资源简介

(共17张PPT)
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类的灵魂工程师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火； 教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
飞来的花瓣
女作曲家。上海人。中国音协第四届副主席、中国电影音乐学会顾问、 中国音协儿童音乐学会名誉会长。
代表作：《听妈妈讲那过去的故事》《全世界无产者联合起来》《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。
瞿希贤（1919～2008）
你从歌里听到了什么？
想到了什么？
《飞来的花瓣》
简单分析这首曲子：演唱形式、拍号、 演唱情绪、音乐结构？
1、演唱形式：合唱；
2、拍号：4/4
3、演唱情绪：中速 感情深厚的
4、音乐结构：二段体（A+B或者AB）
演唱形式
独唱
重唱
齐唱
对唱
合唱
同声合唱
童声合唱
男声合唱
女声合唱
混声合唱
歌曲常见的音乐结构有三种：
A、一段体：一段体也称为一部曲式或乐段，相当于文学作品中的一个段，在音乐作品中是曲式中最小的结构，只包括一个或几个乐句，可以表达一个相对完整的乐思，一般用以组成其他曲式中的一部分，但有时也可以自行成为一个完整的歌曲或乐曲，例如歌曲《草原上升起不落的太阳》就是单独由一个乐段组成的。
B、二段体：又叫二段曲式，是乐曲形式之一，是由相对独立、结构相当、一般为同样重要的两个乐段组成的乐曲 。A+B
C、三段体：又名三部曲式，是音乐作品中最常见的乐曲形式。由三个同等重要的结构构成可以分为：单三、复三段体。（在奏鸣交响乐中应用较多）A+B+C
力度记号：
pp:
p:
mp:
mf:
f:
ff:
渐弱
渐强
很弱
弱
中弱
中强
强
很强
中速 感情深厚的
7. 6 5 i . I 7. 6 3 5. I
回 答 老 师, 回 答 老 师，
7. 6 5 3 I 3 5 2 3 2 . 6 I
回 答 老 师 当 年 的
7 3 – 201 I 1 - - - II
祝 愿。
…
.
.
.
.
.
○
○
.
∨
∨
f
mp
再次欣赏《飞来的花瓣》，感受这些力度记号对表达情感起了什么作用？
力度记号的作用：使全曲深情而委婉，情感表达更加深沉而真挚。
你还知道哪些唱给老师的歌曲？
《长大后我就成了你》
《每当我走过老师窗前》
《老师我想你 》
《我爱米兰》
努力学习，做更好的自己，就是对老师最大的回报！
课堂小结（听赏）飞来的花瓣 教学设计
1教学目标
1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。
3、培养学生对老师的感恩之心。
2重点难点
学习歌曲、体会歌曲的情绪
3教学过程
活动1【导入】谈话
1、创设情景，教师引导
同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
揭题：下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》
2、聆听歌曲
初听，感受歌曲的旋律和结构,选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
活动2【讲授】学唱歌曲
1、老师指导学生学习歌曲A段
2、纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪
3、分组唱，看哪组唱得最好
师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
活动3【活动】感受合唱的美
品味混声合唱的音色美感。
活动4【活动】表达感情
再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

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