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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时内容围绕假期生活展开，通过呈现学生假期里观察自然、参与实践、交流分享等场景，引导学生感悟用心度过假期能收获知识、快乐与成长，是对 “过好节假日” 单元理念的深化，让学生体会假期不仅是放松，更是学习与体验生活的契机，传承积极生活、探索求知的态度。
学情分析
二年级学生经历假期后，有丰富的生活体验，但对 “用心” 的理解较浅显，多关注玩耍乐趣，未深入思考收获。他们善于表达，乐于分享，可借助分享交流引导其梳理假期经历，提升对生活的感悟力，培养积极的生活态度与自我反思、总结能力。
核心素养分析
政治认同 通过感受假期里自然、生活的美好，增强对生活的热爱，厚植家国情怀根基，认同生活在美好环境中应积极体验。 道德素养 培养用心观察、积极参与假期生活的习惯，懂得珍惜生活体验，提升道德感悟与实践能力，传承热爱生活的品德。 法治观念 无直接关联，暂不涉及。 健全人格 引导学生在假期收获中，培养乐观、好奇、善于发现的性格，促进心理积极发展，塑造健全人格。 责任意识 明白用心过假期是对自我成长负责，增强主动探索、积累生活经验的责任感。
教学重点
引导学生分享假期用心经历，梳理收获，体会 “用心过” 能让假期更有意义。
教学难点
帮助学生理解 “用心” 的内涵，将其转化为主动探索、感悟生活的态度，持续应用到日常。
教具准备
多媒体课件（包含假期自然、活动等精美图片、视频 ）；学生假期作品（如标本、绘画、手工等 ）；分享卡片、小贴纸（用于鼓励积极分享 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段展现夏天自然景色（如烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹 ）和小朋友快乐玩耍的视频，播放后提问：“同学们，夏天给我们带来好多有趣的东西，假期里你们有没有像视频里一样，发现好玩的、奇妙的事儿呀？” 学生活动：回忆假期经历，踊跃举手分享自己印象深的事儿，如捉昆虫、看彩虹等。 设计意图：借视频唤起学生假期回忆，营造轻松氛围，激发分享欲，为引入 “用心过，有收获” 做铺垫。
二、讲授新课 第二模块：用心过，有收获 新知讲解 教师活动：展示教材中 “用心过，有收获” 的插图，引导学生观察：“大家看，图里小朋友在干嘛呀？他们观察天牛、捉虫子，多用心！你们假期有没有这样认真观察、有趣的事儿？” 接着，邀请学生上台展示假期作品（标本、绘画等 ），并讲讲背后故事。 学生活动：仔细观察插图，积极分享假期用心做的事，如制作标本时的发现、学唱歌的过程等，认真倾听同学分享并交流感受。 设计意图：通过教材插图和实物展示，让学生直观感受 “用心”，鼓励分享，加深对 “用心过假期” 的理解，提升表达与倾听能力。 课堂互动 教师活动：组织 “假期收获大讨论”，分组讨论 “用心做一件事，收获了什么”，如观察星空收获了知识，和家人出游收获了亲情。巡视并参与小组讨论，适时引导。 学生活动：分组热烈讨论，结合自身经历，分享用心做事的收获，组内交流碰撞，总结发言要点。 设计意图：小组讨论促进思维碰撞，让学生从不同角度理解 “用心有收获”，培养合作与总结能力。 总结提炼 教师活动：汇总小组讨论，提炼 “用心过假期，能收获知识、快乐、友谊，还能发现生活美好”，结合教材中 “学好，玩好，休息好”，引导学生理解全面、用心的假期生活。 学生活动：倾听教师总结，对照自身经历，深化对 “用心收获” 的认知，认同全面过假期的意义。 设计意图：系统总结，帮学生梳理知识，构建对 “用心过假期” 的清晰认知。
