资源简介

(共27张PPT)
口语交际：聊聊书法
1．练习准备策略。
通过第一学段的学习，学生已初步具备“有条理地表述清楚”的能力，这是本次口语交际的前提和基础。本次口语交际的重点在于分点说明要讲述的内容。“恰当使用图片或实物”，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的一部分。
2．设置情景策略。
学生在身临其境的感觉中更能自然地发挥自己的口语能力。虽然本次活动主题贴近学生的生活，但由于学生对书法的认识较为粗浅，教师需要引导学生放开束缚，进入“快乐聊吧”深入交流自己感兴趣的话题。
3．多向互动策略。
口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。
1.预习提纲
（1）收集有关书法方面的资料。
（2）借助查阅的资料了解书法。
2.多媒体课件。
教学课时
1课时。
①搜集资料，作好准备；
②相互交流，表述清楚；
③结合他物，讲述生动；
④分点说明，深入探讨。
交际要求
你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？
聊聊书法
我国古代的书法家有：王羲之、颜真卿、张旭、柳公权、欧阳询……我觉得王羲之的故事让我印象最深刻，我分几点来讲述《入木三分》这个故事……
柳公权的书法作品
《神策军碑》局部
柳公权的书法让我印象深刻，《柳公权练字》这个故事可以让我们得到以下几个方面的启示……
这是关于柳公权的故事：
小时候，柳公权写字歪歪扭扭，经常受到父亲的责骂，于是下定决心，好好练习书法，日复一日，年复一年，柳公权的书法渐渐提高，不久，全村的人都知道了，但是也他越来越骄傲。
后来，他和几个小伙伴举办了一次“书会”。他们各自拿出自己的看家本领，写了不少毛笔字。
这时，一个卖豆腐的老人看到了柳公权写的“会写飞凤家，敢在人前夸”几个字，觉得这孩子太骄傲了，便皱了皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸吗？”
小公权听到这话，很不高兴地说：“有本事，你也写几个字让我看看！”老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢！我是一个粗人，写不好字。可是，有人用脚都写得比你好得多呢！不信你就到华京城去看看吧。”
第二天，小公权五更天就起床了，并独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，而且笔下的字迹似群马奔腾，龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。
（1）砚读yàn[释义]1. 写毛笔字磨墨用的文具，多数用石做成。2. 旧指同学关系。这里指写毛笔字磨墨用的文具
看到此情景，小公权“扑通”一声跪倒在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀！”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。”
柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字，手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成了闻名天下的书法家。
这是欧阳询的《九陈宫醴泉铭》，他的作品还有《梦奠帖》，《卜商帖》，《张翰帖》......
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关于欧阳询的故事：
　有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，而不愿离去，便干脆铺上毡子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了3天才离去。
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关于颜真卿的故事：
小时候,颜真卿家境不富裕,没办法他就用碗当做砚,一只刷子当做毛笔,碗里的黄泥浆就是墨,墙壁就是纸。等到墙上被他写满字的时候,就用清水把字迹冲掉,然后又重新写起来.日复一日,他的刻苦努力让他练就了一手好字。
（1）砚读yàn[释义]1. 写毛笔字磨墨用的文具，多数用石做成。2. 旧指同学关系。这里指写毛笔字磨墨用的文具
其中，我最喜欢王羲之。
　　 后来，人们都把王羲之写的字当宝贝看待，认为他的书法“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”......还被后人誉为“书圣”。
　　王羲之从小喜爱写字。据说平时走路的时候，也随时用手指在衣服上比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。
　　俗话说："只有耕耘,才有收获。"这些都是王羲之日以继日，不断努力才有的，所以，我们要坚持不懈，奋发图强，做一个天天向上的小学生！
这是著名作家王羲之的《乐毅论》。
他的作品还有《兰亭集序》、《初月帖》、 《十七帖》、《黄庭经》......
练习书法的好处
4、练习书法，让我们平时写字时不容易出现错别字，并且，能让我们的字体更加优美。
1、它会让我们缓解压力，能够更好的控制我们的情绪，保持从容不迫的心态，平静的去好做每一件事；
2、它能提高我们的自信，同时，我们也能在快乐中成长，在快乐中感受中国的传统文化；
3、书法是我们中国的艺术，练书法，会让你心无杂念，注意力集中，这样，你也能专心做好每一件事；
请各小组内的成员互相交流：
1.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏过哪些人的作品？
2.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？
3.你认为练习书法有什么益处？
围绕上述内容交流讨论；
讨论完毕后，小组内每个人最少讲述一个内容；
每个小组选举一人班级内汇报；
班级汇报交流中要结合图片或实物讲述。
讨论要求
我学习过书法。我觉得练习书法可以让我们的字写得更美观。
我认为练习书法还可以提升我们的语文素养，一笔好字就是我们的门面。
练书法的人身上都有一种书香气息，我想，书法一定能陶冶情操，让我们更优秀。
“快乐聊吧”
我没有参加过书法艺术展，但是我欣赏过许多人的书法，不仅有名家王羲之、柳公权等，还有普通人。在我们小区的广场上，每天早上都有一位老爷爷在地上写字，那一笔字，苍劲有力，看着舒服极了。
……
你的小组提了几个感兴趣的话题？你对哪个话题印象深刻？这个话题为什么让你印象深刻呢？
“练习书法的益处”这个话题让我印象深刻，让我想到了自己练书法的经历。在最初学习书法时，我的内心是抗拒的，因为当时的我认为练习写字是非常枯燥无味的一件事。但随着时间的流逝，我竟然慢慢爱上了书法。现在的我，只要进入书法的世界，外界的喧嚣似乎就会离我远去，练习书法仿佛能够使心灵安静。
同学们，你们的交流太精彩了，大家能把书法话题聊得清楚明白，还能从中聊出收获。特别是很多同学能认真倾听，并且发表自己的意见，还进行补充。接下来各小组将根据同学们的表现作出评价。
评价小结
1.小组完成评价表。
姓 名 内容（每项满分是五颗★，根据表现打★） 参与能力 表述清楚、有条理 结合图片或实物讲述 对感兴趣话题深入交谈
2.评选“发言明星”。
（提示：根据各小组的评价表以及学生的发言情况最终选出一名“发言之星”，并授予奖状。）
3.总结课堂。
今天同学们的交流很成功，不仅学会了在聊天的时候就一个问题表达自己的感受，并且还能对别人的谈话内容进行提问、补充。学会了交流中的尊重，同时也知道了那么多的关于书法的事情。今后还可以就大家共同感兴趣的话题进行交流，体验聊天带给我们的无穷乐趣。

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