资源简介

统编版 三年级道德与法治上册核心素养教学设计
《我学习，我快乐》教学设计 第1课时
教材分析
本课作为“做学习的主人”大单元的核心内容，第一课时不仅要引导学生发现学习的多样性与快乐，更要通过“人人都能学得好”帮助学生建立自我认同。教材通过“看图说优势”“找自己的闪光点”等活动，打破“只有成绩好才是学得好”的单一认知，强调“学习成果多元”，呼应新课标“尊重个体差异，促进全面发展”的理念，为后续“战胜困难”奠定自信基础。
学情分析
三年级学生开始形成自我认知，但易受外界评价影响，部分学生因某方面表现不佳而否定自己。他们对“优势”的理解较片面（多局限于成绩），需通过具体场景和互动引导其发现自身多元价值（如动手能力、乐于助人等）。同时，学生乐于参与游戏和分享，适合通过同伴互评、师长反馈强化自信。
教学目标
1. 知识与技能：了解学习中的快乐，发现自己的学习优势。
2. 过程与方法：通过活动和交流，培养学生观察、思考和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，树立积极的学习态度。
教学重难点
重点：发现学习中的快乐，认识到学习的多样性。
难点：引导学生发现自己的学习优势，树立自信心。
教学过程
（一）视频导入（3分钟）
1.播放视频 2.提问：“这些都是学习吗？你在其中看到了什么？” 3.学生分享自己的感受，教师：同学们，学习不仅是为了获取知识，还能带来很多快乐。今天，我们一起来探索学习中的快乐。 设计意图：用多元场景打破“学习=课堂”的刻板印象，引发“学习无处不在”的思考，为后续“多元优势”铺垫。 学习的快乐 活动一：词语接龙（8分钟） 2.词语接龙藏着‘悄悄学习’的魔法，既能记住新词语，又能和小伙伴比拼，这就是学习的快乐呀！ 3.小结：“原来玩游戏也是学习，会思考、会积累，就是学得好的表现！”
4.活动二：每个小组选出一名代表，展示自己擅长的一项家务活儿，如叠衣服、扫地…… 5.请展示的同学说一说：“我是怎么学会的”“学会后有什么感觉”。 6.“叠衣服需要观察妈妈的动作，系鞋带要反复练习——这些‘小本领’都是学习！学会后是不是觉得自己很能干？” 7.小组讨论：参加这些活动也是学习。在这样的学习中，你感到快乐吗？ 8.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 9.说说自己在各种学习中体会到的快乐。 10.播放视频：《说说自己在各种学习中体会到的快乐。》 10.活动三：好书很吸引人。你现在读的是什么课外书？和同学分享书里精彩的句子、观点、故事及阅读的快乐。向同学推荐几本好书，并说说理由。 11.展示不同类型的图书和推荐理由。 12.读书也是一种很好的学习方式，它能帮助我们学到很多知识，还能提高我们的阅读能力和写作水平。通过读不同类型的书，我们可以了解不同的世界，感受不同的故事，还能学会很多道理。读书不仅能让我们变得聪明，还能让我们变得更有趣，更有知识。希望大家都喜欢读书，从书中找到快乐和知识！ 设计意图：通过漫画图片的展示和小组讨论，引导学生从自身经历出发，认识到学习在个人成长中的重要性，为后续教学奠定基础。同时，通过分享和讨论，培养学生的表达能力和团队合作能力。 （三）人人都能学得好 每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。 播放视频：这些同学在不同方面闪闪发光，让我们看看他们有什么超能力吗？ 3.说一说你在哪些方面学得好？ 教师总结：“学得好不止一种样子，有人擅长动手，有人擅长表达，每个人都有自己的闪光点！” 活动：优势放大镜；让同学、老师、家长找一找你的优势，把你的优势写下来。想一想，如何发挥自己的优势。 “每个人都有优势，就像花儿有不同的颜色，找到它，就能让自己更出彩！” “就像小树需要修剪才能长得直，我们发现不足、努力改进，就是在成长呀！” 活动三：成长加油站；想一想，自己在学习上有哪些不足，如何克服不足。 “承认不足不可怕，找到方法慢慢改，你会越来越棒！” （四）总结
