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浙江省温州市龙湾区多校联考2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、欣逢75华秩，忠义街布置了的网红主题墙，其中一个显目墙面都是奥运健儿风采，为此学校特开展主题为“体育力量·青春榜样”的新闻综合性学习活动，请你完成下列任务。
1．（2024八上·龙湾期中）【回顾精彩时刻】
9月22日至9月30日，2024年第九届世界青少年武术锦标赛（世青赛）在文莱斯里巴加湾市举行。本届世青赛由国际武联主办，文莱武术协会chéng 办，吸引了来自50多个国家和地区的近500名运动员参赛。9月25日下午，第九届世界青少年武术锦标赛套路第二竞赛单元，A组男子南拳22人参赛，瑞安运动员方子健以精zhàn 的南拳技艺，威猛迅疾，灵巧mián 密，刚柔相jì ，稳健地完成第三套国际规定南拳套路，一举夺得世青赛男子A组南拳冠军！
根据拼音，填写汉字。
chéng　 　 　办 精zhàn　 　 　 mián　 　 　密 刚柔相jì　 　
【答案】承；湛；绵；济
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“chéng 办” 对应的汉字是 “承”，“承办” 指接受办理相关事务。“精 zhàn” 对应的汉字是 “湛”，“精湛” 形容技艺精深高超。“mián 密” 对应的汉字是 “绵”，“绵密” 意为细密周到。“刚柔相 jì” 对应的汉字是 “济”，“刚柔相济” 指刚强与柔和相互补充，使恰到好处。故答案为：承；湛；绵；济。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024八上·龙湾期中）【感受健儿风采】
赛场内外，到处是振奋人心的场面：10米气步枪射击比赛高手云集，比赛压力巨大，但“风声一何盛，①　 　”！瑞安健儿王芝琳过关斩将，勇摘桂冠；35岁的老将李越宏“②　 　，志在千里”，十年磨一剑，为中国射击队赢得历史性金牌；名字谐音温州方言“破纪录”的潘展乐，以“③　 　，一览众山小”的气概，横扫千军，打破男子100米自由泳世界纪录和奥运会纪录，其速度之快，惟有慨叹“④　 　，不以疾也”；曾经的跳水皇后郭晶晶虽已退役，但无须感概“黄鹤一去不复返，⑤　 　”的怅然，她继续担任评委工作，为运动事业发光发热……你们这些运动场上的“最可爱的人”啊，我们多想为你们献上美丽的鲜花，虽然“馨香盈怀袖，⑥　 　”，但你们的拼搏精神，已经在指引我们“⑦　 　，互相轩邈”。
将上面文字中所引用的名句填写完整。
【答案】松枝一何劲；老骥伏枥；会当凌绝顶；虽乘奔御风；白云千载空悠悠；路远莫致之；负势竞上
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查对古诗名句的识记与运用，需结合语境填写合适的诗句。 ①“风声一何盛，松枝一何劲” 出自刘桢的《赠从弟》，以松枝在风中的坚韧，体现运动员面对压力的顽强，故填 “松枝一何劲”。②“老骥伏枥，志在千里” 出自曹操的《龟虽寿》，形容年老的李越宏仍有远大志向，故填 “老骥伏枥”。③“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫的《望岳》，表现潘展乐超越他人的气概，故填 “会当凌绝顶”。④“虽乘奔御风，不以疾也” 出自郦道元的《三峡》，形容潘展乐速度之快，故填 “虽乘奔御风”。⑤“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 出自崔颢的《黄鹤楼》，此处反用其意，说明郭晶晶仍在贡献力量，故填 “白云千载空悠悠”。⑥“馨香盈怀袖，路远莫致之” 出自《庭中有奇树》，表达虽难献花但心意不减，故填 “路远莫致之”。⑦“负势竞上，互相轩邈” 出自吴均的《与朱元思书》，形容受运动员精神鼓舞而努力向上，故填 “负势竞上”。故答案为：松枝一何劲；老骥伏枥；会当凌绝顶；虽乘奔御风；白云千载空悠悠；路远莫致之；负势竞上。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·龙湾期中）【关注冠军人物】
3月2日，全国射击冠军赛继续在福建莆田进行。在女子10米气步枪争夺中，瑞安18岁天才少女王芝琳展现出色能力，以16：12战胜奥运冠军杨倩，夺得冠军。继去年全运会之后，王芝琳再次击败这位炙手可热的奥运冠军。
王芝琳来自瑞安，2004年出生，原就读瑞安市玉海中学。2016年，奥运冠军朱启南教练、温州体校射击教练游秀霞去瑞安体校射击队选材时，发现王芝琳稳定性好，思路清晰，表达流畅，给人特别沉稳踏实的感觉。
2017年3月，她被招入温州体校读书训练。2018年8月参加第十六届省运会，获得气枪个人项目以418.7环获得个人和团体冠军，个人与团体均打破省最高记录。在2019年全国青年运动会上，王芝琳崭露头角，获得女子乙组60发气步枪团体金牌和10米气步枪混合团体金牌。
对于今年的训练和比赛安排，王芝琳说：“还是要按照教练的计划，首先把训练做好。接下来要更加努力，争取打好每一场比赛。”
3．请你根据这则新闻的导语，为这则新闻拟一个标题（不超过25字）。
4．班级开展了“看新闻 学冠军”微演讲活动，请你结合瑞安健儿王芝琳成长和夺冠的经历拟写微演讲活动发言稿。（100字左右）
【答案】3．瑞安小将王芝琳全国射击冠军赛10米气步枪夺冠
4．同学们：运动健儿夺冠需要实力，也需要良好的心态。瑞安健儿王芝琳成长和夺冠的经历蕴含了成功的必然因素值得我们借鉴，比如王芝琳说”还是要按照教练的计划，首先把训练做好”，这句话的背后是她谦虚踏实的的态度。还有平时做事“思路清晰”，能让我们分清主次，事半功倍。博采众长，你会遇见更优秀的自己。
【知识点】拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
3．本题考查拟写新闻标题，需依据新闻导语，以 “对象 + 事件” 的形式概括，且不超过 25 字。
新闻导语点明事件为全国射击冠军赛女子 10 米气步枪争夺，对象是瑞安的王芝琳，结果是夺冠。据此可拟标题。
故答案为：瑞安小将王芝琳全国射击冠军赛 10 米气步枪夺冠。
4．本题考查拟写微演讲发言稿，需结合王芝琳的成长和夺冠经历，提炼值得学习的品质。
王芝琳的经历中，“按照教练计划做好训练” 体现谦虚踏实，“思路清晰” 有助于高效做事。发言稿应围绕这些点展开，鼓励同学学习。
故答案为：同学们：运动健儿夺冠需要实力，也需要良好的心态。瑞安健儿王芝琳成长和夺冠的经历蕴含了成功的必然因素值得我们借鉴，比如王芝琳说” 还是要按照教练的计划，首先把训练做好”，这句话的背后是她谦虚踏实的的态度。还有平时做事 “思路清晰”，能让我们分清主次，事半功倍。博采众长，你会遇见更优秀的自己。
（2024八上·龙湾期中）【弘扬冠军精神】
振奋人心！这一次，被潘展乐深深打动
①9月21日，巴黎奥运会游泳冠军潘展乐在南开大学激情演讲，深深打动了观众。
②“100年前，张伯苓校长的奥运三问鼓舞了一代又一代中国人，作为中国运动员，我也用自己的实际行动做出了回答。巴黎奥运会破纪录夺金后，我发了一条微博——我把金牌献给伟大祖国。”
③“我在十岁时就立下了flag，在接受媒体采访时，我夸下海口要比世界冠军（孙杨）游得快。很多人觉得我童言无忌，如果你小时候吹过牛，别怕，实现它。纪录就是用来被打破的，垄断更是要被打破。”
④“我是温州人，温州话里潘展乐的发音就是破纪录。”
⑤“狭路相逢勇者胜，勇者相逢强者胜。当五星红旗升起来，我自豪，我做到了。”
⑥“破纪录的背后是场内场外都拼全力。很多网友夸我是松弛感，但我每天的训练其实是这样：吃饭、训练、治疗、按摩、休息，每天一万五千米雷打不动。上午和下午没什么不同，今天和明天没什么不同，有些枯燥，但我从没想过放弃。因为祖国至上，为国争光的信念早就跟国旗在一起印在了我的胸前，刻在了我的心上。”
⑦“1932年，中国第一次派出奥运代表团参加奥运会，短跑选手刘长春只身赴会。那时，他的身后是山河破碎、国运艰难的中国，泱泱大国、四万万人，只有一个人去参加奥运会。百年后的今天，我们自信满满，我们可以平视这个世界，可以和全世界最优秀的运动员同场竞技，并拔得头筹，一个重要的原因，就是我们背后是强大的祖国。”
（以上材料由2024年9月23 日10：20大众报业集团报道）
5．温州健儿潘展乐的图片放在“我向祖国表白”墙最显眼位置，结合上文说说首选潘展乐的理由？
6．网友听了演讲后纷纷留言：“脱稿演讲很棒，展现了当代新青年从容不迫，奋发图强，打破常规，不惧挑战的优秀精神面貌。”“百年后的今天我们可以自信满满平视这个世界，潘展乐给了我们这份自信”。作为温州同胞的你，感受一定更深，请留言。
7．以上新闻阅读，同学们明确了本次综合性学习的主题，了解了新闻的意义。恰好小组成员搜集到一段关于新闻价值的文字，但顺序被打乱了，下列排序正确的一项是（　　）。
①新闻传播恰好满足了这样媒介的需求
②社会发展离不开人类的意识导向，而人类与社会之间的相互沟通需要一个有效的媒介
③既能够传递社会发展的信息
④同时也能够影响到人类本身的思维发展
⑤随着时代的发展，新闻传播已经成为一项关系到国计民生的重要产业
A．②③④①⑤ B．②①③⑤④ C．⑤②①③④ D．⑤②③④①
【答案】5．潘展乐是巴黎奥运会游泳冠军，并且打破男子 100 米自由泳世界纪录和奥运会纪录，在体育赛事中展现出极高的竞技水平，为国争光，这是他被放在显眼位置的重要理由。他讲述自己破纪录背后在场内场外都拼尽全力，每天的训练虽然枯燥，但始终坚持，从没想过放弃，这种拼搏精神值得被弘扬。他明确表示把金牌献给伟大祖国，并且提到祖国至上、为国争光的信念印在胸前、刻在心上，展现出强烈的爱国情怀，契合 “我向祖国表白” 的主题。他提到小时候立下看似 “吹牛” 的目标但最终实现，展现出勇于挑战、打破常规的自信精神，这种精神也能激励他人。
6．示例：
① “潘展乐好样的！不光是他耀眼的成绩，还有强大的气场，才20岁，大有作为，再接再励。”
② “潘展乐讲得很好，有气场，严肃又不失从容，小小年纪有大将之风，我们温州的骄傲。”
③ “潘展乐破纪录是我们温州的幸事，潘展乐是我们温州人的荣耀。”
④ “我们背后是强大的祖国。今年是国庆75周年，你的演讲是给祖国的最好告白。”
⑤ “作为荣誉等身的冠军，你对单身赴会的刘长春满含深情满满敬佩。我们温州学子也对你满含敬佩，潘展乐‘破纪录’你最棒!”
