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第3课《泥土的馈赠》教学设计
课题 泥土的馈赠 单元 第一单元 学科 美术 年级 三年级上
教材分析 本课以 “泥土的馈赠” 为主题，围绕泥塑艺术展开。教材呈现了丰富的泥塑作品，如天津泥人张的《梦娃》、陕西凤翔的《凤尾鸡》、江苏无锡的《大阿福》等，展示了泥塑造型夸张可爱、色彩鲜艳明快、地域特色鲜明等特点；强调塑形与彩绘的基本技法，通过直观的步骤图和学生作品，引导学生掌握揉、捏、粘、涂等基本技能；同时融入泥塑的文化寓意和创新应用，让学生在实践中感受泥塑艺术的魅力，将传统技艺与现代生活相结合。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、艺术表现：了解民间泥塑常以夸张可爱的造型、鲜艳明快的色彩及寓意吉祥的图案进行创作，掌握其表现手法。2、创意实践：立足民间泥塑特点，打破固有模式，结合现代审美与个人巧思进行泥塑创新创作。3、审美感知：欣赏各地泥塑作品，感受造型、色彩、纹样营造的独特美感，提升创作中美的呈现能力。4、文化理解：探究泥塑背后的地域民俗与历史背景，知晓图案、色彩承载的文化寓意。
学情分析 三年级学生已具备一定的动手能力和观察能力，但对泥塑的塑形技巧和彩绘方法掌握不够熟练。他们对造型可爱、色彩鲜亮的泥塑作品兴趣较高，但在理解泥塑的地域特色和文化寓意方面需要引导。教学中需通过直观示范和简单案例，帮助学生掌握基本塑形方法，同时结合生活实例加深对文化内涵的理解。
重点 掌握泥塑的基本步骤和方法（如塑形、彩绘），理解泥塑的艺术特点。
难点 在创作中实现传统泥塑元素与个人创意的结合，熟练运用塑形技巧表现丰富的形象。
材料准备 黏土（或橡皮泥）、泥塑工具（如小刀、牙签）、颜料（水粉、马克笔）、垫板等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 千百年来，民间艺术家用泥土塑造出了许多造型优美、形象可爱且有着美好寓意的艺术品。你能说一说泥塑美在哪儿吗？你能创作泥塑并用它来装点生活吗？答：泥塑美在造型可爱优美，色彩鲜亮明快，还藏着人们对生活的美好心愿。我们能动手创作，把它做成小装饰或实用物件，让生活变得更有滋味。2、观看视频 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、艺术欣赏任务一：欣赏、评述经典泥塑作品。我国不同地区的泥塑风格、样式各具特色。想一想，这些泥塑有哪些地域特色？它们的色彩和纹样有什么特点？答：陕西凤翔凤尾鸡：造型夸张鲜活，色彩浓烈饱和，红、绿等对比色交织，纹样多吉祥花卉，尽显西北民间艺术的热烈奔放。江苏无锡大阿福：造型圆润饱满，色彩清雅柔和，蓝、粉等色调明快，纹样绘于服饰，尽显江南泥塑的温婉精巧。河南淮阳泥泥狗：造型源于图腾，纹样古朴神秘，黑红主色加彩绘，充满原始艺术张力，彰显中原地域的文化底蕴。小贴士凤翔泥塑的材料：陕西凤翔的艺人挑选当地红胶泥，经过捶打、过滤等处理做成泥坯。他们用矿物颜料混合蛋清涂色，泥塑色彩鲜艳，能长久不褪色。泥泥狗的图案：河南淮阳的泥泥狗上有螺旋纹、双头造型等图案。这些图案是远古先民留下的，藏着他们对自然的想象。二、感知体验任务二：体验泥塑创作。知识窗泥塑塑形要点：在给泥塑塑形的时候既要注重概括整体轮廓，又要注重捏塑细节同时还要注意泥塑底部是否平稳。做一做：试着创作一只大公鸡，找回幼时玩泥的感觉。小贴士制作大公鸡步骤：1、取陶泥反复揉搓，排出气泡成软泥团，准备塑形材料。2、捏椭圆鸡身按底，粘鸡头、翅膀尾巴，搭建造型骨架。3、鸡冠眼窝添细节，划刻羽毛显层次，调整动态姿态。4、修底部稳放置，通风晾干后，绘彩添加生机。绘一绘：尝试用水粉和马克笔给泥塑公鸡彩绘一件新衣裳。