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(共39张PPT)
览魏晋世家大族的家庭情趣
——《世说新语》二则对比阅读
七上第二单元——挚爱亲情
2025-2026学年七年级语文上册教与学互动课堂（统编版2024）
融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。
这两个故事都出自《世说新语》。孔融和王戎一个懂得谦让，一个聪明有智慧，都受到过很好的教育。《世说新语》中记载了很多受到良好教育的儿童的故事，今天我们来认识这本书中另外几个聪明又智慧的孩子。
你知道这两个有关古代儿童的故事来自哪里吗？
情境导入
品味人物语言，了解“谦辞”和“敬辞”的用法，增强传统文化底蕴。
3
感受古人的生活情趣和文化修养，对比少年人物形象，领会塑造人物的方法。
2
走进《世说新语》，反复朗读课文，借助注释疏通文意，培养文言语感。
1
通过学习两篇短文，我们将达成哪些目标呢？
预习回顾
刘义庆（403—444），字 ，南朝宋宗室，袭封临川王。爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。组织编写了 集《世说新语》，还著有志怪小说《幽明录》。
季伯
志人小说
汉末至东晋
内容：主要记载 士大夫的言谈、逸事等，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
评价：鲁迅评价“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。
《咏雪》被编入书中《 》篇，《陈太丘与友期行》被编入书中《 》篇。“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。
篇章：8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
言语
方正
预习回顾
《世说新语》是文言志人短篇小说集。
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记 和 的杂录体小说。它具有以下特点：
一是以真人真事为描写对象；
二是篇幅短小；
三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；
四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。
这些特点对后世小说产生了很大影响。
文体知识
人物言行
人物传闻逸事
任务一：译文章，讲故事
任务一：译文章，讲故事
文言文是古人的书面语，它既有“言”——作为语言的一面，又有“文”——作为文章的一面。在朗读、诵读的基础上，小组合作，借助注释疏通文意，弄懂故事大意，能用自己的话把故事讲出来。
《陈太丘与友期行》
《咏雪》
活动1：熟读成诵
听范读，自由读到熟练。
《咏雪》情境课文（诵读版）
《陈太丘与友期行》情境课文（诵读版）
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
咏雪
活动1：熟读成诵
陈太丘与友期行
陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外戏，客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。
接力诵读
活动2：疏通文意，试讲故事
故事虽短，但要素俱全。请你根据时间、地点、人物、起因、经过、结果等，结合注释疏通文意，将文章大意以讲故事的形式再现出来，可配上动作、表情。
分组讲述，全班展示。
提示：《咏雪》注意人物的语言，《陈太丘与友期行》注意每句话的主语。
1.理清故事要素，完成表格。
文意疏通 《咏雪》 《陈太丘与友期行》
时间
地点
人物
起因
经过
结果
寒雪日
日中（过中）
内集
门外
谢太傅、兄子胡儿、兄女
陈太丘、友人、元方
太傅问白雪纷纷何所似
友人相约，过中不至，太丘舍去
友人怒骂，元方反驳，认为友人无信、无礼
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
公大笑乐
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
活动2：疏通文意，试讲故事
2.展示示例及点评
在一个大雪天，谢太傅把家人聚集在一起，讲解文章义理。雪越下越大，谢太傅大家长提问：“白雪纷纷像什么呀？”谢朗小朋友抢答说：“撒一把盐在空中可以相比。”谢道韫小朋友说：“不如将这雪花比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅哈哈大笑。原来她就是谢奕的女儿，以后的左将军王凝之的妻子。
小组展示①《咏雪》
点评：生动有趣，“大家长”“抢答”“哈哈大笑”等词语的加入，让故事充满趣味和充满家庭的温馨。一些字词并未按照课下注释一一对应。
活动2：疏通文意，试讲故事
谢安在寒冷的雪天把家人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢 ”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
活动2：疏通文意，试讲故事
2.展示示例及点评
小组展示②《咏雪》
点评：字词把握精准，言简义丰。
陈太丘和朋友相约同行，时间在正午，可是过了正午朋友还没有到，朋友迟到了，陈太丘就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方小朋友当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问：“你爸爸在吗 ”元方回答道：“等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂人家的父亲，就是非常没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方却头也不回地走进家门。
小组展示③《陈太丘与友期行》
活动2：疏通文意，试讲故事
2.展示示例及点评
点评：生动有趣，分角色疏通文意，可以让我们更好地体会人物心理。
