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甘肃省武威市第七中学2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成小题。
中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。以传统二十四节气倒计时起笔，以天干地支十二时辰收尾，从“雪花火炬”到“折柳寄情”，从创意源于西汉长信宫灯的火种灯，到取自《千里江山图》的冰场挡板图案……点亮中国元素，彰显文化自信。通过惊艳世界的冬奥会，让四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
对中国人而言，二十四节气就是我们民俗文化的一部分。我们靠冰雪消融①____燕子呢喃感受早春；凭荷塘蛙声、林间蝉鸣记忆盛夏；我们眼帘中有黄叶凋零、鸿雁南飞，有____和滴水成冰。天上阴晴圆缺，地上草长②____飞，古人早已明察秋毫，他们不逾矩、不越位，恪守着生物本分。
1．写出文中横线②处的字和文中加点字注音 　 　、　 　
2．在文中横线①处填入标点符号　 　
3．填入文中横线内的成语，最合适的是（　　）
A．姹紫嫣红 B．酷暑炎炎 C．秋风萧瑟 D．白雪皑皑
4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（　　）
A．惊艳世界的冬奥会，通过四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
B．惊艳世界的冬奥会，让四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
C．通过冬奥会的惊艳世界，让四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
D．通过惊艳世界的冬奥会，四海宾朋看到了生机勃发的一个中国。
【答案】1．莺；kè
2．、（顿号）
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查重要词语字音、字形的识记能力。文中“草长②____飞”是经典的四字短语，结合语境描述的是自然景象，“草长莺飞”是固定搭配，指春天草木生长、黄莺飞舞的景象，符合“古人明察秋毫”所描绘的自然规律，因此此处应填“莺”。“恪守”意为严格遵守，“恪”是常见易错字，读音为kè，注意不要误读为gè或què。
故答案为：莺；kè
2．本题考查标点符号使用正误的辨析。横线①前后的“冰雪消融”和“燕子呢喃”是并列的短语，均描述早春的景象，在句子中作“感受”的宾语。并列短语之间常用顿号分隔，以体现结构上的并列关系，使句子节奏清晰，因此此处应填顿号。
故答案为： 、（顿号）
3．A. 姹紫嫣红：形容春天百花盛开、色彩艳丽的景象，与语境不符。
B. 酷暑炎炎：指夏天极度炎热，与“滴水成冰”的冬季语境矛盾。
C. 秋风萧瑟：描写秋季秋风凄凉的景象，虽与前半部分秋季内容呼应，但无法衔接后半句的冬季“滴水成冰”。
D. 白雪皑皑：形容雪洁白厚重的样子，是冬季的典型景象，与“滴水成冰”形成并列，符合季节递进逻辑，因此最恰当。故答案为：D
4．A. “通过四海宾朋看到了”逻辑错误，冬奥会无法 “通过四海宾朋”看中国，不符合语义。
B. 去掉 “通过”，以 “冬奥会”为主语，“让四海宾朋看到”结构完整，语义清晰，修正了原句的主语缺失问题，最恰当。
C. “通过冬奥会的惊艳世界，让……”仍存在 “通过”和 “让”导致的主语缺失，语病未修正。
D. “生机勃发的一个中国” 语序不当，多层定语排列应遵循 “数量词 + 形容词” 的顺序，正确表述应为“一个生机勃发的中国”。
故答案为：B
5．（2025八下·武威期末）下列词语书写没有错别字的一项是（　　）
A．偏僻 狡辩 和颜悦色 振耳欲聋
B．燎原 帷幕 人情事故 出类拔萃
C．眼眶 喧哗 慢不经心 销声匿迹
D．浮躁 震撼 川流不息 天衣无缝
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 振耳欲聋 ——震耳欲聋
B. 人情事故 ——人情世故
C. 慢不经心 ——漫不经心
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
6．（2025八下·武威期末）下列句子中加点词语使用错误的一项是（　　）
A．每逢节假日，动物园的游客常常是络绎不绝。
B．一路上风雪载途使多年没有返回家乡的她对回家的期盼更加强烈了。
C．现在正是如日中天的时候，火辣辣的太阳炙烤着大地，植被们耷拉着脑袋没有一点精神气。
D．庄子一直厉行简单朴素的生活，从不刻意追求物质享受，所以给人的印象难免有些邋遢与不修边幅。
【答案】C
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.形容行人车马来来往往，接连不断，使用正确；
B. 一路上都是风雪交加，形容旅途艰难，使用正确；
C.如日中天：比喻事物正在兴旺的时候，望文生义，与句意不符；
D. 随随便便，不拘小节。 后形容不注意衣着或容貌的整洁；使用正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
7．（2025八下·武威期末）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．两千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，创造出联通亚欧非的陆上丝绸之路。（将“创造”改成“开辟”）
B．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。（将“方式”改成“方法”）
C．“绿水青山就是金山银山”，我市度假村的建设，要力争做到合理开发，精心规划。（调换“合理开发” 和“精心规划”的顺序）
D．在“精准扶贫”的过程中，贫困户能否顺利脱贫，关键在于贫困户立脱贫之志，勇于脱贫。（去掉“能 否”或在“立脱贫之志”前加一个“能否”）
【答案】B
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A CD.正确。
B . 存在明显的语病，“随着”是介词，引导的介词短语不能充当主语，“使”作为使令动词，也会让句子失去主语，导致整个句子没有主语，这是典型的主语残缺问题。而选项中说将“方式”改成“方法”，“方式”和 “方法”在这里意思相近，这样的修改并没有解决句子缺少主语的核心问题，属于无效修改，所以该选项的修改不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．（2025八下·武威期末）下列句中标点符号使用无误的一项是（　　）
A．“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
B．在中国传统教育里，最重要的书是《四书》。
C．名人和凡人差别在什么地方呢。名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物。
D．所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧，无可指摘地挺了过来。
【答案】A
【知识点】顿号；标点符号的正确使用；问号；引号
【解析】【分析】
A .正确；B．句中的“四书”是特定称谓，不是书名，不能用《》，书名号应改为引号；C．第一个句子是问句，所以句号应改为问号；D．第三个逗号处是词语之间的停顿，应改为顿号。
故答案为：A
【点评】
本题考查标点符号的使用。常考的标点符号有问号、引号、顿号、括号、分号、省略号等，平时学习要有意识的关注、理解，作文当中学会运用，不要“一逗到底”。
9．（2025八下·武威期末）小羽写了一段与麦秆画有关的文字，请选择填入横线处语句排序最恰当的一项（　　）
麦秆画是中原非遗艺术的璀璨明珠，承载着千年农耕文明的智慧与匠心。____ ，____ ，____， ____。这种传统技艺与现代美学的深度融合， 不仅为非遗传承注入活力，更为乡村振兴与生态保护开辟 了新路径。
①并通过融合透视原理与光影技法，构建出层次分明的立体视觉效果
②艺术家创新运用熏、熨、烙等手法，赋予麦秆丰富的色彩表现力
③创作工艺的迭代使麦秆画既保留古朴韵味，又符合当代艺术标准
④麦秆画不仅是中原文化的瑰宝，更通过秸秆再利用与工艺革新，探索出传统手工艺的可持续发展之路
A．④①②③ B．②①④③ C．④②①③ D．②①③④
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。横线前的句子 “麦秆画是中原非遗艺术的璀璨明珠，承载着千年农耕文明的智慧与匠心”，总述了麦秆画的重要地位和承载的意义。接下来需要按照逻辑顺序，具体阐述麦秆画的相关内容。 句④“麦秆画不仅是中原文化的瑰宝，更通过秸秆再利用与工艺革新，探索出传统手工艺的可持续发展之路”，前半句紧承前文对麦秆画地位的描述，“不仅是…… 更……” 的递进关系，引出其在秸秆再利用和工艺革新方面的意义，适合作为承接上文的起始句，从整体上进一步拓展麦秆画的价值。 句②“艺术家创新运用熏、熨、烙等手法，赋予麦秆丰富的色彩表现力”，具体介绍了艺术家在工艺上的创新手法以及带来的色彩效果，是对句④中 “工艺革新” 的具体展开，说明革新的具体方式。 句①“并通过融合透视原理与光影技法，构建出层次分明的立体视觉效果”，“并” 字表明该句与句②是并列关系，进一步阐述在艺术表现手法上的创新，除了色彩，还有透视和光影带来的立体视觉效果，是对工艺创新的补充说明。 句③“创作工艺的迭代使麦秆画既保留古朴韵味，又符合当代艺术标准”，是对句②和句①所描述的工艺创新成果的总结，说明这些工艺迭代带来的效果，既保留传统又契合当代。 按照这样的逻辑关系，先由句④引出麦秆画的多方面价值及工艺革新，再由句②和句①具体说明工艺创新的手法和效果，最后由句③总结工艺迭代的意义。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
10．（2025八下·武威期末）仿写句子，要求与前文句子的话题、句式、修辞手法相同。
倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；
　 　 ，　 　。
【答案】示例一：倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（示例二：倾听是一朵不败的花　能绽放出生命之蕊）
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查学生的仿写能力，前文句子以 “倾听” 为话题，采用 “倾听是……，能……” 的句式，运用了比喻的修辞手法，将倾听比作具有特定特征的事物，并阐述其能带来的积极作用。 在仿写时，需遵循同样的规则。首先确定喻体，要选择与倾听的特质相关联且具有美好寓意的事物。比如 “倾听是滋润心田的春雨”，将倾听比作春雨，春雨有滋润万物的特点，对应到倾听上，“能化解人们心中的焦虑与烦躁”，体现出倾听的积极作用，既符合句式要求，又运用了比喻的修辞，与前文保持一致。 再如 “倾听是照亮前路的灯塔”，灯塔的作用是指引方向，所以后半句可以是 “能为迷茫的人指明前进的道路”，同样契合话题、句式和修辞要求。
故答案为：示例一：倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（示例二：倾听是一朵不败的花　能绽放出生命之蕊）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2025八下·武威期末）名著阅读。
他在社会底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件 顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，他病魔缠身躺在病床上后更是克服困难，开始创作，继续为党和 人民工作。
11．这个著名的文学形象是　 　 ，出自奥斯特洛夫斯基的作品《　 　》，这部小说回答 了作为青年人最迫切想要知道的一个问题，这个问题是：　 　？
12．根据你的名著知识积累，补全下面的对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志　 　（奥斯特洛夫斯基）
【答案】11．保尔·柯察金；钢铁是怎样炼成的；人的一生应该怎样度过
12．写下一页页辉煌篇章
【知识点】对联；作家作品；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．本题考查名著的阅读。题干中 “在社会底层长大”“与战友南征北战”“社会主义建设时期与自然条件斗争”“病魔缠身仍坚持创作” 等描述，精准对应了奥斯特洛夫斯基笔下保尔 柯察金的人生经历。保尔从贫苦少年成长为无产阶级战士，一生历经磨难却始终坚守信念，这一形象极具代表性。 这部小说以保尔的成长历程为主线，展现了他在革命斗争与建设中锤炼意志的过程，“钢铁” 象征着坚定的信念和顽强的精神，书名与保尔的经历高度契合，是奥斯特洛夫斯基的经典之作。 小说中，保尔在烈士墓前的内心独白深刻探讨了这一问题，他认为 “人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。这一问题直击青年人对人生价值的迷茫，是全书的核心思考之一。
故答案为：保尔·柯察金；钢铁是怎样炼成的；人的一生应该怎样度过
12．本题考查对联。上联 “搏命运风浪奏出一支支悲壮乐曲（贝多芬）” 中，“搏命运风浪” 概括了贝多芬与命运抗争的经历，“奏出一支支悲壮乐曲” 对应他的音乐成就。 下联需围绕奥斯特洛夫斯基及其作品核心展开，“炼钢铁意志” 呼应保尔锤炼意志的过程，结合小说中保尔以文字为武器继续战斗的情节，要 既体现了他的创作行为，也突出了作品的价值，与上联在结构（动宾短语 + 动宾短语）和意境上形成对仗，十分贴切。
