。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
7．【答案】B
【知识点】诗歌文学常识
【解析】【分析】A.作者及作品风格：吴均，字叔庠，南朝梁文学家，他的作品清新峻拔，工于写景，风格自成一体，被称为 “吴均体”，这一表述正确。 文章内容：《与朱元思书》中 “奇山异水，天下独绝” 一句，概括了富春江山水的独特之处，总领全文，后文围绕此句展开具体描写，表述正确。
B.作者基本信息：王维，字摩诘，号摩诘居士，唐代著名诗人、画家，与孟浩然合称 “王孟”，这部分正确。 文学流派：王维的诗歌多描写山水田园风光，是山水田园诗派的代表人物，而非边塞诗派。边塞诗派的代表人物有王昌龄、岑参等。因此，“是边塞诗派的代表人物” 这一表述错误。 名句：“大漠孤烟直，长河落日圆” 出自《使至塞上》，以传神的笔墨描绘了塞外奇特壮丽的风光，成为流传千古的名句，此部分正确。
C.作者及作品：郦道元是北魏地理学家，他所著的《水经注》不仅是我国古代重要的地理名著，详细记载了全国众多河流的情况，而且文笔生动，具有很高的文学价值，表述正确。
D.作者及作品：白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌通俗易懂，反映社会现实。《白氏长庆集》是他的诗文集，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】A
【知识点】称谓；礼俗
【解析】【分析】A.在人际交往的得体用语中： “初次见面” 应用 “久仰”，“久仰” 表示早已仰慕，用于初次见面时表达尊敬； “好久不见” 应用 “久违”，“久违” 指好久没见，用于久别重逢时打招呼； “请人帮忙用‘拜托’，麻烦别人用‘劳驾’” 这一表述正确，“拜托” 体现出请求的恳切，“劳驾” 是麻烦他人时的礼貌用语。 而选项中 “初次见面用‘久违’，好久不见用‘久仰’” 的表述颠倒了，所以该选项说法有误。
B.“令爱” 是对别人女儿的敬称，“令妹” 是对别人妹妹的敬称，表述正确； “高足” 原指良马，后常用以称呼别人有才华的学生，这里需要注意是称呼别人的学生，而非自己的，不过在一些语境中也可用于谦指自己的优秀学生，此处表述基本合理； “泰山” 在古代有岳父的意思，这一称谓源于相关的典故，表述正确。 该选项说法正确。
C.“令” 是敬辞，用于称呼对方的亲属。“令尊” 是对别人父亲的尊称，“令堂” 是对别人母亲的尊称，在称呼别人的父母时使用这两个称谓是得体且正确的，该选项说法正确。
D.汉语中存在许多用具体事物代指抽象概念的情况： “烽烟” 在古代是边境报警的信号，后常代指战争； “手足” 因关系密切如同手和脚，常代指兄弟； “桃李” 因古人常用 “桃李满天下” 形容老师培养的学生多，后代指学生； “鸿雁” 因古代有鸿雁传书的说法，后代指书信。
故答案为：A
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
9．【答案】A
【知识点】句子排序；语言连贯
【解析】【分析】②中的“行道树”与“马路上”紧密承接，应为首句。④中的“落叶”紧承②中的“树木”，应为第二句。③中“小色块”指的就是④中的“落叶”，应为第三句。①中的“气氛”是由③中“小色块”点缀出来的，应为第四句。⑤是总结句，应有第五句。所以正确顺序应为②④③①⑤。
故答案为：A
【点评】本题考查句子的排序。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，要注意句子之间的内在逻辑关系。 本文段很鲜明是按照时间顺序来写，注意“首先”“其次”等关键提示信息。
10．【答案】山山唯落晖；冰霜正惨凄；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；征蓬出汉塞；将以遗所思；浅草才能没马蹄；江入大荒流；老骥伏枥；妻子象禽兽
