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高考语文小说阅读赏练-----石钟山小说
阅读下面的文字，完成下面小题。
归来
石钟山
1951年4月下旬，抗美援朝第五次战役打响，第一次入朝的60军投入了战斗，王博所率领的连队自然也投入战斗中。
王博看着眼前二十几名筋疲力尽的士兵，他的心在流血。这次突围，所有的伤员都没有突围成功，他们为了不拖累大部队，都选择了与最后一颗子弹同时消失。他曾听见自己的通讯员马小乐冲他最后喊道：“再见了，连长，你一定要带着大部队突围出去呀。”马小乐喊这话时，离他只有十几米远。他的腰上缠满了绷带，血早已浸透了绷带。在突围之初，马小乐就央求他：“连长，我不行了，你带着部队走吧。”不仅马小乐，还有许多伤员都凑在他的面前向他请求着。他是一连之长，怎么能眼睁睁地把他们放弃呢，突围之前他做好了安排，让每一个还有战斗力的士兵负责一名伤员，他们要结对突出敌人的重围。这是一场注定的失败。一场突围下来，所有的伤员再也没有跟随他们出来。
此时的王博只有一个想法，不能再让任何一个人掉队了，眼前的二十几个人是整个连队的最后希望。慌不择路的他们，只能跑进深山。
第五次战役4月下旬开始，到5月中旬结束，加上他们阻击敌人的时间，实际已经进入6月中旬，这座不知名的山里，已经到处花红柳绿，正好适合他们藏身。暂时的安全，让他们想起已经几天没有吃饭了，饥饿和劳累让每个人都瘦了一圈儿，穿在他们身上的军装都显得肥肥大大。填饱肚子成了他们的首要任务。
炊事班的王班长，站在一棵树下惊叫一声：“榆钱树。”生活在北方的人，对每到春天就长满山的榆树芽并不陌生。连里的大部分士兵，对这种榆树芽也不陌生，几乎每个人都吃过，这是他们的童年记忆。树芽长得像古时的钱币，故又被称为“榆钱树”。在炊事班王班长的带领下，他们很快把一棵榆树的嫩芽吃光了，接着吃下一棵树。直到那些丰茂的榆树嫩芽填饱他们的肚子。
连长王博带着二十几号人马，转移到山里。刚经历一场你死我活的战役之后，他们仿佛进入了一种仙境，这里没有了战争，没有了枪炮声，周围静得可怕。每个人都知道，这一切都是暂时的，他们身处敌人后方；周围都是敌人，说不定什么时候就会和敌人相遇。整个师都在突围，也不知道其他战友现在何处。所有人都感到前所未有的孤独和恐惧。
每个人身上都带着枪，可他们的枪里连一发子弹也没有。对一个军人来说，枪支是他们的第二条生命，没有子弹的枪无疑就是一只烧火棍，让他们无法成为一名真正的军人。充足的弹药又成了他们目前最迫切需要得到的东西。
傍晚时分，他们听到山脚下有嘈杂之声。敌人的部队从这里经过，有坦克还有装甲车，步行的士兵不时地进行着语言交流。为了侦察到敌人的信息，连长王博带着机枪手李大个子，下山去侦察。天黑的时候，他们回来告诉大家一个消息，敌人驻扎在山下。连长王博做出一个决定，偷袭敌人的部队，获取武器弹药。
他们躲在半山腰上，直到深夜，才看到山下点燃的一簇簇篝火。这是敌人驻扎在山下休息的信号。他们是在凌晨时分下山的。山下的篝火仍然一簇簇地燃烧着，每处篝火旁，都有一个流动的士兵在站岗。白天这里刚发生过一场激战，他们是一支后续增援部队，途经于此，在这里临时扎下营地。
这次行动，连长王博是经过一番准备的，如果行动一切顺利，他们就再次集体转移到山里，要是在抢夺弹药过程中被敌人发现，他们就要分成两组，一组吸引敌人，另外一组再次突围。行动之初，炊事班王班长带着炊事班的三名战士，找到连长王博。王班长说：“连长，把这次吸引敌人的任务交给我们炊事班吧。”连长王博望着炊事班长，有些犹豫。炊事班毕竟不是战斗班，战斗经验自然欠缺了许多。炊事班长见王连长在犹豫，就梗着脖子又说：“连长仗都打到这个份儿上了，全连就剩下这几个人了，就给我们炊事班一次机会吧，放心，我们炊事班的人不是孬种。”连长王博见炊事班长把话说到这个份儿上，便点头答应了。
连长王博一马当先，摸到一个篝火旁时，见到那个哨兵已经睡着了，抱着枪倚在一棵树旁，他们匍匐着来到那处篝火旁，连长王博一跃而起，把那个哨兵扑倒在身下。其他人也一跃而起，他们奔向的不是敌人，而是架在不远处的枪支。敌人的队伍在休息前，都把枪架在一起。他们迅速地把这些枪握在自己的手里。可就在这时，他们被远处的一个哨兵发现了，那个哨兵叫喊了一句什么，紧接着自己手里的枪也响了。睡着的敌兵都被惊醒了。炊事班长和另外三个炊事员派上了用场，他们一边射击，一边大叫着向远处跑去。这是他们事先做好的分工，王博带着其余的人，又原路返回，向山里跑去。
山下顿时乱了起来，敌兵懵懵懂懂地爬起来，朝着枪响的地方冲过去，这就给连长王博和其他的战士赢得了撤退的时间，他们一路跑到山里，仍然能听见王班长的喊叫声，炊事班的人一边射击一边喊叫着。突然枪声大作，他们的喊叫声消失了。半晌之后，连一声枪响也没有了，所有的人都意识到，炊事班的人再也回不来了。
（有删减）
1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．连队突围时，伤员们都牺牲了，虽然王博在突围之前便决定带走每个伤员，但战争局势表明这注定失败。
B．战士们吃光榆树嫩芽，既反映出当时食物的极度匮乏，也表明他们在艰难处境下依然具有顽强的求生意志。
C．连队进入没有战争和枪炮声的山中，暂时放松了警惕，但好景不长，傍晚时分便有敌人的部队途径山脚。
D．连长王博通过对敌情的侦察和准备，决定分组行动，此时炊事班的战士主动请缨，他犹豫之后最终同意。
2．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“这座不知名的山里，已经到处花红柳绿”描绘出宁静美好的自然环境，与战士们刚刚经历的残酷战争形成鲜明对比。
B．“傍晚时分”“深夜”“凌晨时分”等时间节点，既表明了时间的变化，也凸显了战士们在黑暗中有条不紊的行动节奏。
C．小说多处运用了语言、动作等描写手法塑造人物形象，如“一跃而起，把那个哨兵扑倒在身下”，展现了王博的勇敢果断。
D．小说以抗美援朝战争为背景展开，从突围失败进入深山到发现敌人部队，再到实施偷袭时炊事班战士牺牲，情节跌宕起伏。
3．小说第四段再次对战争的时间作了解释，有何作用 请简要分析。
4．小说标题为“归来”，结尾却说“所有的人都意识到，炊事班的人再也回不来了”。对此安排，你作何理解 请简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秘密（节选）
石钟山
被捕后，也许是第三天，中午时分，门突然开了，外面站了两个士兵，皱皱眉头，把她端详了一遍。其中一个说：放风了。院子里已经有其他人在放风了。有老有少，他们都新奇陌生地打量着她。半晌才明白过来，这里只有她一个是女人。她别过头去，尽量不和这些人对视。她突然看到了一个熟悉的身影，以为自己在做梦。她揉了揉眼睛，再次望过去，离她不远处，站着的果然是老冯。
没想到，老冯也被捕了。那天晚上老冯让她出门向左拐，还是被他们抓到了，后来她发现，无论自己向左拐还是向右拐，都会被抓到的。被抓到时，她想过老冯。老冯当时让她跑，自己会带着发报机从后窗跑掉的。盘下这处房子做联络站时，老冯仔细勘察过地形，门前是胡同，走出胡同才连着马路。窗后就是那条河，近在咫尺。只需几大步，就到了河边。她被敌人抓住时，以为老冯一定安全转移了，正在外面想办法营救她，没想到却在这里见到了老冯。
老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的。她也把目光虚虚地从老冯身上移开，手里攥了两把虚汗。
余光处，她看到老冯游移身子，在她眼前不远处蹲了下来，老冯的鞋带开了，蹲在那里认真地系鞋带。老冯突然说：你指认我是你的上级。老冯说这话时，屁股都没抬一下，还在那里系着鞋带。她以为老冯是在和别人说话，打量了一圈儿，发现只有自己和老冯最近。老冯又说：他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的。
她听着老冯的话，惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信眼前的一切是真实的。老冯为什么没有跑掉，是怎么被他们抓住的，许多困惑一股脑缠绕在她的脑海里。
老冯说：电报还没有发出去，我们的任务还没有完成。咱们两个只有你会发报，只要你指认我，你就自由了，你出去完成还没有完成的任务。
老冯说到这儿，似乎又想起了什么，补充道：发报机被我扔到河里了，在第二棵树下。不远，往水里走两步就能捞出来。老冯说完，系完了鞋带，起身来还拍了拍手，若无其事地从她眼前走过。
她有些懵，放风结束被带到房间里，脑子里一时还没有转过来。老冯把发报机扔到了河里，他们向上级传送的情报还没有发出去。那天晚上，她打开译电本，还没有把那份重要的情报翻译完，老冯就命令她向外跑了。虽然敌人还没出现，老冯就感到了危险的临近。现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成还没有传送出去的那份情报的工作。要是想出去，她必须指认老冯，把所有自己知道的秘密都推给老冯。
果然半天后，她又被两个士兵带到了一个房间里，这个房间很特殊，没有窗子，只有门。墙角摆了一张桌子，地上扔了一堆乱七八糟的东西。稍后才看清，那堆东西里有皮鞭、木棍，还有一些不认识的铁具面目狰狞、张牙舞爪地卧在她面前。桌子后坐了一个军官模样的人，一旁还有一个年轻人，打开一个日记本，一管钢笔眼拧开了，随时记录的样子。那个军官模样的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支烟来，不急不慢地吸了两口。他操着外地的口音：想好了没有，你不想对我们说点儿什么吗？我们对你手下留情，你也不能把我们当外人呢。进门时跟在她身后的两个士兵，此时就站在那堆刑具面前。
突然听到隔壁的审讯室里，传来老冯的叫喊声。老冯此时发出的声音，和平时一点儿也不一样。尖厉，恐怖，痛苦，她不由得缩紧了身子，又想起老冯对她说过的话。老冯是她的上级，所有的一切她都要听老冯的。她清了清嗓子，就按照老冯的命令说了，然后她就被带回了牢房。
昏天黑地的，不知又过了几天，又是那两个士兵，带着她，来到一扇大门。门卫让她在一份文件上签了字。