7．C
【知识点】句子排序；图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．本题考查分析潘展乐适合放在 “我向祖国表白” 墙显眼位置的原因，需结合其事迹和爱国情怀分析。
潘展乐在巴黎奥运会破纪录夺金，为国争光；他将金牌献给祖国，“祖国至上” 的信念刻在心中，爱国情怀浓厚；训练虽枯燥却从不放弃，拼搏精神可嘉；儿时立志打破纪录并实现，展现自信与挑战精神，这些都契合 “我向祖国表白” 的主题。
故答案为：潘展乐是巴黎奥运会游泳冠军，并且打破男子 100 米自由泳世界纪录和奥运会纪录，在体育赛事中展现出极高的竞技水平，为国争光，这是他被放在显眼位置的重要理由。他讲述自己破纪录背后在场内场外都拼尽全力，每天的训练虽然枯燥，但始终坚持，从没想过放弃，这种拼搏精神值得被弘扬。他明确表示把金牌献给伟大祖国，并且提到祖国至上、为国争光的信念印在胸前、刻在心上，展现出强烈的爱国情怀，契合 “我向祖国表白” 的主题。他提到小时候立下看似 “吹牛” 的目标但最终实现，展现出勇于挑战、打破常规的自信精神，这种精神也能激励他人。
6．本题考查作为温州同胞的留言，需结合潘展乐的成就、精神及家乡自豪感来写。
可以表达对他的敬佩、为家乡有这样的健儿而自豪，或提及他的精神带来的激励等。
故答案为：示例：① “潘展乐好样的！不光是他耀眼的成绩，还有强大的气场，才 20 岁，大有作为，再接再励。”；② “潘展乐讲得很好，有气场，严肃又不失从容，小小年纪有大将之风，我们温州的骄傲。”；③ “潘展乐破纪录是我们温州的幸事，潘展乐是我们温州人的荣耀。”；④ “我们背后是强大的祖国。今年是国庆 75 周年，你的演讲是给祖国的最好告白。”；⑤ “作为荣誉等身的冠军，你对单身赴会的刘长春满含深情满满敬佩。我们温州学子也对你满含敬佩，潘展乐‘破纪录’你最棒！”
7．本题考查句子排序，需理清各句逻辑关系。
⑤句总起，指出新闻传播的重要地位；②句说明社会和人类沟通需要媒介；①句承接②，表明新闻传播满足媒介需求；③④句并列阐述新闻传播的价值，即传递信息和影响思维。故顺序为⑤②①③④。
故答案为：C。
二、阅读（41分）
8．（2024八上·龙湾期中）名著阅读；班级举行“我爱我的祖国”纪实作品交流分享会，请你帮助完成以下的信息。
阅读有方法 学习有成效
把握作品事实 阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的事实。 ⑴下列有关纪实作品说法不正确的一项是　 　。 A. 《红星照耀中国》一书，斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 B. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。 C. 王树增的长篇纪实文学《长征》使用了全景式的写法，完整地展现了分散在不同地域的红军历险转战大半个中国的历史。 D. 《飞向太空港》这部优秀的报告文学作品，以实地采访获得的第一手资料为支撑，以历史的笔法勾勒概貌，以文学的手法讲述故事，刻画了一群默默耕耘的航天人形象。
了解人物形象 《红星照耀中国》塑造了很多优秀共产党人形象，阅读时，人物和事迹要对号入座。 ⑵他爱护部下、平易近人：曾在看演出中途，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 他活泼，有孩子气：他有一件在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心，他对此感到孩子气般的得意。他是　 　。 《长征》浓墨重彩地刻画了周团长可歌可泣的精神品质，请以上面人物和他的相关事迹对出下联。 上联：周团长舍已赴死，气节比山高 下联：　 　
领悟故事精神 从事实中汲取营养，从观点中辨别立场，最终，要从中收获启迪。 ⑶《红星照耀中国》一经问世，在中国大地广为传播，引起轰动。海伦 斯诺（作者埃德加 斯诺前妻）曾这样评价这本书：当时像一道闪电，唤醒了中国人民。 请选择下面的一个章节，结合具体内容说说这样评价的缘由。　 　 A.苏维埃社会 （第六篇《红军在西北》） B.总司令被逮 （第十二篇《又是白色世界》）
【答案】B；彭德怀；示例：下联：彭德怀割爱让马，友情似海深。；示例1：选择A。本章节中写共产党在西北建立苏维埃政权，采取了一系列政策和做法：重新分配土地，取消高利贷，取消苛捐杂税，消灭特权阶级，指导农民耕种等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到红军与共产党领导的这场社会变革带来的光明，唤醒人民群众的觉醒意识。示例2：选择B。本章节中写张学良发动西安事变，“兵谏”蒋介石，提出“立即停止内战，采取武装抗日”等八条“救国要求”，成立抗日联军等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到抗日曙光，极大鼓舞了中国人民的抗日热情。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【分析】（1）本题考查对纪实作品相关知识的辨析。 选项 A：《红星照耀中国》中斯诺通过多种方式搜集长征第一手资料，向世界报道这一壮举，说法正确。
选项 B：《红星照耀中国》是纪实作品，作者客观报道中国共产党和中国革命，并无 “强烈的主观情感”，该说法错误。
选项 C：王树增的《长征》用全景式写法展现红军转战历程，说法正确。
选项 D：《飞向太空港》以第一手资料为支撑，刻画航天人形象，说法正确。
（2）本题考查对《红星照耀中国》中人物形象的识别。根据 “爱护部下、平易近人”“把棉衣披在小号手身上”“用降落伞做背心且得意” 等特点，可知该人物是彭德怀。
（3）本题考查结合人物事迹对对联，需遵循对联词性相对、结构相同的特点。
上联 “周团长舍己赴死，气节比山高” 前半句为人物事迹，后半句为品质评价。结合彭德怀常把马让给战友的事迹，可对出下联。
（4）本题考查对《红星照耀中国》章节内容及影响的理解。
选 A：《苏维埃社会》中，共产党在西北采取重新分配土地、取消苛捐杂税等政策，让人民看到社会变革的光明，唤醒觉醒意识。选 B：《总司令被逮》中西安事变的报道，让人民看到抗日曙光，鼓舞抗日热情。
故答案为：B；彭德怀；示例：下联：彭德怀割爱让马，友情似海深。；示例1：选择A。本章节中写共产党在西北建立苏维埃政权，采取了一系列政策和做法：重新分配土地，取消高利贷，取消苛捐杂税，消灭特权阶级，指导农民耕种等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到红军与共产党领导的这场社会变革带来的光明，唤醒人民群众的觉醒意识。示例2：选择B。本章节中写张学良发动西安事变，“兵谏”蒋介石，提出“立即停止内战，采取武装抗日”等八条“救国要求”，成立抗日联军等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到抗日曙光，极大鼓舞了中国人民的抗日热情。
【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
三、文学作品阅读
（2024八上·龙湾期中）我的老师
沈从文 汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
（有删改）
9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的哪些往事？
10．品析下面句子中的情感。
沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
11．本文与《藤野先生》同为回忆“先生”的文章。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。
【链接材料】
写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
【答案】9．①沈先生教写作，为学生写读后感，为学生介绍同类中外名家作品。
②沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。
③沈先生亲自为学生抄写上课资料，宁愿学生省事，不怕自己麻烦。
④沈先生借给别人很多书。
10．“一切自己动手”，写出了沈先生教学写作做事都亲力亲为，细心耐心。沈先生说这种方式是“手工业方式”，体现了先生的幽默乐观。“他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的”包含了作者对沈先生做事方式写作成就由衷的敬佩，字里行间包含对沈先生深切的感激、怀念之情。
11．《藤野先生》这篇文章回忆了作者日本仙台留学，藤野先生与他相处的几个生活片段，着重抒发对其的感激、怀念之情。；《我的老师沈从文》回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”对作者的影响及作者对“他”的感激、怀念等感情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
9．本题考查对文章中沈从文先生往事的梳理与概括。 文中第①②段提到，沈先生教写作时，会为学生写很长的读后感，还会介绍与学生作品写法相近的中外名家作品。第④段指出，沈先生会帮写得好的学生投稿，且承担了不少邮费。第⑤段讲述，沈先生讲《中国小说史》时，会亲自抄写不易找到的资料分发给学生，不怕自己麻烦。第⑥段说明，沈先生的书除了自己看，还借给很多同学，这些书随着联大 “复员” 漂流到各地。
故答案为：①沈先生教写作，为学生写读后感，为学生介绍同类中外名家作品。②沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。③沈先生亲自为学生抄写上课资料，宁愿学生省事，不怕自己麻烦。④沈先生借给别人很多书。
10．本题考查对句子所蕴含情感的品析。
“一切自己动手” 体现了沈先生在教学、做事上亲力亲为，细心又有耐心；“手工业方式” 是沈先生对自己做事方式的幽默调侃，显露出他的乐观。而他凭借这种方式创作出大量作品和文物著作，这其中包含着作者对沈先生做事态度和成就的由衷敬佩，以及对他深切的感激与怀念。
故答案为：“一切自己动手”，写出了沈先生教学写作做事都亲力亲为，细心耐心。沈先生说这种方式是 “手工业方式”，体现了先生的幽默乐观。“他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的” 包含了作者对沈先生做事方式写作成就由衷的敬佩，字里行间包含对沈先生深切的感激、怀念之情。
11．本题考查对回忆性散文 “写作意图” 的认识，需结合两文及链接材料分析。
