资源简介

（演唱）猜谜谣 教学设计
1教学目标
（一）能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
（二）通过引导学生聆听歌曲、问答对唱、模仿动作等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
（三）能积极参与唱歌的游戏活动，能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快的合作。
2学情分析
课前导入用猜谜语的形式，自然的进入这节课。拍手游戏的加入激发了学生学习的兴趣。
3重点难点
重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱歌曲《猜谜谣》并积极参与游戏活动。
难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
4教学过程
活动1【导入】导入
（课前猜谜语）
(一)导入----拍一拍
1.拍手游戏，谈话导入
师：同学们好，很高兴能和大家一起上一节音乐课，我今天给你们带来了一个拍手游戏，谁愿意做我的小搭档和老师一起给同学们示范一遍呢？
节奏：
拍 打│拍 打│拍 拍│打 打│拍 打│拍 打│拍 拍│打 打│
拍 拍│拍 拍│打 打│打 打│拍 拍│拍 拍│打 打│打 打‖
2.老师带学生一起念口诀边拍手。
师：你们看会了吗？请同学们跟随老师一起边念口诀边拍手
3.学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》的歌词。
师：你们做的非常好，老师这里有一首儿歌，我来读，请同学们用刚才拍的节奏来为老师伴奏吧！
生：…..
师：同学们配合的真好！老师刚才念的是一首山东民歌猜谜谣的歌词，仔细看看大屏幕上的歌词，你们有什么发现吗？
生....
师：大家说的非常对!这首歌曲的歌词是采用了猜谜语一问一答的方式。
设计意图：通过玩拍手游戏的方式激发学生的学习兴趣；通过念歌词引导同学们掌握好即将学习的歌曲节奏，为下一环节做铺垫。训练学生在玩拍手游戏的同时能注意听老师念的歌谣，即培养注意力分配的能力。
活动2【讲授】歌曲教学
（二）新歌教学----唱一唱
1.学习念歌谣。
师：同学们看大屏幕，红色部分是在问，蓝色是在答，绿色是齐读。现在老师来问，你们来答，试一试。
（1）老师念问句，学生念答句。
（2）学生学念问句，老师念答句。
（3）学生两人一组，一人问一人答，然后交换角色。
2.学唱歌谣。
师：同学们，下面老师把这首歌曲给大家唱一唱。
（1）听老师范唱歌曲《猜谜谣》。
（2）随音乐跟老师轻声哼唱歌谱。（师：现在请同学们跟随录音，轻声的哼唱一遍歌谱）
（3）学生随琴哼唱歌谱
（4）学生随琴声学唱歌曲第一段歌词。
（5）学生随琴声把第二段歌词唱会。（可以请识谱能力强的同学唱旋律，其他同学填词演唱。）
（6）解决难点，指导学生唱准第一和第五小节以及哟一哟二和哟三哟四的音准。强调在歌曲的第三、第四乐句，歌词中出现了衬词。衬词在歌曲中，并没有固定的含义，只是根据歌词的情绪和民歌的地方特点加进去的。
用画旋律线的方法，解决难点，学生们一目了然，很容易就能做到。
师：通过刚才歌曲的学习，哪位同学来说一说乐谱中有没有相同或相似的乐句？（教师要说明哟一哟二是衬词）
板书，相似乐句，画旋律线
（7）学生分成两个大组，随着琴声进行一问一答式的演唱。
（8）拍手唱歌，用前面练习的节奏为歌曲伴奏。全班分两组，一组同学唱歌曲，一组同学拍手。
（9）学生根据教师的演唱要求完整演唱歌曲。
师：（说一说演唱要求）这首歌曲要唱的轻快活泼，把小朋友们玩猜谜游戏的快乐的感觉长出来。不要唱的有气无力的。
设计意图：本环节歌曲的教学方法采用跟唱法、听唱法等，分段进行歌曲教学，在基本掌握歌曲的基础上，教师引导学生找出难点，用画旋律线的方法和柯尔文手势解决难点。通过分组练习、接龙唱、自由练习让学生将歌曲完整地掌握。
活动3【活动】拓展
（三）拓展----跳一跳
1.在老师和学生的共同合作下创编动作
2.同伴之间自由练习动作。
3.比一比看谁做的好（叫上来几位同学进行表演，其余同学拍手唱歌。）
4.集体展示
设计意图：引导学生们通过对小动物生活习性和特点的了解创编简单的动作表现歌曲，锻炼学生们的创编能力和表演能力。
（四）小结
今天我们学习了山东民歌《猜谜谣》，在学习的过程中大家能够积极地参加活动，通过对小动物生活习性的特征的了解能创编动作表现歌曲，咱们班的同学表现非常好，今天的课就上到这里。
活动4【作业】作业
课后，以小组为单位创编新的歌词，并唱一唱，下节课展示。
课件7张PPT。湘教版三年级上册《猜谜谣》拍 打│拍 打│拍 拍│打 打│
拍 打│拍 打│拍 拍│打 打│
拍 拍│拍 拍│打 打│打 打│
拍 拍│拍 拍│打 打│打 打‖你会打吗？你会打吗？拍 打 │ 拍 打 │ 拍 拍 │ 打 打 │
两个 角，抱着 头？ 不是 山羊， 是老 牛。
扁扁 嘴，细长 的脖? 不是 鸭子， 是白 鹅。
拍 打 │ 拍 打 │ 拍 拍 │ 打 打 │
上树 顶， 爬树 头？ 不是 狸猫 是小 猴。
坐着 高， 站着 低？ 不是 巴狗 是猪 猡。
拍 拍 │ 拍 拍 │ 打 打 │ 打 打 │
哟 一 哟 二， 也是 山羊 也是 牛。
哟 一 哟 二， 也是 鸭子 也是 鹅。
拍 拍 │ 拍 拍 │ 打 打 │ 打 打 ‖
哟 三 哟 四， 也是 狸猫 也是 猴。
哟 三 哟 四， 也是 巴狗 也是 猪。比一比再见

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