资源简介

《海陆的变迁》教学方案
第1课时
一、教学目标
1．解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系（综合思维）。
2. 结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中（地理实践力）。
【教学重点】
了解大陆漂移学说的基本内容。
【教学难点】
为大陆漂移学说寻找证据。
二、教学策略
在学习本节内容之前，学生已经对七大洲和四大洋有了基础的认识，但是要学生凭空想象来理解海陆的变化，是十分困难的，针对学生空间想象力差的弱点，讲解过程多利用地球表面上已经发生的海陆变迁现象，增加教学的直观性，进一步学习本节内容。
本节内容分为两大部分：第一部分是海陆变迁的现象，第二部分是对海陆变迁现象的解释。在教学过程中要把握好教材知识的逻辑关系，引导学生透过现象发现本质，并通过活动的开展，提高学生的课堂参与度，发挥学生的主体地位，让学生自己发现问题，解决问题。
三、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 视频导入 【视频导入】 播放视频《沧海桑田》让学生知道海陆分布是在不断发展变化的 观看视频并思考 1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机 2.通过问题，推进课堂内容
环节二 海陆变迁的实例分析 【提出问题】 图片是海陆变迁的实例举证，请你解释原因 阅读课本图文信息，分组讨论并回答 通过问题的设置，让学生自主学习、合作学习，培养自主学习能力、提取并分析图文信息的能力
概括明确： 海陆变迁的成因有两大类:自然原因和人文原因。其中自然原因是海陆变迁的主要原因，人类活动对海陆变迁的作用只是局部的和小规模的，并且人类的活动必须顺应自然过程，遵循自然规律。
环节三 大陆漂移学说的提出 【活动】 让学生阅读书本图文材料，认识大陆漂移学生的内容 读书思考 培养学生的辩证思维
环节四 大陆漂移学说的内容 【活动】 学生阅读课本内容，结合多媒体展示图片概括大陆漂移学说内容 读书、思考、讨论并回答 1.培养学生获取图文信息的能力 2.培养学生的语言概括能力
概括明确：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。大陆在漂移的过程中，大西洋会越来越大，太平洋会越来越小。
环节五 为大陆漂移学说寻找证据 【活动】 把学生分成不同小组，讨论大陆漂移学说的证据，并依据小组的回答，为小组打分 按要求分组，结合已学知识和书本内容讨论大陆漂移学说的证据 1.培养学生合作学习、语言归纳概括能力 2.培养学生利用所学知识解决实际问题的能力
概括明确：证据1——非洲大陆和南美洲大陆可拼合 证据2——古老地层的相似性、相同的恐龙化石 证据3——动物的相似性
环节六 阅读《从地图上得到的启示》 【提出问题】 你知道魏格纳提出并论证大陆漂移学说的历程吗？你在这个过程中受到了哪些启示 阅读材料思考并回答 通过文章的阅读与分析，培养学生科学探究的精神
概括明确：魏格纳提出大陆漂移学说并科学论证，大家要学习他坚持真理的精神。
环节七 课堂小结
环节八 当堂练习
四、当堂练习
1.在我国青藏高原的地层中发现了鱼、海螺、海藻等生物化石，这说明(　　)
①青藏高原总是处于陆地环境　②青藏高原曾经处于海洋环境　
③地壳发生了变动　 ④人为遗弃海洋生物于此
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.造成地球上海陆变迁的主要原因是（ ）
A.人类的生产和生活活动 B.全球的气候变化和自然灾害
C.大量的水土流失和填海造陆 D.地壳变动和海平面的升降
3.煤是由植物经过漫长的地质作用转化而来的，科学家发现，在冰雪覆盖的南极大陆分布有巨大的煤田。这一现象最能说明(　　)
A.南极大陆很久以前气候非常温暖
B.南极大陆原来处在暖湿的低纬地带，森林茂密，后来漂移到了今天的位置
C.南极大陆的煤不是由植物转化而来的
D.南极大陆总体上向低纬地带漂移了
4.下列关于海陆轮廓的说法正确的是（ ）
A.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不变的
B.世界上七大洲、四大洋的位置是不断变化的
C.世界上海陆轮廓自古就是这样的
D.世界上海陆轮廓部分地区变化，部分地区不变
5.大陆漂移学说的证据不包括（ ）
A.气候变暖 B.古生物分布 C.地质构造 D.大陆轮廓
6.下列最符合“大陆漂移”的说法是(　　)
A.大陆像一块漂浮在水面上的木板，不断漂来漂去
B.许多小块的大陆不断漂移、碰撞，变成一整块大陆
C.陆地本是一个整体，后来分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离
D.全球由六大板块构成
【参考答案】C；D；B；B；A；C
五、课程小结
六、板书设计
海陆的变迁
一、地表形态是在不断变化的
1.自然原因（主要原因）：地壳运动、海平面的升降
2.人为原因（局部）：人类活动
二、大陆漂移学说
1.提出者：魏格纳
2.主要内容
3.证据
3 / 3(共20张PPT)
第三章 陆地和海洋
第三节
海陆的变迁
第1课时
地理人教版新课标七年级上册
学习目标
能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因；
