资源简介

人教版七年级上册语文教学计划及进度表
一、学情分析
七年级新生刚从小学步入初中，在语文学习方面呈现出多面性。从知识储备看，他们在小学积累了一定字词基础与简单阅读能力，但相较于初中语文要求，知识体系尚不完善。在学习方法上，多数学生在小学依赖教师的细致讲解与督促，自主学习意识薄弱，尚未掌握系统预习、复习及独立思考技巧。在学习习惯方面，课堂专注度、笔记记录习惯、阅读写作习惯等都有待进一步培养。从学习兴趣而言，部分学生对语文学习有热情，喜欢故事性强的文本；部分学生则对语文学习缺乏明确目标，兴趣不高。此外，学生间语文基础与学习能力差异较大，这对教学分层与因材施教提出挑战。
二、教材分析
本册教材共设六个单元，涵盖多样主题与文体。第一单元围绕自然美景，如《春》《济南的冬天》等，通过优美文字描绘四季景致，引导学生感受自然魅力，学习借景抒情手法与细腻景物描写技巧。第二单元聚焦亲情，《秋天的怀念》《散步》等文章，以生活琐事展现亲情伟大，让学生体悟亲情内涵，提升情感认知与表达能力。第三单元是成长故事，《从百草园到三味书屋》等讲述作者成长经历，帮助学生在阅读中思考成长意义，体会作者情感变化与成长感悟。第四单元为人生启迪，《纪念白求恩》等课文从不同角度传递人生价值观念，培养学生正确人生观与价值观。第五单元关注动物，《猫》《动物笑谈》等展现动物世界奇妙，引导学生思考人与动物关系，增强关爱动物意识。第六单元属想象世界，《皇帝的新装》等童话、神话、寓言，借助丰富想象构建奇幻情境，激发学生想象力与创造力，同时蕴含深刻哲理。
教材注重阅读、写作、口语交际与综合性学习融合。每个单元后设相应语文实践活动，如第一单元写作训练 “热爱生活，热爱写作”，引导学生观察生活、记录感受；综合性学习 “有朋自远方来”，锻炼学生口语交际与信息搜集整理能力，促进知识综合运用与语文素养全面提升。
三、教学目标
（一）知识与技能
学生能正确读写七年级上册语文教材中的生字词，理解字词含义，丰富词汇量。
熟练掌握朗读技巧，做到读音准确、停顿恰当、语气自然，通过朗读体会文章情感。
学会精读、略读、浏览等阅读方法，提升阅读速度与理解能力，能概括文章主要内容，把握作者思想感情，品味文章语言特色。
了解常见文体特点，掌握记叙文、散文、诗歌等基本写作方法，能根据题目要求，条理清晰、内容具体地完成作文，正确运用标点符号，书写工整。
锻炼口语表达能力，做到表达清晰、流畅、有条理，能在不同场合与人进行有效交流，积极参与课堂讨论与语文活动。
（二）过程与方法
通过阅读教学，引导学生自主思考、合作探究，分析文章结构、写作手法等，培养独立思考与团队协作能力。
在写作训练中，指导学生从生活中积累素材，经历审题、立意、选材、组织语言等写作过程，提高写作实践能力。
借助综合性学习活动，让学生亲身体验资料收集、整理与分析，锻炼解决实际问题能力与创新思维。
（三）情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情，使其主动参与语文学习活动。
通过对课文的学习，引导学生感受亲情、友情，关爱自然，树立正确价值观与积极人生态度。
增强学生民族文化认同感，体会中华文化博大精深，培养热爱祖国语言文字的情感。
四、教学重难点
（一）教学重点
生字词积累与运用，确保学生扎实掌握基础词汇。
阅读能力培养，包括对不同文体文章的理解、分析与欣赏，学会提取关键信息与总结归纳。
写作训练，着重记叙文写作，指导学生学会叙事、描写人物，提升书面表达能力。
口语交际训练，让学生在日常交流与课堂活动中提高表达与沟通能力。
（二）教学难点
引导学生深入理解文章内涵，体会作者复杂情感与写作意图，尤其是寓意深刻的散文与诗歌。
提升学生写作水平，使其能灵活运用写作技巧，写出有真情实感、内容丰富、结构合理的文章，克服写作时的无话可说、条理不清等问题。
在综合性学习活动中，培养学生自主策划、组织与实施能力，提升团队协作效率，解决活动开展过程中的实际问题。
五、教学措施
分层教学：依据学生语文基础与学习能力，分为基础、提高、拓展三层。基础层侧重基础知识巩固，如字词听写、课文背诵；提高层注重知识深化理解与迁移运用，如阅读分析、写作技巧提升；拓展层开展深度阅读与写作拓展，如文学作品鉴赏、创意写作训练。