才几天时间，她望着外面的世界，觉得是那么陌生。脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务，便快步地向裁缝店走去。还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁缝店的门已经被封上了。她知道，这个联络点不能再用了。
她是夜半时分，才从河里把发报机捞了出来。她站在一棵树下，有些不知所措。电文的内容她还记得，他们内部出现了叛徒，让上级马上转移。发报机回到了手中，突然又想译电本，当时离开屋子时，译电本就放在床上。老冯急得几乎把她推出房门，她只带走了一缕空气。译电本在哪里，老冯没有交代，是不是老冯把它连同发报机一起丢到了水里？她把发报机藏好，又一次走进了河里，仔细地梳理着河道。淤泥，腐烂的树棍，都在她的双手和双脚间梳理过了一遍，又冷又怕。从找到发报机的地点开始向四周扩散，她一遍又一遍寻找，直到东方发白，还是一无所获。她真想回去问问老冯，可惜她再也没有机会见到老冯了。她有些后悔，觉得自己就是个叛徒，出卖了老冯。她知道，没有了译电本，手里的发报机就是一堆废铜烂铁。她突然哭了起来，她真的无助了。望着东方日渐亮起来的天际，真想一头扎到河里。
（有删改）
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．“老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的”，表面上像不认识，但实际上彼此间已心领神会，“接头”工作已经全部完成。
B．放风结束“她”被带回房间里，等到“她”脑子清醒的时候，第一时间想到的就是老冯的安全，“她”在指认与不指认这个问题上十分纠结。
C．《秘密（节选）》在人称视角上采用了第一人称视角，读者通过这一视角，可深入地体验故事的紧张气氛和人物的心理变化。
D．文中“她突然哭了起来”这一句，展现了“她”内心复杂的情感世界，包括指认老冯的自责与愧疚、丢失译电本无法完成任务的绝望等。
6．下列有关文中译电本的说法，不正确的一项是（ ）
A．联络站被发现之后，老冯赶在敌人出现前命令“她”先行离开，因为只有“她”能破译译电本上上级留下的符号。
B．发报要有发报机和译电本，“她”意识到没有译电本就无法完成上级交给的任务，这增加了她的无助感。
C．译电本现在究竟在哪里，对于“她”来说，是个谜团，或许是因为当时的情况紧急，老冯在放风时，没来得及说。
D．“她”知道译电本的重要性，在裁缝店旁边的河里仔细地寻找，从夜半时分找到东方发白，一无所获。
7．小说中提到“还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁缝店的门已经被封上了”，这句话在文中有什么作用？
8．小说以“秘密”为题有何作用？请结合文本进行分析。
阅读下面文字，完成下列小题。
最后的阵地
石钟山
①咣当一声，先是一颗炮弹落在阵地上，接二连三，铺天盖地的炮弹便雨点似的落下，阵地上硝烟弥漫，战火冲天。张守望从硝烟里走出来，身穿军装，提着冲锋枪，指着李满田的鼻子大声吼道：你的援兵为什么不来？
②每次梦到这里，李满田都会从梦里醒来。他先是摸一把早就湿了的脸，抖抖地坐起来，把腿放到床沿下，披了件衣服。李满田觉得胸闷，还有很多委屈，他要找人叙说，连同满腔的委屈。
③一大早，李满田扯了老邢，又拉了老徐，三人坐在干休所凉凉的石凳上。李满田委屈地搓着手说：张守望在汉江丢了阵地，你们说这事怪我吗？
④汉江阻击战那会儿，老邢是团长，老徐是团政委，李满田和张守望都是营长。说那是一场阻击战，还不如说是场遭遇战。整整十几天时间，美军用几倍于我军的飞机、坦克、火炮，轮番向我阻击阵地发起进攻。美军明白，攻下汉江等于断了志愿军后路，将不战而胜。阻击敌人的志愿军也明白，汉江守不住，之前付出的所有牺牲都白费了。全军将士分布在汉江外围的几十座山头上，面对美军疯狂的进攻，以血肉之躯捍卫着阵地。
⑤张守望的一营，是进入阵地的第一拨阻击兵力。阵地不大，他先是把一个连派上了阵地，可结果，还不到一个白天，一个连队几乎全连覆没：连干部牺牲了，排长上，排长牺牲了，班长接替……
⑥仗再打下去，连护送伤兵撤下阵地的人都没有了。先是上一个连，然后一个排，到最后一个班一个班地上了。阵地就如同一台绞肉机，张着血盆大口，有多少肉都能生吞下去，张守望最后上阵地时，是带着炊事员、警卫员、卫生员一起上去的，总共也不过十来个人。他知道最后的时刻到了，他挺了挺轻机枪，红着眼睛，哑着声音冲仅有的十几个士兵喊：阵地就是我们的坟墓。他喊完，挥了下手臂。十几个人跟着他，跃上了阵地。
⑦阵地早就焦煳一片，弥漫着一股血腥味，让人作呕。山下几辆坦克并排地向山上攻来，坦克身后是密密麻麻的美军。炮弹在焦土上炸开，细碎的粉尘遮天蔽日，犹如黑夜。在这之前，他向团部求过援，那会儿电话线路还是畅通的，当初团里安排阵地时，他知道李满田的三营是预备队。他还剩下一个连时，就恳求过邢团长增援，邢团长在电话里冲他咆哮道：预备队已经没人了！没有预备队，你也要把阵地给我守住！
⑧再后来，他只剩下一个排了。电话线早就炸飞了，他用电台向团里求救，邢团长回话：你们营只剩下一个人也得把阵地守住。
⑨再后来，电台都被敌人的炮弹炸飞了，团部和他们彻底失去了联系。张守望抱着最后一战的必死之心，上了阵地，那会儿什么炮弹、坦克、美军，在他眼里都成了皮影戏。声音没了，一切都安静了，他的耳朵已被炮弹炸聋了，他一遍遍地喊：打，射击，往死里打。他的机枪口都打红了，冒着缕缕青烟。那会儿，张守望觉得自己已经飞起来了，身子似乎不存在了，轻飘飘的，他把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击……就在这时，他的后方升起两颗信号弹，就是两颗，这是邢团长之前规定的。两颗信号弹升起，就是他们撤出阵地的约定。
⑩军命如山，他又射光了枪里最后一粒子弹。在这之前，美军已经潮水似的撤下去了，他知道不用多时，阵地上将迎来一拨更猛烈的炮火。他冲身边吼：撤，撤离阵地！
直到和大部队会合，他才知道，他们营已经在阵地上坚守十三天了。在暗无天日的阵地，他早已失去了时间的概念。最后一个军撤出战斗，稀稀拉拉的队伍从队首都能看到队尾，可他们上阵地时，足足有几万人呢。为了汉江，为了志愿军的大后方，他们几乎把一个军拼光了。
从那时开始，张守望不仅耳朵聋了，还留下了一个爱做梦的毛病。每次的梦境都千篇一律：他不停地摇着电话，一遍遍向电话里请求团部增援。他得到的答复是：增援的部队在路上。他一次次张望，却不见一兵一卒来增援。
现实生活中，他就把恨记在李满田的身上，他分明记得李满田是预备营长，他们上阵地前，团长老邢、政委老徐就是这么分工的。可直到他们营打光了，却不见李满田派出一兵一卒。
他在撤下来时就知道，他们奔上阵地不久，李满田的预备营就拉上了阵地，团里从战斗打响那一刻就没有了预备队。可张守望还是说：满田，为啥不来增援我们呢？哪怕来一兵一卒也好哇。
李满田哽咽着声音说；守望，我还指望你给我派一兵一卒呢。张守望还知道，作为团长的老邢和政委老徐，也已经带着团部的警卫排上了阵地，据说他们军长都做好了棺材，带着警卫兵上了阵地。
这个理张守望懂，作为一名身经百战的老军人，这一切他能不懂吗？可梦依旧做，每次的梦境都是雷同的：他坚守的阵地变成了一座孤岛，每次他求援，团部的答复都是千篇一律——援军就在路上。可阵地都丢了，援军却仍不见一个人影。
有时喝多酒，他还和李满田磨叽。他拉着李满田的手——眼前李满田已经是三头六臂了——然后一遍遍地说：满田，你咋才来呀？阵地都丢了。
张守望就抱着李满田哀哀地哭，像一个被遗弃的孩子。
9．下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．小说标题内涵丰富，具有象征性，既是指志愿军战士阻击敌人的阵地，又象征着志愿军战士以生命坚守阵地的崇高精神。
B．小说的开头交代了敌我双方对汉江之战的准备和认识，预示着激战的到来，营造了紧张的氛围，为下文写战场阵地做了铺垫。
C．小说描写战争过程时运用倒叙，先写了敌我双方争夺汉江的激烈，再讲述阻击战的过程，增强了阅读效果。
D．小说综合运用了比喻、拟人、对比、排比等手法，使小说语言形象生动，情节精彩丰富，人物形象鲜明，增强了小说的艺术感染力。
E．采用全知视角，全面清楚地展现出张守望营队的抗战故事，在讲述战斗故事过程中又加入作者的感受和评价。
10．小说第⑦段关于阵地的描写在情节发展中有重要作用，请结合作品简要分析。
11．流行歌曲《孤勇者》中用“致那黑夜中的呜咽与怒吼/谁说站在光里的才算英雄”来描述“孤勇者”，小说中的张守望就是这样的孤勇者。请依据小说，结合歌词内容，简析张守望“孤勇者”的形象特点。
12．抗美援朝战争不仅奏响了一曲曲可歌可泣的凯歌，而且锻造出伟大的抗美援朝精神。请结合文本，分析抗美援朝精神的具体内涵。
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父亲离休
石钟山
父亲在当满了四十七个年头的军人后，终于离休了。
从十五岁参军那天起，父亲一直预感到，迟早有一天，自己会战死在沙场上。父亲打过无数次仗，先是和日本人打，又和国民党打，后来在朝鲜战场又和美国人打，一路拼杀过来的父亲，不仅没有战死于沙场，反而在战争中壮大了起来，后来竟当上了军区的副司令，这也是父亲从没想过的。没有献身于战争的父亲，终于老了嘞，无可奈何地住进了干休所。
有好一段日子，父亲坐卧不宁，如同困兽似的背着手，从这屋走到那屋，然后又从那屋到另外一个房间，脚步显得凌乱而又拖沓。父亲的血压高，母亲不放心，不管他来到哪屋，母亲都跟在后面。父亲一见母亲这样便气不打一处来，朝母亲吼：跟着我干啥，我又不是小偷。
母亲辩白：老石呀，我没跟着你，我是怕你的病。
父亲：我的病咋的了，我这不是好好的么，别说活十年，二十年也没问题，老在家待着还不得把人憋死。
母亲就忧郁地望着父亲，她真怕父亲憋出什么毛病来。
父亲长叹一声，几步来到客厅，又一屁股坐在沙发上，抬眼望着窗外。此时的窗外阳光普照，一派风和日丽。树上落着两只鸟，不知深浅地鸣唱着。父亲想起了他曾经的办公室窗外，也有一片茂盛的树疯长着，树上也经常落着鸟，经常高高低低地唱。那时父亲的心情是愉悦的，累了的父亲，时常伸个懒腰，踱到窗前，逗树上的鸟。那时，父亲的日子是多么充实呀。此时，父亲已完全没有了昔日的宁静和平和，他奋力地挥舞双臂冲树上的鸟吼：滚。再叫老子毙了你们。
