资源简介

(共27张PPT)
部编版2024·道德与法治三年级上册·第三单元
8 同学相伴
《不一样的你我他》第1课时
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
├─ 道德修养 → 将尊重差异内化为道德准则，强化 “友善、平等” 的社会主义核心价值观，落实 “立德树人” 根本任务。
├─ 健全人格 → 通过自我认知与接纳他人，培养学生的情绪管理能力与社会适应能力，符合 “身心健康发展” 的素养要求。
└─ 责任意识 → 通过理解个体与集体的关系，引导学生主动维护班级和谐，呼应 “担当民族复兴大任” 的时代新人培养目标。
教学重难点
├─ 教学重点 → 认识个体差异的普遍性；理解差异的价值。
└─ 教学难点 → 将认知转化为行为：部分学生可能因自我中心意识较强，难以主动接纳差异。需通过 “情境模拟”（如 “如何与性格内向的同学合作”），引导学生掌握具体交往技巧，如倾听、询问需求等。
我们班有男生也有女生，同学们的头发有长有短，个子也高矮不一，爱好也各不相同，真是一个丰富多彩的大集体！现在，就让我们一起开启今天的课程——《不一样的你我他》。
数字人导入
活动一：与众不同你我他
我们年龄相仿，在同一所（ ）、同一个（ ），一起学习，一起（ ）。但我们每个人的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都有不同。
学校
班级
性格
爱好
习惯
想法
成长
如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多（ ），又各有（ ）。
相同点
不同
活动二：大讨论-如何与“不同”相处
我们身边的每个人都是（ ）的，学会和不同的人相处是我们必须具备的（ ）。与不同的人（ ），可以弥补自己的（ ），可以学到（ ）的东西。
不同
本领
交往
不足
不一样
历史上，蔺相如和廉颇一文一武性格迥异，他们从最初矛盾重重，到最后亲密无间相交甚欢，让赵国更加繁荣，说明学会与“不同”的人相处会收获更多。
沉默少言是他和我不同的习惯。虽然我不喜欢，可是我是他的好朋友啊，我会积极主动找小东谈一些他感兴趣的话题，让他逐渐活泼开朗。
急性子做事高效，但是太急容易出错；慢性子做事太慢，但是更细致、周全。急性子和慢性子交朋友可以相互提醒，相互学习，共同进步。
同学之间一定要多交流、多沟通。你一定可以发现：每个人都有自己的闪光点，每个人都值得被欣赏；每个人也都会有自己的不足。同学之间要互相帮助，共同成长。
男生和女生一起玩好不好呢？
男生和女生有各自不同的特点，在一起玩能互相学习，共同进步，没有什么不好。
大
讨
论
小贴士
交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友
用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。
学会欣赏他人，善于发现他人的优点，谦虚地向他人学习。
学会宽容，宽容他人的小毛病，原谅他人的错误。
互帮互助，为朋友做自己力所能及的事情。
尊重自己的朋友，不随意议论自己的朋友。
活动三：小小分享会，“不同”精彩多
正因为每个人的（不同），世界才变得（多姿多彩）。我们要平等相处，学会（接纳）不同，（欣赏）他人，我们的生活才会更丰富、更精彩。
我
的
观
点
分工合作
我
的
观
点
相互学习
我
的
观
点
求同存异
小结：正因为有“不一样的你我他”，我们的生活才会丰富多彩，我们才拥有一个千姿百态的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
我们年龄相仿，在同一所_________、同一个________，一起学习，一起成长。但我们每个人的_________、_________、_________、_________都有不同。我们身边的每个人都是_________的，学会和不同的人相处是我们必须具备的_________。与不同的人_________，可以弥补自己的_________，可以学到_________的东西。正因为每个人的_________和让世界变得_________。我们要平等相处，学会_________不同，_________他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
学校
班级
性格
爱好
想法
习惯
不同
本领
交往
不足
不一样
不同
多姿多彩
接纳
欣赏
大千世界
大千世界，
不一样的你我他，
不一样的眼睛和嘴巴，
不一样的爱好和想法，
不一样的民族和风俗，
不一样的国家和文化
同在一片星空下，
让我们大手和小手紧紧拉，
你来理解我，
我去欣赏他，
多彩的生活美如画！
评价设计：
一、过程性评价
1、通过 “优点卡” 活动（学生互相书写优点） ，观察学生是否能发现他人长处，评估其尊重差异的意识。
2、 在小组合作中，记录学生的参与度、倾听习惯及对不同意见的包容度，评估其责任意识与健全人格发展水平。
二、总结性评价
1、设计开放性问题：“如果班级新转来一位与你性格完全不同的同学，你会如何与他相处？” 评估学生将知识转化为行为的能力。
2、 结合 “家庭责任公约” 等亲子任务 ，通过家长反馈，了解学生在家庭生活中是否践行尊重差异的理念。
下 课
Thanks!
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