三、课堂练习 单项选择题 假期里用心观察，我们能（ ） A. 只看到虫子 B. 发现大自然的秘密 C. 什么新东西都没有 制作植物标本是（ ）的假期收获。 A. 不用心 B. 用心探索 C. 随便做做 和同学分享假期收获，能（ ） A. 学到别人的经验 B. 浪费时间 C. 什么都学不到 判断题 假期只要玩得开心，不用在乎有没有收获。（ ） 用心过假期，就是要认真做一件事，发现有趣的地方。（ ） 分享假期收获不重要，自己知道就行。（ ）
四、课堂小结 同学们，这节课我们知道啦，假期里用心观察、做事，能发现好多奇妙的事儿，收获知识、快乐和友谊！要像小种子一样，在假期里使劲儿成长，以后也记得用心过每一天，让生活甜甜的、满满的收获！
板书设计
用心过，有收获 观察自然→发现秘密 参与实践→收获成长 分享交流→传递快乐
教学反思
教学中借助教材插图、学生作品，激发了分享热情，但部分学生对 “用心” 理解仍浅显，后续可增加实践体验环节，如模拟 “假期小探索”，加深感悟。对不同表达能力学生，需更关注，给予个性化引导，让每个学生都能深入参与、收获成长。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
假期有收获
第1课
第一单元 过好节假日
（统编版）二年级
上
第2课时 用心过 有收获
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：通过感受假期里自然、生活的美好，增强对生活的热爱，厚植家国情怀根基，认同生活在美好环境中应积极体验。
道德素养：培养用心观察、积极参与假期生活的习惯，懂得珍惜生活体验，提升道德感悟与实践能力，传承热爱生活的品德。
法治观念：无直接关联，暂不涉及。
健全人格：引导学生在假期收获中，培养乐观、好奇、善于发现的性格，促进心理积极发展，塑造健全人格。
责任意识：明白用心过假期是对自我成长负责，增强主动探索、积累生活经验的责任感。
2
新知导入
请大家观看一段夏天自然景色（如烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹 ）和小朋友快乐玩耍的视频。
“同学们，夏天给我们带来好多有趣的东西，假期里你们有没有像视频里一样，发现好玩的、奇妙的事儿呀？”
“大家看，图里小朋友在干嘛呀？他们观察天牛、捉虫子，多用心！你们假期有没有这样认真观察、有趣的事儿。
3
新知讲解
第二模块：用心过，有收获
我学会了一首歌，我来唱给你们听
这是我假期采集的植物标本……
假期我们全家出去玩了，这是……
我印象最深的事是看星空，我和妈妈找到了像勺子似的北斗……
“假期收获大讨论”，分组讨论 “用心做一件事，收获了什么”，如观察星空收获了知识，和家人出游收获了亲情。
学好，玩好，休息好，我们过得很快乐，
暑假收获真不少!
唉，又飞走了!
我有办法捉住它。
我也想和大家一起玩。
你真棒！
走呀，一起去玩吧!
6
课堂练习
单项选择题
1.假期里用心观察，我们能（ ）
A. 只看到虫子 B. 发现大自然的秘密 C. 什么新东西都没有
2.制作植物标本是（ ）的假期收获。
A. 不用心 B. 用心探索 C. 随便做做
3.和同学分享假期收获，能（ ）
A. 学到别人的经验 B. 浪费时间 C. 什么都学不到
B
B
A
2. 判断题
假期只要玩得开心，不用在乎有没有收获。（ ）
用心过假期，就是要认真做一件事，发现有趣的地方。（ ）
分享假期收获不重要，自己知道就行。（ ）
√
×
×
5
课堂总结
同学们，这节课我们知道啦，假期里用心观察、做事，能发现好多奇妙的事儿，收获知识、快乐和友谊！要像小种子一样，在假期里使劲儿成长，以后也记得用心过每一天，让生活甜甜的、满满的收获！
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板书设计
1.假期有收获
用心过，有收获
观察自然→发现秘密
参与实践→收获成长
分享交流→传递快乐
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