这是父亲的一句口头禅，已经说了好多年了。当连长时他说：冲上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就毙了你们。当团长时说：一营长，限你半小时之内，把高地给我拿下来，拿不下高地老子毙了你。师长时父亲仍说：老子毙了你。军长时父亲仍说：老子毙了你。
他的三个孩子还小的时候，经常在家里闹得鸡犬不宁。父亲回来时，孩子们管不住自己的天性，仍疯仍闹，父亲就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就毙了你们。孩子们起初不怕，待父亲真的掏出手枪，把乌黑幽深的枪口对准他们时，他们都害怕了。在以后的日子里，只要父亲在家，他们个个都噤若寒蝉，从不敢大声说话。三个孩子一直到长大成人，心里仍惧怕着父亲，离父亲远。父亲不在乎这些，那时他哪有工夫和一群孩子们说长论短。
此时，父亲却第一次想起了他的三个孩子。他转过头冲母亲说：三个孩子好久不来了吧。
母亲不解地望着父亲，样子显得惶惑而又谨慎。父亲说：让他们来吧，热闹热闹。
这是父亲第一次说这样极具人情味的话，为了这句话，母亲差点感动得流下泪来，哽咽地说：老石呀，那你就打个电话吧。
你打，你打，还是你打。父亲此时的神情显得有些羞涩，他不是不想打，是还没学会给孩子打电话，不知在电话里该冲孩子们说点什么，更主要的是，他不知道孩子们家里的电话号码。父亲红头涨脸地把电话推给母亲，于是母亲就用一双激动得发颤的手拨打电话。
孩子们答应了，母亲兴高采烈地到菜市场去了一趟。父亲也显得有几分激动和不安，背着手在几个房间里踱来踱去，也不时地来到厨房门口和正在择菜的母亲说上两句，父亲说：咱那几个孙子、孙女都长大些了吧。在这之前，这些话题都是父亲不屑挂齿的，母亲在历数孙子外孙女的时候，话题是喋喋不休的，眉宇间洋溢着幸福和自豪，父亲破天荒地没有打断母亲的话茬，他不住地点头，似在听下级汇报什么大事，他听得很认真，其间不住地点头。
临近傍晚，父亲显得很不安，他不停地照镜子，同时不停地梳理头发。孩子们上楼的脚步声响起时，父亲正稳稳地坐在沙发上，他在办公室或家里接见下级或别的什么人时，总是稳稳地坐在沙发上看手头上的文件，连眼皮也不抬一下。起初父亲一直那么坐着，他以为自己也会那么一直坐下去，当母亲乐颠颠去开门时，父亲再也坐不住了，他站了起来，向门口走了两步，神情显得有些不知所措，然而还是不由自主地站在了门口，摆出一副恭迎的样子。
小儿子一身戎装地出现在父亲面前，父亲突然觉得他顺眼而亲切，竟伸出手在儿子的肩膀上拍了一下，孩子受宠若惊地冲父亲咧了咧嘴。
饭是女儿做的，晚餐时，父亲破天荒地没有把饭吃得那么快，而是和儿女一道饶有兴趣地把饭吃下去。在这期间，大儿子的手机响了两次，父亲就指示说：在家里你把那玩意儿关了。大儿子就关了手机。
总之，这次家庭聚会很成功。
父亲最后指示：星期日，都过来聚一聚，把孩子们都带来呀。
三个孩子喏喏点头。客厅里又空荡冷清下来，父亲心里却踏实多了，他第一次坐在沙发里和母亲饶有兴致地看了一部电视剧。
（有删改）
13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头概述父亲的从军经历，那些战争的硝烟和历史的记忆成为故事展开的一种特色背景。
B．通过母亲听到父亲说要打电话时“不解”“惶惑而又谨慎”“感动得流下泪”等表现正面描写出父亲平时严肃、不喜言笑的形象特点。
C．父亲主动提出让孩子们回家和其在家庭聚会中一系列转变都体现出父亲离休后想要和孩子们拉近距离，变得亲近。
D．父亲之所以觉得小儿子“顺眼而亲切”并“拍了一下”他，一是因为他想和儿子拉近距离，二是因为儿子一身戎装勾起了他的回忆。
14．下列对文本语言的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．画线句子以“那时”“此时”对举，承上启下，体现了父亲的失落和烦躁。
B．口头禅“老子毙了你（们）”在文中反复出现，表现出父亲性格上的简单粗暴和残忍。
C．文中两处“破天荒”写出父亲态度的变化，由此看出父亲对天伦之乐的渴盼与珍惜。
D．文末客厅的“空荡冷清”与父亲的“踏实”形成反差，凸显出父亲内心的安和满足。
15．在得知孩子答应回家后，父亲的心情发生了哪些变化？请简要分析。
16．父亲是一名军官，作者在创作时却没有着力描写其作为军人果敢刚毅的一面，而是选择了其离休后作为普通人的一面来写，这样选材有什么好处？请结合小说谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
失联
石钟山
玉莲除被捕当天晚上遭到审讯之外，一连几天并没有人再提审她，除了一日三餐有把守的士兵从门缝里给她送吃食，似乎他们把她遗忘了。
第一天她几乎一夜未睡，想着他们在审讯她的样子，她的周围还摆了许多刑具，想起那些刑罚，浑身就怕冷似的缩了起来。加入组织时，她是宣过誓的。地下组织有地下组织的规矩，比如严守组织的纪律，保守组织的秘密，等等。她知道，组织的秘密她是不能说的。但想起那些刑罚，还是不由得紧张，不知自己能够坚持多久。
被捕后，也许是第三天，或许是第四天，一天中午时分，门突然开了，外面站了两个士兵，皱皱眉头，把她端详了一遍。其中一个说：“放风了。”她拖着腿一步一步向外挪去，几天没有活动，腿似乎不是自己的了。她走出长长的走廊，又拐了一个弯儿，就来到一个院子里。院子不大，在墙角还有两棵树，不伦不类地长在那里。久违的阳光慷慨地洒在她的身上。她眯着眼睛，望了一会儿太阳。院子里已经有其他人在放风了。她突然看到了一个熟悉的身影，以为自己在做梦。她揉了揉眼睛，再次望过去，离她不远处，站着的果然是老冯。
没想到，老冯也被捕了。她被敌人抓住时，以为老冯一定安全转移了，正在外面想办法营救她，没想到却在这里见到了老冯。她有些吃惊，不可思议地打量着老冯。
老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的。她也把目光虚虚地从老冯身上移开，手里攥了两把虚汗，本以为老冯脱离了危险，她有机会被营救出去，现在可倒好，老冯和她一样也被捕了。
余光处，她看到老冯游移身子，在她眼前不远处蹲了下来，老冯的鞋带开了，蹲在那里认真地系鞋带。老冯突然说：“你指认我是你的上级。”老冯说这话时，屁股都没抬一下，还在那里系着鞋带。她以为老冯是在和别人说话，打量了一圈儿，发现只有自己和老冯最近。老冯又说：“他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的。”
听着老冯的话，她 A 。
老冯说：“电报还没有发出去，我们的任务还没有完成。咱们两个只有你会发报，只要你指认我，你就自由了，你出去完成还没有完成的任务。”她当然知道那份十万火急的电报还没有发出去，电报中提到的“让王专员转移”，还没完成，许多同志还处在危险之中。
老冯说到这儿，似乎又想起了什么，补充道：发报机被我扔到河里了，在第二棵树下。不远，往水里走两步就能捞出来。老冯说完，也系完了鞋带，起身来还拍了拍手，若无其事地从她眼前走过。
她有些蒙，放风结束被带到房间里，脑子里一时还没有转过来。老冯把发报机扔到了河里，他们向上级传送的情报还没有发出去。现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成还没有传送出去的那份情报的工作。要是想出去，她必须指认老冯，把所有自己知道的秘密都推给老冯。
果然半天后，她又被两个士兵带到了一个房间里，这个房间很特殊，没有窗子，只有门。墙角摆了一张桌子，地上扔了一堆乱七八糟的东西。稍后才看清，那堆东西里有皮鞭、木棍，还有一些不认识的铁具面目狰狞、张牙舞爪地卧在她面前。桌子后坐了一个军官模样的人，一旁还有一个年轻人，打开一个日记本，一管钢笔眼拧开了，随时记录的样子。那个军官模样的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支烟来，不急不慢地吸了两口。他操着外地的口音：“想好了没有，你不想对我们说点儿什么吗？我们对你手下留情，你也不能把我们当外人呢。”
突然听到隔壁的审讯室里，传来老冯的叫喊声。老冯此时发出的声音，和平时一点儿也不一样。尖厉，恐怖，痛苦，她不由得缩紧了身子， B 。但她又想起老冯对她说过的话。老冯是她的上级，所有的一切她都要听老冯的。她清了清嗓子，就按照老冯的命令说了，然后她就被带回了牢房。
昏天黑地的，不知又过了几天，又是那两个士兵，再一次打开她那扇门，带着她，走出长长的走廊，又经过他们放风时来过的那个院子，似乎还经过一个兵营，又经过几个院子，终于来到一扇大门。门卫让她在一份文件上签了字。那扇大门就打开了，随后又在她身后关上。才几天时间，她望着外面的世界，觉得是那么陌生。脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务，便快步地向裁缝店走去。还是那条胡同，熟悉的一切，她远远地看到了裁缝店那扇门，直到走近，才发现裁缝店的门已经被封上了，钉着厚重的木条，有几根钢钉还歪倒在木条上，被封的门上，贴着封条。她知道，这个联络点不能再用了。
她是夜半时分，才从河里把发报机捞了出来。发报机又回到了手中，突然又想起译电本，当时离开屋子时，译电本就放在床上。老冯急得几乎把她推出房门，她只带走了一缕空气。在暗夜里，回头望着那间联络站。她明白，自己再也没有机会走进去了，译电本在哪里，老冯没有交代，是不是老冯把它连同发报机一起丢到了水里？她把发报机藏好，又一次走进了河里，仔细地梳理着河道。淤泥，腐烂的树棍，都在她的双手和双脚间梳理过了一遍，又冷又怕。从找到发报机的地点开始向四周扩散，她一遍又一遍寻找，直到东方发白，还是一无所获。她真想回去问问老冯，译电本到底放在哪里？可惜她再也没有机会见到老冯了。
她知道，没有了译电本，手里的发报机就是一堆废铜烂铁。她突然哭了起来，为自己不能完成的任务。她想，上级接收不到她传达的秘密，会有怎样的危险。她真的无助了。望着东方日渐亮起来的天际，真想一头扎到河里。突然她想起老冯之前交代过，联络点出事，可以激活下一个联络点。一想到这个，她立马精神起来，不再焦虑了，人也不再孤独了。
（有删改）
17．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．一连几天都没有人再提审玉莲，一是把她遗忘了，二是因为军官想要通过对她手下留情，获得她的信任，让她交代具体情况。