故答案为：写下一页页辉煌篇章
13．（2025八下·武威期末）请按要求填空。
阅读，是一场纸上的旅行。读古诗，可赏《关雎》“①　 　，在河之洲”的婉转起兴，可感王勃《送杜少府之任蜀州》“②　 　，天涯若比邻”的豁达胸襟，可观孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“③　 　，④　 　”的浩荡水势；或如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤　 　，大庇天下寒士俱欢颜”的济世呐喊，白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，⑥　 　”的辛酸悲悯；再到常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，⑦　 　”的禅意清幽，陆游《卜算子·咏梅》“⑧　 　，只有香如故”的孤傲风骨，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“⑨　 　，⑩　 　”的月夜孤寂。文字如舟，载你我溯游千年诗河。
【答案】关关雎鸠；海内存知己；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；安得广厦千万间；心忧炭贱愿天寒；禅房花木深；零落成泥碾作尘；缺月挂疏桐；漏断人初静
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。①《关雎》开篇以 “关关雎鸠，在河之洲” 起兴，用雎鸠鸟的和鸣引出男女之情，诗句简洁明快，奠定了诗歌婉转含蓄的基调。 ②王勃《送杜少府之任蜀州》中 “海内存知己，天涯若比邻” 一句，突破了传统送别诗的悲戚，展现出即使相隔千里，知己情谊也不会疏远的豁达，成为千古传诵的名句。 ③④孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中这两句，“气蒸云梦泽” 描绘出洞庭湖水汽蒸腾、笼罩广阔云梦泽的景象，“波撼岳阳城” 则写出湖水波涛汹涌、撼动岳阳城的磅礴气势，共同展现了洞庭湖的浩荡水势。 ⑤杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇联想到天下寒士，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊，体现了他忧国忧民的济世情怀。 ⑥白居易《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，通过卖炭翁在寒冷天气中既怕冷又希望天更冷以便炭能卖个好价钱的矛盾心理，深刻揭示了其生活的辛酸与无奈，充满悲悯之情。 ⑦常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”，描绘出一条曲折的小路通向幽静之处，禅房掩映在繁茂花木中的景象，营造出清幽宁静的禅意氛围。 ⑧：陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，写梅花即使凋零飘落，被碾成泥土，香气也依然存在，体现了梅花孤傲不屈、坚守本色的风骨。 ⑨⑩苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》开篇 “缺月挂疏桐，漏断人初静”，以残缺的月亮、稀疏的梧桐和夜深人静的景象，营造出一种清冷孤寂的氛围，烘托出词人内心的孤寂之情。
故答案为：关关雎鸠；海内存知己；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；安得广厦千万间；心忧炭贱愿天寒；禅房花木深；零落成泥碾作尘；缺月挂疏桐；漏断人初静
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025八下·武威期末） 学校将组织一次主题为“以和为贵”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
14．【寻找“和”典故】“以和为贵”的历史典故非常多，请写出你熟悉的两个典故。
①　 　
②　 　
15．【感受“和”文化】本次活动准备办一期展板，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目 并说明设计意图。
示例：
栏目一：说和 ·邻里和睦
设计意图：鼓励同学们说一说身边邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人， 从而营造良好和谐的人际关系。
栏目二：　 　
设计意图：　 　
16．【践行“和”文化】爸爸、妈妈因你成绩下降发生了激烈争吵，相互指责疏忽了对你的管理。为此， 你将怎样劝和你的爸妈呢？请写一段劝说的话。
【答案】14．“六尺巷”的故事；将相和
15．栏目二：议和·友朋和美（结构尽量一致）；设计意图：鼓励同学们展开一场关于“和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和气，学会包容，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。
16．“爸爸妈妈，我知道你们是为我的学习着急。不如我们一起制定学习计划，我保证每天向你们汇报进度，相信家庭合力比互相责怪更有效。”
【知识点】文化典籍；活动设计；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3） 本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
14．本题考查学生识记文化文学常识的能力。① 这个典故发生在清朝，大学士张英的家人与邻居在宅基地问题上发生争执，张英得知后回信劝家人 “千里修书只为墙，让他三尺又何妨”，家人听从建议退让三尺，邻居见状也退让三尺，形成了六尺宽的巷子。该典故生动体现了邻里之间相互礼让、以和为贵的处世之道，告诉人们在利益冲突时，包容和退让能化解矛盾，营造和谐氛围。 ②出自《史记 廉颇蔺相如列传》，蔺相如因完璧归赵、渑池之会立下大功，职位高于廉颇，廉颇心生不满并多次挑衅。蔺相如以国家利益为重，始终回避退让，廉颇得知后深受感动，负荆请罪，两人最终和好，共同辅佐赵国。这个典故展现了顾全大局、不计个人恩怨的 “和” 的精神，强调团结协作对于集体的重要性。
故答案为：“六尺巷”的故事；将相和
15．本题考查学生设计活动的能力。 “议和” 体现了在朋友交往中，当出现分歧或矛盾时，通过沟通、协商达成和解的过程；“友朋和美” 则点明了朋友之间和谐相处的目标。此栏目鼓励同学们分享与朋友产生矛盾后如何通过沟通化解的经历，或探讨维系友谊和谐的方法，引导大家在与朋友交往中学会理解、包容和主动沟通，明白 “和” 并非没有分歧，而是懂得以恰当方式化解分歧，从而建立和维护融洽的朋友关系。
故答案为：栏目二：议和·友朋和美（结构尽量一致）；设计意图：鼓励同学们展开一场关于“和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和气，学会包容，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。
16．本题考查语言表达中的劝说，这段话首先理解并肯定了父母争吵的出发点是对自己的关心，避免激化矛盾，体现了 “和” 的前提是理解。接着提出具体的解决办法 —— 共同制定学习计划并主动汇报，将父母的注意力从相互指责引导到共同解决问题上，强调 “家庭合力” 的重要性，符合 “以和为贵” 的理念，既表达了自己的积极态度，又为父母搭建了和解的桥梁，有助于缓和紧张氛围，促进家庭和谐。
故答案为：“爸爸妈妈，我知道你们是为我的学习着急。不如我们一起制定学习计划，我保证每天向你们汇报进度，相信家庭合力比互相责怪更有效。”
（2025八下·武威期末）阅读下面的文章，回答小题。
中国如意的故事
高慧芳
①在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫“中国如意”。从最东端的陇东庆阳，到河西走廊尽头的敦煌，将近1600公里的路程，恰似一柄玉如意。
②初识如意，源于敦煌。A在鸣沙山下，月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见，触手可及。这是敦煌，莫高窟的所在地，全世界为之瞩目的四大文明交汇地。史前文化、边塞文化、北方少数民族文化和丝绸之路文化，在这里谱写了一曲壮阔的文明之歌。 莫高窟被誉为璀璨的艺术宝库，南北长 1600 米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735 个洞窟里2400 多尊泥质彩塑，内壁上4． 5 万平方米的壁画，为它赢得了“ 沙漠中的美术馆”和“墙壁上的博物馆” 的美誉。
③每次来敦煌，心中所想，口中所念，都是“敦煌女儿”樊锦诗先生。第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的“三危揽胜”牌坊前的广场上，才明白什么叫“北风卷地白草折”“瀚海阑干百丈冰”！
④“万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的心。每当来到莫高窟，在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热闹敦煌。到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层塔的风铃，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时候，最容易想明白人为什么活着？择一事，终一生。
⑤在大家看来，她是国家荣誉称号获得者，是敦煌研究院名誉院长；在我心中，她是敦煌的守护人，是传统文化和纯洁心灵的皈依。每当坐在三危山对面的沙丘上，望着“大漠孤烟直，长河落日圆”的景色，“万籁此都寂，但余钟磬音”。
⑥念念不忘，必有回响。如今，我因为工作来到甘肃革命老区，在这里实现我自己的许诺，为这里的孩子们打开一片新天地。可谁承想，世界之大，超乎想象！ B我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望中间是近 1600公里的距离！
⑦蒲河和茹河，从庆阳西南的覆钟山下缓缓流过，庄严的北石窟寺静默不语。始建于北魏的这座千年北石窟寺保存有全国最大的七佛殿。作为陇东石窟群的一颗璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘肃，一头是敦煌，另一头是庆阳，两座千年石窟：莫高窟和北石窟寺，将这两座千年古城的缘分牢牢连在一起。虽然是在“如意”的两头，但是夜深人静的时候，聆听流水的声音，仿佛在波光粼粼中遥遥望见敦煌九层塔的风铃，听见樊先生轻柔的鼓励和安慰。
⑧我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩。
17．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．本文描写了敦煌的壮美风光，也让我们聆听到一曲文明之歌。
B．第四段中诗句“万里敦煌道，三春雪未晴”描绘了边塞的苦寒。
C．朗读 A句“在鸣沙山下、月牙泉畔 ……”应采用“慷慨激昂”的感情基调。
D．文中 B句末的感叹号，写出了“我”不能与樊锦诗近距离相处的遗憾。
18．按要求分析下面的句子的表达效果。
①第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然 的宏伟气势震撼住了。（从修辞手法的角度赏析）
②到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。（从人物描写的角度赏析）
19．文章第②段画波浪线的句子使用了哪种表达方式，请简要赏析其表达效果。
20．请从结构和内容两个方面分析文章结尾一段的作用。
【答案】17．C
18．①运用了比喻的修辞手法，将沙尘暴比作一堵墙在向前推进，生动形象地描绘了沙尘暴的壮观景象，同时表现出大自然的宏伟气势，让读者仿佛置身其中，感受到作者的震撼之情。②动作描写，突出了樊锦诗先生坚守敦煌、不知疲倦、保护文物的伟大精神，表达了作者对樊锦诗先生的伟大精神的崇敬之情。
19．说明。通过列数字，准确、具体地说明了莫高窟的规模之大、艺术价值之高，从而突出莫高窟作为璀璨艺术宝库的地位，增强了文章的说服力和可信度。
20．结构上：结尾段通过描绘甘肃的地形地貌和悠久历史，巧妙地将全文的内容进行了总结，呼应了文章开头的“美好称呼”。内容上：结尾段通过强调樊锦诗先生对敦煌文化的坚守和传承，进一步突出了文章的主旨。樊锦诗先生的存在和精神成为了甘肃文化的一部分，她的坚守和付出使得敦煌文化得以传承和发扬。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．ABD.正确。
C. A 句 “在鸣沙山下，月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见，触手可及” 描绘的是敦煌宁静、澄澈的自然风光，字里行间流露出作者对这份静谧之美的欣赏与陶醉。“慷慨激昂” 的感情基调通常用于表达强烈的情感，如豪迈、愤怒等，与该句的意境不符，此处应采用舒缓、轻柔的语气，所以 C 选项分析不正确。
故答案为：C