能说出大陆漂移说的内容，并能运用大陆漂移说解释地理现象。
获取知识
结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中;说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。
一起挑战
使用工具
图片、影视资料以及软件。
得到素养
解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系；
综合思维
地理实践力
结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
观看视频《沧海桑田》，说出海陆分布是否会变化。
沧海桑田
海藻
海螺
鱼
海洋
陆地
地壳抬升
课堂活动
（ 限时5分钟）
寻找海陆变迁的实证
沧海桑田
地壳下沉或
海平面上升
陆地
海洋
课堂活动
（ 限时5分钟）
寻找海陆变迁的实证
古河道遗迹
沧海桑田
课堂活动
（ 限时5分钟）
寻找海陆变迁的实证
人类活动
海洋
陆地
沧海桑田
最终结论
（ 限时5分钟）
寻找海陆变迁的实证
地壳的变动
海平面升降
人类活动
人为原因
自然原因
提示：自然原因是海陆变迁的主要原因，人类活动对海陆变迁的作用只是局部的和小规模的，并且人类的活动必须顺应自然过程，遵循自然规律。
从世界地图上得到的启示
地球“固定论”
地球“活动论”
从世界地图上得到的启示
大陆漂移假说的提出
各大洲相互连接成一块大陆
原始大陆分裂、漂移成几块大陆
逐渐形成七大洲、四大洋的分布
从世界地图上得到的启示
课堂活动
（ 限时5分钟）
为大陆漂移说寻找证据
证据1——非洲大陆和南美洲大陆可拼合
我们俩的关系如此亲密
可惜中间隔了个大西洋
从世界地图上得到的启示
课堂活动
（ 限时5分钟）
为大陆漂移说寻找证据
证据2——古老地层的相似性、相同的恐龙化石
即使大西洋在长大，化石也不会说谎话
从世界地图上得到的启示
课堂活动
（ 限时5分钟）
为大陆漂移说寻找证据
证据3——动物的相似性
我不会飞，为什么南美洲和非洲都有我的存在呢？
我只能生活在热带浅海，为什么南美洲和非洲都有我的存在呢？
从世界地图上得到的启示
最终启示
（ 限时5分钟）
启示：发现问题 思考假设 证据论证
不畏逆境
坚持真理
勇于探索
观察世界地图
发现问题
1910年
提出设想
搜集资料
寻求证据
1911年
立志探求
发表
相关论文
1912年
提出假说
《海陆的起源》
1915年
发表专著
在格陵兰腹地收集资料时不幸遇难
1930年
不幸遇难
魏格纳从世界地图上得到什么启示
1910年的一天，年轻的科学家魏格纳的目光落在墙上的一幅世界地图上，满脸疑惑。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他的脑海里再也不能平静，“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的 大陆会不会是漂移的？”为了验证自己的猜想，魏格纳开始收集资料和实地考察，从古生物化石、地层结构等方面，找到了大西洋两岸相同或相吻合的一些证据。1912年，魏格纳正式提出了大陆漂移的假说。尽管这个假说当时未能得到大多数学者的支持，但它打破了地球“海陆分布的固定论”的思想禁锢，帮助人类重新认识地球。
从世界地图上得到的启示
大西洋海底大洋中脊示意图
大洋板块俯冲示意图
课堂练习
1.在我国青藏高原的地层中发现了鱼、海螺、海藻等生物化石，这说明(　　)
①青藏高原总是处于陆地环境　②青藏高原曾经处于海洋环境　
③地壳发生了变动　 ④人为遗弃海洋生物于此
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.造成地球上海陆变迁的主要原因是（ ）
A.人类的生产和生活活动 B.全球的气候变化和自然灾害
C.大量的水土流失和填海造陆 D.地壳变动和海平面的升降
课堂练习
3.煤是由植物经过漫长的地质作用转化而来的，科学家发现，在冰雪覆盖的南
极大陆分布有巨大的煤田。这一现象最能说明(　　)
A.南极大陆很久以前气候非常温暖
B.南极大陆原来处在暖湿的低纬地带,森林茂密,后来漂移到了今天的位置
C.南极大陆的煤不是由植物转化而来的
D.南极大陆总体上向低纬地带漂移了
4.下列关于海陆轮廓的说法正确的是（ ）
A.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不变的
B.世界上七大洲、四大洋的位置是不断变化的
C.世界上海陆轮廓自古就是这样的
D.世界上海陆轮廓部分地区变化，部分地区不变
课堂练习
5.大陆漂移学说的证据不包括（ ）
A.气候变暖 B.古生物分布 C.地质构造 D.大陆轮廓
6.下列最符合“大陆漂移”的说法是(　　)
A.大陆像一块漂浮在水面上的木板,不断漂来漂去
B.许多小块的大陆不断漂移、碰撞,变成一整块大陆
C.陆地本是一个整体,后来分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离
D.全球由六大板块构成
归纳总结
海陆的变迁
第1课时
自然原因（主要原因）
人为原因（局部）
海陆变迁
大陆漂移学说
内容
证据
课后作业
同学们,我们已经学习了大陆漂移学说，请课下用橡皮泥制作各大陆的轮廓模型，观察它们是否能够拼接到一起？

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