《藤野先生》回忆了藤野先生在作者留学期间的关怀与教导，表达了对他的感激和怀念；本文回忆沈从文先生的教学与为人，体现了对他的敬佩和怀念。可见回忆性散文多通过回忆往事，传达对所忆之人的深厚情感，以及对方对自己的影响。
故答案为：《藤野先生》这篇文章回忆了作者日本仙台留学，藤野先生与他相处的几个生活片段，着重抒发对其的感激、怀念之情。；《我的老师沈从文》回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现 “他” 对作者的影响及作者对 “他” 的感激、怀念等感情。
12．（2024八上·龙湾期中）同学们搜集“山”字的相关资料，请完善笔记。
资料 笔记
◇字形演变 甲骨文的“山”字像地平线上起伏连绵的群峰的线描，有三（众多）座峰头。篆书保留中间一座峰岭的象形特征，笔画线条更加规整。隶书已基本失去峰岭形象，笔画变曲为直，字形扁方。楷书时期，“山”字进一步变得笔画化，字形更加方正。 ◇字义演变 （1）根据山的字源内容，给缺失处选择合适的字形_____________。 A. B. （2）根据字义，将“山穷水尽”“冰山一角”“泰山北斗”填入表格A、B、C恰当的位置。
【答案】（1）B
（2）A.山穷水尽 B.泰山北斗 C.冰山一角
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】（1）本题考查对 “山” 字字形演变的理解。根据资料中 “篆书保留中间一座峰岭的象形特征，笔画线条更加规整” 可知，篆书 “山” 字应突出中间峰岭，且线条规整。选项 B 符合这一特征，而 A 更接近甲骨文的多峰头形象。（2）本题考查对含 “山” 字成语中 “山” 字义的理解与运用。 “山穷水尽” 中 “山” 指山峰、山脉，是本义，对应 A。“泰山北斗” 中 “泰山” 为具体山脉名称，用来比喻受敬仰的人，对应 B。“冰山一角” 中 “冰山” 指像山一样的冰，是引申义，对应 C。
故答案为： （1）B
（2）A.山穷水尽 B.泰山北斗 C.冰山一角
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
四、文言文阅读
（2024八上·龙湾期中）【甲】
惠山谒钱道人烹小龙团登绝顶望太湖①
苏轼
踏遍江南南岸山，
逢山未免更留连。
独携天上小团月②，
来试人间第二泉。
石路萦回九龙脊，
水光翻动五湖天。
孙登无语③空归去，
半岭松声④万壑传。
【注释】①本文写于苏轼在调往湖州任知州期间，他到惠山拜访钱道士，品龙团贡茶，瞭望太湖。②小团月：即小龙团茶，是宋朝贡茶。③孙登无语：孙登，西晋时隐士，多才识。名士阮籍，曾去拜访他，与语皆不应，只报以啸声，如鸾凤之音。④松声；松涛声。苏轼听见松涛阵阵联想到了孙登长啸。
【乙】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】
书临皋亭
苏轼
东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上，白云左绕，清江右洄，重门洞开，林峦坌②入。当是时若有思而无所思以受万物③之备。惭愧！惭愧！
【注释】①几：矮而小的桌子。②坌（bèn）：并，一起。③万物：自然。
13．第一首诗表达了作者怎样的思想感情？
14．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）。
A．乙文以感慨发端总领全文，以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川的美景，再具体描绘秀美的山川景色，最后以赞美和感慨收束全文。
B．乙文中的“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重景物，境界清新。
C．丙文描绘了作者在临皋亭所见的雄奇开阔之景，若有所思又无所思轻松惬意地享受万物恩惠的情景，富于情理见识，体现了作者经历磨难而洒脱豁达的人生态度及富有生活情趣的心灵境界。
D．乙丙两文写景都采取了动静结合的手法，而乙文中的“猿鸟乱鸣”通过对生命活动的描写，为景物增添了动感，突出了猿鸟鸣叫入耳，让人感到繁多杂乱。丙文苏东坡则从写实入手，言语通俗，用质朴的语句描写了大自然的静谧与灵动之美。
15．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）。
当 是 时 若 有 思 而 无 所 思 以 受 万 物 之 备。
16．将文中画横线和波浪线的句子翻译成现代汉语。
①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②当是时若有思而无所思以受万物之备。
17．你认为苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”吗？请结合【甲】【丙】选文内容作简要分析。
【答案】13．通过写瞭望太湖所见景象，表达诗人对江南美景喜爱和赞美，对隐居生活的向往。
14．D
15．当是时/若有思而无所思/以受万物之备
16．①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
②在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。
17．是，因为他能够发现和欣赏自然美景；能感受到大自然赐予的一切并自得其乐。在临皋亭，他虽经历磨难却能轻松惬意地享受自然万物的恩惠，可见其洒脱豁达富有生活情趣；游惠山，诗人目睹太湖的湖光山色耳闻松涛阵阵，极尽轻松惬意。可见苏轼不管境遇如何都能坐享自然美景，与自然融为一体，达到物我两忘的境界，故苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；寄情山水；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
（乙）
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。
（丙）
东坡居士酒醉饭饱后，就倚靠在几案上休息。左边白云缭绕，清澈的江水在右边回旋，树木和山峦从打开的门窗映入眼帘。当这时，我好像有什么想法实际上又没有什么思考，惬意地享受万物所拥有的一切。实在是惭愧呀！惭愧！
13．本题考查对诗歌思想感情的把握。
诗歌开篇写踏遍江南群山仍流连忘返，体现对江南美景的喜爱；“独携天上小团月，来试人间第二泉” 展现闲适情趣；登绝顶望太湖，联想到隐士孙登，流露对隐居生活的向往。
故答案为：通过写瞭望太湖所见景象，表达诗人对江南美景喜爱和赞美，对隐居生活的向往。
14．本题考查对甲乙两文的理解分析。 选项 A：乙文以 “山川之美，古来共谈” 发端，总领全文，再具体写景，最后以赞美收束，分析正确。选项 B：“高峰入云，清流见底” 从仰观、俯察角度写山高水净，分析正确。选项 C：丙文描绘临皋亭之景，体现苏轼洒脱豁达的人生态度，分析正确。选项 D：乙文中 “猿鸟乱鸣” 写出猿鸟鸣叫的热闹，展现生机，并非 “繁多杂乱”，分析错误。
故答案为：D。
15．本题考查文言句子断句。
“当是时” 为时间状语，应断开；“若有思而无所思” 描述似思非思的状态，表意完整，应断开；“以受万物之备” 为结果。
故答案为：当是时 / 若有思而无所思 / 以受万物之备。
16．本题考查文言句子翻译。
①“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 中，“歇” 指消散，“乱” 指此起彼伏，“颓” 指坠落，“沉鳞” 指潜游的鱼。翻译为：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
②“当是时若有思而无所思以受万物之备” 中，“是” 指这，“若” 指好像，“备” 指惠泽。翻译为：在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。
故答案为：①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面；②在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。
17．本题考查对苏轼是否为陶弘景心中 “与其奇者” 的分析。
陶弘景心中的 “与其奇者” 是能欣赏自然之奇并与之相融的人。苏轼在甲诗中欣赏惠山、太湖美景，流连忘返；丙文中在临皋亭享受自然惠泽，洒脱豁达，能与自然相融，达到物我两忘的境界。
故答案为：是，因为他能够发现和欣赏自然美景；能感受到大自然赐予的一切并自得其乐。在临皋亭，他虽经历磨难却能轻松惬意地享受自然万物的恩惠，可见其洒脱豁达富有生活情趣；游惠山，诗人目睹太湖的湖光山色耳闻松涛阵阵，极尽轻松惬意。可见苏轼不管境遇如何都能坐享自然美景，与自然融为一体，达到物我两忘的境界，故苏轼是陶弘景心中的 “与其奇者”。
五、写作（30分）
18．（2024八上·龙湾期中）按要求作文
“顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤纷纭奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”……
请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字以上的文章。
“顶流”类型 内容（任选一项）
健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。
凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。
名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。
风景名胜 描绘自然山水，寄托独情思。
写作提示及要求：
（1）明确什么是你心中的“顶流”。
（2）详略得当，交代清楚成为“顶流”的原因。
（3）感情真实，内容具体。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
【答案】例文一：
我心中的顶流
在众多被誉为“顶流”的人物中，运动健将们无疑是我心中耀眼而坚定的火炬。他们在赛场上挥洒汗水，演绎着拼搏奋斗的魅力。今天，我要聚焦一位田径明星，他用执着与毅力奏响了运动员的梦想之歌。
他是田径赛场上的传奇，曾在多届国际赛事中屡创佳绩，为国争光。他的身影矫健如风，奔跑时的自信与从容，犹如锐不可当的利剑，总是能拔得头筹。这份不凡的成就源自他数年如一日的艰苦训练。