18．本题考查赏析句子的能力。①这句话运用了比喻的修辞手法，将 “排山倒海般的沙尘暴” 比作 “一堵墙在向前推进”。“一堵墙” 的比喻生动形象地展现出沙尘暴范围广、厚度大、移动时具有强大冲击力的特点，让读者能够直观地感受到沙尘暴到来时的壮观景象。同时，这种比喻也有力地烘托出大自然的宏伟气势，使作者被震撼的情感更具感染力，仿佛能让读者身临其境，一同感受那份视觉与心灵的冲击。 ②这句话运用了动作描写，“巡看洞窟”“灯下著书”“安静守望” 这一系列动作，具体细致地刻画了樊锦诗先生在敦煌的日常工作状态。“日日夜夜” 体现了她工作的持续性和坚守的时间之长，这些动作展现出她对敦煌文物保护工作的全身心投入，突出了她不畏艰苦、默默奉献、坚守岗位的伟大精神。字里行间饱含着作者对樊锦诗先生的崇敬之情，让读者能深刻感受到她为敦煌文化传承所付出的努力。
故答案为： ①运用了比喻的修辞手法，将沙尘暴比作一堵墙在向前推进，生动形象地描绘了沙尘暴的壮观景象，同时表现出大自然的宏伟气势，让读者仿佛置身其中，感受到作者的震撼之情。②动作描写，突出了樊锦诗先生坚守敦煌、不知疲倦、保护文物的伟大精神，表达了作者对樊锦诗先生的伟大精神的崇敬之情。
19．本题考查说明的方法及其作用。画波浪线的句子 “莫高窟被誉为璀璨的艺术宝库，南北长 1600 米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735 个洞窟里 2400 多尊泥质彩塑，内壁上 4.5 万平方米的壁画，为它赢得了‘沙漠中的美术馆’和‘墙壁上的博物馆’的美誉” 采用了说明的表达方式。句子中运用了 “1600 米”“735 个”“2400 多尊”“4.5 万平方米” 等具体数字，通过列数字的说明方法，准确、具体地介绍了莫高窟的长度、洞窟数量、彩塑数量以及壁画面积。这些数字直观地展现了莫高窟规模宏大、艺术作品丰富的特点，有力地说明了它作为 “璀璨的艺术宝库”“沙漠中的美术馆” 和 “墙壁上的博物馆” 的地位，使读者对莫高窟的艺术价值有了清晰的认识，同时增强了文章内容的真实性和说服力。
故答案为： 说明。通过列数字，准确、具体地说明了莫高窟的规模之大、艺术价值之高，从而突出莫高窟作为璀璨艺术宝库的地位，增强了文章的说服力和可信度。
20．本题考查句段的作用。结尾段 “我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩” 与文章开头 “在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫‘中国如意’” 相呼应，形成了首尾圆合的结构。开头引出甘肃 “中国如意” 的称呼，结尾再次提及这一比喻，总结了全文围绕甘肃尤其是敦煌展开的内容，使文章结构完整、严谨。 结尾段升华了文章的主旨。它不仅描绘了甘肃如同玉如意般跨越千年、历久弥新的状态，还通过 “我心归处是敦煌” 呼应了前文对樊锦诗先生坚守敦煌的描写，强调了樊锦诗先生的精神与敦煌文化、甘肃文化的紧密联系。她的坚守让敦煌文化在岁月中绽放光彩，突出了传承与守护传统文化的重要性，深化了文章对文化传承和人文精神的赞美之情。
故答案为：结构上：结尾段通过描绘甘肃的地形地貌和悠久历史，巧妙地将全文的内容进行了总结，呼应了文章开头的“美好称呼”。内容上：结尾段通过强调樊锦诗先生对敦煌文化的坚守和传承，进一步突出了文章的主旨。樊锦诗先生的存在和精神成为了甘肃文化的一部分，她的坚守和付出使得敦煌文化得以传承和发扬。
（2025八下·武威期末）阅读下面的材料，完成小题。
材料一：
你的阅读达标了吗？
著名学者，部编版中小学语文教材总主编温儒敏先生说，中小学生的阅读也面临一些问题。一是功利性太强，只是为了学语文或者考试去读，会败坏阅读口味。更重要的，是让读书成为孩子们童年快乐生活的一部分，同时养成喜欢阅读的良好生活习惯，抵制低劣的流俗文化。三四年级以后，应当放手，让孩子自由阅读、个性化地阅读，潜心会文，切己体察，避免以模式化的解读来代替他们的体验与思考。二是“快餐式阅读”或“浅阅读”。要求学生全都是“深度阅读”，不去接触流行文化，不现实，也不必要。然而，中小学生还是要以读纸质书为主，不宜太早或过多地利用网络和电子阅读，也不能迷恋“快餐式阅读”。应该尽可能多读经典，读一些比较深刻又有益于素质提升的书，对于培养纯正的阅读口味，使自己保持一种真正高尚的精神追求的良好的生活方式，是大有好处的。
（摘自人民网）
材料二：
上新了，点份图书外卖
①人民日报报道，受新冠疫情影响，很多书店关门歇业。2020年3月起，北京105家实体书店陆续入驻外卖平台，读者可以享受最快30分钟的送达服务。外卖服务覆盖且一定程度上扩大了书店现有的读者辐射范围，同时保持了产品的多元性。开业月余，线上“成绩”不错，实体书店也在思考更多样的经营策略，留住读者、争取读者。
②实体书店和外卖公司合作，不仅卖书，也卖其他物品。想想一份外卖送到手里，打开了是自己心仪的图书，外加可口的小零食，吃着零食，看着书，该是多么优雅惬意？
（摘自人民日报）
材料三：
全民阅读如火如荼
《2019—2020中国实体书店产业报告》显示，2019年新开书店超过4000家，是关闭书店的约8倍，实体书店呈现蓬勃增长之势，说明许多人依然爱读纸质书。
盘点2019年书店建设与发展情况，有以下几个突出的特点：
一是受政策拉动影响校园书店，特别是高校书店成为建设的重点。乡村书店和社区书店继续蓬勃发展，为城乡读者打造了更多阅读空间。
二是实体书店传统卖场升级改造的力度不断加大，湖北、安徽、云南、江苏、浙江、四川、湖南、新疆等省份国有新华书店都投入大量资金，实现了书店环境的改造和功能的提升。
三是大书城建设仍在继续发展。据统计，目前我国5000平米以上的大书城已有135座，其中1万平米以上书城35座。
（摘自新浪读书）
材料四：
技术变革正在重新定义“阅读”
①在数字技术的推动下，图书阅读领域正在发生深刻改变。我国是一个互联网大国，数字化阅读的发展极大改变了大众阅读方式，使人们获取知识的内容、形式及渠道都发生深刻变化。这是我们认识和把握今天乃至未来国民阅读的新基点、新逻辑、新机制。以互联网为代表的技术革命究竟对人们知识获取和阅读行为产生了哪些深刻改变呢？
②首先，阅读行为的重心转移：从线下转到了线上。其次，阅读价值的维度扩容：从深度到宽度。再次，阅读主体的双重角色：读者不再是过去单纯的阅读。在互联网上，读者既是消费者也是创造者，他们在阅读的同时，也参与图书的生产制作。
③我们期待更多面向未来的阅读方式产生，让知识生产和传播形态更加丰富多样，服务和助力知识创新与社会发展。
（摘编自《人民日报》）
21．根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．“图书外卖”是书店和外卖公司合作，顾客网上下单，外卖公司代书店送货上门。
B．新技术让阅读更加方便了，也正是因为如此，一些人的阅读反而无法“达标”了。
C．“图书外卖”受到年青人的欢迎，方兴未艾，说明了现代青年人都非常喜爱读书。
D．“全民阅读如火如荼”不只是受到新冠疫情影响，人们不能出门，只好在家读书。
22．材料二使用的说明方法有哪些？起到了怎样的作用？
23．请结合以上材料，从积极和消极两个方面概括技术变革对我们的阅读有怎样的影响？
24．“你的阅读达标了吗？”是什么意思？请简要概括。
【答案】21．C
22．使用的说明方法主要是引资料和列数字，通过引用权威资料和翔实生动的数字，说明了全民阅读方兴未艾的事实。
23．积极影响：无论是买书还是读书，都更加方便了。书店更多，送书上门；纸质书、电子书、在线阅读……多种选择，随时随地阅读。消极影响：“快餐式阅读”或“浅阅读”盛行，败坏阅读口味，不能做深层阅读。一些中小学生为应付考试阅读，功利性太强。
24．“阅读达标”是针对中小学生，意思是不要仅仅为了学语文或者考试去读，要让读书成为童年快乐生活的一部分，以纸质书为主，尽可能多读经典；养成喜欢阅读的良好生活习惯，抵制低劣的流俗文化，如“快餐式阅读”或“浅阅读”等等。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
21．ABD.正确。
C. 材料二提到 “北京 105 家实体书店陆续入驻外卖平台，读者可以享受最快 30 分钟的送达服务”“线上‘成绩’不错”，仅能说明 “图书外卖” 这种形式受到一定欢迎，但不能得出 “现代青年人都非常喜爱读书” 的结论。“都” 字过于绝对，现实中存在部分青年人不喜爱读书的情况，所以 C 选项的理解和判断不正确。
故答案为：C
22．本题考查说明的方法及其作用。材料二开头 “人民日报报道” 表明运用了引资料的说明方法，引用权威媒体的报道，增强了内容的可信度和权威性。同时，“北京 105 家实体书店”“最快 30 分钟的送达服务” 等内容运用了列数字的说明方法，用具体的数据准确、直观地说明了实体书店入驻外卖平台的数量以及送达服务的速度，让读者对 “图书外卖” 这一现象有更清晰、具体的认识，有力地说明了实体书店通过外卖平台拓展业务的情况，以及这种模式取得的一定成效。
故答案为： 使用的说明方法主要是引资料和列数字，通过引用权威资料和翔实生动的数字，说明了全民阅读方兴未艾的事实。
23．本题考查概括材料内容。技术变革让阅读和购书更加便捷。从购书来看，实体书店与外卖平台合作，实现了图书外卖服务，读者能快速收到心仪图书，且书店的读者辐射范围得到扩大；从阅读方式来看，数字化阅读的发展提供了多种选择，除了纸质书，还有电子书、在线阅读等，人们可以随时随地进行阅读。此外，技术推动下实体书店也在升级改造，为读者打造了更好的阅读空间，促进了全民阅读的发展。 技术变革带来了 “快餐式阅读” 或 “浅阅读” 的盛行，这种阅读方式难以让读者进行深度思考，容易败坏阅读口味。对于中小学生而言，可能会加剧阅读的功利性，使其只为应付考试而阅读，忽视了阅读本身的乐趣和对个人素质的提升，不利于培养纯正的阅读口味和高尚的精神追求。
故答案为：积极影响：无论是买书还是读书，都更加方便了。书店更多，送书上门；纸质书、电子书、在线阅读……多种选择，随时随地阅读。消极影响：“快餐式阅读”或“浅阅读”盛行，败坏阅读口味，不能做深层阅读。一些中小学生为应付考试阅读，功利性太强。
24．本题考查概括材料内容。“阅读达标” 主要是针对中小学生而言，指的是阅读不应带有过强的功利性，不能仅仅为了学语文或应付考试而读，而应让读书成为童年快乐生活的一部分，从中感受乐趣。阅读应以纸质书为主，尽量减少过早或过多地利用网络和电子阅读，避免迷恋 “快餐式阅读” 或 “浅阅读”。同时，要养成喜爱阅读的良好生活习惯，多读经典以及那些深刻且有益于素质提升的书籍，抵制低劣的流俗文化，通过阅读培养纯正的阅读口味和高尚的精神追求。
故答案为：“阅读达标”是针对中小学生，意思是不要仅仅为了学语文或者考试去读，要让读书成为童年快乐生活的一部分，以纸质书为主，尽可能多读经典；养成喜欢阅读的良好生活习惯，抵制低劣的流俗文化，如“快餐式阅读”或“浅阅读”等等。
（2025八下·武威期末）阅读下面两篇文言文，回答小题。
甲
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
（节选自《北冥有鱼》）
乙
岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。少负①气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，学射于周同③。尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
（选自《宋史 岳飞传》，有删改）
【注释】①负：具有。②弩：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历 每月的初一和十五，即朔日和望日。
25．解释下列加点词在文中的意思。
①北冥有鱼 冥：　 　
②抟扶摇而上者九万里 扶摇：　 　
③未冠 冠：　 　
④尤好《左氏春秋》好：　 　
26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
有 大 禽 若 鹄 飞 鸣 室 上 因 以 为 名。
27．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①怒而飞，其翼若垂天之云。
②汝为时用，其殉国死义乎！
28．乙文中的岳飞形象和甲文中的大鹏形象是否契合？请结合文章内容具体分析。
【答案】25．同“溟”，海；旋风；成年；喜欢
26．有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。
27．①当它振奋翅膀飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。
②你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。（或者：你既然被时世所用，自当会为国献身、为义而死）
28．岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
译文：
甲
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积非常大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长，当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去。南方的大海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”
乙