小贴士注意事项：选丙烯（加水稀释）或油性马克笔，先试色防色差。按先底后纹、从浅到深上色，用高饱和对比色添活力，每层干透再叠涂，最后可喷定画液防掉色。三、创想实践任务三：创作会动的泥塑作品。你能用彩泥捏制一个可以动起来的小鸡吗？想一想，除了下面的方法，还能如何制作？答：准备黏土、小刀、牙签。揉圆球压成底座，稍小圆球做身体用牙签固定，捏长条做翅腿，划纹或粘黏土装饰，干后涂色。四、活动拓展泥塑不仅可以装点我们的生活，还可以制作成实用物品。你还有哪些巧妙的想法？答：用面团代替黏土时，取适量面粉加温水揉成软硬适中的面团，可加少许盐防变质。做好造型后放通风处晾干，干透后用水彩笔或颜料涂色，安全又易操作。五、奇思妙想将你的作品用好看的方式展示出来，举办一场班级艺品会吧！（参观照片）学生作品欣赏 完成任务一了解不同地区的泥塑特点阅读小贴士完成任务二，制作泥塑阅读知识窗阅读小贴士阅读小贴士完成任务三，制作会动的泥塑完成活动拓展，制作实用物品的泥塑完成奇思妙想，将好看的泥塑作品展示出来 通过完成任务一，初步了解泥塑特点，培养学生收集信息能力 通过小贴士进一步了解不同地区泥塑的区别通过任务二完成泥塑，锻炼学生动手能力通过阅读知识窗学习制作泥塑的要点学习制作大公鸡步骤通过小贴士了解彩绘时的注意事项通过任务三，制作会动的泥塑，培养学生独立思考的能力通过活动拓展培养学生动手能力，亲自动手完成相应实用泥塑作品通过奇思妙想，展示自己的作品
课堂练习 请同学们完成P31-32页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“泥塑小达人”成长记单元评价表 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天的课上，我们欣赏了《梦娃》《凤尾鸡》等泥塑作品，感受其造型夸张、色彩鲜艳及独特纹样的魅力。重点学习了泥塑的基本方法，从塑形、组合到彩绘，大家动手制作了会动的小鸡、实用的小物件等充满创意的作品。同时了解到泥塑蕴含地域文化，不同造型寄托着人们对生活的美好期盼。课堂上大家积极尝试、交流分享，表现出色。希望课后继续探索，用泥塑装饰生活，与家人分享其中的故事，感受泥土带来的乐趣。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 用家里的泥土（或橡皮泥）捏一个有美好寓意的小泥塑，比如 “平安小娃娃”“快乐小鸟”。注意让底部平稳，还可以涂上喜欢的颜色，明天带来和同学分享。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 泥土的馈赠一、了解各地泥塑风格特点二、体验泥塑制作三、制作会动的泥塑四、制作实用物品的泥塑五、欣赏作品六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 播放视频1、陶瓷艺术的演变很久以前，人们把泥土加水做成泥巴，捏成碗和罐子，放进火里烧，就变成了陶瓷。后来，陶瓷变得越来越好看，像唐三彩、青花瓷，又实用又漂亮。2、泥土建筑的智慧福建有圆圆的土楼，用泥土建成，能住好多人，还能防野兽。陕西有窑洞，在黄土山里挖出来，冬天暖和夏天凉快，住着很舒服。3、泥土纹饰的寓意泥做的东西上常有好看的花纹，比如半坡彩陶上的鱼纹，代表希望能捕到很多鱼；凤翔泥塑的花纹，是希望赶走坏东西，带来好运。4、泥土的新用法现在，泥土有了新用途。有人用泥土和菌丝做环保花盆，埋土里会慢慢消失；还有人用 3D 打印机，把泥土做成各种有趣的泥人，泥土变得更神奇了。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 本课教学中，特色资源包括经典泥塑作品的高清图片、泥塑制作过程的分步视频、不同地域泥塑的实物或仿制品。