B．玉莲加入地下组织时宣过誓，要严守组织的纪律，即使是严刑拷打也不能说出组织的秘密，但玉莲想起那些刑罚，知道自己是坚持不了的。
C．放风时，玉莲和老冯发现双方被捕都有些吃惊，随即假装不认识对方，老冯借系鞋带的机会对玉莲交代了下一步的部署。
D．从河里捞出了发报机，但是没有译电本，而老冯可能已经牺牲，上级接收不到她传达的情报也会陷入到危险之中，玉莲极为无助。
18．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“也许是第三天，或许是第四天”这种不确定的感觉，写出了玉莲被捕后精神恍惚的状态。
B．小说中出现的多种“刑具”是重要物象，对塑造玉莲和老冯的人物形象发挥着重要的作用。
C．写玉莲梳理河道寻找译电本时，既有她打捞时的动作，又有她的感受，使人仿佛身临其境。
D．标题“失联”概括了小说的内容，结尾段与标题相呼应，强调了小说的主题，引起读者共鸣。
19．请结合上下文内容，在文中横线处补写对玉莲的相关心理描写，要求内容贴切，语言恰当，每处不超过30个字。
20．语文老师将本文作为“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习内容，请你结合文本中老冯及玉莲的形象，谈谈对当代青年的启示。
阅读下面的文字，完成下面小题。
上海往事
石钟山
1937年秋，上海，著名的淞沪保卫战，已激战两个月。日军调集重兵，对国军实施了反包围，国军接到了全线大撤退的命令。
国军三排阵地，经过一夜激战，晨光微露时，枪炮声，喊杀声，一切都安静下来，整个阵地似乎都死了。
晨光中，双方士兵横陈在阵地上，胳膊和腿挂在树杈上，①大刀把手上的红布，挂在一条纤细的树枝上，晨风中，似一面飘扬的旗帜。
日军阵地上，一个简易掩体内，一个身体蠕动着，推开压在身上的一只脚，又推开半截身子一张士兵的脸露出来，这是一张少年的脸，眼神惊惧迷乱，他打量着阵地，目光渐渐收回，看到了身边横七竖八、血肉模糊的尸体，他咿呀叫了一声，这一声在死寂的早晨把自己吓得一抖，他忙用手捂住了嘴，手上的伤口已经凝了，乌紫的血痕在晨光中透着亮光。
天光大亮了，上海郊区破烂的景象呈现在他面前。他向前走去，看到了一队百姓，背包驮罐地勿勿跑路，这是中国百姓，男人和女人，拖家带口地跑路。
一发冷炮打过来，带着啸叫，在不远处炸了。健三一郎下意识地趴下，炸响过后，他爬起来，没命地向前跑去，下意识让他跑，何处是落脚之地，他并不清楚，只是奔跑。
弄堂里一个普通的人家，林嫂奶着出生不久的孩子，她坐在屋里几乎一夜没有合眼，枪炮声在郊外响了一夜，她就不合眼睛地抱着孩子坐了一夜。
健三一郎昏头晕脑地跑进弄堂，外面枪声响着，还有奔跑的脚步声。
②健三一郎很怕，他怕中国军人，也怕日本人，他怕的不是人，是战争。枪炮声就是战争。他跑进弄堂，试图去推开一扇又一扇门，门都被关死了，他没推开，也没敢驻足，他像一只没头苍蝇，稀里糊涂地撞开了林嫂的门。林嫂的门没插，那是留给丈夫的门。
门被推开，或者被撞开，林嫂吃了一惊，欣喜的神情马上被惊愕所代替，期盼中开门的不是丈夫，却是一个惊慌失措的少年。
林嫂拿着木棍，像拿了一杆枪一样地对着少年。
少年想转身跑掉，但被眼前女人的敌视吓着了，还没转过身，少年摇晃一下，最后跌倒了，直挺挺地摔在了林嫂面前。
………
少年醒来，用指头碰了一下湿润的嘴唇，他眼圈一下子红了。突然他跪下了，冲林嫂磕了几次头。
林嫂：小弟弟，用不着这样，快起来，你是和家人走散了，还是迷路了，你从哪里来？少年不语，跪在地上往后退。
林嫂：你等一下。
林嫂复又走进屋内，出来时，手里拿了一个菜团子，递给少年，少年先是后退了一下，又马上抓过菜团子，吃得狼吞虎咽，恨不能一口把菜团子吞到肚子里。
林嫂笑一笑：别急，看把孩子饿的。③少年咽得直伸脖子，眼泪流了出来。有枪声传了过来。
枪炮声惊着了少年，他已经躲进院内一堆杂物堆里，一只脚还露在外面。林嫂看见那只脚便说：看把孩子吓的。
说话间弄堂里响起了杂乱的脚步声，是皮鞋蹬踏着石板路发出的声音。还有砸门声，一间间门似乎开了，翻找的声音也传了过来。还有日本人的喊叫声。
前来劫掠却毫无收获的日本人，嚼着菜团子，离开了林嫂的小院，于是弄堂内又传出了砸门声和脚步声，林嫂奔到门前，快速地把门关上，并用门杠把门死死地顶住了。她回过身时，少年已经爬了出来，头上沾了一些草屑。少年怯怯地看着林嫂。
林嫂上前拉住少年的一只胳膊，急切地说：孩子，你这是要去哪呀？你家里人呢？
少年突然冒出一句日本话，他说了一句：谢谢！
这句普通的日本话，犹如一颗炸弹在林嫂身体里炸开了，她抱着孩子的手一紧，下意识地又问：你是日本人？少年在身上摸索着，他又掏出了一个荷包，打开来，只有一张照片，那是母亲的照片，一个三十多岁的妇女，穿着和服正冲镜头慈祥地微笑着。
少年拿着母亲的照片，手有些抖，眼里瞬间噙了泪。他犹豫着。
林嫂过来，一把夺过那张照片，林嫂看清了那张照片，又去看少年，母子眉眼间竟有许多相似之处。她下意识地看眼怀里的孩子，孩子正睁眼望着她。
林嫂把少年手里的荷包拿过来，认真地把照片放回到荷包里，又还给少年，在他手里用力按了按。林嫂说：你妈的照片，你该留着。少年似乎在林嫂的眼神里读懂了林嫂的意思，把荷包挂在脖子上，又用手按了按。
远远近近的枪声、喊声不时地传来，笼了弄堂，笼了世界。
少年跑出弄堂，来到了街上，街上的一切豁然开朗。少年一时不知如何是好，东南西北他辨不清，他只能跑，似乎只有跑才是安全的。
迎面一队日本士兵跑过来就横在了少年的面前。
少年错愕，转瞬间，他就下定决心逃离，他不想再回到队伍中去了，那最后的结果只有死路一条。
日本兵发现了奔跑的少年，似乎猎人发现了猎物，士兵们振作起来，大步追过来，一边追一边喊叫着：站住，站住……
少年没有停下的意思，他奔跑着，满耳的风声。
一个日本士兵举起了枪，简单地瞄了瞄，枪声响过，少年像一只断了翅膀的鸟，突然栽倒在地上。他在倒地的瞬间，手握住了胸前的荷包。他仰过脸时，满世界都是红色了，那是血的颜色。
竹内惊奇，弯下腰从少年手里拿过荷包，一张照片掉在地上。④一个日本女人慈祥地微笑着。
几个士兵一惊，从照片上收回目光，望着竹内。竹内捏起照片，惊叫一声：他是日本人？！
（节选自《北京故事》）
21．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头采用旁白的叙述方式，语言简洁明了，交代了故事发生的背景，为下文情节的展开做了铺垫
B．健三一郎撞进林嫂家里，惊愕的林嫂立马拿起木棍像枪一样对着他，这表现了战争给百姓带来的创伤。
C．林嫂救了昏倒的健三一郎，得知他是日本人后并未后悔，反映出底层人民的善良，也说明其阶级意识模糊。
D．健三一郎的结局既在意料之外，又在情理之中，这一情节的设计意在揭露侵略者的野蛮行径，批判战争的残酷。
22．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①使用了比喻的修辞，将大刀把手上的红布比作飘扬的红旗，具有强烈的讽刺意味。
B．句子②中连用了四个“怕”字，第一个“怕”具有总领作用，后三个“怕”字在表意上形成递进关系。
C．句子③中少年“眼泪流了出来”，既是因为他“狼吞虎咽”而“咽得直伸脖子”，也是因为感动。
D．句子④“一个日本女人慈祥地微笑着”与上文相呼应，也与全文的凄凉悲惨的氛围形成鲜明的对比。
23．小说着力塑造健三一郎这一人物形象有何作用？请结合文本相关内容简要分析。
24．有评论家认为石钟山的军旅小说“在竭力描写崇高精神的同时，不忘对于人性和生活本身的深入挖掘”。请结合文本谈谈作者是如何深入挖掘“人性”的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
两个人的兵站
石钟山
①那是许多年前的一个初冬，一次突然而至的落雪，让兵站又一次与世隔绝了。
②打点好行装的战士常小兵，只能望雪兴叹了。背包以及随身的一切家当，昨天晚上已经收拾妥当。就等今天一早山下的大站派车来接他，然后他就要告别工作了5年的兵站。
③这是青藏线沿途中一个普通得不能再普通的兵站，窝在半山腰的一块平地上，只有两个士兵的编制，归山脚下的大站管理。他们离大站还有一百多公里的山路。整个青藏线，沿途大小兵站不计其数，保障着后方的人员和物资源源不断地送进高原。[甲]常小兵把自己的兵站比喻成一个螺丝钉，虽然小，但不可缺少。
④每当迎接一批人到来，他们都是兴奋的、喜悦的，像招待自己的亲人一样。这时，兵站里才有了烟火气。每来一拨人，足以让两个士兵高兴上好几天。他们的话题自然离不开这些人，当然都是些军人和探亲的家属。那些军人的妻子或女朋友，穿着鲜亮，说话动听。她们匆匆地来了，又匆匆地走了，去奔赴她们爱人工作的地方。
⑤两人的兵站，绝大部分时间里是冷清的，大批车队不会在他们这歇脚驻足。他们早就计算好了行程和时间，路过他们两人兵站时，并不停留。两个人跑到路边，向车队的战友们挥手致意。车队发现两个人，会鸣笛打招呼。偶尔地，也会有战友摇下车窗，扔给他们一袋方便面或者一两个水果，摆摆手，笑着走了。他们听着车队远去的隆隆声响，[乙]心里也跟着热闹过了。
⑥这是道路开封后的日常景象。一到秋天，突然一场雪之后，气温骤降，再连续下几场雪，路便封了。他们兵站便成了一座孤岛，与世隔绝。他们要挨过漫长的冬季，盼望着路上的雪和山上的雪一点点融化，直到再次热闹起来。
⑦常小兵在兵站工作5年了，5个春夏秋冬，他都是这么过来的。他习惯了这里的一切。可今年不一样了，他到了要离开的时候。3天前，他就接到了今年退伍的通知。铁打的营盘，流水的兵，常小兵已经司空见惯了。每年的春天，他都会见到一批车队，载着入伍的新兵，昂扬地向高原挺进。他注视过这些新兵的眼神，有憧憬有梦想，和自己刚参军时一样。他更多的是留意那些从高原上下来的退伍老兵。他们摘去了肩章和领花，一律沉默着。在这些老兵的眼神中，常小兵体会到了什么叫成熟。如今，也轮到他退伍了。接到退伍通知那天，他的心境就不一样了。有不舍、留恋，也有对未来美好的期待。
⑧参军满两年第一次回家探亲的时候，常小兵和王娟订了婚。王娟是他同学，从初中到高中。后来，王娟考入护士学校，在老家镇医院当上了一名护士。两人上学时就心生朦胧，他参军后，就一直通信。在公路解封期，十天半月，大站的人上山送补给时，都会给他带来好几封王娟的信，通信频率几乎是隔天一封。大站来人时，他也会把写给王娟的厚厚一叠信，塞给送给养的人，让他们带到山下寄走。两人都知道，只要一到封冻期，他们就会有半年的时间接不到对方的信。