岳飞，字鹏举。岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞翔并鸣叫，于是就用 “鹏举” 作为他的名字。岳飞年少时就具有气节，性格沉稳敦厚，不善言辞，家里贫穷却努力学习，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。因为家里贫穷，他就捡拾柴草当作蜡烛照明，通宵达旦地诵读学习，不睡觉。岳飞天生有很大的力气，还没有成年，就能拉开三百斤的弓，八石的弩，他向周同学习射箭。学到了周同全部的射箭技艺，能够左右开弓。周同去世后，岳飞在每月的初一和十五都会到他的墓前祭拜。他的父亲认为他很仁义，说：“你将来会被时代所用，大概会为国家献身、为正义而死吧！”
25．本题考查文言实词意义。①“北冥有鱼” 中的 “冥” 是通假字，通 “溟”，在文中指大海，这是文言文中常见的通假现象，需要结合语境理解其含义。 ②“抟扶摇而上者九万里” 描述的是大鹏鸟借助旋风向上飞翔的情景，“扶摇” 在这里特指一种急剧盘旋而上的旋风，体现了大鹏飞翔的力量和高度。 ③“未冠” 指的是还没有成年。在古代，男子二十岁行冠礼，表示成年，“冠” 在这里用作动词，指成年。 ④“尤好《左氏春秋》” 意思是尤其喜欢《左氏春秋》，“好” 在句中是动词，意为喜欢、喜爱，体现了岳飞对书籍的爱好。
故答案为：同“溟”，海；旋风；成年；喜欢
26．本题考查断句的能力， 这句话的意思是 “有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞鸣，于是就用它来作为（岳飞的）名字”。“有大禽若鹄” 描述了大鸟的样子，是一个完整的部分；“飞鸣室上” 说的是大鸟的动作和地点，应与前后内容断开；“因以为名” 是结果，单独成句。这样断句符合句子的逻辑关系和表达节奏。
故答案为： 有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。
27．本题考查文言语句的翻译。①“怒” 在这里指振奋，这里指鸟用力鼓动翅膀；“若” 是像的意思；“垂天之云” 指悬挂在天空的云。整句话翻译为：当它振奋翅膀飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。翻译时要准确把握 “怒” 的含义，以及比喻修辞的表达效果。 ②“汝” 是你的意思；“为时用” 指被时代所用，也就是能在这个时代施展才能；“其” 表示推测，可译为也许、大概；“殉国死义” 指为国献身、为正义而死。整句话翻译为：你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。翻译时要体现出句子的推测语气和对岳飞的期许。
故答案为： ①当它振奋翅膀飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。②你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。（或者：你既然被时世所用，自当会为国献身、为义而死）
28．本题考查分析人物性格特点的能力。 甲文中的大鹏，体型庞大，“怒而飞，其翼若垂天之云”，展现出强大的力量和奋发向上的姿态；它 “徙于南冥”，需要 “海运”“扶摇”“六月息” 等外力，体现出善于借助力量；其目标远大，志在南冥，有着高远的志向。乙文中的岳飞，“少负气节”，有着高尚的品格和远大的志向，如同大鹏志在南冥一般；他 “尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法”，“学射于周同”，努力学习知识和技能，善于借助前人的智慧和师傅的教导，就像大鹏借助海运、扶摇等外力一样；他 “家贫力学，诵习达旦，不寐”，勤奋刻苦，奋发有为，如同大鹏 “怒而飞” 时展现出的昂扬斗志。因此，岳飞的形象与大鹏的形象相契合。
故答案为： 岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。
（2025八下·武威期末）阅读下面古诗，完成小题。
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
29．首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？
30．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】29．青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕着城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出了送别的地点。
30．表达了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
29．本题考查诗歌画面描绘。首联以对偶的句式，勾勒出一幅清新明丽的送别场景。青翠的山峦如黛，横亘在北城之外，仿佛一道天然的屏障，静默地守护着这片土地；清澈的流水泛着粼粼波光，环绕着东城缓缓流淌，增添了几分灵动与诗意。山的 “横” 与水的 “绕” 形成鲜明的动静对比，勾勒出送别地点的地理环境，画面寥廓而秀丽，既展现了自然景色的壮美，又为下文的离别渲染了宁静而略带不舍的氛围。这两句不仅点明了送别的地点，更以山水的永恒反衬出人生聚散的短暂，暗含着诗人对即将到来的离别的感慨。
故答案为：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕着城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出了送别的地点。
30．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这首诗字里行间洋溢着诗人与友人之间深厚的情谊，核心是依依惜别的不舍之情。“此地一为别，孤蓬万里征” 以 “孤蓬” 喻友人，形象地写出了友人漂泊远方的孤独与渺茫，流露出诗人对友人前路的担忧；“浮云游子意，落日故人情” 将游子的漂泊不定比作浮云，将自己的不舍之情比作落日，情感真挚而细腻。然而，诗人的情感并非一味消沉，“挥手自兹去” 展现出洒脱的一面，而 “萧萧班马鸣” 以马鸣之声烘托离别氛围，虽有不舍却不失豁达。整体而言，诗歌既抒发了与友人分别时的眷恋与不舍，又体现出诗人面对离别时的坦然与乐观，情感真挚热诚，境界高远。
故答案为：表达了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
31．（2025八下·武威期末） 请从以下两题中任选一题，写一篇作文。
⑴也许只是一个偶然的意念，会成为悄悄改变你一生的重要决定。也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也是只因为偶尔抬头望见窗外的一朵云……生活中，总有很多东西如春风化雨般悄悄地改变了我们……
请以“▲ 悄悄改变了我”为题写一篇文章。
要求：①补充完整题目，内容具体，有真情实感，积极健康向上。②综合运用记叙、描写、抒情等表 达方式。③卷面整洁，600字左右。④文中不得透露个人相关信息。⑤不得抄袭套写。
⑵学校将举办“发现身边的美好”主题演讲比赛，请以《平凡中的光芒》为题撰写一篇演讲稿，号 召同学们关注生活中普通人的闪光点。
要求：①注意演讲稿格式。②内容具体，有真情实感。③卷面整洁，600字左右。④文中不得透露个 人相关信息。⑤不得抄袭套写。
【答案】范文（文题一）
那束晨光悄悄改变了我
书桌前的窗户总在清晨准时漏进一缕晨光，落在摊开的课本上。指尖追逐着光的轨迹，想起那个被晨光点亮的冬天，有些改变，就像这阳光，无声无息却温暖生长。
上学期期末考试失利后，我总把自己埋在房间里，作业本上的红叉像无数双责备的眼睛。妈妈没多说什么，只是每天清晨叫我：“去阳台看看吧，晨光很好。” 起初我不耐烦地敷衍，直到那个霜后的早晨 —— 推开门，阳台角落的多肉植物竟冒出了新芽，嫩绿的叶片顶着白霜，在晨光里微微发亮。“你看，它熬过了零下的低温呢。” 妈妈的声音从身后传来。
那天起，我养成了早起看晨光的习惯。看着阳光一点点爬过窗台，照亮墙上的计划表，心里的阴霾似乎也被驱散了些。我开始在晨光里重新整理错题，笔尖划过纸张的沙沙声，和晨光流动的节奏奇妙地合拍。遇到解不出的数学题，就抬头看看窗外的光，想象那株多肉扎根的坚持，烦躁便悄悄退去。
有次深夜刷题，抬头忽见月光代替了晨光，才发现自己早已不似从前那般焦虑。作业本上的红叉旁多了密密麻麻的批注，字迹也从潦草变得工整。期末模拟考成绩出来时，老师笑着说：“你最近状态不一样了，眼神里有光。” 我望向窗外，冬日的晨光正落在课本上，温暖得像妈妈的目光。
如今的我不再害怕挫折，遇到困难时总会想起那个晨光里的多肉新芽。它没说过一句鼓励的话，却用沉默的生长告诉我：力量不必张扬，坚持自有光芒。那束悄悄溜进房间的晨光，不仅照亮了课本，更悄悄改变了我 —— 让我学会在黑暗里等待光亮，在困境中扎根生长。
原来改变从不需要惊天动地，就像这束晨光，日复一日，便在心里种满了温暖与希望。
（文题二）
平凡中的光芒
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《平凡中的光芒》。
提到 “光芒”，我们总会想到明星、英雄，但今天我想说说我们校门口的王大爷 —— 那个每天站在门卫室前，笑容像阳光一样温暖的老人。
记得去年冬天的一个清晨，寒风卷着雪花呼啸而过。我缩着脖子冲进校门，看见王大爷正拿着扫帚清扫校门口的积雪。他穿着厚厚的棉衣，帽子上结着白霜，扫帚划过地面的 “沙沙” 声，在寂静的清晨格外清晰。“同学，慢点走，刚撒了融雪剂，别滑着。” 他抬头对我笑，眼角的皱纹里盛着暖意。那一刻，雪花落在他的睫毛上，我忽然觉得，这平凡的清扫声里，藏着最动人的责任感。
还有一次，我忘带红领巾，急得在门口打转。王大爷从门卫室拿出一条崭新的红领巾递给我：“快戴上吧，别迟到了。” 我后来才知道，他总备着红领巾、创可贴这些小东西，就是怕同学们遇到麻烦。他说：“看着你们平平安安进校园，我就高兴。” 这句朴实的话，比任何豪言壮语都让人温暖。
同学们，王大爷只是千万普通人中的一个，他没有惊天动地的成就，却用日复一日的坚守、点点滴滴的善意，在平凡的岗位上散发着光芒。这光芒或许不耀眼，却像冬日的阳光，融化冰雪；像黑夜的路灯，照亮前路。
其实在我们身边，这样的光芒无处不在：弯腰捡起垃圾的同学，耐心解答问题的老师，默默照顾邻居的阿姨…… 他们都是平凡人，却用行动诠释着善良与责任。
让我们停下匆忙的脚步，去发现这些平凡中的光芒吧！因为正是这些微光汇聚起来，才让我们的生活充满温暖与希望。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】文题一：以 “悄悄改变” 为核心，强调生活中偶然因素对个人的深远影响，关键词为 “偶然意念”“春风化雨”；
文题二：以 “发现身边的美好” 为主题，要求撰写演讲稿，聚焦普通人的闪光点，关键词为 “平凡”“光芒”，均引导学生关注生活细节与情感体验。
【题干分析】文题一：① 材料意义：“一句话、一行字、一幅画” 等偶然因素是 “改变” 的契机，核心是 “悄悄改变”—— 改变并非轰轰烈烈，而是潜移默化的影响，最终带来个人成长或认知转变。材料提示补题需填写具体的 “改变源”（如某件事、某个人、某个事物），体现 “春风化雨” 的过程。② 写作思路：补题后需通过 “改变前 — 改变契机 — 改变后” 的情节展现变化。如补 “那株墙角的小草”，可写从自卑到坚韧的转变；补 “奶奶的一句话”，可写从浮躁到沉稳的成长。重点刻画 “改变的细节”（如心理活动、行为变化），避免只说 “改变了” 却无具体过程。开头可设置改变前的状态，中间详写契机事件，结尾点明改变的意义。
文题二：① 材料意义：“平凡中的光芒” 指普通人在日常中的闪光点（如善良、坚守、乐观），演讲稿需以 “号召关注” 为目的，通过具体事例展现平凡人的不凡之处。核心是 “平凡” 与 “光芒” 的对比 —— 平凡是身份或场景，光芒是精神品质。② 写作思路：需选取 1-2 个普通人的事例（如环卫工人、邻居、老师），通过 “日常细节”（如寒风中清扫、耐心帮助他人）展现闪光点。结构上，开头问候听众引出主题，中间用事例论证，结尾发出号召。注意演讲稿的口语化表达，避免生硬说教；常见误区：事例不具体或与 “光芒” 无关，需突出 “平凡场景中的不凡行为”。
【立意提取】
文题一：1.那株倔强的小草悄悄改变了我 —— 从面对挫折退缩到学会坚韧不拔
2.图书馆的一盏灯悄悄改变了我 —— 从浮躁好动到爱上阅读沉淀自我
3.妈妈的一句鼓励悄悄改变了我 —— 从害怕表达 to 敢于主动交流
文题二：1.平凡岗位上的坚守之光 —— 描写环卫工人寒风中清扫街道的责任感
2.邻里间的善意之光 —— 记录邻居默默帮助他人的日常小事，传递温暖
3.课堂外的执着之光 —— 讲述门卫大爷坚持学习的故事，展现热爱生活的态度
【点评】文题一：意象鲜明，线索清晰：以 “晨光” 为线索贯穿全文，从 “晨光中的多肉” 到 “晨光里刷题”，意象与改变过程紧密结合，让 “悄悄改变” 有了具体载体，避免抽象表述。细节生动，情感真挚：“红叉像责备的眼睛”“笔尖追逐光的轨迹” 等细节，细腻展现了从沮丧到振作的心理变化；妈妈的话、老师的评价侧面烘托改变的效果，情感自然不突兀。结构完整，升华恰当：开头设置失利后的状态，中间以晨光和多肉为契机展开改变，结尾点明 “坚持自有光芒” 的感悟，由事及理，让 “悄悄改变” 的主题更具感染力。
文题二：符合演讲稿格式，号召力强：开头问候、点明主题，结尾发出号召、致谢，结构完整；语言口语化（如 “同学们”“大家好”），拉近与听众的距离，符合演讲场景。事例具体，细节感人：通过 “清扫积雪”“备红领巾” 两个日常细节，生动展现王大爷的责任感与善意，“帽子结霜”“眼角皱纹盛暖意” 等描写让 “平凡中的光芒” 可感可知。主题明确，升华自然：从王大爷的事例拓展到身边的普通人，点明 “微光汇聚成温暖” 的道理，号召 “发现光芒”，贴合 “寻找身边美好” 的主题，不生硬说教。
1 / 1甘肃省武威市第七中学2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷
（2025八下·武威期末）阅读下面文字，完成小题。
中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。以传统二十四节气倒计时起笔，以天干地支十二时辰收尾，从“雪花火炬”到“折柳寄情”，从创意源于西汉长信宫灯的火种灯，到取自《千里江山图》的冰场挡板图案……点亮中国元素，彰显文化自信。通过惊艳世界的冬奥会，让四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
对中国人而言，二十四节气就是我们民俗文化的一部分。我们靠冰雪消融①____燕子呢喃感受早春；凭荷塘蛙声、林间蝉鸣记忆盛夏；我们眼帘中有黄叶凋零、鸿雁南飞，有____和滴水成冰。天上阴晴圆缺，地上草长②____飞，古人早已明察秋毫，他们不逾矩、不越位，恪守着生物本分。
1．写出文中横线②处的字和文中加点字注音 　 　、　 　
2．在文中横线①处填入标点符号　 　
3．填入文中横线内的成语，最合适的是（　　）
A．姹紫嫣红 B．酷暑炎炎 C．秋风萧瑟 D．白雪皑皑
4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（　　）
A．惊艳世界的冬奥会，通过四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
B．惊艳世界的冬奥会，让四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
C．通过冬奥会的惊艳世界，让四海宾朋看到了一个生机勃发的中国。
D．通过惊艳世界的冬奥会，四海宾朋看到了生机勃发的一个中国。
5．（2025八下·武威期末）下列词语书写没有错别字的一项是（　　）
A．偏僻 狡辩 和颜悦色 振耳欲聋
B．燎原 帷幕 人情事故 出类拔萃
C．眼眶 喧哗 慢不经心 销声匿迹
D．浮躁 震撼 川流不息 天衣无缝
6．（2025八下·武威期末）下列句子中加点词语使用错误的一项是（　　）
A．每逢节假日，动物园的游客常常是络绎不绝。
B．一路上风雪载途使多年没有返回家乡的她对回家的期盼更加强烈了。
C．现在正是如日中天的时候，火辣辣的太阳炙烤着大地，植被们耷拉着脑袋没有一点精神气。
D．庄子一直厉行简单朴素的生活，从不刻意追求物质享受，所以给人的印象难免有些邋遢与不修边幅。
7．（2025八下·武威期末）下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．两千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，创造出联通亚欧非的陆上丝绸之路。（将“创造”改成“开辟”）
B．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。（将“方式”改成“方法”）
C．“绿水青山就是金山银山”，我市度假村的建设，要力争做到合理开发，精心规划。（调换“合理开发” 和“精心规划”的顺序）
D．在“精准扶贫”的过程中，贫困户能否顺利脱贫，关键在于贫困户立脱贫之志，勇于脱贫。（去掉“能 否”或在“立脱贫之志”前加一个“能否”）
8．（2025八下·武威期末）下列句中标点符号使用无误的一项是（　　）
A．“一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
B．在中国传统教育里，最重要的书是《四书》。
C．名人和凡人差别在什么地方呢。名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物。
D．所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧，无可指摘地挺了过来。
9．（2025八下·武威期末）小羽写了一段与麦秆画有关的文字，请选择填入横线处语句排序最恰当的一项（　　）
麦秆画是中原非遗艺术的璀璨明珠，承载着千年农耕文明的智慧与匠心。____ ，____ ，____， ____。这种传统技艺与现代美学的深度融合， 不仅为非遗传承注入活力，更为乡村振兴与生态保护开辟 了新路径。
①并通过融合透视原理与光影技法，构建出层次分明的立体视觉效果
②艺术家创新运用熏、熨、烙等手法，赋予麦秆丰富的色彩表现力
③创作工艺的迭代使麦秆画既保留古朴韵味，又符合当代艺术标准
④麦秆画不仅是中原文化的瑰宝，更通过秸秆再利用与工艺革新，探索出传统手工艺的可持续发展之路
A．④①②③ B．②①④③ C．④②①③ D．②①③④
10．（2025八下·武威期末）仿写句子，要求与前文句子的话题、句式、修辞手法相同。
倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴影；
　 　 ，　 　。
（2025八下·武威期末）名著阅读。
他在社会底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件 顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，他病魔缠身躺在病床上后更是克服困难，开始创作，继续为党和 人民工作。
11．这个著名的文学形象是　 　 ，出自奥斯特洛夫斯基的作品《　 　》，这部小说回答 了作为青年人最迫切想要知道的一个问题，这个问题是：　 　？
12．根据你的名著知识积累，补全下面的对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志　 　（奥斯特洛夫斯基）
13．（2025八下·武威期末）请按要求填空。
阅读，是一场纸上的旅行。读古诗，可赏《关雎》“①　 　，在河之洲”的婉转起兴，可感王勃《送杜少府之任蜀州》“②　 　，天涯若比邻”的豁达胸襟，可观孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“③　 　，④　 　”的浩荡水势；或如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤　 　，大庇天下寒士俱欢颜”的济世呐喊，白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，⑥　 　”的辛酸悲悯；再到常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，⑦　 　”的禅意清幽，陆游《卜算子·咏梅》“⑧　 　，只有香如故”的孤傲风骨，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“⑨　 　，⑩　 　”的月夜孤寂。文字如舟，载你我溯游千年诗河。
（2025八下·武威期末） 学校将组织一次主题为“以和为贵”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
14．【寻找“和”典故】“以和为贵”的历史典故非常多，请写出你熟悉的两个典故。
①　 　
②　 　
15．【感受“和”文化】本次活动准备办一期展板，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目 并说明设计意图。
示例：
栏目一：说和 ·邻里和睦
设计意图：鼓励同学们说一说身边邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人， 从而营造良好和谐的人际关系。
栏目二：　 　
设计意图：　 　
16．【践行“和”文化】爸爸、妈妈因你成绩下降发生了激烈争吵，相互指责疏忽了对你的管理。为此， 你将怎样劝和你的爸妈呢？请写一段劝说的话。
（2025八下·武威期末）阅读下面的文章，回答小题。
中国如意的故事
高慧芳
①在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫“中国如意”。从最东端的陇东庆阳，到河西走廊尽头的敦煌，将近1600公里的路程，恰似一柄玉如意。
②初识如意，源于敦煌。A在鸣沙山下，月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见，触手可及。这是敦煌，莫高窟的所在地，全世界为之瞩目的四大文明交汇地。史前文化、边塞文化、北方少数民族文化和丝绸之路文化，在这里谱写了一曲壮阔的文明之歌。 莫高窟被誉为璀璨的艺术宝库，南北长 1600 米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735 个洞窟里2400 多尊泥质彩塑，内壁上4． 5 万平方米的壁画，为它赢得了“ 沙漠中的美术馆”和“墙壁上的博物馆” 的美誉。
③每次来敦煌，心中所想，口中所念，都是“敦煌女儿”樊锦诗先生。第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然挪不开脚步。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走在空旷的“三危揽胜”牌坊前的广场上，才明白什么叫“北风卷地白草折”“瀚海阑干百丈冰”！
④“万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的心。每当来到莫高窟，在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热闹敦煌。到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层塔的风铃，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时候，最容易想明白人为什么活着？择一事，终一生。
⑤在大家看来，她是国家荣誉称号获得者，是敦煌研究院名誉院长；在我心中，她是敦煌的守护人，是传统文化和纯洁心灵的皈依。每当坐在三危山对面的沙丘上，望着“大漠孤烟直，长河落日圆”的景色，“万籁此都寂，但余钟磬音”。
⑥念念不忘，必有回响。如今，我因为工作来到甘肃革命老区，在这里实现我自己的许诺，为这里的孩子们打开一片新天地。可谁承想，世界之大，超乎想象！ B我被分配到了陇东庆阳，与樊先生在如意甘肃的两头遥遥相望中间是近 1600公里的距离！
⑦蒲河和茹河，从庆阳西南的覆钟山下缓缓流过，庄严的北石窟寺静默不语。始建于北魏的这座千年北石窟寺保存有全国最大的七佛殿。作为陇东石窟群的一颗璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘肃，一头是敦煌，另一头是庆阳，两座千年石窟：莫高窟和北石窟寺，将这两座千年古城的缘分牢牢连在一起。虽然是在“如意”的两头，但是夜深人静的时候，聆听流水的声音，仿佛在波光粼粼中遥遥望见敦煌九层塔的风铃，听见樊先生轻柔的鼓励和安慰。
⑧我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩。
17．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．本文描写了敦煌的壮美风光，也让我们聆听到一曲文明之歌。
B．第四段中诗句“万里敦煌道，三春雪未晴”描绘了边塞的苦寒。
C．朗读 A句“在鸣沙山下、月牙泉畔 ……”应采用“慷慨激昂”的感情基调。
D．文中 B句末的感叹号，写出了“我”不能与樊锦诗近距离相处的遗憾。
18．按要求分析下面的句子的表达效果。
①第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵墙在向前推进，我瞬间被这大自然 的宏伟气势震撼住了。（从修辞手法的角度赏析）
②到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安静守望。（从人物描写的角度赏析）
19．文章第②段画波浪线的句子使用了哪种表达方式，请简要赏析其表达效果。
20．请从结构和内容两个方面分析文章结尾一段的作用。
（2025八下·武威期末）阅读下面的材料，完成小题。
材料一：
你的阅读达标了吗？
著名学者，部编版中小学语文教材总主编温儒敏先生说，中小学生的阅读也面临一些问题。一是功利性太强，只是为了学语文或者考试去读，会败坏阅读口味。更重要的，是让读书成为孩子们童年快乐生活的一部分，同时养成喜欢阅读的良好生活习惯，抵制低劣的流俗文化。三四年级以后，应当放手，让孩子自由阅读、个性化地阅读，潜心会文，切己体察，避免以模式化的解读来代替他们的体验与思考。二是“快餐式阅读”或“浅阅读”。要求学生全都是“深度阅读”，不去接触流行文化，不现实，也不必要。然而，中小学生还是要以读纸质书为主，不宜太早或过多地利用网络和电子阅读，也不能迷恋“快餐式阅读”。应该尽可能多读经典，读一些比较深刻又有益于素质提升的书，对于培养纯正的阅读口味，使自己保持一种真正高尚的精神追求的良好的生活方式，是大有好处的。
（摘自人民网）
材料二：
上新了，点份图书外卖
①人民日报报道，受新冠疫情影响，很多书店关门歇业。2020年3月起，北京105家实体书店陆续入驻外卖平台，读者可以享受最快30分钟的送达服务。外卖服务覆盖且一定程度上扩大了书店现有的读者辐射范围，同时保持了产品的多元性。开业月余，线上“成绩”不错，实体书店也在思考更多样的经营策略，留住读者、争取读者。
②实体书店和外卖公司合作，不仅卖书，也卖其他物品。想想一份外卖送到手里，打开了是自己心仪的图书，外加可口的小零食，吃着零食，看着书，该是多么优雅惬意？
（摘自人民日报）
材料三：
全民阅读如火如荼
《2019—2020中国实体书店产业报告》显示，2019年新开书店超过4000家，是关闭书店的约8倍，实体书店呈现蓬勃增长之势，说明许多人依然爱读纸质书。
盘点2019年书店建设与发展情况，有以下几个突出的特点：
一是受政策拉动影响校园书店，特别是高校书店成为建设的重点。乡村书店和社区书店继续蓬勃发展，为城乡读者打造了更多阅读空间。