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】（1）诗句为 “树树皆秋色，山山唯落晖”，出自王绩的《野望》。这句诗描绘了秋天山林的景象，每一棵树都染上秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖中。“唯” 是 “只、只有” 的意思，不要误写成 “惟”；“落晖” 指落日的余晖，“晖” 是日字旁，不要写成 “辉”。（2）诗句是 “冰霜正惨凄，终岁常端正”，来自刘桢的《赠从弟（其二）》。此句借松柏在严寒冰霜中依然保持端正的姿态，赞美松柏的坚韧品格。“惨凄” 形容寒冷刺骨的样子，“惨” 不要多写笔画，“凄” 是两点水旁。（3）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 出自崔颢的《黄鹤楼》。诗句描写了黄鹤楼周围的景色，晴朗的江面上，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草茂盛。“萋萋” 形容草木茂盛，两个字都是草字头；“鹦鹉洲” 是地名，“洲” 是水中的陆地，不要写成 “州”。（4）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 出自白居易的《钱塘湖春行》。这两句描绘了西湖早春的热闹景象，几只早出的黄莺争着飞到向阳的树上，不知谁家新来的燕子正在啄泥筑巢。“啄” 是鸟嘴取物的动作，右边是 “豖”，不要写错；“燕” 不要误写成 “雁”。（5）“征蓬出汉塞，归雁入胡天” 出自王维的《使至塞上》。诗人以 “征蓬”“归雁” 自比，表达了漂泊异乡的感受。“征蓬” 指远行的蓬草，“蓬” 是草字头；“汉塞” 指汉朝的边塞，“塞” 在这里读 sài，不要写成 “赛”。（6）“攀条折其荣，将以遗所思” 出自《古诗十九首 庭中有奇树》。诗句写主人公攀折树枝上的繁花，想把它送给思念的人。“遗” 在这里读 wèi，是 “赠送” 的意思，不要读成 yí；“所思” 指思念的人，书写时注意不要漏字。（7）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 出自白居易的《钱塘湖春行》。此句描写了西湖春景，繁多的野花渐渐让人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚能没过马蹄。“没” 是 “淹没、没过” 的意思，不要写成 “莫”；“马蹄” 的 “蹄” 是足字旁，注意写法。（8）“山随平野尽，江入大荒流” 出自李白的《渡荆门送别》。诗句写出了船过荆门后，山峦逐渐消失，平原展开，江水流入广阔荒原的景象。“大荒” 指广阔的原野，“荒” 不要写成 “慌”；“流” 注意右边的写法。（9）“老骥伏枥，志在千里” 出自曹操的《龟虽寿》。“老骥” 指年老的千里马，“骥” 是马字旁，右边是 “冀”；“枥” 指马槽，是木字旁，不要写错。这句诗表达了诗人虽年老但仍有远大志向的豪情。（10）“妻子象禽兽，行止依林阻” 出自曹植的《梁甫行》。诗句描写了边地人民的困苦生活，妻子儿女像禽兽一样，出行停留都依靠山林险阻。“象” 在这里是 “像” 的意思，不要写成 “像”；“禽兽” 指鸟兽，书写时注意笔画。
故答案为：山山唯落晖；冰霜正惨凄；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；征蓬出汉塞；将以遗所思；浅草才能没马蹄；江入大荒流；老骥伏枥；妻子象禽兽
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】11．同“缺”，空隙、缺口；逆流而上
12．B
13．（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
14．B
15．D
16．春：清幽秀美；夏：水势浩大、水流湍急。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有空缺的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11．本题考查文言文中重点字词的解释。 （1）“略无阙处”：“阙” 是通假字，同 “缺”，意思是空隙、缺口。整句话是说两岸的山连绵不绝，完全没有中断的地方，“阙” 准确地体现了山的连续性。 （2）“沿溯阻绝”：“沿” 指顺流而下，“溯” 则指逆流而上。这句话描述了到了夏天江水上涨，顺流和逆流的船只都被阻断的情景，“溯” 明确了逆流的方向。
故答案为：同“缺”，空隙、缺口；逆流而上
12．A.“沿溯阻绝” 的 “绝” 是 “断绝” 的意思；“天下独绝” 的 “绝” 是 “绝妙” 的意思，二者意义不同。
B.“虽乘奔御风” 和 “猛浪若奔” 的 “奔” 都是 “飞奔的马” 的意思。在 “虽乘奔御风” 中，“奔” 指飞奔的马，形容速度之快；“猛浪若奔” 将凶猛的浪比作飞奔的马，生动形象，二者意义相同。
C.“自三峡七百里中” 的 “自” 是 “在” 的意思；“自非亭午夜分” 的 “自” 是 “如果” 的意思，意义不同。
D.“属引凄异” 的 “引” 是 “延长” 的意思；“下车引之” 的 “引” 是 “拉” 的意思，意义不同。