初次接触这位运动健将，是在某个国际级大赛的现场直播中。当时，他顶着巨大压力站在起跑线上，现场观众的欢呼与呐喊也无法打乱他内心的平静与专注。随着发令枪响起，他箭一般冲出起跑线，强劲有力的步伐打破了沉闷空气的桎梏。最终，他以微弱优势冲过终点，为团队捧回了胜利。他的胜利不仅意味着个人的辉煌，同样是团队努力的结晶，是国家荣誉的体现。
训练场上的他，同样令人动容。黎明初升，当城市尚在梦中，他早已在田径场上出汗如雨。他总是那般得心思缜密，认真的调整每一个动作细节，因为他深知梦想从来不是依靠侥幸而实现的。“不积跬步，无以至千里”，他以这一理念激励自己，也感染了无数年轻运动员。赛场外的他，生活中随和谦逊，对待他人温和友善，无愧于年轻人的榜样。
这位运动健将之所以被我视为“顶流”，不仅在于他优异的成绩，更源于他那颗不屈不挠的心。在名誉与赞扬之后，他仍能脚踏实地，每天坚持以普通人的姿态，从点滴做起，实现自我超越。他所展现的，不仅是瞬间的风光，更是一种精神的传承，一种让人铭记于心的动力。
我心中的顶流，是运动健将们的拼搏，是他们在风雨中一路披荆斩棘的勇气。在他们身上，我看到了激情和梦想，也看到了奋斗与昂扬。他们不只是荣誉的载体，更是让人向往和追随的明灯。在未来，愿我们都能像他那样，迎风奔跑，燃烧自己，为梦想无畏向前。
例文二：
我心中的顶流
在这个被明星与网红充斥的时代，“顶流”一词似乎总与遥不可及的光环相连。然而，在我们每日穿梭的街头巷尾，有这样一群普通人，他们没有镁光灯的追随，却以自己的方式散发着温暖而坚定的光芒，成为社区里、邻里间名副其实的“顶流”。
清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，李大爷已经开始了他的一天。作为社区的清洁工，他总是最早出现在晨雾中，用扫帚唤醒沉睡的城市。他的背影在朝霞下拉长，每一扫都那么认真，仿佛是在描绘一幅幅干净的画卷。对他而言，这不仅是一份工作，更是对家园的热爱和守护。孩子们上学路上的欢声笑语，是对李大爷最好的赞美诗。
转过街角，是王阿姨的小吃摊。那是一个不起眼的角落，但每当午后的阳光懒洋洋地洒下来，小摊前总是排起了长队。王阿姨的手艺简单却温暖人心，一碗碗热气腾腾的面条，不仅仅是果腹之食，更承载着她对每一位顾客的关怀和家的味道。她的笑容，如同冬日里的暖阳，让每个路过的行人都能感受到一份亲切与温馨。
傍晚时分，张师傅的修车铺依旧灯火通明。在这个几乎人人都追求快速换新的时代，张师傅却坚持着老手艺，用一双巧手为老旧自行车赋予新生。每当有人推着“吱吱呀呀”的自行车进来，他总是耐心询问，细致检查，直到问题解决。在他的眼里，每一辆自行车都是一个故事，每一次修理都是对往昔岁月的致敬。
这些看似平凡的人们，没有惊天动地的壮举，却以他们的勤勉、善良和执着，在生活的舞台上扮演着不可或缺的角色。他们用自己的方式影响着周围的人，传递着正能量，成为了我们身边最真实的“顶流”。他们教会我们，真正的价值不在于名声的显赫，而在于那份默默奉献、坚持不懈的精神。
他们或许没有登上华丽的舞台，却在每一个平凡的日子里，用行动谱写着属于自己的光辉篇章。他们是我们的邻居，是我们的朋友，是我们生活中不可或缺的一部分，更是值得我们尊敬和学习的真正“顶流”。
例文三：
我心中的顶流
在中国璀璨的科学星空中，有一颗格外耀眼的星辰，他以卓越的智慧和深沉的爱国情怀，成为了无数人心中的“顶流”。他，就是被誉为“中国航天之父”的钱学森先生。
钱学森的一生，是探索与奉献的传奇，他的事迹激励着一代又一代青年，成为中国梦的生动注脚。起航于梦想的原点故事要从20世纪初讲起，那时的钱学森在上海的一个知识分子家庭中出生。自幼，他就表现出了对科学的浓厚兴趣和超凡的天赋。在美国求学期间，钱学森在航空工程和应用力学领域取得了非凡成就，成为麻省理工学院最年轻的终身教授之一。
然而，当新中国成立的消息跨越大洋传到他耳中时，一颗拳拳报国之心让他毅然决定放弃在美国的一切荣誉和优渥条件，踏上归国之路。归途漫漫，赤诚不改归国的道路并非坦途。面对美国政府的重重阻挠，钱学森经历了长达五年的软禁生活。但他从未动摇回国的决心，正如他在信中所言：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”最终，在中国政府和国际社会的共同努力下，钱学森得以回归祖国的怀抱。
回国后，钱学森立即投身于新中国的科技建设之中。他不仅是中国火箭、导弹技术的奠基人，更是中国航天事业的领路人。在他的主持下，中国成功发射了第一枚仿制导弹、第一枚国产导弹以及第一颗人造卫星“东方红一号”。钱学森以其前瞻性的战略眼光和严谨的科学态度，为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础，开启了中国探索宇宙的新篇章。
钱学森的一生，是科学家的辉煌，是爱国者的颂歌。他以实际行动诠释了什么是真正的“顶流”——不仅是学术上的顶尖，更是人格魅力和爱国情怀的顶峰。在钱学森身上，我们看到了科学与理想的完美结合，看到了个人命运与国家命运紧密相连的责任感。
他的故事，如同夜空中最亮的星，指引着后来者前行的方向，激励着我们为了国家的强盛、民族的复兴不懈奋斗。他真不愧是当代青少年追逐梦想，复兴民族大业的“顶流”！
例文四：
我心中的顶流
在我内心深处，有一幅画卷，它既不是繁华的都市，也不是喧闹的市井，而是那巍峨的山峦，那清澈的溪流，那悠远的情感——我眼中的“顶流”，便是那祖国的大好河山。
走进这山水之间，我仿佛置身于一幅流动的画卷之中。山峰高耸入云，峻岭连绵不绝，它们以坚韧不拔的姿态，诉说着岁月的沧桑。脚下的溪流潺潺，清澈见底，它们如同大地的血脉，滋养着这片热土上的万物生灵。
在这片山水之中，我感受到了大自然的神奇魅力。山峦的起伏，溪流的婉转，都仿佛在诉说着一段段古老而又动人的故事。我仿佛能听到山风吹过树梢的声音，能感受到溪水拍打石块的节奏，这些都是大自然赋予我的最美妙的乐章。
在这片山水之中，我更是体会到了人与自然的和谐共生。那些世代居住在山脚下的村民，他们靠山吃山，靠水吃水，与大自然息息相关。他们用勤劳的双手，在这片土地上耕耘出丰收的果实；他们用智慧的头脑，在这片山水间创造出美好的家园。
每当我站在山巅，俯瞰这片广袤的大地，我都会感到一种由衷的自豪和敬畏。自豪的是，我拥有这样一片美丽而富饶的家园；敬畏的是，大自然的力量是如此伟大而神秘。
在我心中，这片山水便是我的“顶流”。它不仅仅是一片美丽的风景，更是一种精神的寄托和情感的归宿。它教会我敬畏自然、珍惜生命；它让我懂得感恩、学会回报。
在未来的日子里，我将继续行走在这片山水之间，感受它的美丽与神奇。我会用我手中的笔，记录下这里的一草一木、一山一水；我会用我的心灵，去聆听这里的每一声鸟鸣、每一阵风响。因为在我心中，这里永远是我最挚爱的“顶流”
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “顶流” 这一网络流行词展开，列举了赛场上的健儿、家庭中的母亲、历史上的文人、自然中的风景等不同类型的 “顶流”，核心是探讨 “顶流” 的多元内涵 —— 它不仅指名气，更在于其背后的拼搏精神、奉献品质、人格魅力或独特价值，引导我们从不同角度挖掘心中 “顶流” 的意义。【题干分析】① 材料意义分析“顶流” 的核心并非单纯的 “极出名”，而是其承载的精神或价值：运动员的 “顶流” 在于拼搏，母亲的 “顶流” 在于付出，文人的 “顶流” 在于作品与品格，风景的 “顶流” 在于自然之美与文化底蕴。题目要求选择一种 “顶流” 类型（健儿、凡人、名人、风景名胜），需明确 “顶流” 的具体所指，并阐释其成为 “顶流” 的原因，体现真实情感。② 写作思路
是什么：明确心中 “顶流” 的具体对象（如苏炳添、邻居张阿姨、苏轼、黄山等），简述其基本特征。
为什么：这是写作重点。需通过具体事例或细节，分析其成为 “顶流” 的原因：
若选健儿，可聚焦训练的艰辛、赛场的突破，展现拼搏与坚持；若选凡人，可描写日常小事中的善意（如凌晨扫街的清洁工、默默帮助邻里的老人），体现平凡中的伟大；若选名人，可结合其生平轶事（如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达），突出精神品格的感染力；若选风景名胜，可描绘其自然景观与人文故事（如泰山的雄伟与历代文人的题咏），寄托对自然或文化的热爱。
怎么做：结合自身感受，写出 “顶流” 对自己的影响（如激励自己克服困难、学会感恩、树立志向等）。
写作误区：
避免只罗列 “顶流” 的成就而不分析原因，需用细节支撑 “为何成为顶流”；忌泛泛而谈，如写名人时，应选取具体事例（如苏轼在黄州创作《赤壁赋》），而非堆砌头衔；详略上，“成为顶流的原因” 需详写，背景介绍略写，结尾的感悟要呼应前文。
开头写法：可从一个与 “顶流” 相关的场景切入（如 “电视里苏炳添冲过终点线的瞬间，我握紧了拳头”），或用比喻引出（“生活如星河，总有一颗星格外明亮 —— 那是我心中的顶流”）。
素材选择：优先选自己熟悉的对象，如身边的凡人、了解的名人，确保细节真实可感；写景时融入个人体验（如登黄山时的所见所感）。
结尾写法：升华主题，将 “顶流” 的意义与自身成长结合（如 “张阿姨教会我，平凡的坚守也是一种伟大，这便是我追寻的‘顶流’模样”）。
【立意提取】
标题：我心中的顶流 —— 苏炳添；角度：聚焦苏炳添 32 岁仍突破亚洲纪录的背后，训练中克服伤病、调整起跑技术的细节，展现 “挑战极限、永不言弃” 的顶流精神，以及这种精神对 “我” 体育训练的激励。
标题：我心中的顶流 —— 巷口的修鞋匠；角度：记录修鞋匠老李二十年来风雨无阻出摊，修鞋时的专注、对老顾客的让利、雨天帮邻居收衣服的小事，体现平凡人坚守岗位、传递善意的 “顶流” 光芒。
标题：我心中的顶流 —— 西湖；角度：描绘西湖四季之美（春柳、夏荷、秋桂、冬雪），结合白居易筑堤、苏轼治水的典故，展现自然与人文交融的 “顶流” 魅力，以及它带给 “我” 的诗意熏陶。
【点评】选材上，作者聚焦于山水的整体风貌与自然之美，如 “山峰高耸入云，峻岭连绵不绝”“脚下的溪流潺潺，清澈见底”，同时融入人与自然和谐共生的场景，像山脚下村民的生活。这些素材涵盖了自然景观与人文互动，从不同维度展现了山水的魅力，让 “顶流” 的内涵更为丰富，既体现了自然的壮美，又彰显了其与人类生活的紧密联系。 情感表达层层递进，从初入山水时的直观感受，到体会自然的神奇魅力，再到感悟人与自然的和谐，最后升华为对山水的自豪、敬畏以及将其作为精神寄托的深厚情感。“由衷的自豪和敬畏”“精神的寄托和情感的归宿” 等表述，清晰地展现了情感的深化，让读者能深切感受到作者对山水的独特情愫。
1 / 1浙江省温州市龙湾区多校联考2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷
一、欣逢75华秩，忠义街布置了的网红主题墙，其中一个显目墙面都是奥运健儿风采，为此学校特开展主题为“体育力量·青春榜样”的新闻综合性学习活动，请你完成下列任务。