二是实体书店传统卖场升级改造的力度不断加大，湖北、安徽、云南、江苏、浙江、四川、湖南、新疆等省份国有新华书店都投入大量资金，实现了书店环境的改造和功能的提升。
三是大书城建设仍在继续发展。据统计，目前我国5000平米以上的大书城已有135座，其中1万平米以上书城35座。
（摘自新浪读书）
材料四：
技术变革正在重新定义“阅读”
①在数字技术的推动下，图书阅读领域正在发生深刻改变。我国是一个互联网大国，数字化阅读的发展极大改变了大众阅读方式，使人们获取知识的内容、形式及渠道都发生深刻变化。这是我们认识和把握今天乃至未来国民阅读的新基点、新逻辑、新机制。以互联网为代表的技术革命究竟对人们知识获取和阅读行为产生了哪些深刻改变呢？
②首先，阅读行为的重心转移：从线下转到了线上。其次，阅读价值的维度扩容：从深度到宽度。再次，阅读主体的双重角色：读者不再是过去单纯的阅读。在互联网上，读者既是消费者也是创造者，他们在阅读的同时，也参与图书的生产制作。
③我们期待更多面向未来的阅读方式产生，让知识生产和传播形态更加丰富多样，服务和助力知识创新与社会发展。
（摘编自《人民日报》）
21．根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（　　）
A．“图书外卖”是书店和外卖公司合作，顾客网上下单，外卖公司代书店送货上门。
B．新技术让阅读更加方便了，也正是因为如此，一些人的阅读反而无法“达标”了。
C．“图书外卖”受到年青人的欢迎，方兴未艾，说明了现代青年人都非常喜爱读书。
D．“全民阅读如火如荼”不只是受到新冠疫情影响，人们不能出门，只好在家读书。
22．材料二使用的说明方法有哪些？起到了怎样的作用？
23．请结合以上材料，从积极和消极两个方面概括技术变革对我们的阅读有怎样的影响？
24．“你的阅读达标了吗？”是什么意思？请简要概括。
（2025八下·武威期末）阅读下面两篇文言文，回答小题。
甲
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
（节选自《北冥有鱼》）
乙
岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄飞鸣室上因以为名。少负①气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，学射于周同③。尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
（选自《宋史 岳飞传》，有删改）
【注释】①负：具有。②弩：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历 每月的初一和十五，即朔日和望日。
25．解释下列加点词在文中的意思。
①北冥有鱼 冥：　 　
②抟扶摇而上者九万里 扶摇：　 　
③未冠 冠：　 　
④尤好《左氏春秋》好：　 　
26．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
有 大 禽 若 鹄 飞 鸣 室 上 因 以 为 名。
27．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①怒而飞，其翼若垂天之云。
②汝为时用，其殉国死义乎！
28．乙文中的岳飞形象和甲文中的大鹏形象是否契合？请结合文章内容具体分析。
（2025八下·武威期末）阅读下面古诗，完成小题。
送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
29．首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？
30．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
31．（2025八下·武威期末） 请从以下两题中任选一题，写一篇作文。
⑴也许只是一个偶然的意念，会成为悄悄改变你一生的重要决定。也许只因为听到一句话，也许只因为读到一行字，也许只因为看到一幅画，也许只因为听到一首歌，也是只因为偶尔抬头望见窗外的一朵云……生活中，总有很多东西如春风化雨般悄悄地改变了我们……
请以“▲ 悄悄改变了我”为题写一篇文章。
要求：①补充完整题目，内容具体，有真情实感，积极健康向上。②综合运用记叙、描写、抒情等表 达方式。③卷面整洁，600字左右。④文中不得透露个人相关信息。⑤不得抄袭套写。
⑵学校将举办“发现身边的美好”主题演讲比赛，请以《平凡中的光芒》为题撰写一篇演讲稿，号 召同学们关注生活中普通人的闪光点。
要求：①注意演讲稿格式。②内容具体，有真情实感。③卷面整洁，600字左右。④文中不得透露个 人相关信息。⑤不得抄袭套写。
答案解析部分
【答案】1．莺；kè
2．、（顿号）
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．本题考查重要词语字音、字形的识记能力。文中“草长②____飞”是经典的四字短语，结合语境描述的是自然景象，“草长莺飞”是固定搭配，指春天草木生长、黄莺飞舞的景象，符合“古人明察秋毫”所描绘的自然规律，因此此处应填“莺”。“恪守”意为严格遵守，“恪”是常见易错字，读音为kè，注意不要误读为gè或què。
故答案为：莺；kè
2．本题考查标点符号使用正误的辨析。横线①前后的“冰雪消融”和“燕子呢喃”是并列的短语，均描述早春的景象，在句子中作“感受”的宾语。并列短语之间常用顿号分隔，以体现结构上的并列关系，使句子节奏清晰，因此此处应填顿号。
故答案为： 、（顿号）
3．A. 姹紫嫣红：形容春天百花盛开、色彩艳丽的景象，与语境不符。
B. 酷暑炎炎：指夏天极度炎热，与“滴水成冰”的冬季语境矛盾。
C. 秋风萧瑟：描写秋季秋风凄凉的景象，虽与前半部分秋季内容呼应，但无法衔接后半句的冬季“滴水成冰”。
D. 白雪皑皑：形容雪洁白厚重的样子，是冬季的典型景象，与“滴水成冰”形成并列，符合季节递进逻辑，因此最恰当。故答案为：D
4．A. “通过四海宾朋看到了”逻辑错误，冬奥会无法 “通过四海宾朋”看中国，不符合语义。
B. 去掉 “通过”，以 “冬奥会”为主语，“让四海宾朋看到”结构完整，语义清晰，修正了原句的主语缺失问题，最恰当。
C. “通过冬奥会的惊艳世界，让……”仍存在 “通过”和 “让”导致的主语缺失，语病未修正。
D. “生机勃发的一个中国” 语序不当，多层定语排列应遵循 “数量词 + 形容词” 的顺序，正确表述应为“一个生机勃发的中国”。
故答案为：B
5．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 振耳欲聋 ——震耳欲聋
B. 人情事故 ——人情世故
C. 慢不经心 ——漫不经心
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
6．【答案】C
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.形容行人车马来来往往，接连不断，使用正确；
B. 一路上都是风雪交加，形容旅途艰难，使用正确；
C.如日中天：比喻事物正在兴旺的时候，望文生义，与句意不符；
D. 随随便便，不拘小节。 后形容不注意衣着或容貌的整洁；使用正确。
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
7．【答案】B
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】A CD.正确。
B . 存在明显的语病，“随着”是介词，引导的介词短语不能充当主语，“使”作为使令动词，也会让句子失去主语，导致整个句子没有主语，这是典型的主语残缺问题。而选项中说将“方式”改成“方法”，“方式”和 “方法”在这里意思相近，这样的修改并没有解决句子缺少主语的核心问题，属于无效修改，所以该选项的修改不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．【答案】A
【知识点】顿号；标点符号的正确使用；问号；引号
【解析】【分析】
A .正确；B．句中的“四书”是特定称谓，不是书名，不能用《》，书名号应改为引号；C．第一个句子是问句，所以句号应改为问号；D．第三个逗号处是词语之间的停顿，应改为顿号。
故答案为：A
【点评】
本题考查标点符号的使用。常考的标点符号有问号、引号、顿号、括号、分号、省略号等，平时学习要有意识的关注、理解，作文当中学会运用，不要“一逗到底”。
9．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。横线前的句子 “麦秆画是中原非遗艺术的璀璨明珠，承载着千年农耕文明的智慧与匠心”，总述了麦秆画的重要地位和承载的意义。接下来需要按照逻辑顺序，具体阐述麦秆画的相关内容。 句④“麦秆画不仅是中原文化的瑰宝，更通过秸秆再利用与工艺革新，探索出传统手工艺的可持续发展之路”，前半句紧承前文对麦秆画地位的描述，“不仅是…… 更……” 的递进关系，引出其在秸秆再利用和工艺革新方面的意义，适合作为承接上文的起始句，从整体上进一步拓展麦秆画的价值。 句②“艺术家创新运用熏、熨、烙等手法，赋予麦秆丰富的色彩表现力”，具体介绍了艺术家在工艺上的创新手法以及带来的色彩效果，是对句④中 “工艺革新” 的具体展开，说明革新的具体方式。 句①“并通过融合透视原理与光影技法，构建出层次分明的立体视觉效果”，“并” 字表明该句与句②是并列关系，进一步阐述在艺术表现手法上的创新，除了色彩，还有透视和光影带来的立体视觉效果，是对工艺创新的补充说明。 句③“创作工艺的迭代使麦秆画既保留古朴韵味，又符合当代艺术标准”，是对句②和句①所描述的工艺创新成果的总结，说明这些工艺迭代带来的效果，既保留传统又契合当代。 按照这样的逻辑关系，先由句④引出麦秆画的多方面价值及工艺革新，再由句②和句①具体说明工艺创新的手法和效果，最后由句③总结工艺迭代的意义。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
10．【答案】示例一：倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（示例二：倾听是一朵不败的花　能绽放出生命之蕊）
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查学生的仿写能力，前文句子以 “倾听” 为话题，采用 “倾听是……，能……” 的句式，运用了比喻的修辞手法，将倾听比作具有特定特征的事物，并阐述其能带来的积极作用。 在仿写时，需遵循同样的规则。首先确定喻体，要选择与倾听的特质相关联且具有美好寓意的事物。比如 “倾听是滋润心田的春雨”，将倾听比作春雨，春雨有滋润万物的特点，对应到倾听上，“能化解人们心中的焦虑与烦躁”，体现出倾听的积极作用，既符合句式要求，又运用了比喻的修辞，与前文保持一致。 再如 “倾听是照亮前路的灯塔”，灯塔的作用是指引方向，所以后半句可以是 “能为迷茫的人指明前进的道路”，同样契合话题、句式和修辞要求。
故答案为：示例一：倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（示例二：倾听是一朵不败的花　能绽放出生命之蕊）
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】11．保尔·柯察金；钢铁是怎样炼成的；人的一生应该怎样度过
12．写下一页页辉煌篇章
【知识点】对联；作家作品；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．本题考查名著的阅读。题干中 “在社会底层长大”“与战友南征北战”“社会主义建设时期与自然条件斗争”“病魔缠身仍坚持创作” 等描述，精准对应了奥斯特洛夫斯基笔下保尔 柯察金的人生经历。保尔从贫苦少年成长为无产阶级战士，一生历经磨难却始终坚守信念，这一形象极具代表性。 这部小说以保尔的成长历程为主线，展现了他在革命斗争与建设中锤炼意志的过程，“钢铁” 象征着坚定的信念和顽强的精神，书名与保尔的经历高度契合，是奥斯特洛夫斯基的经典之作。 小说中，保尔在烈士墓前的内心独白深刻探讨了这一问题，他认为 “人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。这一问题直击青年人对人生价值的迷茫，是全书的核心思考之一。
故答案为：保尔·柯察金；钢铁是怎样炼成的；人的一生应该怎样度过
12．本题考查对联。上联 “搏命运风浪奏出一支支悲壮乐曲（贝多芬）” 中，“搏命运风浪” 概括了贝多芬与命运抗争的经历，“奏出一支支悲壮乐曲” 对应他的音乐成就。 下联需围绕奥斯特洛夫斯基及其作品核心展开，“炼钢铁意志” 呼应保尔锤炼意志的过程，结合小说中保尔以文字为武器继续战斗的情节，要 既体现了他的创作行为，也突出了作品的价值，与上联在结构（动宾短语 + 动宾短语）和意境上形成对仗，十分贴切。
故答案为：写下一页页辉煌篇章
13．【答案】关关雎鸠；海内存知己；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；安得广厦千万间；心忧炭贱愿天寒；禅房花木深；零落成泥碾作尘；缺月挂疏桐；漏断人初静