故答案为：B
13．本题考查文言文句子的翻译，需准确把握重点字词和句式。 （1）“虽乘奔御风，不以疾也”：“虽” 是 “即使” 的意思；“奔” 指飞奔的马；“御风” 即驾着疾风；“以” 是 “比得上” 的意思；“疾” 指快。整句话翻译为 “即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快”，通过对比，突出了夏季江水的湍急。 （2）“清荣峻茂，良多趣味”：“清” 指水清澈；“荣” 指树木茂盛；“峻” 指山高；“茂” 指草茂盛；“良” 是 “确实、实在” 的意思。这句话翻译为 “水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷”，简洁地概括了三峡春冬之时的美景及带给人的乐趣。
故答案为：（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2）水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
14．A.文章先写山的连绵高峻，为写水做铺垫，后重点写水，且因夏季水势最盛，先写 “夏水”，表述正确。
B.第②段并非只用正面描写。“夏水襄陵，沿溯阻绝” 是正面描写江水上涨、船只受阻的情景；“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也” 则是通过对比和夸张的侧面描写，突出江水的湍急，该选项表述错误。
C.“有时朝发白帝，暮到江陵” 与李白 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还” 都写出了三峡水流湍急、行船迅速的特点，有异曲同工之妙，表述正确。
D.结尾引用渔歌 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，既突出了三峡山高岭长的地形，又借猿鸣的凄异渲染了秋天的凄凉氛围，表述正确。
故答案为：B
15．A.第①段 “两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日” 突出了山连绵不绝、重重叠叠、高可蔽日的特点，表述正确。
B.第②段 “夏水襄陵，沿溯阻绝” 写出水势险恶、水位高；“虽乘奔御风，不以疾也” 突出水流急，表述正确。
C.第④段引用渔歌，“巴东三峡巫峡长” 突出三峡山高水长，“猿鸣三声泪沾裳” 渲染了秋天的萧瑟气氛，表述正确。
D.第②段写夏季，第③段写春冬之时，第④段写秋天，并非按春夏秋冬的顺序，而是夏、春冬、秋的顺序，该选项表述错误。
故答案为：D
16．本题考查对三峡不同季节 “水” 的特点的概括。 春季：结合 “春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影” 可知，春天的三峡，江水清澈，白色的急流和碧绿的潭水相映，还有回旋的清波和倒映的影子，呈现出清幽秀美的特点。 夏季：从 “夏水襄陵，沿溯阻绝” 能看出夏季江水上涨，水势浩大，阻断了船只通行；“朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风，不以疾也” 则体现出水流极为湍急的特点。
故答案为：春：清幽秀美；夏：水势浩大、水流湍急。
【答案】17．门；考虑，想到
18．月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
19．文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
17．本题考查文言文中重点字词的解释。 （1）“月色入户”：“户” 在这里指 “门”。这句话描绘了月光从门内照进来的情景，“户” 准确点明了月光进入的位置，让画面更具体可感。 （2）“念无与为乐者”：“念” 是 “考虑，想到” 的意思。作者解衣欲睡时，看到月色美好，便想到没有可以一起游乐的人，“念” 生动地体现了作者当时的心理活动。
故答案为：门；考虑，想到
18．本题考查文言句子的翻译，需精准把握关键词语和句子意境。 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”： “庭下” 指庭院里；“空明” 形容清澈透明，写出了月光的澄澈。 “藻、荇” 是水中的植物，这里指像藻、荇一样的影子；“交横” 意为交错纵横，描绘出影子的形态。 “盖” 是 “原来是” 的意思，起到解释说明的作用。
故答案为：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。
