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第17课《散文两篇——我为什么而活着》自主学习单
课题：《我为什么而活着》罗素（英国哲学家）
学习目标：
1.语言运用：解析关键抽象概念（如“激情”“深渊”“圣徒”），体会其理性与诗性交融的表达。
2.思维能力：梳理“三种激情”的逻辑结构，分析作者如何层层递进论证生命意义。
3.审美创造：感受罗素语言的哲理美感，尝试用意象群或短诗凝练个人生命观。
4.文化自信：理解人类共通的精神追求，思考个体价值与时代责任的联结。
【开头语：叩问生命·启智明心】
亲爱的思考者：
罗素用烈火般的文字灼烧灵魂的暗夜！《我为什么而活着》如一把银匙，撬开人类永恒的困惑之锁。三种激情——爱的渴望、知识的追寻、苦难的悲悯——交织成文明星空的经纬。请你在字里行间勘探自己的精神矿脉，让哲学之光穿透迷雾，照亮属于你的生存答案！
【自学主体：任务驱动·思辨进阶】
一、预学·初探
1.作者名片
罗素是______国______家，1950年______奖得主。
答案：英；哲学；诺贝尔文学。
2.扫清概念障碍
（1）生字词读一读、写一写、译一译。（自主梳理）
你的梳理：
（2）解释词语
俯瞰： 俯视（喻居高思考）。
深渊： 绝境（精神困境）。
不可遏制： 无法阻挡（强烈情感）。
参考答案：（1）飓风（jù）俯瞰（kàn）深渊（yuān）濒临（bīn）；（2）俯瞰：俯视（喻居高思考）；深渊：绝境（精神困境）；不可遏制：无法阻挡（强烈情感）。
3.整体感知
（1）请你用一句话概括文章主要内容：
你的概括：
参考答案：三种单纯而极其强烈的激情支配着我的一生。
（2）请梳理三种激情具体指什么？
三种激情：生命支柱 → ①______ → ②______ → ③______
参考答案：①对爱情的渴望；②对知识的追求；③对人类苦难的同情。
二、巧学·深究
1.聚焦语言·哲思解码
你的选句：
你的赏析：
参考示例：“爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界”
参考赏析：通感；“天堂”将精神愉悦转化为空间体验。（抽象体验具象化）
2.思维进阶·结构破译
矛盾分析：为何作者说“同情总把我带回尘世”？
你的分析：
参考答案提示：知识爱情指向超越，同情锚定现实责任，构成生命张力。
3.审美迁移·生命意象创造
仿写任务：
原文：“我寻求爱情，其次因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”
请以“我寻求______”句式，用自然景物喻精神需求。
你的仿写：
参考示例：我寻求真理，如同深海鱼追寻磷光，在永恒的黑暗里咬住一缕脆弱的希望。
三、哲思·升华（用你智慧思维，补全下面空缺）
[生命意义] → 支点1：爱情→（驱动力：对抗______）
→ 支点2：知识→（目标：理解______）
→ 支点3：同情→（行动：______）
参考答案：孤寂；万物与人心；减轻苦难
【结束语：生命星图，待你点亮】
你是否在“爱情-知识-同情”的三角镜中照见自己的灵魂轮廓？当罗素在战火中书写人类的悲悯，今天的我们如何在虚拟世界中锚定真实的价值？
请记住：每个时代都是深渊边的行走，而真正的生存，是把火炬递给黑暗中的同行者。活着，是一场向光而行的哲学实践！
签名：__________
日期：_________

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