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。①《关雎》开篇以 “关关雎鸠，在河之洲” 起兴，用雎鸠鸟的和鸣引出男女之情，诗句简洁明快，奠定了诗歌婉转含蓄的基调。 ②王勃《送杜少府之任蜀州》中 “海内存知己，天涯若比邻” 一句，突破了传统送别诗的悲戚，展现出即使相隔千里，知己情谊也不会疏远的豁达，成为千古传诵的名句。 ③④孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中这两句，“气蒸云梦泽” 描绘出洞庭湖水汽蒸腾、笼罩广阔云梦泽的景象，“波撼岳阳城” 则写出湖水波涛汹涌、撼动岳阳城的磅礴气势，共同展现了洞庭湖的浩荡水势。 ⑤杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，由自身遭遇联想到天下寒士，发出 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的呐喊，体现了他忧国忧民的济世情怀。 ⑥白居易《卖炭翁》中 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，通过卖炭翁在寒冷天气中既怕冷又希望天更冷以便炭能卖个好价钱的矛盾心理，深刻揭示了其生活的辛酸与无奈，充满悲悯之情。 ⑦常建《题破山寺后禅院》“曲径通幽处，禅房花木深”，描绘出一条曲折的小路通向幽静之处，禅房掩映在繁茂花木中的景象，营造出清幽宁静的禅意氛围。 ⑧：陆游《卜算子 咏梅》中 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，写梅花即使凋零飘落，被碾成泥土，香气也依然存在，体现了梅花孤傲不屈、坚守本色的风骨。 ⑨⑩苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》开篇 “缺月挂疏桐，漏断人初静”，以残缺的月亮、稀疏的梧桐和夜深人静的景象，营造出一种清冷孤寂的氛围，烘托出词人内心的孤寂之情。
故答案为：关关雎鸠；海内存知己；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；安得广厦千万间；心忧炭贱愿天寒；禅房花木深；零落成泥碾作尘；缺月挂疏桐；漏断人初静
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】14．“六尺巷”的故事；将相和
15．栏目二：议和·友朋和美（结构尽量一致）；设计意图：鼓励同学们展开一场关于“和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和气，学会包容，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。
16．“爸爸妈妈，我知道你们是为我的学习着急。不如我们一起制定学习计划，我保证每天向你们汇报进度，相信家庭合力比互相责怪更有效。”
【知识点】文化典籍；活动设计；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3） 本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
14．本题考查学生识记文化文学常识的能力。① 这个典故发生在清朝，大学士张英的家人与邻居在宅基地问题上发生争执，张英得知后回信劝家人 “千里修书只为墙，让他三尺又何妨”，家人听从建议退让三尺，邻居见状也退让三尺，形成了六尺宽的巷子。该典故生动体现了邻里之间相互礼让、以和为贵的处世之道，告诉人们在利益冲突时，包容和退让能化解矛盾，营造和谐氛围。 ②出自《史记 廉颇蔺相如列传》，蔺相如因完璧归赵、渑池之会立下大功，职位高于廉颇，廉颇心生不满并多次挑衅。蔺相如以国家利益为重，始终回避退让，廉颇得知后深受感动，负荆请罪，两人最终和好，共同辅佐赵国。这个典故展现了顾全大局、不计个人恩怨的 “和” 的精神，强调团结协作对于集体的重要性。
故答案为：“六尺巷”的故事；将相和
15．本题考查学生设计活动的能力。 “议和” 体现了在朋友交往中，当出现分歧或矛盾时，通过沟通、协商达成和解的过程；“友朋和美” 则点明了朋友之间和谐相处的目标。此栏目鼓励同学们分享与朋友产生矛盾后如何通过沟通化解的经历，或探讨维系友谊和谐的方法，引导大家在与朋友交往中学会理解、包容和主动沟通，明白 “和” 并非没有分歧，而是懂得以恰当方式化解分歧，从而建立和维护融洽的朋友关系。
故答案为：栏目二：议和·友朋和美（结构尽量一致）；设计意图：鼓励同学们展开一场关于“和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和气，学会包容，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。
16．本题考查语言表达中的劝说，这段话首先理解并肯定了父母争吵的出发点是对自己的关心，避免激化矛盾，体现了 “和” 的前提是理解。接着提出具体的解决办法 —— 共同制定学习计划并主动汇报，将父母的注意力从相互指责引导到共同解决问题上，强调 “家庭合力” 的重要性，符合 “以和为贵” 的理念，既表达了自己的积极态度，又为父母搭建了和解的桥梁，有助于缓和紧张氛围，促进家庭和谐。
故答案为：“爸爸妈妈，我知道你们是为我的学习着急。不如我们一起制定学习计划，我保证每天向你们汇报进度，相信家庭合力比互相责怪更有效。”
【答案】17．C
18．①运用了比喻的修辞手法，将沙尘暴比作一堵墙在向前推进，生动形象地描绘了沙尘暴的壮观景象，同时表现出大自然的宏伟气势，让读者仿佛置身其中，感受到作者的震撼之情。②动作描写，突出了樊锦诗先生坚守敦煌、不知疲倦、保护文物的伟大精神，表达了作者对樊锦诗先生的伟大精神的崇敬之情。
19．说明。通过列数字，准确、具体地说明了莫高窟的规模之大、艺术价值之高，从而突出莫高窟作为璀璨艺术宝库的地位，增强了文章的说服力和可信度。
20．结构上：结尾段通过描绘甘肃的地形地貌和悠久历史，巧妙地将全文的内容进行了总结，呼应了文章开头的“美好称呼”。内容上：结尾段通过强调樊锦诗先生对敦煌文化的坚守和传承，进一步突出了文章的主旨。樊锦诗先生的存在和精神成为了甘肃文化的一部分，她的坚守和付出使得敦煌文化得以传承和发扬。
【知识点】记叙性散文；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．ABD.正确。
C. A 句 “在鸣沙山下，月牙泉畔，我静静观望天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见，触手可及” 描绘的是敦煌宁静、澄澈的自然风光，字里行间流露出作者对这份静谧之美的欣赏与陶醉。“慷慨激昂” 的感情基调通常用于表达强烈的情感，如豪迈、愤怒等，与该句的意境不符，此处应采用舒缓、轻柔的语气，所以 C 选项分析不正确。
故答案为：C
18．本题考查赏析句子的能力。①这句话运用了比喻的修辞手法，将 “排山倒海般的沙尘暴” 比作 “一堵墙在向前推进”。“一堵墙” 的比喻生动形象地展现出沙尘暴范围广、厚度大、移动时具有强大冲击力的特点，让读者能够直观地感受到沙尘暴到来时的壮观景象。同时，这种比喻也有力地烘托出大自然的宏伟气势，使作者被震撼的情感更具感染力，仿佛能让读者身临其境，一同感受那份视觉与心灵的冲击。 ②这句话运用了动作描写，“巡看洞窟”“灯下著书”“安静守望” 这一系列动作，具体细致地刻画了樊锦诗先生在敦煌的日常工作状态。“日日夜夜” 体现了她工作的持续性和坚守的时间之长，这些动作展现出她对敦煌文物保护工作的全身心投入，突出了她不畏艰苦、默默奉献、坚守岗位的伟大精神。字里行间饱含着作者对樊锦诗先生的崇敬之情，让读者能深刻感受到她为敦煌文化传承所付出的努力。
故答案为： ①运用了比喻的修辞手法，将沙尘暴比作一堵墙在向前推进，生动形象地描绘了沙尘暴的壮观景象，同时表现出大自然的宏伟气势，让读者仿佛置身其中，感受到作者的震撼之情。②动作描写，突出了樊锦诗先生坚守敦煌、不知疲倦、保护文物的伟大精神，表达了作者对樊锦诗先生的伟大精神的崇敬之情。
19．本题考查说明的方法及其作用。画波浪线的句子 “莫高窟被誉为璀璨的艺术宝库，南北长 1600 米的洞窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735 个洞窟里 2400 多尊泥质彩塑，内壁上 4.5 万平方米的壁画，为它赢得了‘沙漠中的美术馆’和‘墙壁上的博物馆’的美誉” 采用了说明的表达方式。句子中运用了 “1600 米”“735 个”“2400 多尊”“4.5 万平方米” 等具体数字，通过列数字的说明方法，准确、具体地介绍了莫高窟的长度、洞窟数量、彩塑数量以及壁画面积。这些数字直观地展现了莫高窟规模宏大、艺术作品丰富的特点，有力地说明了它作为 “璀璨的艺术宝库”“沙漠中的美术馆” 和 “墙壁上的博物馆” 的地位，使读者对莫高窟的艺术价值有了清晰的认识，同时增强了文章内容的真实性和说服力。
故答案为： 说明。通过列数字，准确、具体地说明了莫高窟的规模之大、艺术价值之高，从而突出莫高窟作为璀璨艺术宝库的地位，增强了文章的说服力和可信度。
20．本题考查句段的作用。结尾段 “我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩” 与文章开头 “在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫‘中国如意’” 相呼应，形成了首尾圆合的结构。开头引出甘肃 “中国如意” 的称呼，结尾再次提及这一比喻，总结了全文围绕甘肃尤其是敦煌展开的内容，使文章结构完整、严谨。 结尾段升华了文章的主旨。它不仅描绘了甘肃如同玉如意般跨越千年、历久弥新的状态，还通过 “我心归处是敦煌” 呼应了前文对樊锦诗先生坚守敦煌的描写，强调了樊锦诗先生的精神与敦煌文化、甘肃文化的紧密联系。她的坚守让敦煌文化在岁月中绽放光彩，突出了传承与守护传统文化的重要性，深化了文章对文化传承和人文精神的赞美之情。
故答案为：结构上：结尾段通过描绘甘肃的地形地貌和悠久历史，巧妙地将全文的内容进行了总结，呼应了文章开头的“美好称呼”。内容上：结尾段通过强调樊锦诗先生对敦煌文化的坚守和传承，进一步突出了文章的主旨。樊锦诗先生的存在和精神成为了甘肃文化的一部分，她的坚守和付出使得敦煌文化得以传承和发扬。
【答案】21．C
22．使用的说明方法主要是引资料和列数字，通过引用权威资料和翔实生动的数字，说明了全民阅读方兴未艾的事实。
23．积极影响：无论是买书还是读书，都更加方便了。书店更多，送书上门；纸质书、电子书、在线阅读……多种选择，随时随地阅读。消极影响：“快餐式阅读”或“浅阅读”盛行，败坏阅读口味，不能做深层阅读。一些中小学生为应付考试阅读，功利性太强。
24．“阅读达标”是针对中小学生，意思是不要仅仅为了学语文或者考试去读，要让读书成为童年快乐生活的一部分，以纸质书为主，尽可能多读经典；养成喜欢阅读的良好生活习惯，抵制低劣的流俗文化，如“快餐式阅读”或“浅阅读”等等。
【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
21．ABD.正确。
C. 材料二提到 “北京 105 家实体书店陆续入驻外卖平台，读者可以享受最快 30 分钟的送达服务”“线上‘成绩’不错”，仅能说明 “图书外卖” 这种形式受到一定欢迎，但不能得出 “现代青年人都非常喜爱读书” 的结论。“都” 字过于绝对，现实中存在部分青年人不喜爱读书的情况，所以 C 选项的理解和判断不正确。
故答案为：C
22．本题考查说明的方法及其作用。材料二开头 “人民日报报道” 表明运用了引资料的说明方法，引用权威媒体的报道，增强了内容的可信度和权威性。同时，“北京 105 家实体书店”“最快 30 分钟的送达服务” 等内容运用了列数字的说明方法，用具体的数据准确、直观地说明了实体书店入驻外卖平台的数量以及送达服务的速度，让读者对 “图书外卖” 这一现象有更清晰、具体的认识，有力地说明了实体书店通过外卖平台拓展业务的情况，以及这种模式取得的一定成效。
故答案为： 使用的说明方法主要是引资料和列数字，通过引用权威资料和翔实生动的数字，说明了全民阅读方兴未艾的事实。
23．本题考查概括材料内容。技术变革让阅读和购书更加便捷。从购书来看，实体书店与外卖平台合作，实现了图书外卖服务，读者能快速收到心仪图书，且书店的读者辐射范围得到扩大；从阅读方式来看，数字化阅读的发展提供了多种选择，除了纸质书，还有电子书、在线阅读等，人们可以随时随地进行阅读。此外，技术推动下实体书店也在升级改造，为读者打造了更好的阅读空间，促进了全民阅读的发展。 技术变革带来了 “快餐式阅读” 或 “浅阅读” 的盛行，这种阅读方式难以让读者进行深度思考，容易败坏阅读口味。对于中小学生而言，可能会加剧阅读的功利性，使其只为应付考试而阅读，忽视了阅读本身的乐趣和对个人素质的提升，不利于培养纯正的阅读口味和高尚的精神追求。
故答案为：积极影响：无论是买书还是读书，都更加方便了。书店更多，送书上门；纸质书、电子书、在线阅读……多种选择，随时随地阅读。消极影响：“快餐式阅读”或“浅阅读”盛行，败坏阅读口味，不能做深层阅读。一些中小学生为应付考试阅读，功利性太强。
24．本题考查概括材料内容。“阅读达标” 主要是针对中小学生而言，指的是阅读不应带有过强的功利性，不能仅仅为了学语文或应付考试而读，而应让读书成为童年快乐生活的一部分，从中感受乐趣。阅读应以纸质书为主，尽量减少过早或过多地利用网络和电子阅读，避免迷恋 “快餐式阅读” 或 “浅阅读”。同时，要养成喜爱阅读的良好生活习惯，多读经典以及那些深刻且有益于素质提升的书籍，抵制低劣的流俗文化，通过阅读培养纯正的阅读口味和高尚的精神追求。
故答案为：“阅读达标”是针对中小学生，意思是不要仅仅为了学语文或者考试去读，要让读书成为童年快乐生活的一部分，以纸质书为主，尽可能多读经典；养成喜欢阅读的良好生活习惯，抵制低劣的流俗文化，如“快餐式阅读”或“浅阅读”等等。
【答案】25．同“溟”，海；旋风；成年；喜欢
26．有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。