19．本题考查对文章中月色比喻及作者心情的理解。 巧喻月色：文中 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，苏轼将庭院中的月色比作 “积水空明”，形象地写出了月光的清澈透明，仿佛庭院中积满了清澈的水；又把竹子和柏树在月光下的影子比作 “水中藻、荇交横”，生动地表现出影子交错纵横的动态美，以巧妙的比喻营造出宁静清幽的氛围。 表达的心情：作者的心情复杂而微妙。有赏月的欣喜，月色入户时，作者 “欣然起行”，与张怀民共赏月色，可见其沉醉于美景的愉悦；有贬谪的落寞，作者自称 “闲人”，看似清闲，实则暗含着被贬后无法施展抱负的无奈与孤寂；还有豁达的超脱，在逆境中，作者能从平凡的月色中发现美，体现了他乐观豁达、随遇而安的人生态度。这些情感交织在一起，让文章的内涵更为丰富。
故答案为：文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
【答案】20．C
21．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
22．橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。
23．①有责任感、爱儿子（诚实做人、正直）：教导我不拿别人的东西，做堂堂正正的人。②朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送给亲戚、乡邻。
24．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
【知识点】散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（5）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．A.文中对橘子花的描写细腻生动，如 “金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨”，字里行间满是抒情，该选项正确。
B.第③段描绘全村橘子花开、孩童嬉戏，第④段写分享橘子，这些场景都体现了故乡淳朴的民风和家庭的温馨，该选项正确。
C.“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头” 中 “仿佛” 是想象的标志，并非比喻修辞，只是父亲对丰收的期待，该选项错误。
D.“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”，“笑红了脸” 是拟人，“像红灯笼” 是比喻，生动写出橘子成熟的模样，也流露 “我” 的喜悦，该选项正确。
故答案为：C
21．本题要求从修辞角度品味句子的表达效果，需先明确修辞，再分析其作用与情感。 此句运用了比喻和拟人的修辞手法。 把橘子花比作 “调皮可爱的小精灵”，通过比喻的手法，赋予橘子花灵动活泼的形象，突出其小巧可爱的特点。 “挤挤挨挨” 一词将橘子花拟人化，形象地展现出花蕊密集、竞相绽放的热闹景象，体现出橘子花旺盛的生命力。
故答案为：运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了花蕊多而密集、调皮可爱的特点，表达了作者的喜爱之情。
22．本题考查标题在文章中的作用，可从结构、主旨、吸引力等方面分析。 结构上，橘子花是贯穿全文的线索。文章从郊外偶遇橘子花开篇，接着回忆童年与橘子花相关的生活片段，最后以橘子花开在心里收尾，围绕橘子花串联起所有内容，使文章结构清晰严谨。 主旨上，标题暗示了文章的核心情感。橘子花不仅是自然景物，更承载着对父亲的回忆与思念，“开在心里” 体现了父亲的教诲对 “我” 的深远影响，饱含着对父亲的热爱与感激。 吸引力上，“开在心里的橘子花” 这一标题富有诗意，且 “开在心里” 设置了悬念，能引发读者的好奇心，吸引其继续阅读。
故答案为：橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。
23．本题需要结合文章具体情节，分析父亲的人物形象。 朴实善良、乐于分享：从第④段 “父母每年都会送些（橘子）给亲戚、乡邻” 可以看出，父亲愿意将劳动成果与他人分享，即使橘子收成少，也会用来招待客人，体现了他的朴实和善良。 正直严格、重视教子：第⑥⑦段中，当 “我” 偷摘橘子被父亲发现后，父亲严肃地教导 “我”“别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”，并让 “我” 牢记一生。这表明父亲自身正直，且注重培养孩子的良好品德，是一位有责任感的父亲。