1．（2024八上·龙湾期中）【回顾精彩时刻】
9月22日至9月30日，2024年第九届世界青少年武术锦标赛（世青赛）在文莱斯里巴加湾市举行。本届世青赛由国际武联主办，文莱武术协会chéng 办，吸引了来自50多个国家和地区的近500名运动员参赛。9月25日下午，第九届世界青少年武术锦标赛套路第二竞赛单元，A组男子南拳22人参赛，瑞安运动员方子健以精zhàn 的南拳技艺，威猛迅疾，灵巧mián 密，刚柔相jì ，稳健地完成第三套国际规定南拳套路，一举夺得世青赛男子A组南拳冠军！
根据拼音，填写汉字。
chéng　 　 　办 精zhàn　 　 　 mián　 　 　密 刚柔相jì　 　
2．（2024八上·龙湾期中）【感受健儿风采】
赛场内外，到处是振奋人心的场面：10米气步枪射击比赛高手云集，比赛压力巨大，但“风声一何盛，①　 　”！瑞安健儿王芝琳过关斩将，勇摘桂冠；35岁的老将李越宏“②　 　，志在千里”，十年磨一剑，为中国射击队赢得历史性金牌；名字谐音温州方言“破纪录”的潘展乐，以“③　 　，一览众山小”的气概，横扫千军，打破男子100米自由泳世界纪录和奥运会纪录，其速度之快，惟有慨叹“④　 　，不以疾也”；曾经的跳水皇后郭晶晶虽已退役，但无须感概“黄鹤一去不复返，⑤　 　”的怅然，她继续担任评委工作，为运动事业发光发热……你们这些运动场上的“最可爱的人”啊，我们多想为你们献上美丽的鲜花，虽然“馨香盈怀袖，⑥　 　”，但你们的拼搏精神，已经在指引我们“⑦　 　，互相轩邈”。
将上面文字中所引用的名句填写完整。
（2024八上·龙湾期中）【关注冠军人物】
3月2日，全国射击冠军赛继续在福建莆田进行。在女子10米气步枪争夺中，瑞安18岁天才少女王芝琳展现出色能力，以16：12战胜奥运冠军杨倩，夺得冠军。继去年全运会之后，王芝琳再次击败这位炙手可热的奥运冠军。
王芝琳来自瑞安，2004年出生，原就读瑞安市玉海中学。2016年，奥运冠军朱启南教练、温州体校射击教练游秀霞去瑞安体校射击队选材时，发现王芝琳稳定性好，思路清晰，表达流畅，给人特别沉稳踏实的感觉。
2017年3月，她被招入温州体校读书训练。2018年8月参加第十六届省运会，获得气枪个人项目以418.7环获得个人和团体冠军，个人与团体均打破省最高记录。在2019年全国青年运动会上，王芝琳崭露头角，获得女子乙组60发气步枪团体金牌和10米气步枪混合团体金牌。
对于今年的训练和比赛安排，王芝琳说：“还是要按照教练的计划，首先把训练做好。接下来要更加努力，争取打好每一场比赛。”
3．请你根据这则新闻的导语，为这则新闻拟一个标题（不超过25字）。
4．班级开展了“看新闻 学冠军”微演讲活动，请你结合瑞安健儿王芝琳成长和夺冠的经历拟写微演讲活动发言稿。（100字左右）
（2024八上·龙湾期中）【弘扬冠军精神】
振奋人心！这一次，被潘展乐深深打动
①9月21日，巴黎奥运会游泳冠军潘展乐在南开大学激情演讲，深深打动了观众。
②“100年前，张伯苓校长的奥运三问鼓舞了一代又一代中国人，作为中国运动员，我也用自己的实际行动做出了回答。巴黎奥运会破纪录夺金后，我发了一条微博——我把金牌献给伟大祖国。”
③“我在十岁时就立下了flag，在接受媒体采访时，我夸下海口要比世界冠军（孙杨）游得快。很多人觉得我童言无忌，如果你小时候吹过牛，别怕，实现它。纪录就是用来被打破的，垄断更是要被打破。”
④“我是温州人，温州话里潘展乐的发音就是破纪录。”
⑤“狭路相逢勇者胜，勇者相逢强者胜。当五星红旗升起来，我自豪，我做到了。”
⑥“破纪录的背后是场内场外都拼全力。很多网友夸我是松弛感，但我每天的训练其实是这样：吃饭、训练、治疗、按摩、休息，每天一万五千米雷打不动。上午和下午没什么不同，今天和明天没什么不同，有些枯燥，但我从没想过放弃。因为祖国至上，为国争光的信念早就跟国旗在一起印在了我的胸前，刻在了我的心上。”
⑦“1932年，中国第一次派出奥运代表团参加奥运会，短跑选手刘长春只身赴会。那时，他的身后是山河破碎、国运艰难的中国，泱泱大国、四万万人，只有一个人去参加奥运会。百年后的今天，我们自信满满，我们可以平视这个世界，可以和全世界最优秀的运动员同场竞技，并拔得头筹，一个重要的原因，就是我们背后是强大的祖国。”
（以上材料由2024年9月23 日10：20大众报业集团报道）
5．温州健儿潘展乐的图片放在“我向祖国表白”墙最显眼位置，结合上文说说首选潘展乐的理由？
6．网友听了演讲后纷纷留言：“脱稿演讲很棒，展现了当代新青年从容不迫，奋发图强，打破常规，不惧挑战的优秀精神面貌。”“百年后的今天我们可以自信满满平视这个世界，潘展乐给了我们这份自信”。作为温州同胞的你，感受一定更深，请留言。
7．以上新闻阅读，同学们明确了本次综合性学习的主题，了解了新闻的意义。恰好小组成员搜集到一段关于新闻价值的文字，但顺序被打乱了，下列排序正确的一项是（　　）。
①新闻传播恰好满足了这样媒介的需求
②社会发展离不开人类的意识导向，而人类与社会之间的相互沟通需要一个有效的媒介
③既能够传递社会发展的信息
④同时也能够影响到人类本身的思维发展
⑤随着时代的发展，新闻传播已经成为一项关系到国计民生的重要产业
A．②③④①⑤ B．②①③⑤④ C．⑤②①③④ D．⑤②③④①
二、阅读（41分）
8．（2024八上·龙湾期中）名著阅读；班级举行“我爱我的祖国”纪实作品交流分享会，请你帮助完成以下的信息。
阅读有方法 学习有成效
把握作品事实 阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的事实。 ⑴下列有关纪实作品说法不正确的一项是　 　。 A. 《红星照耀中国》一书，斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 B. 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。 C. 王树增的长篇纪实文学《长征》使用了全景式的写法，完整地展现了分散在不同地域的红军历险转战大半个中国的历史。 D. 《飞向太空港》这部优秀的报告文学作品，以实地采访获得的第一手资料为支撑，以历史的笔法勾勒概貌，以文学的手法讲述故事，刻画了一群默默耕耘的航天人形象。
了解人物形象 《红星照耀中国》塑造了很多优秀共产党人形象，阅读时，人物和事迹要对号入座。 ⑵他爱护部下、平易近人：曾在看演出中途，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 他活泼，有孩子气：他有一件在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心，他对此感到孩子气般的得意。他是　 　。 《长征》浓墨重彩地刻画了周团长可歌可泣的精神品质，请以上面人物和他的相关事迹对出下联。 上联：周团长舍已赴死，气节比山高 下联：　 　
领悟故事精神 从事实中汲取营养，从观点中辨别立场，最终，要从中收获启迪。 ⑶《红星照耀中国》一经问世，在中国大地广为传播，引起轰动。海伦 斯诺（作者埃德加 斯诺前妻）曾这样评价这本书：当时像一道闪电，唤醒了中国人民。 请选择下面的一个章节，结合具体内容说说这样评价的缘由。　 　 A.苏维埃社会 （第六篇《红军在西北》） B.总司令被逮 （第十二篇《又是白色世界》）
三、文学作品阅读
（2024八上·龙湾期中）我的老师
沈从文 汪曾祺
①沈先生教写作，写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，有时也从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一部作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上，上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家！谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真，倒像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！
（有删改）
9．回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。本文回忆了沈从文先生的哪些往事？
10．品析下面句子中的情感。
沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。
11．本文与《藤野先生》同为回忆“先生”的文章。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。
【链接材料】
写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。
12．（2024八上·龙湾期中）同学们搜集“山”字的相关资料，请完善笔记。
资料 笔记
◇字形演变 甲骨文的“山”字像地平线上起伏连绵的群峰的线描，有三（众多）座峰头。篆书保留中间一座峰岭的象形特征，笔画线条更加规整。隶书已基本失去峰岭形象，笔画变曲为直，字形扁方。楷书时期，“山”字进一步变得笔画化，字形更加方正。 ◇字义演变 （1）根据山的字源内容，给缺失处选择合适的字形_____________。 A. B. （2）根据字义，将“山穷水尽”“冰山一角”“泰山北斗”填入表格A、B、C恰当的位置。
四、文言文阅读
（2024八上·龙湾期中）【甲】
惠山谒钱道人烹小龙团登绝顶望太湖①
苏轼
踏遍江南南岸山，
逢山未免更留连。
独携天上小团月②，
来试人间第二泉。
石路萦回九龙脊，
水光翻动五湖天。
孙登无语③空归去，
半岭松声④万壑传。
【注释】①本文写于苏轼在调往湖州任知州期间，他到惠山拜访钱道士，品龙团贡茶，瞭望太湖。②小团月：即小龙团茶，是宋朝贡茶。③孙登无语：孙登，西晋时隐士，多才识。名士阮籍，曾去拜访他，与语皆不应，只报以啸声，如鸾凤之音。④松声；松涛声。苏轼听见松涛阵阵联想到了孙登长啸。
【乙】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】
书临皋亭
苏轼
东坡居士酒醉饭饱，倚于几①上，白云左绕，清江右洄，重门洞开，林峦坌②入。当是时若有思而无所思以受万物③之备。惭愧！惭愧！
【注释】①几：矮而小的桌子。②坌（bèn）：并，一起。③万物：自然。
13．第一首诗表达了作者怎样的思想感情？
14．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　）。
