资源简介

(共26张PPT)
第六单元
东郭先生与狼
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
引导学生感受第一幕音乐中所营造的荒郊野外氛围和紧张情绪，体会不同角色唱段的旋律特点和情感表达，提高对音乐情感和风格的感知能力。
(二)艺术表现
学生能够准确哼唱东郭先生和狼的部分唱段，把握音准和节奏，用歌声表现出角色的性格特点。通过模仿角色的动作、表情等，进行简单的表演，增强对音乐和剧情的表现力。
(三)创意实践
鼓励学生为第一幕设计新的场景布置、角色造型等，发挥想象力和创造力。
(四)文化理解
理解音乐剧这种艺术形式如何将文学、音乐、表演等多种元素融合在一起，展现故事和传达情感，增强对多元文化艺术的理解。
教学目标
新知导入
同学们，你们听过《东郭先生与狼》的故事吗？
你们想不想老师给你们讲一讲这个故事呢？
下面请同学们听故事，并思考“如果你们是东郭先生，遇到这样的情况会怎么做？”
今天我们就来学习一部音乐剧《东郭先生与狼》，那你们知道什么是音乐剧吗？
音乐剧，又称为歌舞剧，是一种现代的舞台综合艺术形式。它结合了戏剧、音乐和舞蹈，通过演员的语言、音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。
新知讲解
同学们结合《东郭先生与狼》的故事情节，我们可以把这部音乐剧分为几部分呢？
作品背景
根据课程安排，《东郭先生与狼》这首作品因为内容量比较大，所以需要用四课时完成，该作品是由陈小奇作词、朱德荣作曲的一首叙述歌曲，歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事一东郭先生与狼。歌曲由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。接下来我们学习第一、二、幕
首先我们学习第一幕《途中与狼》。
听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
这段音乐表现了东郭先生与狼的首次见面，这首歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲分为一段体，那么第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段包括六个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面跟音频演唱并利用响板模拟驴走路的声音
课堂展示
下面我们来演绎第一幕《途中与狼》场景:山间小路、农田、茅舍。角色:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树、小河......剧情内容：
1.一天，心地善良的东郭先生带着一袋书出门了。一路上，他怕毛驴太累，就自己背着口袋，牵着毛驴赶路。（边放音乐边用响板模拟毛驴行走的声音）他们走累了，坐在一棵大树下休息。
2.这时，从远处气喘吁吁地跑来一只狼，（演唱歌曲）
3.狼与东郭先生的对话。狼它用哀求的口气对东郭先生说:“好心的先生，你救救我吧，我是一只好狼，可猎人却要把我打死。如果你救了我，以后我一定会好好报答你的。”
课堂拓展
说说你的感受？
课堂达标
1.《途中遇狼》是是音乐剧 的第一幕。
答案：1.《东郭先生与狼》
课堂总结
《东郭先生与狼》
第一幕：途中遇狼
谢谢您的观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!第六单元
东郭先生与狼
目录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
引导学生感受第一幕音乐中所营造的荒郊野外氛围和紧张情绪，体会不同角
色唱段的旋律特点和情感表达，提高对音乐情感和风格的感知能力。
(二)艺术表现
学生能够准确哼唱东郭先生和狼的部分唱段，把握音准和节奏，用歌声表现
出角色的性格特点。通过模仿角色的动作、表情等，进行简单的表演，增强
对音乐和剧情的表现力。
(三)创意实践
鼓励学生为第一幕设计新的场景布置、角色造型等，发挥想象力和创造力。
(四)文化理解
理解音乐剧这种艺术形式如何将文学、音乐、表演等多种元素融合在一起，
展现故事和传达情感，增强对多元文化艺术的理解。
新知导入
同学们，你们听过《东郭先生与狼》的故事吗？
下面请同学们听故事，并思考“如果你们是东郭先生，
遇到这样的情况会怎么做？”
今天我们就来学习一部音乐剧《 与
》，那你们知道什么是 吗？
音乐剧，又称为歌舞剧，是一种
现代的舞台综合艺术形式。它结合了
戏剧、音乐和舞蹈，通过演员的语言、
音乐和动作以及固定的演绎传达给观
众。
新知讲解
作品背景
根据课程安排，《东郭先生与狼》这首作品因为内容量比较大，所以需要用四课时完成，该作品是由
陈小奇作词、朱德荣作曲的一首叙述歌曲，歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事一东郭先生与狼。
歌曲由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。
这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分别在第三
幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。
第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而
成的。接下来我们学习第一、二、幕
首先我们学习第一幕《途中与狼》。
听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
这段音乐表现了东郭先生与狼的首次见面，这首歌
曲的 是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲分为一段体，那么
第一乐段由几个乐句组成？
第一乐段包括六个乐句，下面我们一起来学唱第一
乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面跟音频演唱并利用响板模拟驴走路的声音
课堂展示
下面我们来演绎第一幕《途中与狼》场景:山间小路、农田、茅舍。角色:叙述者、东郭先生、狼、猎人、
农夫、毛驴、猎狗、大树、小河......剧情内容：
1.一天，心地善良的东郭先生带着一袋书出门了。一路上，他怕毛驴太累，就自己背着口袋，牵着毛驴
赶路。（边放音乐边用响板模拟毛驴行走的声音）他们走累了，坐在一棵大树下休息。
2.这时，从远处气喘吁吁地跑来一只狼，（演唱歌曲）
3.狼与东郭先生的对话。狼它用哀求的口气对东郭先生说:“好心的先生，你救救我吧，我是一只好狼，
可猎人却要把我打死。如果你救了我，以后我一定会好好报答你的。”
课堂拓展
说说你的感受？
课堂达标
1.《途中遇狼》是是音乐剧 的第一幕。
答案：1.《东郭先生与狼》
课堂总结
《东郭先生与狼》
第一幕：途中遇狼
谢谢您的观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【课型】