故答案为：①有责任感、爱儿子（诚实做人、正直）：教导我不拿别人的东西，做堂堂正正的人。②朴实、善良：橘子成熟了，每年都会送给亲戚、乡邻。
24．本题考查对文中关键句子含义的理解，需从表层和深层含义两方面分析。 表层含义：“它们一定开了” 指橘子花会像往年一样，在自然中如期绽放，这是对自然现象的客观描述。 深层含义：“开在我的心里” 意味着橘子花所关联的童年回忆以及父亲的教诲，已经深深烙印在 “我” 的心中。父亲教导 “我” 要堂堂正正做人，这一信念如同橘子花的芬芳，始终影响着 “我” 的生活。 情感表达：这句话同时抒发了 “我” 对父亲深深的感激与怀念之情。虽然父亲已过世，但他的精神和教诲永远陪伴着 “我”，温暖着 “我” 的一生。
故答案为：对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。
25．【答案】美国；埃德加·斯诺；《西行漫记》
【知识点】作家作品；《红星照耀中国》
【解析】【分析】《红星照耀中国》的作者埃德加 斯诺是美国记者，他怀着对中国革命和中国共产党的好奇，深入中国西北革命根据地进行采访，这部作品是他在美国之外的重要创作成果，体现了美国记者对中国革命的关注。埃德加 斯诺是这部作品的创作者，他以客观、真实的笔触，记录了 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地的所见所闻，包括红军领袖、将领以及普通民众的生活和斗争情况，为世界了解中国共产党和红军做出了重要贡献。由于当时的历史环境，为了使作品能够在更多地区传播，《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》。这个译名更侧重于描述作者的采访行程，即向西行进过程中的见闻记录，同样准确地概括了作品的内容。
故答案为：美国；埃德加·斯诺；《西行漫记》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
26．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A.“国民革命军北伐” 是国民政府发动的统一战争，并非 “迁移” 性质。
B.“朱、毛红军会师井冈山” 是红军力量的聚集，不属于大规模迁移。
C.“北方少数民族南迁” 与红军和革命宣传无关，不符合语境。
D.埃德加 斯诺在《红星照耀中国》中所指的 “大迁移”，是中国工农红军的万里长征。从事件性质来看，长征是中国工农红军为摆脱国民党军队的围追堵截，被迫实行的战略转移。这次迁移涉及范围广，从江西瑞金出发，途经多个省份，最终在甘肃会宁胜利会师，行程约二万五千里，规模庞大，是历史上罕见的武装迁移行动。从 “流动的武装宣传” 这一特点来看，红军在长征过程中，不仅保存了革命力量，还一路宣传革命思想，发动群众，让更多人了解到中国共产党的主张和红军的使命。他们在途经的地区，向广大民众宣传反帝反封建的革命道理，播下了革命的种子，为后续的革命发展奠定了群众基础，真正体现了 “武装宣传” 的意义。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
27．【答案】B；徐海东
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】A.对朱德的评价 “坚忍不拔精神的化身，是新旧历史间的桥梁” 是恰当的。朱德经历了中国革命的多个阶段，从旧民主主义革命到新民主主义革命，他始终坚守信念，坚韧不拔，见证并参与了历史的变迁，如同连接新旧历史的桥梁，该选项匹配正确。
B.此评价与周恩来的形象不符。周恩来在《红星照耀中国》中展现出的是沉稳、睿智、吃苦耐劳、无私忠诚等品质，并无 “自傲”“朴野之感”。而 “自傲和热烈，虽不免有点朴野之感，可是他是十分的诚恳” 这一评价，符合徐海东的形象。徐海东对自己的无产阶级出身充满自豪，性格热情诚恳，带有一定的朴野气质，该选项匹配不当。
C.对彭德怀的评价 “活泼的、喜欢发笑的人，是一个大的滑稽家” 是正确的。彭德怀在书中被描述为性格开朗，平易近人，常常充满活力，喜欢开玩笑，展现出滑稽幽默的一面，该选项匹配正确。
故答案为：B；徐海东
【点评】本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
28．【答案】例文：
原来，平常也可贵