小组合作学习：组建语文学习小组，每组 4 - 6 人，涵盖不同层次学生。课堂讨论、小组作业、综合性学习活动等以小组形式开展，促进学生相互交流、互帮互助，培养合作能力与思维碰撞。
多样化教学方法：综合运用讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体教学法等。讲解基础知识时采用讲授法，确保知识准确性与系统性；分析课文时组织讨论，激发学生思维；通过情境教学法，如角色扮演、创设情境等，让学生身临其境地感受文章氛围；运用多媒体展示图片、音频、视频等，丰富教学资源，增强学习趣味性。
强化阅读与写作训练：每周安排阅读课，引导学生阅读经典文学作品，并撰写读书笔记；写作训练根据单元主题进行，从写作指导、初稿创作、小组互评到教师点评，逐步提升学生写作能力。定期开展作文展览、朗读比赛等活动，激发学生学习积极性。
关注个体差异：加强与学生沟通交流，了解学生学习困难与需求，及时给予指导与帮助。对于学习困难学生，利用课余时间辅导，鼓励其树立学习信心；对学有余力学生，提供拓展学习资源，满足其更高学习需求。
六、教学进度表
周次 时间 教学内容 课时安排
1 9.1 - 9.7 开学第一课：介绍初中语文学习要求与方法第一单元：《春》 3 课时2 课时
2 9.8 - 9.14 第一单元：《济南的冬天》《雨的四季》 2 课时2 课时
3 9.15 - 9.21 第一单元：《古代诗歌四首》（《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙 秋思》） 3 课时
4 9.22 - 9.28 第一单元阅读综合实践：分析景物描写方法与技巧写作：热爱生活，热爱写作（指导观察生活，撰写观察日记） 2 课时3 课时
5 9.29 - 10.5 第二单元：《秋天的怀念》国庆、中秋放假 2 课时-
6 10.6 - 10.12 第二单元：《散步》《散文诗二首》（《金色花》《荷叶 母亲》） 2 课时2 课时
7 10.13 - 10.19 第二单元：《<世说新语> 二则》（《咏雪》《陈太丘与友期行》）阅读综合实践：体会亲情主题文章情感表达 2 课时2 课时
8 10.20 - 10.26 写作：学会记事（指导记叙文六要素，讲述生活故事）专题学习活动：有朋自远方来（搜集交友名言、故事，开展口语交流） 3 课时2 课时
9 10.27 - 11.2 第三单元：《从百草园到三味书屋》 3 课时
10 11.3 - 11.9 第三单元：《再塑生命的人》《<论语> 十二章》 2 课时3 课时
11 11.10 - 11.16 第三单元阅读综合实践：分析成长类文章写作手法写作：如何突出中心（通过修改作文，明确文章中心） 2 课时3 课时
12 11.17 - 11.23 整本书阅读：《朝花夕拾》精读与略读指导课外古诗词诵读（《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》） 2 课时3 课时
13 11.24 - 11.30 期中复习：字词、课文背诵、阅读写作知识梳理 5 课时
14 12.1 - 12.7 期中考试及试卷讲评第四单元：《纪念白求恩》 2 课时3 课时
15 12.8 - 12.14 第四单元：《植树的牧羊人》《诫子书》 2 课时3 课时
16 12.15 - 12.21 第四单元阅读综合实践：归纳人生启迪类文章主题写作：思路要清晰（学习列提纲，组织文章结构） 2 课时3 课时
17 12.22 - 12.28 专题学习活动：少年正是读书时（分享读书经验，制定阅读计划）第五单元活动 探究：任务一 体会人与动物的关系（《猫》） 2 课时3 课时
18 12.29 - 12.31 第五单元活动 探究：任务二 把握动物的特征（《动物笑谈》）期末复习规划 2 课时1 课时

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