⑨大约在退伍前20天，常小兵就告诉王娟自己大概离队的日期。王娟告诉他，自己要亲自来接他下山，还要看一看他信中说的兵站，然后到大城市里逛一逛，准备他们春节时期结婚的用品。
⑥自从和王娟订婚后，他思念恋人的心情与日俱增，随着退伍的日子临近，几乎到了顶点。
[丙]现在却被这场突然而至的大雪瞬间浇灭了。
大雪一落，山上路上一切都白雪皑皑，不仅路断了，连他们唯一通往大站的电话线也断了。电话线中断是常有的事，比如，一次塌方、一场大风、或是一场大雪，都会让脆弱的电话线中断。
突然的落雪让常小兵打消了正常退伍的念头，他只能等待来年化雪的日子。这几个月，他是怎么度过的，事后他自己都记不住了。每天出门的第一件事，就是望山望雪，然后他就会拿出王娟的照片，看上一遍又一遍。王娟在他眼前阳光温暖地笑着，笑容中透出对幸福的渴望。这是一张王娟新近寄来的照片，当时，他们已经定好了婚期。
在等待的日子里，他天天跑到山路上去，雪先是硬的，后来慢慢变软，最后又在他手里开始融化。不经意间，远山近景的雪开始变薄、变淡，他的心也一点点敞亮起来。他经常会想，王娟现在在干什么，她要来接他下山，她来过了吗？眼看冰雪就要消融了，想着念着，雪就真的一点点化了。
一天清晨，他突然听到了外面汽车的隆响。他以为是做梦，可轰鸣声一点点地接近两个人的兵站，他一骨碌从床上爬起来，慌张地跑到外面。一辆越野车停在了兵站门前。
[丁]先是后座一侧车门打开，然后他看到一支拐杖探了出来，然后又看到一只脚，王娟拄着一支拐梦一样地出现在他的面前。他呆怔地望着她，看见王娟眼角有两行泪流了下来，嘴唇颤抖着。他叫了一声：王娟。便扑了过去。
王娟不仅如期地来接他了，还在这里和他一起熬过了漫长的冬季。接王娟的车还没有行驶到大站，雪便落了。车无法行驶，王娟被困在一个兵站里。快化雪的时候，她偷偷地向大站步行而来。结果，王娟被冻晕在半路上。找到她时，她已经冻僵了，一条腿被冻伤。还没等完全康复，王娟就第一时间出现在他的面前。
她终于见到了心爱的爱人。兵站的车载着两人，在小路上越驶越远。两人兵站，送行的新兵站在高处，泪眼模糊着再也看不见他们了。
两个人的兵站还在，又有了新故事。
（有删改）
25．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说两次写到兵站“与世隔绝”，交代了戍边战士生活环境的恶劣，烘托出戍边战士的坚韧品质。
B．小说通过常小兵接到退伍通知时心怀对未来美好的期待引发对其爱情的叙述，故事衔接自然。
C．小说写了王娟到兵站接常小兵退伍的经历，正面表现了戍边生活的艰苦，突显两人的美好爱情。
D．从小说结尾可知兵站的人员会有变动，但战士戍边的使命不会变，新兵将会书写新的戍边故事。
26．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子[甲]可以看出常小兵有较高的思想觉悟，清楚自己虽是小兵，但也责任重大。
B．句子[乙]中的“热闹”与段首的“冷清”形成鲜明对比，凸显了兵站日常生活的单调。
C．句子[丙]中的“浇灭”二字，既突出了雪下得大，也暗示了常小兵此时情绪的低落。
D．句子[丁]运用动作、神态、语言、心理等描写描绘常小兵与王娟的见面场景，感人至深。
27．请结合小说内容简要概括第①至 段中常小兵的心理变化历程。
28．文学评论小组要以“兵站”为关键词为此文写一则文学短评，请围绕关键词写出你的短评提纲。
阅读下面的文字，完成下面小题。
人与墓
石钟山
解放海南岛战役之前，他已经是名连长了。在解放海南岛战役中，他负了伤。战役结束后，在他的坚持下，他转业回到了二龙山。他拒绝县里的工作安排，选择留在二龙山做了一名护林员。
他每天在山林里转悠，这看看那摸摸，他会长时间在当年伏击地驻足，每次站在昔日的战场上，他就会想起多年前在这里打响的那场伏击战，想起那几个参军还不到一个月的女护士。她们站在院子里忙碌地布置着战地医院，有说有笑，她们讲话的声音很好听，像林地的鸟叫，她们的身影是那么生动，仿佛她们是一群来到他家的天使，院子里，整个二龙山都亮了。他望着她们的身影，就是那会儿下决心参加担架队的。他和二狗子抬一副担架，一趟趟地从阵地上抢救伤员，每次把伤员抬到院子里，都能看到她们的身影。只要一看到她们，他浑身都是力气。二狗子受不了了，瘫坐在地上，他怕耽误抢救伤员，揪起二狗子的衣领往阵地上拖，二狗子的脖子被勒住了，一边咳一边说：你不累呀，这都跑了十八趟了。
他们冒着敌人的炮弹和吱吱飞过的流弹奔波在后方和战场之间。远远近近的阵地已经焦灼了，枪炮声已经听不出个数了，像一锅沸腾的粥，他第一经历这种场面；最初他是慌乱的，甚至惧怕。往返阵地和医院几次之后，他看到了马花花、苏婉婉这些女兵，他慌乱的心开始镇定了。她们的年龄和自己相仿，甚至比自己都要小，她们在枪炮声中是那么镇定自若，仿佛置身战争之外，他看着她们冷静的样子，自己也随之沉稳下来。
伏击战打到第三天上午，他和二狗子抬着一位伤员从山上撤下来，正往医院赶，离他家院子几十米时，他看到一发炮弹在他家院中央炸开来，有两个停放在院内等待救护的伤员被炸上了天，马花花、张小草她们奔出来，去拖那些躺在院子里的伤员，就在这当口又有几发炮弹落了下来，接二连三地在院子里炸响了。他亲眼看见，她们被炮弹炸飞，有的直接倒在了地上。关于她们的记忆在那一瞬间定格了。
眼下一切都物是人非了，甚至看不到当年伏击战时的痕迹了，炮弹在山上炸出的坑，已被雨水冲平，上面又长满了蒿草，此刻在他眼前旺盛着。唯有那些留在山上的墓地在静静地立着。他每天起床站在院子里都会看到她们，他遥望片刻，然后就去山林里转悠。护林防火是他的工作，听着树林里的鸟鸣，仿佛是她们在唱歌，一想起有她们的陪伴，他的心情就愉快起来，他挺起胸，加大步伐，在林地里转了一圈，最后就回到她们身旁，他会冲她们说：这天真热。他又抬头望眼天：估计明天要下雨了。仿佛这几名女兵不是长眠在地下，而是就立在他的眼前。他站过了，说过了，又冲她们们低低说一句：我该回家了。然后曲了几曲折了几折，顺着自己踩出的小路一步三回头地向家走去。
他已经二十大几了，母亲操心着他的婚事，二狗子已经是两个孩子的爹了，二狗子领着自己的儿子上山来看过他。二狗子的目光一直瞄着他右臂空荡的袖管。在四平第三次战役中，他动员过二狗子和他一起参军，二狗子拉着他说：我不去，你听我话也别去，打仗会死人的，咱们二龙山埋了多少人呢。他甩开二狗子的手臂－他想到了那几个女兵，花样的年纪，她们都不怕死，一个男人说自己怕死，他从心底里瞧不起二狗子，自己报名参加了部队。从那以后，他不论走到哪里，都觉得她们正在用目光望着他，他的一举一动似乎她们也能看得到，他就在她们目光的交织中一路向南。
同村的人，不仅二狗子成家立业了，和他同龄的伙伴都已经成家过日子了。唯有他还孤单着。媒婆领着姑娘来了一拨，又走了一拨。媒婆们都说他心气高。他听了媒婆的议论，只能在心里苦笑一番，他不是看不上这些姑娘，是他忘不了那几个天使一样的护士。
一晃他就三十出头了，错过了成家的最好年华。又一晃，人就到了中年。
又是一晃，他到了退休的年纪。政府又派来了一名守林员。他虽然不再是守林员了，但多年养成的习惯，他每天仍在林地里转悠，转悠一圈之后。他就会来到她们的身旁，坐在她们的中间，目光依次地从她们的墓碑上扫过，张小草、马花花、苏婉婉、蔡蓉蓉，这么多年过去了，她们的样貌依旧清晰地浮现在他的眼前。张小草生性腼腆，说话细声细气。马花花活泼调皮，睫毛很长，总是忽闪着眼睛看人。她为他包扎过伤口，用牙齿咬断绷带那一幕仿佛就发生在昨天。他一遍遍地把她们的音容样貌温习过了，他觉得她们就在他的身边。他就说：天凉了，该多穿点衣服，小苏哇，你身子骨弱，吃东西别贪凉。
此时，正是冬天，山上山下被雪盖了，皑皑的一片。她们的墓地被他清扫过了，露出墓和碑，静静地立在他的眼前。
坐过了，说过了，他慢慢地起身，沿着那条小路，又曲了几曲折了几折，向家走去。
后来，他走了。政府就依他的遗嘱火化后把他葬在山坡上。人们发现，他的墓地在他屋后的上方，目光越过他的房顶，正好可以清晰地看到那几个女兵的墓地。
（节选自石钟山《守墓人》系列，有删改）
29．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说叙写一个退伍老兵为当年在二龙山牺牲的护士们守墓的故事，那几座坟墓构成了“他”生命中最重要的部分。
B．虽然故事的时间横跨了主人公的大半生，但作者把人物的主要活动聚焦于墓地这一特定空间，显示了高超的叙事技巧。
C．小说中现实与回忆交织穿插，既拉开了时间距离，又使小说情节紧凑集中，艺术描写更加真实，人物形象丰满立体。
D．结尾写主人公的墓地与女兵们的墓地相对，进一步升华了“他”终生守护女兵们的情感，增添了文章的浪漫色彩。
30．对小说中守护墓地相关情节的叙写，下列分析不正确的一项是（ ）
A．“眼下一切都物是人非了”暗示战争年代过去，人们已经淡忘了烈士当年所做出的牺牲，这与“他”坚持守墓一辈子形成鲜明对比。
B．“听着树林里的鸟鸣，觉得仿佛是她们在唱歌”，既是“他”置身山林的真实感受，也是“他”永远铭记当年动人情景的形象表现。
C．守护墓地时，“他”会坐在她们中间，和她们说话，一遍遍地温习她们的音容样貌，这是因为“他”把自己看成是护士们生命的延续。
D．“曲了几曲折了几折”这一细节一再出现，既体现出“他”每次看望完墓地后的留恋不舍，又具有含蓄隽永、回环往复的审美效果。
31．小说中，几个女护士虽不是主人公，却有重要作用，请结合文本简要分析。
32．小说没有跌宕起伏的情节和激烈的矛盾冲突，文中的人物也没有惊天动地的英雄壮举，但作品却有直击人心的感染力。请结合文本分析其原因。
答案
1．C 2．B 3．
①揭示作战时间之久。从开头的4月下旬到真正的6月中旬，侧面体现出作战时间长对战士们的影响，让读者更能体会到战争的艰辛与残酷，增强了故事的感染力。
②使得情节合理化。解释此时已进入6月中旬，山里花红柳绿，战士们躲进深山、在山里寻找食物等情节发展便符合逻辑。 4．
①形成情感冲击并深化主题。“归来”是希望战士们能平安从战场归来，但炊事班“再也回不来了”，这巨大的情感落差冲击着读者的内心，揭示了战争的残酷无情。
②赞扬抗美援朝战士的精神。炊事班的人没能“归来”，但他们英勇无畏和自我牺牲的精神会永存，在战友和人们心中是精神的“归来”。