1.回顾总结：今天我们发现，学习藏在游戏、生活和阅读里，每个人都有自己的优势，也能通过努力改进不足——这就是‘做学习的主人’的开始！ 2.布置作业：制作“我的优势卡”，画出或写下自己的3个优势，明天带来分享。设计意图：通过回顾和总结，帮助学生巩固本课所学，明确每个人都是学习的主体，都有能力成为学习的主人。作业设计旨在进一步强化学生对自我优势的认识，并鼓励他们在实际生活中尝试改进不足，家长的参与也能形成良好的家校共育氛围，共同促进学生的全面发展。视频观看作为课后拓展，可以激发学生对更多学习方式的探索兴趣，为后续的学习埋下伏笔。
板书设计
我学习，我快乐
（做学习的主人）
学习在哪里？
游戏中（词语接龙）
生活中（家务活）
阅读中（课外书）
人人都能学好！
我的优势：____、____、____
我能改进：____→ 方法：____
教学反思
本次教学活动通过视频导入、游戏体验、小组讨论和优势探索等环节，引导学生发现学习的乐趣和自身优势，基本达成目标。视频导入激发了学生思考，游戏和讨论让学生感受学习的多样性与快乐，增强了自信心。但时间分配上略显仓促，部分学生分享不够充分。今后需优化时间安排，增加互动，鼓励更多学生分享。
核心素养内容参考
政治认同：深刻认识到学习伴随成长全过程，认同学习对个人成长的关键作用。 道德素养：体会学习在塑造个人品格、提升素养方面的价值，感恩成长中学习的积累。 法治观念：了解受教育是公民的权利和义务，珍惜学习机会，树立正确学习观。 健全人格：培养积极主动的学习态度，面对学习困难保持乐观向上，增强学习自信心。 责任意识：明确学习是自身成长的责任，为未来发展奠定基础。(共44张PPT)
2025部编版道法教材
三年级上册第一单元
第1课时
新课导入
这些都是学习吗？你在其中看到了什么？
第一章
学习的快乐
活动一：词语接龙
每组推选一名代表参加词语接龙比赛。每个选手依次说出一个词语，后一个选手所说词语的首字，必须与前一个选手所说词语的末字相同。
词语接龙藏着‘悄悄学习’的魔法，既能记住新词语，又能和小伙伴比拼，这就是学习的快乐呀！
活动二：家务活展示
每个小组选出一名代表，展示自己擅长的一项家务活儿，如叠衣服、扫地……
小分享
请展示的同学说一说“我是怎么学会的”
“学会后有什么感觉”
学会洗袜子
妈妈教我洗袜子，她让我先用肥皂搓，再用清水冲洗。我试了几次，袜子就洗干净了。
现在袜子脏了我自己洗，不用麻烦妈妈，感觉很有用。
学会整理书包
妈妈教我整理书包，她让我把书本按大小放好，文具放在文具盒里。我每天早上都练习，慢慢就学会了。
现在上学找东西很方便，书包也整整齐齐的，感觉很舒服。
叠衣服需要观察妈妈的动作，系鞋带要反复练习——这些‘小本领’都是学习！学会后是不是觉得自己很能干？
参加这些活动也是学习。在这样的学习中，你感到快乐吗
小组讨论
参加文艺表演
我和同学一起跳舞，排练虽累，但大家笑得很开心，表演后掌声让我很自豪。
参加手工活动
我用彩纸折小动物，和同学分享作品，看到自己的成果，心里特别高兴。
参加环保活动
我和同学一起捡垃圾，看到干净的校园，心里特别满足，大家一起出力，感觉很快乐。
小分享
说说自己在各种学习中体会到的快乐。
观看视频《学习的快乐》
学会刷牙
牙齿干净又健康，没有蛀牙，感觉很健康，特别满足。
学会用筷子
吃饭用筷子很熟练，不用勺子也能吃得香，感觉很有成就感。
