课外古诗词诵读《梁甫行》教学课件 (共20张PPT)

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课外古诗词诵读《梁甫行》教学课件 (共20张PPT)

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(共20张PPT)
梁甫行
教学目标
1. 能够准确朗读并背诵《梁甫行》,理解诗歌的基本内容和情感。
2. 体会诗人通过描写自然环境和人物活动所表达的思想感情,感受诗歌的意境美。
3. 初步了解曹植诗歌的风格特点,培养对古典诗歌的鉴赏能力。
导入新课
有人说曹植是一位生活优裕,有远大志向的翩翩贵公子。也有人说他是才高八斗,能七步成诗的太子候选者。还有人说他虽名为君王,实等同囚徒的流放落魄人。到底哪一个才是真正的曹植呢 让我们来一探究竟。
作者介绍
曹植(192年—232年),字子建,生前曾为陈王,去世后谥号“思”,因此又称陈思王。
曹植是三国时期曹魏著名文学家,建安文学的代表人物。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。
写作背景
诗人与曹丕同为曹操之子,因才华横溢,早年曾颇受曹操宠爱。曹丕称帝之后,对诗人严加防范。诗人被贬到贫困的海边,看到下层人民的困苦生活,有感而发,写下了这首慷慨激愤之作。
初读诗歌
梁甫行
曹植
八方 各异气,千里 殊风雨。
剧哉 边海民,寄身 于草野。
妻子 象禽兽,行止 依林阻。
柴门 何萧条,狐兔 翔我宇。
注释
【1】异气:气候不同。
【2】剧:艰苦。
【3】草墅:用草搭盖而成的简陋房屋。
【4】行止:行动的踪迹。
【5】林阻:山林险阻之地。
【6】柴门:用树枝等物编成的门。
【7】翔:绕行。
八方各异气,千里殊风雨。
异气:气候不同。
殊:不同。
翻译:八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一。
诗意理解
剧哉边海民,寄身于草野。
剧:艰难。
草野:野草丛生的原野。
翻译:海边的贫民多么艰苦啊,他们寄身在荒野之中。
诗意理解
妻子象禽兽,行止依林阻。
妻子:妻子儿女。
行止:行动的踪迹。
林阻:山林险阻之地。
翻译:妻子儿女像禽兽一样生活,盘桓在险阻的山林里。
诗意理解
柴门何萧条,狐兔翔我宇。
何:何其,多么。 萧条:寂寞冷清。
翔:这里指自在地行走。 宇:房屋。
翻译:柴门内外多么萧条,狐兔在我屋里游走。
诗意理解
这两句突出边海人民生存环境的恶劣,提醒统治者要普降恩泽,施惠于民。
八方各异气,千里殊风雨。
诗句赏析
分析诗歌
首联:风雨狂暴,环境恶劣;
颔联:荒凉凄惨,生活艰辛。
颈联:与世隔绝,愚钝颓废;
尾联:简陋凄清,恐惧凄楚。
借助注释,用流畅的语言翻译诗歌。
答案 八方的气候各不相同,千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊,平时就住在野外的草棚里。妻子和儿女像禽兽一样生活,盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清,狐兔在房屋周围自在地行走,毫无顾忌。
本诗主要运用了什么表现手法?
答案 主要运用了白描的手法,全方位描写了边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象。
白描手法。全诗虽只有四十个字,却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物,均来自现实生活,描写生动、特色鲜明。
写作特色
板书设计
环境恶劣
生活凄惨
妻儿如兽
恐惧凄楚
深切同情
梁甫行
课堂小结
《梁甫行》描写了海边人民的困苦生活,表现了底层百姓生活环境的恶劣以及他们内心的恐惧与凄楚,表达了作者对底层百姓的深切同情。
布置作业
1.背诵并默写《梁甫行》。
2. 完成课后练习题,巩固所学知识。
3. 选择曹植的另一首诗歌进行赏析,写一篇300字左右的短文,要求分析诗歌的内容、情感和艺术特色。
再见

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