③引发读者对战争的思考。标题与结尾的反差，促使读者思考战争的意义，让读者认识到和平来之不易，以及为了和平人们所付出的巨大代价。
【导语】小说以抗美援朝战争为背景，通过连长王博带领残部突围的片段，展现了战争的残酷与军人的坚韧。运用对比手法，将“花红柳绿”的自然美景与血腥战场并置，突显战争的荒诞性。炊事班战士的主动牺牲，既体现了集体主义精神，又深化了“归来”主题的悲剧性。小说语言质朴，情节紧凑，通过细节描写和心理刻画，成功塑造了在绝境中仍坚守使命的中国军人形象。
1．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
C.“暂时放松了警惕”错误。根据第六段中“每个人都知道，这一切都是暂时的，他们身处敌人后方；周围都是敌人，说不定什么时候就会和敌人相遇。整个师都在突围，也不知道其他战友现在何处。所有人都感到前所未有的孤独和恐惧”可知，战士们感到前所未有的孤独和恐惧，这表明战士们深知此刻的宁静是暂时的，并没有放松警惕，时刻保持着对危险的警觉。
故选C。
2．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
B.“也凸显了战士们在黑暗中有条不紊的行动节奏”错误。这些时间节点表明了时间的变化，推动情节的发展，同时也营造了紧张压抑的战争氛围，但无法看出战士们的行动节奏是否有条不紊。
故选B。
3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①从时间跨度角度看：小说开篇点明时间“1951年4月下旬，抗美援朝第五次战役打响”，到第四段“第五次战役4月下旬开始，到5月中旬结束，加上他们阻击敌人的时间，实际已经进入6月中旬”，侧面体现了战争的持久。长时间的作战使战士们历经磨难，比如伤员无法突围、自身饥饿疲惫等，这种时间的呈现让读者能深切感受到战争的艰难困苦，增强了故事的感染力。
②从故事情节发展角度看：第四段中提到“这座不知名的山里，已经到处花红柳绿，正好适合他们藏身”以及战士们依靠榆钱树嫩芽填饱肚子的情节。正是因为明确了时间6月中旬，山里花红柳绿的环境描写以及战士们躲进深山、在山里找到食物这些情节的发展才顺理成章，符合自然规律和故事发展的逻辑，使整个故事的叙述更加连贯、流畅。
4．本题考查学生理解标题含义，多角度探究作品意蕴和主题的能力。
①形成情感冲击并深化主题：“归来”代表着人们对战士们从战场平安返回的美好期望，而结尾“炊事班的人再也回不来了”却将这种期望无情打破，形成期望与现实的强烈反差。这种巨大的情感落差冲击着读者的内心，引起读者强烈的情感共鸣。让读者深刻感受到战争的残酷与无情，使读者对战争的厌恶和对和平的渴望也会更加强烈，从而深化了小说反战的主题。
②赞扬抗美援朝战士的精神：在偷袭敌人部队的行动中，炊事班主动请缨吸引敌人，明知可能有去无回，却毫不退缩。这种为了集体利益、为了获取武器弹药，不惜牺牲自己生命的精神，是无比崇高的。虽然炊事班的战士们在肉体上没能“归来”，但他们在精神层面实现了“归来”，成为战友们心中的英雄，也值得被读者永远铭记和敬仰。
③引发读者对战争的思考：标题与结尾的巨大反差促使读者深入思考战争的意义，让读者明白战争是残酷的，和平是用无数鲜血和生命换来的。读者会在这种思考中思考如何避免战争，珍视和平。
5．D 6．A 7．①烘托人物心境。熟悉的胡同与被封上的裁缝店门形成强烈反差，衬托出“她”内心的失落与迷茫。
②推动情节发展。裁缝店被封表明联络点不能再用，促使“她”思考下一步行动，推动故事发展。
③暗示故事背景。反映出当时斗争形势的严峻，敌人的封锁给地下工作带来巨大困难。
④增强真实感。具体的场景描写使读者更能身临其境感受故事中的紧张氛围和人物面临的困境。 8．①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。“秘密”一词引发读者对小说中秘密内容的好奇。
②作为线索贯穿全文。小说围绕“她”和老冯被捕以及为完成任务所隐藏的秘密展开情节。
③凸显人物形象。老冯为了保守秘密，不惜牺牲自己，展现了他的坚定信念和高尚品质。
④深化主题。通过秘密的揭示，表现了在特殊时期人们为了正义事业所做出的巨大牺牲和奉献精神。
【导语】小说展现了抗日战争时期地下党员在敌人严密监视下的艰难处境和英勇无畏的精神，突出了人物在险境中对组织和任务的忠诚。题目“秘密”暗示了隐蔽战线的神秘和危险。文中反复出现的细节，如老冯系鞋带时的对话、寻找译电本等，都为小说增添了真实感和紧张感，增强了故事的感染力和代入感。
5．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“‘接头’工作已经全部完成”错误，根据语境，“接头”工作才开始。
B.“她在指认与不指认这个问题上十分纠结”错误，文中无此信息；“第一时间想到的就是老冯的安全”错误，原文说“现在她终于梳理清晰了，老冯这是命令她完成还没有传送出去的那份情报的工作”。
C.“采用了第一人称视角”错误，本文在人称视角上采用的是第三人称视角。
故选D。
6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
A.“因为只有‘她’能破译译电本上上级留下的符号”错误，文本中没有相关依据。
故选A。
7．本题考查学生分析作品结构的能力。
①“她回到熟悉的胡同，却发现裁缝店的门被封”，熟悉的环境与突然的变化形成对比，这种反差突出了“她”内心的失落和迷茫。她原本期待回到熟悉的联络点，却发现一切都变了，这种心理落差让读者更能感受到她的无助。
②裁缝店被封表明联络点不能再用。这一情节促使“她”必须重新思考下一步的行动，推动了故事的发展。她意识到任务的艰巨性，必须寻找新的方法完成未竟的任务。
③裁缝店被封，暗示敌人对地下工作的封锁这一细节反映了当时斗争的严峻性，敌人的封锁给地下工作带来了巨大的困难，也突出了地下工作者面临的危险和挑战。
④熟悉的胡同、被封的裁缝店是具体的场景描写。这种具体的描写让读者仿佛置身于故事中，增强了故事的真实感和代入感，使读者更能感受到故事中的紧张氛围和人物的困境。
8．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。
①“秘密”一词本身就具有神秘性，激发读者对小说内容的好奇心。读者会自然地思考：这个秘密是什么？它对故事有什么影响？这种悬念贯穿全文，吸引读者继续阅读。
②小说围绕“她”和老冯被捕以及为完成任务所隐藏的秘密展开情节。整个故事的核心是“秘密”——即老冯和“她”被捕后如何保守秘密、完成任务。这个秘密贯穿始终，推动了情节的发展，使故事紧凑且富有张力。
③老冯为了保守秘密，不惜牺牲自己。老冯让“她”指认自己，独自承担所有责任，这一行为展现了他坚定的信念和高尚的品质。通过“秘密”这一主题，老冯的形象更加鲜明，他的牺牲精神也更加突出。
④通过秘密的揭示，表现了在特殊时期人们为了正义事业所做出的巨大牺牲和奉献精神。小说通过“秘密”这一主题，揭示了地下工作者在特殊时期为了正义事业所做出的牺牲和奉献。这种主题的深化让读者感受到故事的深刻性和人物的伟大。
9．CD 10．①阵地焦煳，弥漫着血腥味等描写，照应前文一营战士大量牺牲，张守望带着仅存的十几人跃上阵地的情节。
②坦克攻来，密密麻麻的美军，炮弹炸开等描写，既照应了前文美军的疯狂进攻，又为后文的弹尽粮绝，被迫撤退做铺垫，暗示了阵地的失守。 11．①“红着眼睛，哑着声音喊：阵地是我们的坟墓”既表现张守望的孤立无援的处境，又表现他视死如归的气概，如同孤勇者在“黑夜里的呜咽”。
②“一遍遍地喊：打，射击，往死里打”展现了张守望痛击敌军时的勇猛无畏，符合孤勇者在坚持黑夜中“怒吼”这一特点。
③最后“一遍遍地说，阵地都丢了”“抱着李满田哀哀地哭”表现了张守望对保卫阵地有极强的责任感，符合孤勇者虽然失败仍不失为英雄的形象特点。 12．①爱国主义精神。为了国家和民族尊严，为了抗美援朝胜利，战士们奋不顾身，舍生忘死，坚守阵地。
②革命英雄主义精神。面对敌人疯狂的进攻，战士们英勇无畏，以血肉之躯捍卫阵地。
③革命忠诚精神。面对强敌，用钢铁般的意志，坚守到最后一刻，成功阻击敌军。
【导语】小说《最后的阵地》通过描写汉江阻击战中志愿军英勇顽强的战斗事迹，展现了志愿军坚守阵地、不畏牺牲的钢铁意志和崇高精神。张守望这一形象代表了无数抗美援朝时期的英雄人物，他的梦境和现实不断交织，突显了战争带给士兵的心灵创伤及深深的执念。
9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“运用倒叙”错误，小说先写敌我双方争夺汉江的激烈，再讲述阻击战的过程和结果，所以是顺叙，而非倒叙。
D.“小说综合运用了比喻、拟人、对比、排比等手法”错误，如“阵地就如同一台绞肉机，张着血盆大口”，作者连用比喻和比拟（拟物）的手法，而不是拟人；“铺天盖地的炮弹便雨点似的落下”，将炮弹比作雨点，用夸张的手法写炮弹的数量，体现了战争的激烈及惨状；敌我力量对比，突出了志愿军战士战斗的艰难，没有排比手法
故选CD。
10．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
①段落中有关“阵地早就焦煳一片，弥漫着一股血腥味，让人作呕”的描写，照应了前文“仗再打下去，连护送伤兵撤下阵地的人都没有了。先是上一个连，然后一个排，到最后一个班一个班地上了”“他喊完，挥了下手臂。十几个人跟着他，跃上了阵地”一营战士大量牺牲，张守望带着仅存的十几人跃上阵地的情节，表明战斗的激烈和残酷程度。
②段落中有关“山下几辆坦克并排地向山上攻来，坦克身后是密密麻麻的美军。炮弹在焦土上炸开，细碎的粉尘遮天蔽日，犹如黑夜”的描写，既照应了前文美军的疯狂进攻，又为后文“军命如山，他又射光了枪里最后一粒子弹。在这之前，美军已经潮水似的撤下去了，他知道不用多时，阵地上将迎来一拨更猛烈的炮火。他冲身边吼：撤，撤离阵地”，弹尽粮绝，被迫撤退做了铺垫，暗示了阵地的失守。因为在这样强大的敌人进攻下，坚守变得极为艰难。
11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①文中“他还剩下一个连时，就恳求过邢团长增援”“再后来，他只剩下了一个排。电话线早就炸飞了，他就用电台向团里求救”“再后来，电台都被敌人的炮弹炸飞了，团部和他们彻底失去了联系”“红着眼睛，哑着声音喊：阵地是我们的坟墓”，此时张守望身边兵力极少，孤立无援，但他却有视死如归的决心，这种处境和气概就像孤勇者在“黑夜里的呜咽”，虽身处困境却毫不退缩。
