资源简介

《跨学科主题学习——美化校园》
设计与实施
校园是学生平时学习、生活的地方，布局合理、绿化适宜的校园更有利于学生的身心成长。作为学校的一员，学生可以利用校园平面图，尝试运用所学的地理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理规划，学会利用地理知识和方法改善自身的生活和学习环境，初步建立人地协调观。
（一）相关学科
本主题涉及地理、数学、生物、美术、信息技术等学科。
（二）知识目标
地理：通过地图的阅读，熟悉地图三要素的实际应用，能够在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
数学：通过校园平面图量算绿地面积，感悟图形面积的计算方法，进一步建立量感，培养应用意识和创新意识。
生物：了解植物的种类和养护知识，了解新型绿化方式，尝试为校园绿色生态建设提供切实可行的建议。
美术：培养学生对美的认知，锻炼绘画能力。
信息技术：了解识图软件等新技术的应用，培养信息意识。
（三）素养目标
地理：通过地图的阅读，熟悉地图三要素的实际应用；描述地理事物或现象的空间分布特征。（地理实践力、区域认知）
数学：通过校园平面图量算绿地面积，感悟图形面积的计算方法。（运算能力、几何直观）
生物：了解植物的种类和养护知识；尝试为校园绿色生态建设提供切实可行的建议。（生命观念、探究实践）
美术：绘制校园美化设计图（艺术表现、创意实践）。
信息技术：在生活中养成使用识图软件等新技术的习惯（信息意识）。
课时安排及说明：阅读校园平面图，了解校园绿地的分布；根据比例尺估算校园的各类绿地面积；使用“拍照识物”工具识别植物，核对植物的名称与认识其特性；结合调查结果，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案；根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图这一系列活动，让学生在巩固地图的阅读知识的基础上了解校园，培养学生的地理实践力，为后面的活动任务奠定基础。需1课时（含课下部分）。
【导入】学校是我们平时学习、生活的地方，作为学校的一员，我们如何通过自己的行动将校园变得更美呢？
我们可以尝试运用学习的地理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理规划，改善我们的生活和学习环境。
【提出问题】你热悉我们的校园吗 你知道花坛、草坪等都分布在校园的什么位置吗
任务一：了解校园绿地
活动一：了解校园绿地
你熟悉你的校园吗？你知道花坛、草坪等都分布在校园的什么位置吗？我们可以利用校园平面图、卫星影像图等了解校园的绿地。
问题：阅读校园平面图，了解校园绿地的分布，填入校园绿地统计表。（学生可在任务单中填写）
活动二：计算校园绿地面积
问题，根据比例尺估算校园的各类绿地面积，填入校园绿地面积统计表。（学生可在任务单中填写）
任务二：调查校园植物
活动一：调查校园植物种类及习性
你知道校园里种植了哪些植物吗？我们可以通过实地调查，也可以利用学过的知识或者其他途径了解校园的植物种类。
植物的种类很多，可以分不同小组，分别调查某一类植物，如乔木、灌木等。
确定调查的植物种类后，完成校园植物种类调查表。
问题：使用“拍照识物”工具识别植物，核对植物的名称与认识其特性，填入校园植物种类调查表。（学生可在任务单中填写）
任务三：绘制校园绿化设计图
活动一：讨论学校绿化存在哪些问题
完成校园植物调查后，你可能会发现校园绿化中一些不合适的地方，如绿地偏少，草坪、树林分布不合理，植物种类不合适等。可以针对调查结果，讨论改进方案，为美化校园贡献自己的一份力量。
问题：结合调查结果，分组讨论校园绿化存在的问题，并提出改进方案。（学生可在任务单中填写）
活动二：绘制校园绿化设计图
问题：根据改进方案，绘制一幅校园绿化设计图。(提示：绘图时要注意方位、距离，添加图例。)（该部分内容需在课下完成，需1~2天）
课时安排及说明：各小组校园绿化设计方案展示交流，分析并提出问题和质疑，修正并完善方案。需1课时（含课下部分）。
任务一：展示和讨论
活动一：展示校园绿化方案