A．乙文以感慨发端总领全文，以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川的美景，再具体描绘秀美的山川景色，最后以赞美和感慨收束全文。
B．乙文中的“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，白云、高山、流水三重景物，境界清新。
C．丙文描绘了作者在临皋亭所见的雄奇开阔之景，若有所思又无所思轻松惬意地享受万物恩惠的情景，富于情理见识，体现了作者经历磨难而洒脱豁达的人生态度及富有生活情趣的心灵境界。
D．乙丙两文写景都采取了动静结合的手法，而乙文中的“猿鸟乱鸣”通过对生命活动的描写，为景物增添了动感，突出了猿鸟鸣叫入耳，让人感到繁多杂乱。丙文苏东坡则从写实入手，言语通俗，用质朴的语句描写了大自然的静谧与灵动之美。
15．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）。
当 是 时 若 有 思 而 无 所 思 以 受 万 物 之 备。
16．将文中画横线和波浪线的句子翻译成现代汉语。
①晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
②当是时若有思而无所思以受万物之备。
17．你认为苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”吗？请结合【甲】【丙】选文内容作简要分析。
五、写作（30分）
18．（2024八上·龙湾期中）按要求作文
“顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤纷纭奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”……
请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字以上的文章。
“顶流”类型 内容（任选一项）
健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。
凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。
名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。
风景名胜 描绘自然山水，寄托独情思。
写作提示及要求：
（1）明确什么是你心中的“顶流”。
（2）详略得当，交代清楚成为“顶流”的原因。
（3）感情真实，内容具体。
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。
（5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
答案解析部分
1．【答案】承；湛；绵；济
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“chéng 办” 对应的汉字是 “承”，“承办” 指接受办理相关事务。“精 zhàn” 对应的汉字是 “湛”，“精湛” 形容技艺精深高超。“mián 密” 对应的汉字是 “绵”，“绵密” 意为细密周到。“刚柔相 jì” 对应的汉字是 “济”，“刚柔相济” 指刚强与柔和相互补充，使恰到好处。故答案为：承；湛；绵；济。
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】松枝一何劲；老骥伏枥；会当凌绝顶；虽乘奔御风；白云千载空悠悠；路远莫致之；负势竞上
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查对古诗名句的识记与运用，需结合语境填写合适的诗句。 ①“风声一何盛，松枝一何劲” 出自刘桢的《赠从弟》，以松枝在风中的坚韧，体现运动员面对压力的顽强，故填 “松枝一何劲”。②“老骥伏枥，志在千里” 出自曹操的《龟虽寿》，形容年老的李越宏仍有远大志向，故填 “老骥伏枥”。③“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫的《望岳》，表现潘展乐超越他人的气概，故填 “会当凌绝顶”。④“虽乘奔御风，不以疾也” 出自郦道元的《三峡》，形容潘展乐速度之快，故填 “虽乘奔御风”。⑤“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 出自崔颢的《黄鹤楼》，此处反用其意，说明郭晶晶仍在贡献力量，故填 “白云千载空悠悠”。⑥“馨香盈怀袖，路远莫致之” 出自《庭中有奇树》，表达虽难献花但心意不减，故填 “路远莫致之”。⑦“负势竞上，互相轩邈” 出自吴均的《与朱元思书》，形容受运动员精神鼓舞而努力向上，故填 “负势竞上”。故答案为：松枝一何劲；老骥伏枥；会当凌绝顶；虽乘奔御风；白云千载空悠悠；路远莫致之；负势竞上。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】3．瑞安小将王芝琳全国射击冠军赛10米气步枪夺冠
4．同学们：运动健儿夺冠需要实力，也需要良好的心态。瑞安健儿王芝琳成长和夺冠的经历蕴含了成功的必然因素值得我们借鉴，比如王芝琳说”还是要按照教练的计划，首先把训练做好”，这句话的背后是她谦虚踏实的的态度。还有平时做事“思路清晰”，能让我们分清主次，事半功倍。博采众长，你会遇见更优秀的自己。
【知识点】拟写新闻材料标题；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
3．本题考查拟写新闻标题，需依据新闻导语，以 “对象 + 事件” 的形式概括，且不超过 25 字。
新闻导语点明事件为全国射击冠军赛女子 10 米气步枪争夺，对象是瑞安的王芝琳，结果是夺冠。据此可拟标题。
故答案为：瑞安小将王芝琳全国射击冠军赛 10 米气步枪夺冠。
4．本题考查拟写微演讲发言稿，需结合王芝琳的成长和夺冠经历，提炼值得学习的品质。
王芝琳的经历中，“按照教练计划做好训练” 体现谦虚踏实，“思路清晰” 有助于高效做事。发言稿应围绕这些点展开，鼓励同学学习。
故答案为：同学们：运动健儿夺冠需要实力，也需要良好的心态。瑞安健儿王芝琳成长和夺冠的经历蕴含了成功的必然因素值得我们借鉴，比如王芝琳说” 还是要按照教练的计划，首先把训练做好”，这句话的背后是她谦虚踏实的的态度。还有平时做事 “思路清晰”，能让我们分清主次，事半功倍。博采众长，你会遇见更优秀的自己。
【答案】5．潘展乐是巴黎奥运会游泳冠军，并且打破男子 100 米自由泳世界纪录和奥运会纪录，在体育赛事中展现出极高的竞技水平，为国争光，这是他被放在显眼位置的重要理由。他讲述自己破纪录背后在场内场外都拼尽全力，每天的训练虽然枯燥，但始终坚持，从没想过放弃，这种拼搏精神值得被弘扬。他明确表示把金牌献给伟大祖国，并且提到祖国至上、为国争光的信念印在胸前、刻在心上，展现出强烈的爱国情怀，契合 “我向祖国表白” 的主题。他提到小时候立下看似 “吹牛” 的目标但最终实现，展现出勇于挑战、打破常规的自信精神，这种精神也能激励他人。
6．示例：
① “潘展乐好样的！不光是他耀眼的成绩，还有强大的气场，才20岁，大有作为，再接再励。”
② “潘展乐讲得很好，有气场，严肃又不失从容，小小年纪有大将之风，我们温州的骄傲。”
③ “潘展乐破纪录是我们温州的幸事，潘展乐是我们温州人的荣耀。”
④ “我们背后是强大的祖国。今年是国庆75周年，你的演讲是给祖国的最好告白。”
⑤ “作为荣誉等身的冠军，你对单身赴会的刘长春满含深情满满敬佩。我们温州学子也对你满含敬佩，潘展乐‘破纪录’你最棒!”
7．C
【知识点】句子排序；图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
5．本题考查分析潘展乐适合放在 “我向祖国表白” 墙显眼位置的原因，需结合其事迹和爱国情怀分析。
潘展乐在巴黎奥运会破纪录夺金，为国争光；他将金牌献给祖国，“祖国至上” 的信念刻在心中，爱国情怀浓厚；训练虽枯燥却从不放弃，拼搏精神可嘉；儿时立志打破纪录并实现，展现自信与挑战精神，这些都契合 “我向祖国表白” 的主题。
故答案为：潘展乐是巴黎奥运会游泳冠军，并且打破男子 100 米自由泳世界纪录和奥运会纪录，在体育赛事中展现出极高的竞技水平，为国争光，这是他被放在显眼位置的重要理由。他讲述自己破纪录背后在场内场外都拼尽全力，每天的训练虽然枯燥，但始终坚持，从没想过放弃，这种拼搏精神值得被弘扬。他明确表示把金牌献给伟大祖国，并且提到祖国至上、为国争光的信念印在胸前、刻在心上，展现出强烈的爱国情怀，契合 “我向祖国表白” 的主题。他提到小时候立下看似 “吹牛” 的目标但最终实现，展现出勇于挑战、打破常规的自信精神，这种精神也能激励他人。
6．本题考查作为温州同胞的留言，需结合潘展乐的成就、精神及家乡自豪感来写。
可以表达对他的敬佩、为家乡有这样的健儿而自豪，或提及他的精神带来的激励等。
故答案为：示例：① “潘展乐好样的！不光是他耀眼的成绩，还有强大的气场，才 20 岁，大有作为，再接再励。”；② “潘展乐讲得很好，有气场，严肃又不失从容，小小年纪有大将之风，我们温州的骄傲。”；③ “潘展乐破纪录是我们温州的幸事，潘展乐是我们温州人的荣耀。”；④ “我们背后是强大的祖国。今年是国庆 75 周年，你的演讲是给祖国的最好告白。”；⑤ “作为荣誉等身的冠军，你对单身赴会的刘长春满含深情满满敬佩。我们温州学子也对你满含敬佩，潘展乐‘破纪录’你最棒！”
7．本题考查句子排序，需理清各句逻辑关系。
⑤句总起，指出新闻传播的重要地位；②句说明社会和人类沟通需要媒介；①句承接②，表明新闻传播满足媒介需求；③④句并列阐述新闻传播的价值，即传递信息和影响思维。故顺序为⑤②①③④。
故答案为：C。
8．【答案】B；彭德怀；示例：下联：彭德怀割爱让马，友情似海深。；示例1：选择A。本章节中写共产党在西北建立苏维埃政权，采取了一系列政策和做法：重新分配土地，取消高利贷，取消苛捐杂税，消灭特权阶级，指导农民耕种等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到红军与共产党领导的这场社会变革带来的光明，唤醒人民群众的觉醒意识。示例2：选择B。本章节中写张学良发动西安事变，“兵谏”蒋介石，提出“立即停止内战，采取武装抗日”等八条“救国要求”，成立抗日联军等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到抗日曙光，极大鼓舞了中国人民的抗日热情。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【分析】（1）本题考查对纪实作品相关知识的辨析。 选项 A：《红星照耀中国》中斯诺通过多种方式搜集长征第一手资料，向世界报道这一壮举，说法正确。
