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第8课　开关量的或运算 教学设计
课题 开关量的或运算 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 本单元属于课程标准中“逻辑与运算”部分的内容，对应课程标准中“通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这条内容要求。通过第一单元的学习，学生已经了解控制系统的工作过程，本单元引导他们从数据角度探究控制系统，让他们进一步知道数据的重要性，初步掌握控制系统中的三种逻辑运算。本节课我们一起来学习开关量的或运算相关知识内容。
学习目标 1．了解或运算在日常生活中的应用。2．理解或运算的规则。3．分析控制系统中或运算的控制逻辑，能结合控制系统实例描述或运算的规则。4．通过分析控制系统中的控制逻辑，提高综合应用能力和计算思维能力。
重点 发现、了解生活中存在的或运算
难点 分析控制系统中的控制逻辑（或）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要其中一个条件满足，问题就能解决。例如：坐火车检票时，可以凭身份证进站，或者凭车票进站；开车经过高速公路收费站时，可以通过ETC收费，或者通过人工收费。接下来，我们一起来了解生活中的或运算吧。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 一、分析事件中人们解决问题的共同点场景1：小华妈妈坐公交车，可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。场景2：小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。场景3：小夏带回家一份秋游通知，请爸爸或妈妈签字。你能发现，他们遇到的问题有一个什么共同点吗？我们在生活中会遇到很多需要我们大脑进行“或运算”的事情，结合自己的经历，用“……或……就能……”句子来描述。二、发现生活中更多的或运算小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。前面讨论的是人在处理生活事件时涉及的或运算。而对于控制系统来说，只要有一个开关量为真(即满足一个条件)，就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑属于“或”，要进行或运算。三、分析智能门锁的控制逻辑对于控制系统来说，只要有一个开关量为真（即满足一个条件），就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑称为或。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 按钮控制方式输入的是一种什么数据？自动感应控制方式输入的是一种什么数据？请说出它们的特点。
课堂小结 1．生活中会遇到很多需要进行“或运算”的问题。2．控制系统中的或运算规则是：只要满足一个条件就能对系统输出产生影响的运算称为或运算。 3．控制系统进行或运算时，要进行条件判断，条件满足时会产生指令，指令控制相应设备执行指定的操作。
板书 一、分析事件中人们解决问题的共同点二、发现生活中更多的或运算三、分析智能门锁的控制逻辑
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第8课　开关量的或运算
(义务教育版）六年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．了解或运算在日常生活中的应用。
2．理解或运算的规则。
3．分析控制系统中或运算的控制逻辑，能结合控制系统实例描述或运算的规则。
4．通过分析控制系统中的控制逻辑，提高综合应用能力和计算思维能力。
2
新知导入
在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要其中一个条件满足，问题就能解决。例如：坐火车检票时，可以凭身份证进站，或者凭车票进站；开车经过高速公路收费站时，可以通过ETC收费，或者通过人工收费。
3
议一议
你们知道这些情景中，人们处理事情时有一个共同的逻辑吗？
或者
4
想一想
生活中，还有很多或运算，你能举例说说吗？
5
学一学
一、分析事件中人们解决问题的共同点
场景1：小华妈妈坐公交车，可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。
场景2：小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。
场景3：小夏带回家一份秋游通知，请爸爸或妈妈签字。
你能发现，他们遇到的问题有一个什么共同点吗？
5
学一学
这三个情景中的问题都有两种解决途径，并且只要选择其中一种途径就可以解决问题。
问题3：小夏的秋游通知，只有爸爸签字可以吗？
问题1：小华妈妈乘坐公交是不是有两种支付车费的方式？
如果她只有公交卡，可以吗？
问题2：小智开锁是否有两种方式可选？如果他忘了
数字密码，他还可以用什么方式？
5
学一学
我们在生活中会遇到很多需要我们大脑进行“或运算”的事情，结合自己的经历，用“……或……就能……”句子来描述。
5
学一学
事情 或运算的描述
学校规定每学期要选一门艺术选修课：中国舞或国画
进出公园有两个门：东门、南门
上学有两种交通方式：步行、骑车
我上学的时候，可以选择步行或坐车。你能想到哪些案例呢？
小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。
二、发现生活中更多的或运算
5
学一学
事情 或运算的描述
学校规定每学期要选一门艺术选修课：书法或绘画 选书法课或绘画课，都满足艺术选修的要求
进出公园有两个门：东门、南门 走东门或走南门，都能进公园
上学有两种交通方式：步行、骑车 步行或者骑车，都能上学
小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。
二、发现生活中更多的或运算
5
学一学
三、分析智能门锁的控制逻辑
对于控制系统来说，只要有一个开关量为真（即满足一个条件），就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑称为或。
前面讲的是生活中的案例，接下来我们了解这些案例在控制系统中是怎么通过或运算解决的。
5
学一学
小智家安装的是智能门锁，既可以输入数字密码开门，又可以通过指纹识别开门。
5
学一学
1．请根据或运算的规则，补充下面的运算式子。
门锁打开
或
5
学一学
指纹正确
数字密码正确
门锁打开
或
5
学一学
数字密码是否正确 指纹是否正确 门锁是否开
是 是
是
否
否
数字密码验证、指纹验证与锁的状态分析表
2. 把数字密码验证、指纹验证与门锁的状态填在表格中。
5
学一学
数字密码和指纹所对应开关状态与锁状态分析表（参考答案）
数字密码是否正确 指纹是否正确 门锁是否开
是 是 是
是 否 是
否 是 是
否 否 否
5
学一学
3．根据以上状态分析表，填写用“真”和“假”表示的真值表。
数字密码正确 指纹正确 门锁打开
真 真
真
假
假
数字密码验证、指纹验证与灯的状态真值表
5
学一学
数字密码正确 指纹正确 门锁打开
真 真 真
真 假 真
假 真 真
假 假 假
一起看看真值表。
数字密码验证、指纹验证与灯的状态真值表（参考答案）
6
练一练
根据学校的实际条件，观察停车场升降杆（或门）的控制过程。
7
课堂总结
1．生活中会遇到很多需要进行“或运算”的问题。
　　2．控制系统中的或运算规则是：只要满足一个条件就能对系统输出产生影响的运算称为或运算。
　　3．控制系统进行或运算时，要进行条件判断，条件满足时会产生指令，指令控制相应设备执行指定的操作。
8
作业布置
按钮控制方式输入的是一种什么数据？自动感应控制方式输入的是一种什么数据？请说出它们的特点。
提示1：按钮控制方式输入的是开关量。
提示2：自动识别控制方式输入的也是开关量。
控制系统的输入的数据，既可以是开关量，也可以是连续量。这个活动中，输入的都是开关量数据。
9
板书设计
一、分析事件中人们解决问题的共同点
二、发现生活中更多的或运算
三、分析智能门锁的控制逻辑
　
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