②文中“他的机枪口都打红了，冒着缕缕青烟。那会儿，张守望觉得自己已经飞起来了，身子似乎不存在了，轻飘飘的，他把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外击……”“一遍遍地喊：打，射击，往死里打”，在战斗中，张守望毫不畏惧，带领战士们勇猛抗击敌军，这种表现符合孤勇者在黑夜中坚持“怒吼”，勇敢战斗的特点。
③最后张守望对阵地失守非常自责，多年之后做梦还在坚守阵地，还在 求援，并且还“怨恨”上了李满田“一遍遍地说：满田，你咋才来呀？阵地都丢了”，甚至“抱着李满田哀哀地哭”，从这些举动可以看出张守望对保卫阵地有着极强的责任感，即使阵地最终失守，但他为坚守阵地付出了巨大努力，符合孤勇者虽然失败但依然不失为英雄的形象设定。
12．本题考查学生鉴赏作品主题，多角度探究作品意蕴的能力。
①小说描写的是抗美援朝战争中的汉江阻击战，“整整十几天时间，……汉江守不住，之前付出的所有牺牲都白费了”，小说聚焦于张守望带领的一个营坚守阵地的故事，“先是上一个连，然后一个排，……是带着炊事员、警卫员、卫生员一起上去的”，为了国家和民族尊严，为了抗美援朝胜利，战士们奋不顾身，舍生忘死，坚守阵地，所以，抗美援朝精神的具体内涵是爱国主义精神。
②这场战争十分惨烈，“还不到一个白天，一个连队几乎全连覆没：连干部牺牲了，排长上，排长牺牲了，班长接替……”“阵地就如同一台绞肉机，……总共也不过十来个人”，打到最后，“张守望抱着最后一战的必死之心，……身子似乎不存在了，轻飘飘的，他把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击……”，面对敌人疯狂的进攻，战士们英勇无畏，视死如归，以血肉之躯捍卫阵地。所以，抗美援朝精神的具体内涵是革命英雄主义精神。
③“他射光了枪里最后一粒子弹。在这之前，美军已经潮水似的撤下去了”“直到和大部队会合后，张守望才知道，他们营在阵地上已经坚守了十三天”，尽管战斗异常艰难，面对强敌，战士们凭借钢铁般的意志，始终坚守到最后一刻，成功完成了阻击敌军的任务，体现了对革命事业的忠诚。
13．B 14．B 15．①激动期待：“在房间里踱来踱去”“破天荒地没有打断母亲的话茬”“听得很认真”，反映出父亲想要了解孩子一切的迫切心情，对孩子的归来显得相当期待与兴奋；
②忐忑不安：不停地“照镜子”“梳理头发”“坐不住”，父亲的“不知所措”，反映出父亲对与子女沟通交流的陌生，以及不知子女会如何对待自己的忐忑不安；
③高兴满意：对小儿子感到“顺眼而亲切”，对女儿做的菜饶有兴趣，指示大儿子“关了手机”，这些都表现出父亲对孩子给他带来的亲情表示满意与珍惜，“最后的指示”更是表现出普通父亲在年老后对亲情和天伦之乐的渴盼。 16．①从表达效果来看，选材不落俗套，更能引起读者的阅读兴趣。“父亲”是军人，作者却选择了其作为“普通人”的一面来组织材料，新颖特别，吸引读者阅读。或①从表达效果来看，贴近读者的日常生活，更能引发读者共鸣。“父亲”本来就是“普通人”，写离休后父子之间的日常相处使内容更具普适性，引起读者共鸣。
②从人物形象刻画上看，使得人物形象更丰富立体。文本通过父亲叱咤风云忽视孩子和家庭聚会时拘谨亲和的对比，展现父亲身份转变后期盼融入家庭生活所做出的努力，真实地展现父亲形象的变化。
③从故事情节上看，选材更集中，故事情节的表达更舒缓自然。文章笔墨着力于展现“父亲”这一身份特点表现父亲的离休生活而不是其刚毅果敢的军人事迹，使得故事内容更集中自然。
④从主题上看，更能突出本文主题。“普通人”的角度使“我们该如何做好父亲角色”的主题思考更具有现实意义和传统文化内涵。
【导语】这篇小说通过描写一位离休军官在家庭中的角色转变，刻画了他的内心冲突和成长。开篇背景勾勒出父亲的军旅生涯及其简单粗暴的一面，但随着离休后闲暇生活的寂寞和家庭聚会的触动，他逐渐意识到家庭的重要性，试图与子女拉近距离。作品通过对话和细节描写凸显了父亲的情感转变，展现出人性的温暖与内心的孤寂，反映出个人在家庭生活中的适应与改变。
13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“正面描写”说法错误，应该是“侧面描写”，通过描写母亲不解疑惑，惊讶感动的反应侧面展现父亲从前在家里说一不二、严肃、不苟言笑的形象特点。
故选B。
14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
B.“表现出父亲性格上的简单粗暴”说法错误，当兵时的口头禅体现出的更多是父亲作为军人的刚毅果决，不能简单理解为性格上的简单粗暴。
故选B。
15．本题考查学生梳理概括人物心理的能力。
①激动期待：“孩子们答应了，母亲兴高采烈地到菜市场去了一趟。父亲也显得有几分激动和不安，背着手在几个房间里踱来踱去，也不时地来到厨房门口和正在择菜的母亲说上两句，父亲说：咱那几个孙子、孙女都长大些了吧”“这些话题都是父亲不屑挂齿的，母亲在历数孙子外孙女的时候，话题是喋喋不休的，眉宇间洋溢着幸福和自豪，父亲破天荒地没有打断母亲的话茬，他不住地点头，似在听下级汇报什么大事，他听得很认真，其间不住地点头”，“在几个房间里踱来踱去”“破天荒地没有打断母亲的话茬”“听得很认真”，反映出父亲想要了解孩子一切的迫切心情，对孩子的归来显得相当期待与兴奋。
②忐忑不安：“临近傍晚，父亲显得很不安，他不停地照镜子，同时不停地梳理头发”“当母亲乐颠颠去开门时，父亲再也坐不住了，他站了起来，向门口走了两步，神情显得有些不知所措，然而还是不由自主地站在了门口，摆出一副恭迎的样子”，不停地“照镜子”“梳理头发”“坐不住”，父亲的“不知所措”，反映出父亲对与子女沟通交流的陌生，以及不知子女会如何对待自己的忐忑不安。
③高兴满意：“小儿子一身戎装地出现在父亲面前，父亲突然觉得他顺眼而亲切，竟伸出手在儿子的肩膀上拍了一下”“饭是女儿做的，晚餐时，父亲破天荒地没有把饭吃得那么快，而是和儿女一道饶有兴趣地把饭吃下去”“在这期间，大儿子的手机响了两次，父亲就指示说：在家里你把那玩意儿关了。大儿子就关了手机”，对小儿子感到“顺眼而亲切”，对女儿做的菜饶有兴趣，指示大儿子“关了手机”，这些都表现出父亲对孩子给他带来的亲情表示满意与珍惜；“父亲最后指示：星期日，都过来聚一聚，把孩子们都带来呀”，“最后的指示”更是表现出普通父亲在年老后对亲情和天伦之乐的渴盼。
16．本题考查学生鉴赏文章选材等写作技巧的能力。
①从表达效果来看，选材不落俗套。父亲是一名军官，作者在创作时却没有着力描写其作为军人果敢刚毅的一面，而是选择了其离休后作为普通人的一面来写，这样的选材不落俗套，能引起读者的阅读兴趣。
②从人物形象刻画上看，使得人物形象更丰富立体。文章写了父亲退休前的叱咤风云、无视孩子，如“父亲打过无数次仗，先是和日本人打，又和国民党打，后来在朝鲜战场又和美国人打，一路拼杀过来的父亲，不仅没有战死于沙场，反而在战争中壮大了起来”“当连长时他说：冲上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就毙了你们。当团长时说：一营长，限你半小时之内，把高地给我拿下来，拿不下高地老子毙了你。师长时父亲仍说：老子毙了你。军长时父亲仍说：老子毙了你”，这些表现父亲的军人本色；“孩子们管不住自己的天性，仍疯仍闹，父亲就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就毙了你们”“三个孩子一直到长大成人，心里仍惧怕着父亲，离父亲远。父亲不在乎这些，那时他哪有工夫和一群孩子们说长论短”，写他无视孩子们。但如今退休在家，父亲渴望和孩子们聚会，当听说孩子们答应来家里时，“父亲也显得有几分激动和不安，背着手在几个房间里踱来踱去，也不时地来到厨房门口和正在择莱的母亲说上两句，父亲说：咱那几个孙子、孙女都长大些了吧”“临近傍晚，父亲显得很不安，他不停地照镜子，同时不停地梳理头发”“当母亲乐颠颠去开门时，父亲再也坐不住了，他站了起来，向门口走了两步，神情显得有些不知所措，然而还是不由自主地站在了门口，摆出一副恭迎的样子”，父亲的拘谨与他当年的叱咤风云形成对比，父亲当年对孩子的漠视与如今渴望和孩子们相聚也形成对比，展现父亲身份转变后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立体，更丰富。
③从故事情节上看，选材更集中，故事情节的表达更舒缓自然。选择从一个“普通人”的角度来写，能体现主题——我们该如何做好父亲的角色？从这个角度写更具现实意义和传统文化内涵。“父亲”虽然是个叱咤风云的军人，但也是一个“普通人”，应当有“普通人”的角色和情感，文章从他“父亲”的角色出发来写他退休后的转变，这样的角色定位更具有普适性，贴近读者的日常生活，更能引发共鸣。文章并非展现军人风采，而是着眼于“父亲”这一身份特点，写他退休后如何慢慢适应并回归家庭，这样使选材更集中，故事情节的表达更加舒缓、自然。
④从主题上看，更能突出本文主题。读者从小说中，不仅能读到身为军人的“父亲”对部队、对国家深沉的情感，“父亲说：让他们来吧，热闹热闹”“在这之前，这些话题都是父亲不屑挂齿的，母亲在历数孙子外孙女的时候，话题是喋喋不休的，眉宇间洋溢着幸福和自豪，父亲破天荒地没有打断母亲的话茬，他不住地点头，似在听下级汇报什么大事，他听得很认真，其间不住地点头”“星期日，都过来聚一聚，把孩子们都带来呀”，也读到了一位普通父亲在年老后，对亲情和天伦之乐的渴盼。以“普通人”的角度选材，更能突显父亲离休之后“学着做好父亲角色”的主题，这样的设计思考更具有现实意义和传统文化内涵。
17．D 18．D 19．示例
A：惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信老冯说的话，指认他？他要干什么？
B：她感到恐惧，同时又担忧老冯，她有些犹豫自己要不要指认老冯。 20．①老冯被捕后甘愿牺牲自己，让玉莲脱身继续完成任务，启示当代青年要坚定革命目标，发扬不怕牺牲的大无畏精神。