学会系鞋带
自己系好鞋带，不用等妈妈帮忙，上学出门很方便，感觉很自豪，特别开心。
。
活动三：好书分享
好书很吸引人。你现在读的是什么课外书 和同学分享书里精彩的句子、观点、故事及阅读的快乐。
向同学推荐几本好书，并说说理由。
《十万个为什么》
推荐理由：这本书能解答我们很多奇怪的问题，比如“为什么天空是蓝色的？”“为什么星星会闪烁？”读了这本书，我们能学到很多科学知识。
《安徒生童话》
推荐理由：这本书有很多精彩的故事，像《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。故事很感人，能让我们明白很多道理，比如善良和勇敢。
《海底两万里》（少儿版）
推荐理由：这本书讲了一艘神奇的潜水艇在海底冒险的故事。书里有很多关于海洋的知识，还能让我们感受到海底世界的奇妙。
读书也是一种很好的学习方式，它能帮助我们学到很多知识，还能提高我们的阅读能力和写作水平。通过读不同类型的书，我们可以了解不同的世界，感受不同的故事，还能学会很多道理。读书不仅能让我们变得聪明，还能让我们变得更有趣，更有知识。希望大家都喜欢读书，从书中找到快乐和知识！
第二章
人人都能
学得好
每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。
这些同学在不同方面闪闪发光，让我们看看他们有什么超能力吗？
小分享
说一说你在哪些方面学得好？
画 画
我特别喜欢画画，画出来的画大家都说好看，感觉自己在这方面有优势。
数 学
我做数学题特别快，还经常能想出不一样的解法，数学是我的优势。
英 语
我英语发音很标准，背单词也很快，英语是我的强项。
课堂小结：
“学得好不止一种样子，有人擅长动手，有人擅长表达，每个人都有自己的闪光点！”
活动二：优势放大镜
让同学、老师、家长找一找你的优势，把你的优势写下来。想一想，如何发挥自己的优势。
同学眼中的我
跑步很快：每次运动会，我都能在跑步比赛中拿第一。

发挥优势：我可以参加学校的田径队，代表学校参加比赛，还可以帮助同学练习跑步。
老师眼中的我
课堂表现好：我上课认真听讲，积极发言，老师总是表扬我。

发挥优势：我可以继续保持这种好习惯，还可以帮助其他同学一起进步，营造良好的学习氛围。
家长眼中的我
自理能力强：我会自己整理书包、洗袜子、穿衣服，妈妈说我很独立。
发挥优势：我可以继续提高自己的自理能力，还可以教弟弟妹妹做家务，帮助他们学会自理。
活动二：优势放大镜
课堂小结：
“每个人都有优势，就像花儿有不同的颜色，找到它，就能让自己更出彩！”
“就像小树需要修剪才能长得直，我们发现不足、努力改进，就是在成长呀！”
活动三：成长加油站
想一想，自己在学习上有哪些不足，如何克服不足。
如何克服不足
我做题粗心，常算错数字。以后我会认真审题，做完题仔细检查，多练习专注力，慢慢就能改掉粗心的毛病啦。
如何克服不足
我写作业拖拉，总爱磨蹭。现在我制定了作业计划，给自己设定时间限制，按时完成作业，还给自己小奖励，感觉好多了。
如何克服不足
我遇到难题不敢问，问题越积越多。我告诉自己不懂就问很正常，把问题写下来，课后主动找老师或同学请教，慢慢就懂了。
课堂小结：
承认不足不可怕，找到方法慢慢改，你会越来越棒！
第三章
总结
回顾总结
今天我们发现，学习藏在游戏、生活和阅读里，每个人都有自己的优势，也能通过努力改进不足——这就是‘做学习的主人’的开始！
布置作业
制作“我的优势卡”，画出或写下自己的3个优势，明天带来分享。
2025部编版道法教材
三年级上册第一单元
第1课时

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