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗 ”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
活动2：疏通文意，试讲故事
小组展示④《陈太丘与友期行》
2.展示示例及点评
点评：遵照原文，字词意思把握精准，表述简练。
活动2：疏通文意，试讲故事
3.总结重点字词
咏雪
把家里人聚集在一起。
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
文章的义理。
不久，一会儿。
急。
高兴的样子。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
大体可以相比。
不如、不及。
乘风。
活动2：疏通文意，试讲故事
3.总结重点字词
令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。
丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
对人谦称自己的父亲。
相约同行。期，约定。
正午时分。
丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
才。
陈太丘与友期行
拉。
回头看。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
任务二：现情境，品人物
鲁迅评价《世说新语》“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”，就说《世说新语》记述故事语言精练，隽永传神。这两篇文章篇幅短小，但人物生动，故事有趣。让我们结合故事来体会故事中人物的性情和个性。
任务二：现情境，品人物
活动1：探究情节，理解人物言行。
思考讨论下列问题，体会相关人物的个性特征。
1.你认为“撒盐”和“柳絮”哪个比喻更好？
2.如何理解谢太傅的“大笑乐”？谢太傅认为谁回答得更好？
3.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，你认为陈元方的方正体现在哪里？
4.元方“入门不顾”是否失礼？
思考①
观点一：“柳絮因风起”好，它给人以寒冬即将过去，春天即将到来的感觉，与自然界的连接更为紧密，其中更易蕴含人的思想情感，有更为深刻的意蕴。而“撒盐”与“柳絮”相比显得缺乏意蕴。古人创作诗文追求意象，意象则是物象与意蕴的统一，因而“柳絮”一喻就好在有意象。
观点二：认为“撒盐空中”的比喻更好，原因是从雪的颜色和从空中飘落之态与空中撒盐更接近，而柳絮的自然形态以及在空中飘扬的姿态，与雪的飘舞方式有明显差异。因此从比喻的形象生动方面来看“撒盐空中”更贴近。
你认为“撒盐”和“柳絮”哪个比喻更好
谢道韫有才华，谢朗也是才思敏捷、质朴、积极。
观点二：认为“笑”前喻而“乐”后喻。
观点三：认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
谢太傅是个重视家庭教育的家长，也是个慈爱长者；谢家其乐融融，家风良好。
思考②
如何理解谢太傅的“大笑乐”？谢太傅认为谁回答得更好？
观点一：认为谢太傅对两个答案都表示满意，谢朗、谢道韫均是谢家子弟，在年幼之时对谢安的问题均能提出自己独到的见解，谢安对自家孩子满意。
陈元方具有是非分明，坚持原则的“方正”品行。
思考③
《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，你认为陈元方的方正体现在哪里？
他懂得“信”的重要。 陈元方在面对友人的无信行为时， 能够据理抗辩， 体现出他对“信”的重视和理解。
一
元方辩驳时有理有据， 落落大方。
二
懂得“礼”的重要。 在友人在儿子面前骂其父亲时， 陈元方能够维护家庭尊严， 显示出他对“礼”的深刻理解。
三
维护家庭尊严。 通过“入门不顾”的行为， 维护了父亲和自己的尊严， 体现了他的坚定和自尊。
四
对一个人的评价可以有多个方面。
思考④
元方“入门不顾”是否失礼？
友人失信失礼，行事不端，态度恶劣；元方“入门不顾”是在用态度维护自己和父亲的尊严，是坚守原则的表现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。
不失礼
元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应该以礼待之。
失礼
篇目 人物 形象表现 形象分析

为增强朗读中人物的角色感，需要制作人物角色卡片，提示自己在朗读中更好地表现人物形象，根据讨论结果，同学们独立完成人物卡片。挑选展示。
活动2：感受人物形象，制作人物角色卡片
篇目 人物 形象表现 形象分析
《咏雪》 谢太傅
谢朗（ 胡儿）
谢道韫
与儿女讲论文义。
欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
大笑乐。
提出“白雪纷纷何所似？ ”的问题， 不仅拉开了咏雪的序幕， 还体现了对子侄辈教育和引导的用心。欣然、大笑、乐，表现他的慈祥和爽朗，是个和蔼可亲又热情睿智的长者。
“撒盐空中差可拟”
反应敏捷，心直口快，才情略逊，质朴。
“未若柳絮因风起”；
公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
比喻精妙，才思敏捷，身份不凡。
这些人物形象共同构成了一幅温馨的家庭画面，展现了良好的家风， 同时也反映了东晋时期世家大族的文化和生活状态。
友人
元方
《陈太丘与友期行》
期日中，过中不至，去后乃至。
“尊君在不？”
怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”
惭，下车引之。
失信；骂人；缺乏修养、没有礼貌；面对元方批驳，下车拉他，表明知错态度。
时年七岁，门外戏。
答曰：“待君久不至，已去。”
曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
入门不顾。
聪明机智，善辩，懂得维护家人尊严。
入门不顾，态度坚定。