清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成一片片光斑。微风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着新的一天的开始。我像往常一样，背着书包走在上学的路上。
这条路我已经走了无数遍，熟悉得不能再熟悉。路边的小店、行人、车辆，一切都是那么的平常。我从未觉得这条路有什么特别之处，只是把它当作从家到学校的一条必经之路。
然而，那一天，一切都改变了。那天，我因为起晚了，匆匆忙忙地往学校赶。心里只想着不要迟到，完全没有留意周围的环境。当我经过一个路口时，突然听到一声刺耳的刹车声。我下意识地转过头，只见一辆汽车疾驰而过，差点撞到一个正在过马路的小女孩。小女孩吓得脸色苍白，站在原地一动不动。就在这时，一位清洁工阿姨迅速跑过去，将小女孩拉到了路边。我被这一幕深深地触动了。在那一刻，我突然发现，这条平常的路变得不一样了。路边的小店主们纷纷跑出来，关心地询问小女孩是否受伤。行人也停下脚步，为小女孩的安危担忧。那一刻，我感受到了人性的温暖和善良。
从那以后，我开始重新审视这条平常的路。我发现，路边的小店虽然不起眼，但它们为我们的生活提供了便利；行人虽然匆匆忙忙，但他们也会在别人需要帮助的时候伸出援手；车辆虽然川流不息，但它们也在为人们的出行服务。这条路上的一切，都是那么的平常，却又那么的可贵。
生活中，我们常常忽略了那些平常的事物。我们总是在追求那些遥不可及的东西，却忘记了身边的美好。我们总是觉得父母的唠叨很烦，却不知道那是他们对我们的关爱；我们总是觉得朋友的陪伴是理所当然的，却不知道那是他们的真诚付出；我们总是觉得生活很平淡，却不知道那是一种幸福。
原来，平常也可贵。那些看似平凡的人、事、景、物，其实都蕴含着无尽的价值。只要我们用心去感受，去珍惜，我们就能发现生活中的美好，就能体会到平常的可贵。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 题目《原来，平常也可贵》是一篇记叙文，核心关键词为 “平常”“可贵”“原来”。“平常” 指生活中那些看似普通、不起眼的人、事、景、物；“可贵” 强调这些平常事物所蕴含的价值和意义；“原来” 则体现出一种恍然大悟的感悟过程，即从最初对平常的忽视，到某一时刻突然意识到其珍贵。题目引导我们关注生活中的平凡细节，挖掘其中的深层价值。
【题干分析】 ①题目意义解析： “平常” 涵盖生活的方方面面，可能是母亲每天准备的早餐、父亲默默修好的桌椅、校园里四季常青的树木、朋友间一句随意的问候等。这些事物因频繁出现而容易被忽略。 “可贵” 是指这些平常事物背后的情感或意义，如早餐里的母爱、修桌椅中的父爱、树木展现的生命力、问候中蕴含的友情等。“原来” 提示要写出从漠视到珍视的转变过程，突出那一瞬间的感悟。 ②写作思路： 开头：可以从一个日常场景切入，比如清晨厨房的声响、傍晚回家的路灯等，描绘平常事物的状态，引出自己最初对其的不在意，为后文的感悟做铺垫。 选材：选取生活中具体的平常事例，如一次生病时才发现母亲每天熬粥的用心、分别后才怀念同学间日常的拌嘴、离开家乡后才想念家门口的老槐树等。要详细描写事件的平常之处，以及触发感悟的关键瞬间。 详略安排：重点详写 “平常” 的具体表现和 “感悟” 的过程，包括当时的场景、动作、心理变化，这是体现 “原来” 和 “可贵” 的核心；略写事物本身的普通特征，避免喧宾夺主。 结尾：呼应开头，点明平常事物的可贵之处，表达对这些平常的珍惜之情，升华主题。 学生容易出现的写作误区：可能会选取过于宏大的事件，偏离 “平常” 的主题；或者忽略 “原来” 所体现的感悟过程，直接赞美平常，导致情感突兀；也可能对 “平常” 的描写不够细致，无法让读者感受到其真实性。
【立意提取】
1.那碗热粥，平常里的暖，通过描写母亲每天做的热粥，在自己生病时才体会到其中蕴含的母爱，阐述平常早餐的可贵。
2.老槐树的影子，以家门口的老槐树为线索，讲述平常日子里树影下的生活片段，在树被砍伐后才明白其承载的童年回忆，体现平常景物的可贵。
3.课间的笑声，回忆教室里课间同学们的打闹说笑，在毕业分离后才懂得这些平常互动中的友情，展现平常时光的可贵。
4.父亲的工具箱，描写父亲那布满灰尘的工具箱和他偶尔修东西的身影，在自己独立生活后才理解其中的责任与爱，突出平常举动的可贵。【点评】文章以上学路为线索，通过一次意外事件触发对平常事物的感悟，将路边的温暖与生活中的平凡美好相联系，层层递进地凸显 “平常也可贵” 的主旨，情感真挚且有共鸣感。
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