音乐剧课型
【教学内容】
人教版三年级上册第六单元《东郭先生与狼》第1课时《途中遇狼》
【教材分析】
《途中遇狼》是人教版三年级上册第六单元《东郭先生与狼》第1课时音乐剧，《东郭先生与狼》的故事源自明代马中锡《中山狼传》，是家喻户晓的寓言故事，借东郭先生滥施同情反遭狼害的情节，揭示善良需与智慧结合，警示人们警惕忘恩负义之徒。全剧包含四幕：第一幕《途中遇狼》、第二幕《好心救狼》、第三幕《凶相毕露》和第四幕《智擒老狼》，各幕音乐旋律、节奏和情感表达各有特点，共同推动剧情发展。第一幕《途中遇狼》作为开场部分，承担着介绍故事背景、引出主要角色和营造整体氛围的重要任务。它通过音乐、表演等艺术形式，将观众迅速带入到故事所设定的情境中，展现出荒郊野外、危机四伏的场景，为后续剧情的发展埋下伏笔。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
引导学生感受第一幕音乐中所营造的荒郊野外氛围和紧张情绪，体会不同角色唱段的旋律特点和情感表达，提高对音乐情感和风格的感知能力。
(二)艺术表现
学生能够准确哼唱东郭先生和狼的部分唱段，把握音准和节奏，用歌声表现出角色的性格特点。通过模仿角色的动作、表情等，进行简单的表演，增强对音乐和剧情的表现力。
(三)创意实践
鼓励学生为第一幕设计新的场景布置、角色造型等，发挥想象力和创造力。
（四）文化理解
理解音乐剧这种艺术形式如何将文学、音乐、表演等多种元素融合在一起，展现故事和传达情感，增强对多元文化艺术的理解。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受第一幕音乐的氛围和情感，理解音乐与剧情的紧密联系。
2.准确演唱角色唱段，表现出角色的性格特点。
3.了解寓言故事的寓意和音乐剧的艺术特点。
(二)教学难点
1.体会音乐中复杂的情感表达和节奏变化，以及它们如何推动剧情发展。
2.用生动的表演将角色的性格和情感准确地展现出来。
3.在创意实践中，既能保留故事的原有特色，又能融入新颖的元素。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激情导入
教师：同学们，你们听过《东郭先生与狼》的故事吗？
预设：回答问题
教师：你们想不想老师给你们讲一讲这个故事呢？
预设：回答问题
教师：下面请同学们听故事，并思考“如果你们是东郭先生，遇到这样的情况会怎么做？”
预设：回答问题（引导学生思考故事中的道德困境，激发他们对剧情的兴趣。）
教师：今天我们就来学习一部音乐剧《东郭先生与狼》，那你们知道什么是音乐剧吗？
预设：回答问题
教师：音乐剧，又称为歌舞剧，是一种现代的舞台综合艺术形式。它结合了戏剧、音乐和舞蹈，通过演员的语言、音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。今天我们就来学习一部音乐剧，它的名字叫作《东郭先生与狼》。（书写板书《东郭先生与狼》）
【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受表演
教师：同学们结合《东郭先生与狼》的故事情节，我们可以把这部音乐剧分为几部分呢？
预设：回答问题
教师：同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下这部作品，根据课程安排，《东郭先生与狼》这首作品因为内容量比较大，所以需要用四课时完成，该作品是由陈小奇作词、朱德荣作曲的一首叙述歌曲，歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事一东郭先生与狼。歌曲由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕的《藏起老狼》。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。接下来我们学习第一、二、幕，首先我们学习第一幕《途中与狼》。听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
预设：回答问题
教师：这段音乐表现了东郭先生与狼的首次见面，这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲分为一段体，那么第一乐段由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：第一乐段包括六个乐句，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
教师：下面跟音频演唱并利用响板模拟驴走路的声音
预设：演唱
【教学建议：虽名为小小音乐剧，但对于小学阶段的教学，本单元的内容更适合定义为一个综合性的音乐活动，距离真正的音乐剧还有很大的距离。教师在教学时，可以根据本学校的情况，对教学程度进行自由把握。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们来演绎第一幕《途中与狼》 场景:山间小路、农田、茅舍。角色:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树、小河......剧情内容：
1.一天，心地善良的东郭先生带着一袋书出门了。一路上，他怕毛驴太累，就自己背着口袋，牵着毛驴赶路。（边放音乐边用响板模拟毛驴行走的声音）他们走累了，坐在一棵大树下休息。
2.这时，从远处气喘吁吁地跑来一只狼，（演唱歌曲）
3.狼与东郭先生的对话。狼它用哀求的口气对东郭先生说:“好心的先生，你救救我吧，我是一只好狼，可猎人却要把我打死。如果你救了我，以后我一定会好好报答你的。”
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：让学生通过歌唱、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生的音乐综合表现力，激发学生对于音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在教学音乐剧《东郭先生与狼》第一幕《途中遇狼》时，导入环节通过故事、图片和音乐成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在审美感知方面，大部分学生能体会到音乐营造的氛围，但对音乐元素与剧情的关联理解不够深入。艺术表现上，部分学生在演唱和表演时还不够生动，需要更多的指导和练习。创意实践环节，学生的想法丰富，但在实际操作中遇到了一些困难。文化理解方面，学生对寓言寓意有了一定认识，但对音乐剧艺术形式的理解还需加强。后续教学要更有针对性地解决这些问题。
七、课堂达标
1.《途中遇狼》是是音乐剧 的第一幕。
答案：1.《东郭先生与狼》
【板书设计】
《东郭先生与狼》
第一幕：途中遇狼
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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