②玉莲听从上级安排，在老冯牺牲后，意识到自己的责任重大，独立寻找发报机，为胜利保留希望。启示当代青年要听党指挥，增强自身责任感。
【导语】本文讲述了女地下党员玉莲在被捕后面临严刑拷打的考验，故友老冯被捕也被关押在同一地点。老冯指示她在审讯时指认自己为上级以便她获得自由，并完成重要的电报任务。在老冯受酷刑的痛苦声中，玉莲如实供述并获释。玉莲经过一番努力找回发报机，但因为缺少译电本而一度陷入绝望，最后想到去激活下一个联络点，重燃了继续战斗的希望。
17．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“把她遗忘”错误，由“似乎他们把她遗忘了”，可表明玉莲的主观感受“把她遗忘了”，并不代表是真实情况；“军官想要通过对她手下留情，获得她的信任，让她交代具体情况”错误，“对她手下留情”是审讯者试图获取情报的策略，而非要获得信任。
B.“知道自己是坚持不了的”错误，“她知道，组织的秘密她是不能说的。但想起那些刑罚，还是不由得紧张，不知自己能够坚持多久”，玉莲只是表现出对刑罚的恐惧，并不能说明她坚持不了，她内心有着强烈的纪律感与信念。
C.“双方被捕都有些吃惊”错误，“老冯和她的目光对视之后，像不认识她似的”，没有体现出老冯吃惊；“老冯借系鞋带的机会对玉莲交代了下一步的部署”错误，老冯并不是简单地交代了“下一步的部署”，而是提出了一个牺牲自我以保护玉莲的计划，让玉莲去继续完成任务。
故选D。
18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“结尾段与标题相呼应，强调了小说的主题”错误，分析不准确，结尾段与标题有所呼应，“失联”表面上指玉莲无法与组织取得联系，但“突然她想起老冯之前交代过，联络点出事，可以激活下一个联络点”则预示着开启了新的希望，不会一直“失联”，反映出了在艰难的地下工作环境中，革命者尽管无法传递情报而紧迫，哪怕面临孤独与困境，依然顽强抗争的精神，这也就是小说的主题，而不能直接说标题“失联”强调了小说的主题。
故选D。
19．本题考查学生理解分析相关内容，情景补写的能力。
A处，此处需要指出玉莲听了老冯所说的“你指认我是你的上级”“他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的”等话语之后内心真实的想法。老冯如此安排，超出了玉莲的预料，虽然按照老冯的提议，指认老冯可以让玉莲重新获得自由，但同时也必然意味着老冯将承受一切，极有可能就是付出生命的代价。据此，可整理出玉莲的诧异和内心的矛盾，补写为：惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信老冯说的话，指认他？他要干什么？
B处，此处需要设身处地地描摹出玉莲听到隔壁的审讯室里传来老冯“尖厉，恐怖，痛苦”的叫喊声之后，内心的复杂想法，老冯的叫喊声让玉莲心中受到巨大冲击，她一方面担忧老冯，不敢再听下去；一方面又要控制自己的情绪，思考到底要不要遵守作为上级的老冯所说的而指认他。据此，可整理出玉莲此刻的心理状态：她感到恐惧，同时又担忧老冯，她有些犹豫自己要不要指认老冯。
20．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，多角度探究作品意蕴的能力。
①老冯在被捕后，仍然镇定自若，为了保护组织秘密和完成任务，完成传递情报的重任，提议让玉莲指认自己（或者说是作为上级命令玉莲指认自己），不惜以牺牲自己为代价，让玉莲出去继续完成任务，表现出坚定的革命信念和牺牲精神。由老冯这一形象，可以启示当代青年应该明确自己的理想和目标，勇于承担责任，发扬不怕牺牲的大无畏精神。
②玉莲虽然被捕，但始终记挂着未完成的任务，面对敌人的威逼利诱，始终牢记党的纪律和使命，听从了老冯的安排，在“门卫让她在一份文件上签了字”后，重新获得自由，待“脑子清醒一些之后，想着还有没完成的任务”，便竭尽全力寻找可能的解决办法，最终怀着对组织的忠诚和革命的信念，让她在绝望中找到新的希望。体现出了革命者的坚韧不拔，和对组织的忠诚和无私的奉献精神。由老冯这一形象，可以启示当代青年要对党忠诚，听党指挥，增强自身责任感。
21．C 22．A 23．①揭露了日本侵略者的残暴，有利于表达反战的主题。尚未成年的健三一郎被迫参加战争，无辜的中国百姓饱受战争之苦，底层人民家破人亡、四处逃窜等，揭露了战争的罪恶。②有利于表现以林嫂为代表的中国劳动人民的善良。林嫂在得知健三一郎真实身份后仍然掩护他躲避日军的搜查。③使故事情节富有波澜。林嫂起初并不知道健三一郎是日本人，发现他是日本人后感到震惊，知道真相后对他表示同情等，使故事情节波澜起伏。 24．①将人物放在战争这一特殊的历史背景下，通过战争中不同人物的表现来凸显人性的善或恶。②在对比中凸显人性。林嫂对未成年的日本人健三一郎是无私地进行救助，而日本士兵则是毫不留情地枪杀了同为日本人的健三一郎，通过两者的对比，凸显了以林嫂为代表的普通中国底层人民的善良和日本侵略者的冷酷残忍。③小说结尾健三一郎在面对死亡和回到日军队伍的抉择中，毅然决然地选择了死亡，这体现了战争对人性的摧残和人类本性中对和平的向往、对战争的憎恶。
【解析】21．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
C.“说明其阶级意识模糊”错误，在林嫂眼中，健三一郎虽然是日本人，但他还是一个孩子，她救了健三一郎的命，表现出中国人民的人情美和人性美，是无私的母爱驱使着她这样做。
故选C。
22．本题考查学生分析和鉴赏句子的能力。
A.“具有强烈的讽刺意味”错误，将大刀把手上的红布比作飘扬的旗帜，带有悲壮的色彩，写出了战争的残酷和战后的苍凉。
故选A。
23．本题考查学生分析人物形象作用的能力。
“健三一郎下意识地趴下，炸响过后，他爬起来，没命地向前跑去，下意识让他跑，何处是落脚之地，他并不清楚，只是奔跑”“枪炮声惊着了少年，他已经躲进院内一堆杂物堆里，一只脚还露在外面”“一个日本士兵举起了枪，简单地瞄了瞄，枪声响过，少年像一只断了翅膀的鸟，突然栽倒在地上”，健三一郎尚未成年，但却被迫参加战争，他惊恐万分，思念亲人，可见日本侵略者不仅给中国人们带来了巨大的灾难，对其本国的人民也带来的不幸。所以作者通过健三一郎这一人物形象更加揭露了日本侵略者的残暴，有利于表达反战的主题。
“林嫂复又走进屋内，出来时，手里拿了一个菜团子，递给少年”“林嫂过来，一把夺过那张照片，林嫂看清了那张照片，又去看少年，母子眉眼间竟有许多相似之处。她下意识地看眼怀里的孩子，孩子正睁眼望着她”“林嫂把少年手里的荷包拿过来，认真地把照片放回到荷包里，又还给少年，在他手里用力按了按。林嫂说：你妈的照片，你该留着。少年似乎在林嫂的眼神里读懂了林嫂的意思，把荷包挂在脖子上，又用手按了按”，林嫂悉心照顾着少年，哪怕是在知健三一郎真实身份后仍然掩护他躲避日军的搜查。所以作者通过健三一郎这一人物形象有利于表现以林嫂为代表的中国劳动人民的善良。
“少年突然冒出一句日本话，他说了一句：谢谢！这句普通的日本话，犹如一颗炸弹在林嫂身体里炸开了，她抱着孩子的手一紧，下意识地又问：你是日本人？”“林嫂把少年手里的荷包拿过来，认真地把照片放回到荷包里，又还给少年，在他手里用力按了按。林嫂说：你妈的照片，你该留着。少年似乎在林嫂的眼神里读懂了林嫂的意思，把荷包挂在脖子上，又用手按了按”，林嫂起初并不知道健三一郎是日本人，发现他是日本人后感到震惊，知道真相后对他表示同情，健三一郎这一人物形象使故事情节波澜起伏。
24．本题考查学生探究文本意蕴并进行个性化解答的能力。
日本人健三一郎一方面是侵略者，但是他同样惧怕战争，渴望亲情，对林嫂的帮助心存感激；林嫂憎恨日本人，但面对未成年的健三一郎，依然无私地救助。作者将人物放在战争这一特殊的历史背景下，通过战争中不同人物的表现来凸显人性的善或恶。
“一个日本士兵举起了枪，简单地瞄了瞄，枪声响过，少年像一只断了翅膀的鸟，突然栽倒在地上”，林嫂在得知健三一郎真实身份后仍然掩护他躲避日军的搜查，而日本人面对未成年的同胞却毫不留情，文章通过两者的对比，凸显了以林嫂为代表的普通中国底层人民的善良和日本侵略者的冷酷残忍。
“少年错愕，转瞬间，他就下定决心逃离，他不想再回到队伍中去了，那最后的结果只有死路一条”“少年没有停下的意思，他奔跑着，满耳的风声。一个日本士兵举起了枪，简单地瞄了瞄，枪声响过，少年像一只断了翅膀的鸟，突然栽倒在地上”，小说结尾健三一郎在面对死亡和回到日军队伍的抉择中，毅然决然地选择了死亡，这体现了战争对人性的摧残和人类本性中对和平的向往、对战争的憎恶。
25．C 26．D 27．①面对突然而至的大雪，常小兵接受现实，打消了正常退伍的念头。②常小兵调整心态，每天带着王娟的照片望山望雪，心怀期待。③看到雪的一点点变化，心头渐渐敞亮。④突然听到汽车声音，出门看到王娟，不敢相信，异常激动。 28．①兵站是故事的发生地，也是贯串全文的线索。②兵站是战士情感的枢纽，见证了军人平凡而美好的爱情和友情。③以小见大，借小兵站展现了当代戍边战士奉献青春、勇于担当的责任意识及坚忍顽强、向往美好的精神品质。
【解析】25．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“正面表现了戍边生活的艰苦”错，文章通过王娟接常小兵退伍路遇的恶劣环境及波折，应该是侧面表现戍边生活的艰苦。
故选C。
26．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“运用动作、神态、语言、心理等描写描绘常小兵与王娟的见面场景”错，此处运用了动作、神态、语言的描写，没有运用心理描写。
故选D。
27．本题考查学生把握人物心理变化的能力。
①由“一次突然而至的落雪，让兵站又一次与世隔绝了”“打点好行装的战士常小兵，只能望雪兴叹了。背包以及随身的一切家当，昨天晚上已经收拾妥当。就等今天一早山下的大站派车来接他，然后他就要告别工作了5年的兵站”“突然的落雪让常小兵打消了正常退伍的念头，他只能等待来年化雪的日子”可知，面对突然而至的大雪，常小兵接受现实，打消了正常退伍的念头。
②由“每天出门的第一件事，就是望山望雪，然后他就会拿

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