总结：短文能体现出少年良好的家风教养，表现出少年的聪慧、机智，这也体现了这一时期人们对儿童个性的尊重。
《咏雪》通过寒日谢家两代人在一个雪天“咏雪”的故事，表现了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，表达了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。
《陈太丘与友期行》中通过元方的言行举止，让我们明白了要做一个坚持原则的人。通过友人的行为，让我们明白了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性；通过陈太丘的行为，让我们明白了要做一个言而有信的人。故事虽短小，但情节生动，含义深远，给我们很多启示。
小结
任务三：析语言，悟特色
精炼，是《世说新语》语言的主要特色。《世说新语》中的故事，一般只有几十字，长则二百字左右，短则十字上下，其意己显，遣词造句，往往极为恰当，“增之一分则太长，减之一分则太短”。让我们来仔细体味一下两篇文章的语言特色，在诵读中体现其语言特色。
1.作为文言文，两篇短文语言精炼、简洁、准确精当。请举例说明。
①俄而雪骤
②公欣然曰
③期日中，过中不至
④元方入门不顾
示例
①“俄而”写出了时间很短，“雪骤”写出了雪下得很大，仅仅
四个字就交代了天气的变化，语言简洁明了。
②“欣然”二字写出了谢太傅的心情，体现了人物的慈祥，言约
意丰，十分准确。
③“期日中”和“过中不至”，省略主语，避免重复，语言简洁。
④“元方入门不顾”，抓取人物动作，白描式的语言准确精当。
2.仿例句，补出下列句子中缺省的部分。
例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至
①太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。
②（ ）待君久不至，（ ）已去。
③（ ）日中不至，则是无信；（ ）对子骂父，则是无礼。
示例
①太丘舍去，（太丘）去后（友人）乃至。
②（家父）待君久不至，（家父）已去。
③（友人）日中不至，则是无信；（友人）对子骂父，则是无礼。
3.中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞和谦辞。敬辞是指含尊敬口吻的用语，在人们日常交际，专门是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，是针对自己的用语。文中用了许多“谦辞”和“敬辞”，请找出来。
敬辞：③④⑤⑥⑦；谦辞：①②⑧⑨
练习：辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞。
①敝人　②卑职　③莅临　④令尊　⑤高堂　⑥雅正　⑦令郎　⑧老朽　⑨犬子
尊君（对别人父亲的一种尊称）、君（对别人的尊称，意为“你”）、家君（对自己父亲的谦称）。
任务四：朗读演绎，再现文章情境
根据以上对文章内容的理解、人物形象的把握及语言特点的品味，完成对两篇课文的情境演绎。根据评价量表进行评分。
朗读者 朗读正确 （20分） 熟练流畅 （20分） 形象表现 （20分） 情感表达 （20分） 舞台表现 （20分） 总分



你还知道文言用语中哪些敬辞和谦辞？
拓展活动
古代常见的敬辞与谦辞 敬辞类 令 令尊、令堂、令郎、令爱
惠 惠顾、惠存、惠赠
垂 垂问、垂询、垂念、垂爱
赐 赐教、赐复
高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻
贤 贤弟、贤侄
奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪
其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾
你还知道文言用语中哪些敬辞和谦辞？
拓展活动
古代常见的敬辞与谦辞 谦辞类 家 家父、家严、家君、家母、家慈
舍 舍弟、舍妹
小 小弟、小儿、小女、小店
愚 愚兄、愚见
拙 拙作、拙著、拙见
敝 敝人、敝姓、敝校
鄙 鄙人、鄙见
其他 寒舍、见教、见谅
梳理总结
咏雪
《言语》篇中，体现魏晋时期人物的语言才能和智慧。
兄女（未若柳絮因风起）
兄子（撒盐空中差可拟）
谢安（欣然/大笑乐）
咏雪
梳理总结
陈太丘与友期行
背景：期日中。过中不至，元方门外戏
结果：下车引之，元方入门不顾
陈太丘与友期行
内容：
交流：待君久不至， 已去（落落大方）
怒：非人哉（无礼）
《方正》篇，体现魏晋时期人物的处事准则。
布置作业
阅读以下《世说新语》中的内容，并用自己语言复述出来。
方正
明帝在西堂，会诸公饮酒，未大醉，帝问:“今名臣共集，何如尧、舜 ”时周伯仁为仆射，因厉声曰:“今虽同人主，复那得等于圣治!”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，遂付廷尉令收，因欲杀之。后数日，诏出周，群臣往省之。周曰:“近知当不死，罪不足至此。”
江仆射年少，王丞相呼与共棋。王手尝不如两道许，而欲敌道戏，试以观之。江不即下。王曰:“君何以不行 ”江曰:“恐不得尔。”傍有客曰:“此年少戏乃不恶。”王徐举首曰:“此年少，非唯围棋见胜。”
布置作业
参考译文1
晋明帝在西堂，召集群臣宴饮，还没有大醉的时候，明帝问道：“今天名臣都聚会在一起，和尧、舜时相比，怎么样？”当时周伯仁任尚书仆射，便声音激昂地回答说：“虽然同是君主，可现在又怎么能和那个太平盛世等同起来呢？”明帝大怒，回到内宫，亲自写了满满一张黄纸的诏令，便交给廷尉，命令逮捕周伯仁，想就此杀掉他。过了几天，又下诏令释放他。众大臣去探望周伯仁，周说： “起初我就知道不会死，因为罪状还不可能到这个地步。”
布置作业
参考译文2
左仆射江虨年轻时，丞相王导招呼他来一起下棋。王导的棋艺比起他来有两子左右的差距，可是想不让子儿对下，试图拿这事来观察他的为人。江虨并不马上下子儿，王导问：“您为什么不走棋？”江虨说：“恐怕不行呢。”旁边有位客人说：“这年轻人的技术原来不错。”王导慢慢抬起头来说：“这年轻人不只是围棋胜过我。”
少年智则国智
少年富则国富
少年强则国强
——梁启超

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