上节课我们充分了解了我们学习和生活的校园，在调查中发现一些绿化问题，针对这些问题，我们一起探讨了美化校园的设计方案。
问题：各小组展示本组的绿化改进方案或绘制的校园绿化设计图，注意阐述方案的设计意图或亮点。（教师按照讨论好的顺序组织各组发言人简要介绍方案，同组其他成员进行补充。）
活动二：提出问题及修改建议
问题：根据刚刚小组的展示，给小组的设计方案提出修改建议。（小组展示后，其他组同学和教师依次开展简要点评，可提出建议，请汇报组学生回答。被评价的小组在任务单中记录同学的建议。）
任务二：迭代校园绿化设计
活动一：讨论并修改校园绿化设计
通过展示和交流，我们看到每个小组设计方案的亮点和不足，我们课下一起努力迭代自己的设计图，让我们的设计图更完美。
问题：收集同学们的建议，回顾已学知识或查找资料，修改校园美化设计图中不合理的部分，使设计图更完美。（该部分内容需在课下完成，需2~3天）
课时安排及说明：校园绿化设计展示交流，开展自评和互评，项目活动的复盘与反思。（需1课时）
任务一：成果展示及评审
活动一：展示校园绿化方案
上节课我们展示了自己的设计方案，得到一些肯定与修改建议，针对这些修改建议，课下我们回顾以前学习的知识，迭代了美化校园的设计方案。
问题1：各小组展示本组的校园绿化设计图，注意阐述方案的设计意图或亮点。（教师按照讨论好的顺序组织各组发言人简要介绍方案，同组其他成员进行补充。）
活动二：评审
根据刚刚各小组的展示，给各小组的设计方案评分。（展示完毕后，背靠背评审。）
任务二：复盘与反思
活动一：优秀小组总结
获得优秀的小组总结项目实施过程中获取的经验，为以后再经历类似项目传授经验。
活动二：各小组复盘与反思
通过整个项目的进行，我们了解了自己的校园，发现一些绿化问题并提出我们的美化方案，在整个过程中我们有所感悟。
问题：回顾整个项目过程，你认为有哪些你做得比较好？又有哪些是可以改进的呢？请写下来。（学生可在任务单中填写）
（一）过程性评价
班级： 第 小组 姓名：
自我评价 自我评价等级 小组评价 小组评价等级
学会和小组合作 优 良 差 小组内的分工与合作 优 良 差
积极主动参加活动 优 良 差 全体成员参与积极性 优 良 差
掌握阅读地图技巧 优 良 差 绿化带位置寻找正确性 优 良 差
学会测量面积的方法 优 良 差 绿化面积计算准确性 优 良 差
学会“拍照识图”原理 优 良 差 植物种类识别正确性 优 良 差
了解植物种类及生活习性 优 良 差 植物生活习性查找准确性 优 良 差
提出绿化问题 优 良 差 绿化问题提出合理性 优 良 差
提出绿化问题的解决方案 优 良 差 绿化问题改进方案可行性 优 良 差
绘制校园绿化图 优 良 差 校园绿化设计图完成度 优 良 差
提出绿化图存在问题 优 良 差 绿化设计图问题查找准确 优 良 差
给出绿化设计图改进方案 优 良 差 设计图改进方案合理性 优 良 差
参会改进绿化设计图 优 良 差 全组对校园绿化认识情况 优 良 差
制作PPT汇报成果 优 良 差 组内讨论深度和积极性 优 良 差
组内讨论中贡献 优 良 差 总体工作完成情况 优 良 差
总体自我评价 优 良 差 小组总体评价 优 良 差
（二）成果性评价
校园美化设计初稿评价
评价人员： 班 组 评价时间： 年 月 日
被评价作品组别 第1组作品 第2组作品 第3组作品 第4组作品
存 在 问 题 科学性
实用性
美观度
改进建议
校园美化设计评价表
评价人员： 班 组 评价时间： 年 月 日
被评价作品组别 第1组作品 第2组作品 第3组作品 第4组作品
科学性 学科知识运用完全正确， 运用多学科知识且融合度好 3
学科知识运用基本正确 运用1~2种学科知识，学科知识有融合 2
学科知识运用有不妨碍方案实施的小错误，只运用1种学科 1
实用性 设计方案非常适用，可实施性强 3
设计方案基本可用，可以实施 2
设计方案有问题或暂不可实施 1
美观度 设计图或景观实景图清晰明了，构图好，画面美 4
设计图或景观实景图能表达设计思路，较美观 3
设计图或景观实景图基本表达出设计思路，有基本构图 2
设计图或景观实景图不能表达出设计思路，构图不协调 1
合计评分

展开更多......

收起↑