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课时编号 023
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课　　题 第十章 西半球的国家 第一节 美国 (第一课时)
课标要求 1.运用地图等资料简述美国的地理位置和领土构成。 2.运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 3.举例说明美国的种族和人口等人文地理要素的特点。
素养目标 区域认知：能够在地图上准确指出美国的地理位置、领土组成，描述其地形、气候等自然地理特征。 综合思维：通过分析美国自然条件与经济发展的关系，培养综合思维能力，理解地理要素之间的相互作用。 人地协调观：认识美国的种族歧视问题，树立正确的人地协调观和种族平等观念。 地理实践力：通过开展探究活动，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力，提高地理实践力。
教材分析 本节课是人教版地理七年级下册第十章《西半球的国家》的第一节，主要介绍了美国的地理位置、领土组成、人口与种族等内容。教材通过地图、文字和活动等形式，引导学生了解美国的基本地理概况，为后续学习美国的经济、文化等内容奠定基础。教材中的 “思与学” 和 “活动” 部分，旨在培养学生的探究能力和综合思维能力，帮助学生深入理解美国的地理特征和社会问题。
学情分析 七年级学生已经具备了一定的地理基础知识和读图能力，但对于美国这样一个遥远的国家，他们的了解还比较有限。在教学过程中，需要通过丰富的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
学习目标 1.能够在地图上准确指出美国的地理位置和领土组成。 2.能够描述美国的地形、气候等自然地理特征。 3.了解美国的人口构成和种族歧视问题，树立正确的种族平等观念。 4.培养学生的读图能力、分析问题能力和合作探究能力。
重难点 重点：美国的地理位置和领土组成；美国的地形、气候等自然地理特征。 难点：分析美国自然条件与经济发展的关系；理解美国的种族歧视问题。
教学方法 讲授法、讨论法、探究法、直观演示法
教学准备 多媒体课件、地图册、相关视频资料
教　学　过　程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段关于美国的视频，引导学生观察视频中的地理事物，提问：“同学们，你们对美国有哪些了解？” 学生观看视频，积极回答问题，分享自己对美国的认识。 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
讲授新课 一、美国的地理位置和领土组成
1. 展示美国的地图。 引导学生观察美国的地理位置，提问：“美国位于哪个半球？濒临哪些海洋？”
2. 结合地图，讲解美国的领土组成，包括本土、阿拉斯加州和夏威夷州。
3. 组织学生小组讨论：“美国的地理位置和领土组成对其经济发展有什么影响？” 1. 学生观察地图，回答教师提出的问题。
2. 认真听讲，做好笔记。
3. 小组讨论，积极发言，分享自己的观点。 通过地图和小组讨论，培养学生的读图能力和分析问题能力，让学生深入理解美国的地理位置和领土组成对其经济发展的影响。
二、美国的地形和气候
1. 展示美国的地形图。 引导学生观察美国的地形特征，提问：“美国的地形分为哪几个部分？主要山脉和河流有哪些？”
2. 结合地图，讲解美国的气候类型和分布特点。
3. 组织学生小组讨论：“美国的地形和气候对其农业生产有什么影响？” 1. 学生观察地图，回答教师提出的问题。
2. 认真听讲，做好笔记。
3. 小组讨论，积极发言，分享自己的观点。 通过地图和小组讨论，培养学生的读图能力和分析问题能力，让学生深入理解美国的地形和气候对其农业生产的影响。
三、思与学：美国的印第安人去哪儿了
1. 展示教材中的 “思与学” 内容，引导学生阅读材料，提问：“欧洲殖民者到来后，对印第安人进行了哪些迫害？”
2. 组织学生小组讨论：“美国的种族歧视问题对其社会发展有什么影响？” 1. 学生阅读材料，回答教师提出的问题。
2. 小组讨论，积极发言，分享自己的观点。 通过阅读材料和小组讨论，让学生了解美国的种族歧视问题，培养学生的综合思维能力和人地协调观。
四、活动：感受美国的种族歧视
1. 展示教材中的 “活动” 内容，引导学生阅读材料，提问：“这些事件反映了美国社会存在哪些问题？”
2. 组织学生小组讨论：“我们应该如何看待美国的种族歧视问题？” 1. 学生阅读材料，回答教师提出的问题。
2. 小组讨论，积极发言，分享自己的观点。 通过阅读材料和小组讨论，让学生深入了解美国的种族歧视问题，培养学生的综合思维能力和人地协调观。
课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“本节课我们学习了美国的哪些地理知识？” 学生回顾所学内容，回答教师提出的问题。 帮助学生梳理知识，巩固所学内容。
课堂练习 展示几道课堂练习题，如：
1. 美国本土濒临的海洋有（ ）
A. 大西洋、太平洋、印度洋
B. 大西洋、太平洋、北冰洋
C. 大西洋、太平洋
D. 太平洋、北冰洋
2. 美国的地形分为哪几个部分？
学生完成练习后，教师进行讲解和评价。 学生认真完成练习，积极回答问题。 通过课堂练习，巩固学生所学内容，检验学生的学习效果。
布置作业 布置课后作业，如：
1. 绘制美国的地形图，标注主要山脉、河流和城市。
2. 收集关于美国种族歧视的资料，撰写一篇短文。 学生课后完成作业。 通过课后作业，进一步巩固学生所学内容，培养学生的自主学习能力和探究能力。
板书设计 10.1 美国（第一课时） 1.地理位置：西半球、北半球，濒临大西洋、太平洋 2.领土组成：本土、阿拉斯加州、夏威夷州 3.地形：西部山系、中部平原、东部山地 4.气候：复杂多样 5.人口与种族：移民国家，存在种族歧视
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