选项 B：《红星照耀中国》是纪实作品，作者客观报道中国共产党和中国革命，并无 “强烈的主观情感”，该说法错误。
选项 C：王树增的《长征》用全景式写法展现红军转战历程，说法正确。
选项 D：《飞向太空港》以第一手资料为支撑，刻画航天人形象，说法正确。
（2）本题考查对《红星照耀中国》中人物形象的识别。根据 “爱护部下、平易近人”“把棉衣披在小号手身上”“用降落伞做背心且得意” 等特点，可知该人物是彭德怀。
（3）本题考查结合人物事迹对对联，需遵循对联词性相对、结构相同的特点。
上联 “周团长舍己赴死，气节比山高” 前半句为人物事迹，后半句为品质评价。结合彭德怀常把马让给战友的事迹，可对出下联。
（4）本题考查对《红星照耀中国》章节内容及影响的理解。
选 A：《苏维埃社会》中，共产党在西北采取重新分配土地、取消苛捐杂税等政策，让人民看到社会变革的光明，唤醒觉醒意识。选 B：《总司令被逮》中西安事变的报道，让人民看到抗日曙光，鼓舞抗日热情。
故答案为：B；彭德怀；示例：下联：彭德怀割爱让马，友情似海深。；示例1：选择A。本章节中写共产党在西北建立苏维埃政权，采取了一系列政策和做法：重新分配土地，取消高利贷，取消苛捐杂税，消灭特权阶级，指导农民耕种等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到红军与共产党领导的这场社会变革带来的光明，唤醒人民群众的觉醒意识。示例2：选择B。本章节中写张学良发动西安事变，“兵谏”蒋介石，提出“立即停止内战，采取武装抗日”等八条“救国要求”，成立抗日联军等。《红星照耀中国》的宣扬就像闪电，让中国人民看到抗日曙光，极大鼓舞了中国人民的抗日热情。
【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（4） 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】9．①沈先生教写作，为学生写读后感，为学生介绍同类中外名家作品。
②沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。
③沈先生亲自为学生抄写上课资料，宁愿学生省事，不怕自己麻烦。
④沈先生借给别人很多书。
10．“一切自己动手”，写出了沈先生教学写作做事都亲力亲为，细心耐心。沈先生说这种方式是“手工业方式”，体现了先生的幽默乐观。“他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的”包含了作者对沈先生做事方式写作成就由衷的敬佩，字里行间包含对沈先生深切的感激、怀念之情。
11．《藤野先生》这篇文章回忆了作者日本仙台留学，藤野先生与他相处的几个生活片段，着重抒发对其的感激、怀念之情。；《我的老师沈从文》回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现“他”对作者的影响及作者对“他”的感激、怀念等感情。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
9．本题考查对文章中沈从文先生往事的梳理与概括。 文中第①②段提到，沈先生教写作时，会为学生写很长的读后感，还会介绍与学生作品写法相近的中外名家作品。第④段指出，沈先生会帮写得好的学生投稿，且承担了不少邮费。第⑤段讲述，沈先生讲《中国小说史》时，会亲自抄写不易找到的资料分发给学生，不怕自己麻烦。第⑥段说明，沈先生的书除了自己看，还借给很多同学，这些书随着联大 “复员” 漂流到各地。
故答案为：①沈先生教写作，为学生写读后感，为学生介绍同类中外名家作品。②沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。③沈先生亲自为学生抄写上课资料，宁愿学生省事，不怕自己麻烦。④沈先生借给别人很多书。
10．本题考查对句子所蕴含情感的品析。
“一切自己动手” 体现了沈先生在教学、做事上亲力亲为，细心又有耐心；“手工业方式” 是沈先生对自己做事方式的幽默调侃，显露出他的乐观。而他凭借这种方式创作出大量作品和文物著作，这其中包含着作者对沈先生做事态度和成就的由衷敬佩，以及对他深切的感激与怀念。
故答案为：“一切自己动手”，写出了沈先生教学写作做事都亲力亲为，细心耐心。沈先生说这种方式是 “手工业方式”，体现了先生的幽默乐观。“他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的” 包含了作者对沈先生做事方式写作成就由衷的敬佩，字里行间包含对沈先生深切的感激、怀念之情。
11．本题考查对回忆性散文 “写作意图” 的认识，需结合两文及链接材料分析。
《藤野先生》回忆了藤野先生在作者留学期间的关怀与教导，表达了对他的感激和怀念；本文回忆沈从文先生的教学与为人，体现了对他的敬佩和怀念。可见回忆性散文多通过回忆往事，传达对所忆之人的深厚情感，以及对方对自己的影响。
故答案为：《藤野先生》这篇文章回忆了作者日本仙台留学，藤野先生与他相处的几个生活片段，着重抒发对其的感激、怀念之情。；《我的老师沈从文》回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现 “他” 对作者的影响及作者对 “他” 的感激、怀念等感情。
12．【答案】（1）B
（2）A.山穷水尽 B.泰山北斗 C.冰山一角
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】（1）本题考查对 “山” 字字形演变的理解。根据资料中 “篆书保留中间一座峰岭的象形特征，笔画线条更加规整” 可知，篆书 “山” 字应突出中间峰岭，且线条规整。选项 B 符合这一特征，而 A 更接近甲骨文的多峰头形象。（2）本题考查对含 “山” 字成语中 “山” 字义的理解与运用。 “山穷水尽” 中 “山” 指山峰、山脉，是本义，对应 A。“泰山北斗” 中 “泰山” 为具体山脉名称，用来比喻受敬仰的人，对应 B。“冰山一角” 中 “冰山” 指像山一样的冰，是引申义，对应 C。
故答案为： （1）B
（2）A.山穷水尽 B.泰山北斗 C.冰山一角
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
【答案】13．通过写瞭望太湖所见景象，表达诗人对江南美景喜爱和赞美，对隐居生活的向往。
14．D
15．当是时/若有思而无所思/以受万物之备
16．①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
②在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。
17．是，因为他能够发现和欣赏自然美景；能感受到大自然赐予的一切并自得其乐。在临皋亭，他虽经历磨难却能轻松惬意地享受自然万物的恩惠，可见其洒脱豁达富有生活情趣；游惠山，诗人目睹太湖的湖光山色耳闻松涛阵阵，极尽轻松惬意。可见苏轼不管境遇如何都能坐享自然美景，与自然融为一体，达到物我两忘的境界，故苏轼是陶弘景心中的“与其奇者”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；寄情山水；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
（乙）
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。
（丙）
东坡居士酒醉饭饱后，就倚靠在几案上休息。左边白云缭绕，清澈的江水在右边回旋，树木和山峦从打开的门窗映入眼帘。当这时，我好像有什么想法实际上又没有什么思考，惬意地享受万物所拥有的一切。实在是惭愧呀！惭愧！
13．本题考查对诗歌思想感情的把握。
诗歌开篇写踏遍江南群山仍流连忘返，体现对江南美景的喜爱；“独携天上小团月，来试人间第二泉” 展现闲适情趣；登绝顶望太湖，联想到隐士孙登，流露对隐居生活的向往。
故答案为：通过写瞭望太湖所见景象，表达诗人对江南美景喜爱和赞美，对隐居生活的向往。
14．本题考查对甲乙两文的理解分析。 选项 A：乙文以 “山川之美，古来共谈” 发端，总领全文，再具体写景，最后以赞美收束，分析正确。选项 B：“高峰入云，清流见底” 从仰观、俯察角度写山高水净，分析正确。选项 C：丙文描绘临皋亭之景，体现苏轼洒脱豁达的人生态度，分析正确。选项 D：乙文中 “猿鸟乱鸣” 写出猿鸟鸣叫的热闹，展现生机，并非 “繁多杂乱”，分析错误。
故答案为：D。
15．本题考查文言句子断句。
“当是时” 为时间状语，应断开；“若有思而无所思” 描述似思非思的状态，表意完整，应断开；“以受万物之备” 为结果。
故答案为：当是时 / 若有思而无所思 / 以受万物之备。
16．本题考查文言句子翻译。
①“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 中，“歇” 指消散，“乱” 指此起彼伏，“颓” 指坠落，“沉鳞” 指潜游的鱼。翻译为：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
②“当是时若有思而无所思以受万物之备” 中，“是” 指这，“若” 指好像，“备” 指惠泽。翻译为：在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。
故答案为：①清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面；②在这个时候，好像在思考又像是什么也没有去想，惬意地享受万物所有的惠泽。
17．本题考查对苏轼是否为陶弘景心中 “与其奇者” 的分析。
陶弘景心中的 “与其奇者” 是能欣赏自然之奇并与之相融的人。苏轼在甲诗中欣赏惠山、太湖美景，流连忘返；丙文中在临皋亭享受自然惠泽，洒脱豁达，能与自然相融，达到物我两忘的境界。
故答案为：是，因为他能够发现和欣赏自然美景；能感受到大自然赐予的一切并自得其乐。在临皋亭，他虽经历磨难却能轻松惬意地享受自然万物的恩惠，可见其洒脱豁达富有生活情趣；游惠山，诗人目睹太湖的湖光山色耳闻松涛阵阵，极尽轻松惬意。可见苏轼不管境遇如何都能坐享自然美景，与自然融为一体，达到物我两忘的境界，故苏轼是陶弘景心中的 “与其奇者”。
18．【答案】例文一：
我心中的顶流
在众多被誉为“顶流”的人物中，运动健将们无疑是我心中耀眼而坚定的火炬。他们在赛场上挥洒汗水，演绎着拼搏奋斗的魅力。今天，我要聚焦一位田径明星，他用执着与毅力奏响了运动员的梦想之歌。
他是田径赛场上的传奇，曾在多届国际赛事中屡创佳绩，为国争光。他的身影矫健如风，奔跑时的自信与从容，犹如锐不可当的利剑，总是能拔得头筹。这份不凡的成就源自他数年如一日的艰苦训练。