27．①当它振奋翅膀飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。
②你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。（或者：你既然被时世所用，自当会为国献身、为义而死）
28．岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
译文：
甲
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积非常大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长，当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去。南方的大海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”
乙
岳飞，字鹏举。岳飞出生的时候，有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞翔并鸣叫，于是就用 “鹏举” 作为他的名字。岳飞年少时就具有气节，性格沉稳敦厚，不善言辞，家里贫穷却努力学习，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。因为家里贫穷，他就捡拾柴草当作蜡烛照明，通宵达旦地诵读学习，不睡觉。岳飞天生有很大的力气，还没有成年，就能拉开三百斤的弓，八石的弩，他向周同学习射箭。学到了周同全部的射箭技艺，能够左右开弓。周同去世后，岳飞在每月的初一和十五都会到他的墓前祭拜。他的父亲认为他很仁义，说：“你将来会被时代所用，大概会为国家献身、为正义而死吧！”
25．本题考查文言实词意义。①“北冥有鱼” 中的 “冥” 是通假字，通 “溟”，在文中指大海，这是文言文中常见的通假现象，需要结合语境理解其含义。 ②“抟扶摇而上者九万里” 描述的是大鹏鸟借助旋风向上飞翔的情景，“扶摇” 在这里特指一种急剧盘旋而上的旋风，体现了大鹏飞翔的力量和高度。 ③“未冠” 指的是还没有成年。在古代，男子二十岁行冠礼，表示成年，“冠” 在这里用作动词，指成年。 ④“尤好《左氏春秋》” 意思是尤其喜欢《左氏春秋》，“好” 在句中是动词，意为喜欢、喜爱，体现了岳飞对书籍的爱好。
故答案为：同“溟”，海；旋风；成年；喜欢
26．本题考查断句的能力， 这句话的意思是 “有一只像天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞鸣，于是就用它来作为（岳飞的）名字”。“有大禽若鹄” 描述了大鸟的样子，是一个完整的部分；“飞鸣室上” 说的是大鸟的动作和地点，应与前后内容断开；“因以为名” 是结果，单独成句。这样断句符合句子的逻辑关系和表达节奏。
故答案为： 有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名。
27．本题考查文言语句的翻译。①“怒” 在这里指振奋，这里指鸟用力鼓动翅膀；“若” 是像的意思；“垂天之云” 指悬挂在天空的云。整句话翻译为：当它振奋翅膀飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。翻译时要准确把握 “怒” 的含义，以及比喻修辞的表达效果。 ②“汝” 是你的意思；“为时用” 指被时代所用，也就是能在这个时代施展才能；“其” 表示推测，可译为也许、大概；“殉国死义” 指为国献身、为正义而死。整句话翻译为：你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。翻译时要体现出句子的推测语气和对岳飞的期许。
故答案为： ①当它振奋翅膀飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。②你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。（或者：你既然被时世所用，自当会为国献身、为义而死）
28．本题考查分析人物性格特点的能力。 甲文中的大鹏，体型庞大，“怒而飞，其翼若垂天之云”，展现出强大的力量和奋发向上的姿态；它 “徙于南冥”，需要 “海运”“扶摇”“六月息” 等外力，体现出善于借助力量；其目标远大，志在南冥，有着高远的志向。乙文中的岳飞，“少负气节”，有着高尚的品格和远大的志向，如同大鹏志在南冥一般；他 “尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法”，“学射于周同”，努力学习知识和技能，善于借助前人的智慧和师傅的教导，就像大鹏借助海运、扶摇等外力一样；他 “家贫力学，诵习达旦，不寐”，勤奋刻苦，奋发有为，如同大鹏 “怒而飞” 时展现出的昂扬斗志。因此，岳飞的形象与大鹏的形象相契合。
故答案为： 岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。
【答案】29．青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕着城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出了送别的地点。
30．表达了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
29．本题考查诗歌画面描绘。首联以对偶的句式，勾勒出一幅清新明丽的送别场景。青翠的山峦如黛，横亘在北城之外，仿佛一道天然的屏障，静默地守护着这片土地；清澈的流水泛着粼粼波光，环绕着东城缓缓流淌，增添了几分灵动与诗意。山的 “横” 与水的 “绕” 形成鲜明的动静对比，勾勒出送别地点的地理环境，画面寥廓而秀丽，既展现了自然景色的壮美，又为下文的离别渲染了宁静而略带不舍的氛围。这两句不仅点明了送别的地点，更以山水的永恒反衬出人生聚散的短暂，暗含着诗人对即将到来的离别的感慨。
故答案为：青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕着城东潺潺而过，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出了送别的地点。
30．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，这首诗字里行间洋溢着诗人与友人之间深厚的情谊，核心是依依惜别的不舍之情。“此地一为别，孤蓬万里征” 以 “孤蓬” 喻友人，形象地写出了友人漂泊远方的孤独与渺茫，流露出诗人对友人前路的担忧；“浮云游子意，落日故人情” 将游子的漂泊不定比作浮云，将自己的不舍之情比作落日，情感真挚而细腻。然而，诗人的情感并非一味消沉，“挥手自兹去” 展现出洒脱的一面，而 “萧萧班马鸣” 以马鸣之声烘托离别氛围，虽有不舍却不失豁达。整体而言，诗歌既抒发了与友人分别时的眷恋与不舍，又体现出诗人面对离别时的坦然与乐观，情感真挚热诚，境界高远。
故答案为：表达了诗人与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
31．【答案】范文（文题一）
那束晨光悄悄改变了我
书桌前的窗户总在清晨准时漏进一缕晨光，落在摊开的课本上。指尖追逐着光的轨迹，想起那个被晨光点亮的冬天，有些改变，就像这阳光，无声无息却温暖生长。
上学期期末考试失利后，我总把自己埋在房间里，作业本上的红叉像无数双责备的眼睛。妈妈没多说什么，只是每天清晨叫我：“去阳台看看吧，晨光很好。” 起初我不耐烦地敷衍，直到那个霜后的早晨 —— 推开门，阳台角落的多肉植物竟冒出了新芽，嫩绿的叶片顶着白霜，在晨光里微微发亮。“你看，它熬过了零下的低温呢。” 妈妈的声音从身后传来。
那天起，我养成了早起看晨光的习惯。看着阳光一点点爬过窗台，照亮墙上的计划表，心里的阴霾似乎也被驱散了些。我开始在晨光里重新整理错题，笔尖划过纸张的沙沙声，和晨光流动的节奏奇妙地合拍。遇到解不出的数学题，就抬头看看窗外的光，想象那株多肉扎根的坚持，烦躁便悄悄退去。
有次深夜刷题，抬头忽见月光代替了晨光，才发现自己早已不似从前那般焦虑。作业本上的红叉旁多了密密麻麻的批注，字迹也从潦草变得工整。期末模拟考成绩出来时，老师笑着说：“你最近状态不一样了，眼神里有光。” 我望向窗外，冬日的晨光正落在课本上，温暖得像妈妈的目光。
如今的我不再害怕挫折，遇到困难时总会想起那个晨光里的多肉新芽。它没说过一句鼓励的话，却用沉默的生长告诉我：力量不必张扬，坚持自有光芒。那束悄悄溜进房间的晨光，不仅照亮了课本，更悄悄改变了我 —— 让我学会在黑暗里等待光亮，在困境中扎根生长。
原来改变从不需要惊天动地，就像这束晨光，日复一日，便在心里种满了温暖与希望。
（文题二）
平凡中的光芒
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《平凡中的光芒》。
提到 “光芒”，我们总会想到明星、英雄，但今天我想说说我们校门口的王大爷 —— 那个每天站在门卫室前，笑容像阳光一样温暖的老人。
记得去年冬天的一个清晨，寒风卷着雪花呼啸而过。我缩着脖子冲进校门，看见王大爷正拿着扫帚清扫校门口的积雪。他穿着厚厚的棉衣，帽子上结着白霜，扫帚划过地面的 “沙沙” 声，在寂静的清晨格外清晰。“同学，慢点走，刚撒了融雪剂，别滑着。” 他抬头对我笑，眼角的皱纹里盛着暖意。那一刻，雪花落在他的睫毛上，我忽然觉得，这平凡的清扫声里，藏着最动人的责任感。
还有一次，我忘带红领巾，急得在门口打转。王大爷从门卫室拿出一条崭新的红领巾递给我：“快戴上吧，别迟到了。” 我后来才知道，他总备着红领巾、创可贴这些小东西，就是怕同学们遇到麻烦。他说：“看着你们平平安安进校园，我就高兴。” 这句朴实的话，比任何豪言壮语都让人温暖。
同学们，王大爷只是千万普通人中的一个，他没有惊天动地的成就，却用日复一日的坚守、点点滴滴的善意，在平凡的岗位上散发着光芒。这光芒或许不耀眼，却像冬日的阳光，融化冰雪；像黑夜的路灯，照亮前路。
其实在我们身边，这样的光芒无处不在：弯腰捡起垃圾的同学，耐心解答问题的老师，默默照顾邻居的阿姨…… 他们都是平凡人，却用行动诠释着善良与责任。
让我们停下匆忙的脚步，去发现这些平凡中的光芒吧！因为正是这些微光汇聚起来，才让我们的生活充满温暖与希望。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】文题一：以 “悄悄改变” 为核心，强调生活中偶然因素对个人的深远影响，关键词为 “偶然意念”“春风化雨”；
文题二：以 “发现身边的美好” 为主题，要求撰写演讲稿，聚焦普通人的闪光点，关键词为 “平凡”“光芒”，均引导学生关注生活细节与情感体验。
【题干分析】文题一：① 材料意义：“一句话、一行字、一幅画” 等偶然因素是 “改变” 的契机，核心是 “悄悄改变”—— 改变并非轰轰烈烈，而是潜移默化的影响，最终带来个人成长或认知转变。材料提示补题需填写具体的 “改变源”（如某件事、某个人、某个事物），体现 “春风化雨” 的过程。② 写作思路：补题后需通过 “改变前 — 改变契机 — 改变后” 的情节展现变化。如补 “那株墙角的小草”，可写从自卑到坚韧的转变；补 “奶奶的一句话”，可写从浮躁到沉稳的成长。重点刻画 “改变的细节”（如心理活动、行为变化），避免只说 “改变了” 却无具体过程。开头可设置改变前的状态，中间详写契机事件，结尾点明改变的意义。
文题二：① 材料意义：“平凡中的光芒” 指普通人在日常中的闪光点（如善良、坚守、乐观），演讲稿需以 “号召关注” 为目的，通过具体事例展现平凡人的不凡之处。核心是 “平凡” 与 “光芒” 的对比 —— 平凡是身份或场景，光芒是精神品质。② 写作思路：需选取 1-2 个普通人的事例（如环卫工人、邻居、老师），通过 “日常细节”（如寒风中清扫、耐心帮助他人）展现闪光点。结构上，开头问候听众引出主题，中间用事例论证，结尾发出号召。注意演讲稿的口语化表达，避免生硬说教；常见误区：事例不具体或与 “光芒” 无关，需突出 “平凡场景中的不凡行为”。
【立意提取】
文题一：1.那株倔强的小草悄悄改变了我 —— 从面对挫折退缩到学会坚韧不拔
2.图书馆的一盏灯悄悄改变了我 —— 从浮躁好动到爱上阅读沉淀自我
3.妈妈的一句鼓励悄悄改变了我 —— 从害怕表达 to 敢于主动交流
文题二：1.平凡岗位上的坚守之光 —— 描写环卫工人寒风中清扫街道的责任感
2.邻里间的善意之光 —— 记录邻居默默帮助他人的日常小事，传递温暖
3.课堂外的执着之光 —— 讲述门卫大爷坚持学习的故事，展现热爱生活的态度
【点评】文题一：意象鲜明，线索清晰：以 “晨光” 为线索贯穿全文，从 “晨光中的多肉” 到 “晨光里刷题”，意象与改变过程紧密结合，让 “悄悄改变” 有了具体载体，避免抽象表述。细节生动，情感真挚：“红叉像责备的眼睛”“笔尖追逐光的轨迹” 等细节，细腻展现了从沮丧到振作的心理变化；妈妈的话、老师的评价侧面烘托改变的效果，情感自然不突兀。结构完整，升华恰当：开头设置失利后的状态，中间以晨光和多肉为契机展开改变，结尾点明 “坚持自有光芒” 的感悟，由事及理，让 “悄悄改变” 的主题更具感染力。
文题二：符合演讲稿格式，号召力强：开头问候、点明主题，结尾发出号召、致谢，结构完整；语言口语化（如 “同学们”“大家好”），拉近与听众的距离，符合演讲场景。事例具体，细节感人：通过 “清扫积雪”“备红领巾” 两个日常细节，生动展现王大爷的责任感与善意，“帽子结霜”“眼角皱纹盛暖意” 等描写让 “平凡中的光芒” 可感可知。主题明确，升华自然：从王大爷的事例拓展到身边的普通人，点明 “微光汇聚成温暖” 的道理，号召 “发现光芒”，贴合 “寻找身边美好” 的主题，不生硬说教。
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