初次接触这位运动健将，是在某个国际级大赛的现场直播中。当时，他顶着巨大压力站在起跑线上，现场观众的欢呼与呐喊也无法打乱他内心的平静与专注。随着发令枪响起，他箭一般冲出起跑线，强劲有力的步伐打破了沉闷空气的桎梏。最终，他以微弱优势冲过终点，为团队捧回了胜利。他的胜利不仅意味着个人的辉煌，同样是团队努力的结晶，是国家荣誉的体现。
训练场上的他，同样令人动容。黎明初升，当城市尚在梦中，他早已在田径场上出汗如雨。他总是那般得心思缜密，认真的调整每一个动作细节，因为他深知梦想从来不是依靠侥幸而实现的。“不积跬步，无以至千里”，他以这一理念激励自己，也感染了无数年轻运动员。赛场外的他，生活中随和谦逊，对待他人温和友善，无愧于年轻人的榜样。
这位运动健将之所以被我视为“顶流”，不仅在于他优异的成绩，更源于他那颗不屈不挠的心。在名誉与赞扬之后，他仍能脚踏实地，每天坚持以普通人的姿态，从点滴做起，实现自我超越。他所展现的，不仅是瞬间的风光，更是一种精神的传承，一种让人铭记于心的动力。
我心中的顶流，是运动健将们的拼搏，是他们在风雨中一路披荆斩棘的勇气。在他们身上，我看到了激情和梦想，也看到了奋斗与昂扬。他们不只是荣誉的载体，更是让人向往和追随的明灯。在未来，愿我们都能像他那样，迎风奔跑，燃烧自己，为梦想无畏向前。
例文二：
我心中的顶流
在这个被明星与网红充斥的时代，“顶流”一词似乎总与遥不可及的光环相连。然而，在我们每日穿梭的街头巷尾，有这样一群普通人，他们没有镁光灯的追随，却以自己的方式散发着温暖而坚定的光芒，成为社区里、邻里间名副其实的“顶流”。
清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，李大爷已经开始了他的一天。作为社区的清洁工，他总是最早出现在晨雾中，用扫帚唤醒沉睡的城市。他的背影在朝霞下拉长，每一扫都那么认真，仿佛是在描绘一幅幅干净的画卷。对他而言，这不仅是一份工作，更是对家园的热爱和守护。孩子们上学路上的欢声笑语，是对李大爷最好的赞美诗。
转过街角，是王阿姨的小吃摊。那是一个不起眼的角落，但每当午后的阳光懒洋洋地洒下来，小摊前总是排起了长队。王阿姨的手艺简单却温暖人心，一碗碗热气腾腾的面条，不仅仅是果腹之食，更承载着她对每一位顾客的关怀和家的味道。她的笑容，如同冬日里的暖阳，让每个路过的行人都能感受到一份亲切与温馨。
傍晚时分，张师傅的修车铺依旧灯火通明。在这个几乎人人都追求快速换新的时代，张师傅却坚持着老手艺，用一双巧手为老旧自行车赋予新生。每当有人推着“吱吱呀呀”的自行车进来，他总是耐心询问，细致检查，直到问题解决。在他的眼里，每一辆自行车都是一个故事，每一次修理都是对往昔岁月的致敬。
这些看似平凡的人们，没有惊天动地的壮举，却以他们的勤勉、善良和执着，在生活的舞台上扮演着不可或缺的角色。他们用自己的方式影响着周围的人，传递着正能量，成为了我们身边最真实的“顶流”。他们教会我们，真正的价值不在于名声的显赫，而在于那份默默奉献、坚持不懈的精神。
他们或许没有登上华丽的舞台，却在每一个平凡的日子里，用行动谱写着属于自己的光辉篇章。他们是我们的邻居，是我们的朋友，是我们生活中不可或缺的一部分，更是值得我们尊敬和学习的真正“顶流”。
例文三：
我心中的顶流
在中国璀璨的科学星空中，有一颗格外耀眼的星辰，他以卓越的智慧和深沉的爱国情怀，成为了无数人心中的“顶流”。他，就是被誉为“中国航天之父”的钱学森先生。
钱学森的一生，是探索与奉献的传奇，他的事迹激励着一代又一代青年，成为中国梦的生动注脚。起航于梦想的原点故事要从20世纪初讲起，那时的钱学森在上海的一个知识分子家庭中出生。自幼，他就表现出了对科学的浓厚兴趣和超凡的天赋。在美国求学期间，钱学森在航空工程和应用力学领域取得了非凡成就，成为麻省理工学院最年轻的终身教授之一。
然而，当新中国成立的消息跨越大洋传到他耳中时，一颗拳拳报国之心让他毅然决定放弃在美国的一切荣誉和优渥条件，踏上归国之路。归途漫漫，赤诚不改归国的道路并非坦途。面对美国政府的重重阻挠，钱学森经历了长达五年的软禁生活。但他从未动摇回国的决心，正如他在信中所言：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”最终，在中国政府和国际社会的共同努力下，钱学森得以回归祖国的怀抱。
回国后，钱学森立即投身于新中国的科技建设之中。他不仅是中国火箭、导弹技术的奠基人，更是中国航天事业的领路人。在他的主持下，中国成功发射了第一枚仿制导弹、第一枚国产导弹以及第一颗人造卫星“东方红一号”。钱学森以其前瞻性的战略眼光和严谨的科学态度，为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础，开启了中国探索宇宙的新篇章。
钱学森的一生，是科学家的辉煌，是爱国者的颂歌。他以实际行动诠释了什么是真正的“顶流”——不仅是学术上的顶尖，更是人格魅力和爱国情怀的顶峰。在钱学森身上，我们看到了科学与理想的完美结合，看到了个人命运与国家命运紧密相连的责任感。
他的故事，如同夜空中最亮的星，指引着后来者前行的方向，激励着我们为了国家的强盛、民族的复兴不懈奋斗。他真不愧是当代青少年追逐梦想，复兴民族大业的“顶流”！
例文四：
我心中的顶流
在我内心深处，有一幅画卷，它既不是繁华的都市，也不是喧闹的市井，而是那巍峨的山峦，那清澈的溪流，那悠远的情感——我眼中的“顶流”，便是那祖国的大好河山。
走进这山水之间，我仿佛置身于一幅流动的画卷之中。山峰高耸入云，峻岭连绵不绝，它们以坚韧不拔的姿态，诉说着岁月的沧桑。脚下的溪流潺潺，清澈见底，它们如同大地的血脉，滋养着这片热土上的万物生灵。
在这片山水之中，我感受到了大自然的神奇魅力。山峦的起伏，溪流的婉转，都仿佛在诉说着一段段古老而又动人的故事。我仿佛能听到山风吹过树梢的声音，能感受到溪水拍打石块的节奏，这些都是大自然赋予我的最美妙的乐章。
在这片山水之中，我更是体会到了人与自然的和谐共生。那些世代居住在山脚下的村民，他们靠山吃山，靠水吃水，与大自然息息相关。他们用勤劳的双手，在这片土地上耕耘出丰收的果实；他们用智慧的头脑，在这片山水间创造出美好的家园。
每当我站在山巅，俯瞰这片广袤的大地，我都会感到一种由衷的自豪和敬畏。自豪的是，我拥有这样一片美丽而富饶的家园；敬畏的是，大自然的力量是如此伟大而神秘。
在我心中，这片山水便是我的“顶流”。它不仅仅是一片美丽的风景，更是一种精神的寄托和情感的归宿。它教会我敬畏自然、珍惜生命；它让我懂得感恩、学会回报。
在未来的日子里，我将继续行走在这片山水之间，感受它的美丽与神奇。我会用我手中的笔，记录下这里的一草一木、一山一水；我会用我的心灵，去聆听这里的每一声鸟鸣、每一阵风响。因为在我心中，这里永远是我最挚爱的“顶流”
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “顶流” 这一网络流行词展开，列举了赛场上的健儿、家庭中的母亲、历史上的文人、自然中的风景等不同类型的 “顶流”，核心是探讨 “顶流” 的多元内涵 —— 它不仅指名气，更在于其背后的拼搏精神、奉献品质、人格魅力或独特价值，引导我们从不同角度挖掘心中 “顶流” 的意义。【题干分析】① 材料意义分析“顶流” 的核心并非单纯的 “极出名”，而是其承载的精神或价值：运动员的 “顶流” 在于拼搏，母亲的 “顶流” 在于付出，文人的 “顶流” 在于作品与品格，风景的 “顶流” 在于自然之美与文化底蕴。题目要求选择一种 “顶流” 类型（健儿、凡人、名人、风景名胜），需明确 “顶流” 的具体所指，并阐释其成为 “顶流” 的原因，体现真实情感。② 写作思路
是什么：明确心中 “顶流” 的具体对象（如苏炳添、邻居张阿姨、苏轼、黄山等），简述其基本特征。
为什么：这是写作重点。需通过具体事例或细节，分析其成为 “顶流” 的原因：
若选健儿，可聚焦训练的艰辛、赛场的突破，展现拼搏与坚持；若选凡人，可描写日常小事中的善意（如凌晨扫街的清洁工、默默帮助邻里的老人），体现平凡中的伟大；若选名人，可结合其生平轶事（如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达），突出精神品格的感染力；若选风景名胜，可描绘其自然景观与人文故事（如泰山的雄伟与历代文人的题咏），寄托对自然或文化的热爱。
怎么做：结合自身感受，写出 “顶流” 对自己的影响（如激励自己克服困难、学会感恩、树立志向等）。
写作误区：
避免只罗列 “顶流” 的成就而不分析原因，需用细节支撑 “为何成为顶流”；忌泛泛而谈，如写名人时，应选取具体事例（如苏轼在黄州创作《赤壁赋》），而非堆砌头衔；详略上，“成为顶流的原因” 需详写，背景介绍略写，结尾的感悟要呼应前文。
开头写法：可从一个与 “顶流” 相关的场景切入（如 “电视里苏炳添冲过终点线的瞬间，我握紧了拳头”），或用比喻引出（“生活如星河，总有一颗星格外明亮 —— 那是我心中的顶流”）。
素材选择：优先选自己熟悉的对象，如身边的凡人、了解的名人，确保细节真实可感；写景时融入个人体验（如登黄山时的所见所感）。
结尾写法：升华主题，将 “顶流” 的意义与自身成长结合（如 “张阿姨教会我，平凡的坚守也是一种伟大，这便是我追寻的‘顶流’模样”）。
【立意提取】
标题：我心中的顶流 —— 苏炳添；角度：聚焦苏炳添 32 岁仍突破亚洲纪录的背后，训练中克服伤病、调整起跑技术的细节，展现 “挑战极限、永不言弃” 的顶流精神，以及这种精神对 “我” 体育训练的激励。
标题：我心中的顶流 —— 巷口的修鞋匠；角度：记录修鞋匠老李二十年来风雨无阻出摊，修鞋时的专注、对老顾客的让利、雨天帮邻居收衣服的小事，体现平凡人坚守岗位、传递善意的 “顶流” 光芒。
标题：我心中的顶流 —— 西湖；角度：描绘西湖四季之美（春柳、夏荷、秋桂、冬雪），结合白居易筑堤、苏轼治水的典故，展现自然与人文交融的 “顶流” 魅力，以及它带给 “我” 的诗意熏陶。
【点评】选材上，作者聚焦于山水的整体风貌与自然之美，如 “山峰高耸入云，峻岭连绵不绝”“脚下的溪流潺潺，清澈见底”，同时融入人与自然和谐共生的场景，像山脚下村民的生活。这些素材涵盖了自然景观与人文互动，从不同维度展现了山水的魅力，让 “顶流” 的内涵更为丰富，既体现了自然的壮美，又彰显了其与人类生活的紧密联系。 情感表达层层递进，从初入山水时的直观感受，到体会自然的神奇魅力，再到感悟人与自然的和谐，最后升华为对山水的自豪、敬畏以及将其作为精神寄托的深厚情感。“由衷的自豪和敬畏”“精神的寄托和情感的归宿” 等表述，清晰地展现了情感的深化，让读者能深切感受到作者对山水的独特情愫。
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