技术手段上，借助多媒体设备放大展示泥塑的细节纹样；利用互动课件演示 “揉、捏、粘” 等塑形步骤的分解动画，帮助学生直观理解技法要点；结合在线泥塑艺术展厅资源，带领学生虚拟浏览不同地区的泥塑特色，拓宽对泥塑艺术多样性的认知，增强学习的直观性和参与感。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，在 “造型 表现” 学习领域落实 “欣赏 - 理解 - 创造” 三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：通过赏析不同地域的经典泥塑作品，学生能直观感受其造型、色彩的地域特色，了解背后的民俗文化。 不足：时间分配较紧张，导致对不同地域泥塑文化的深层讲解不够充分，部分学生对 “地域特色” 的理解停留在表面。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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泥土的馈赠
（人美版）三年级
上
第一单元 第3课
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
知识拓展
06
课堂练习
07
课堂评价
08
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
探究泥塑背后的地域民俗与历史背景，知晓图案、色彩承载的文化寓意。
欣赏各地泥塑作品，感受造型、色彩、纹样营造的独特美感，提升创作中美的呈现能力。
立足民间泥塑特点，打破固有模式，结合现代审美与个人巧思进行泥塑创新创作。
了解民间泥塑常以夸张可爱的造型、鲜艳明快的色彩及寓意吉祥的图案进行创作，掌握其表现手法。
01
新知导入
千百年来，民间艺术家用泥土塑造出了许多造型优美、形象可爱且有着美好富意的艺术品。你能说一说泥塑美在哪儿吗 你能创作泥塑并用它来装点生活吗
梦娃(泥塑) 天津泥人张
01
新知导入
泥塑美在造型可爱优美，色彩鲜亮明快，还藏着人们对生活的美好心愿。我们能动手创作，把它做成小装饰或实用物件，让生活变得更有滋味。
01
新知导入
02
新知讲解
任务一：欣赏、评述经典泥塑作品。
我国不同地区的泥塑风格、样式各具特色。想一想，这些泥塑有哪些地域特色 它们的色彩和纹样有什么特点
艺术欣赏
凤尾鸡(泥塑) 陕西凤翔
大阿福(泥塑) 江苏无锡
泥泥狗(泥塑) 河南淮阳
02
新知讲解
陕西凤翔凤尾鸡：造型夸张鲜活，色彩浓烈饱和，红、绿等对比色交织，纹样多吉祥花卉，尽显西北民间艺术的热烈奔放。
艺术欣赏
02
新知讲解
江苏无锡大阿福：造型圆润饱满，色彩清雅柔和，蓝、粉等色调明快，纹样绘于服饰，尽显江南泥塑的温婉精巧。
艺术欣赏
02
新知讲解
河南淮阳泥泥狗：造型源于图腾，纹样古朴神秘，黑红主色加彩绘，充满原始艺术张力，彰显中原地域的文化底蕴。
艺术欣赏
02
新知讲解
小贴士
凤翔泥塑的材料
陕西凤翔的艺人挑选当地红胶泥，经过捶打、过滤等处理做成泥坯。他们用矿物颜料混合蛋清涂色，泥塑色彩鲜艳，能长久不褪色。
小贴士
02
新知讲解
小贴士
泥泥狗的图案
河南淮阳的泥泥狗上有螺旋纹、双头造型等图案。这些图案是远古先民留下的，藏着他们对自然的想象。
小贴士
02
新知讲解
任务二：体验泥塑创作。
感知体验
02
新知讲解
知识窗
泥塑塑形要点:在给泥塑塑形的时候既要注重概括整体轮廓，又要注重捏塑细节同时还要注意泥塑底部是否平稳。
小知识
02
新知讲解
做一做：试着创作一只大公鸡，找回幼时玩泥的感觉。
感知体验
02
新知讲解
小贴士
制作大公鸡步骤：
1、取陶泥反复揉搓，排出气泡成软泥团，准备塑形材料。
2、捏椭圆鸡身按底，粘鸡头、翅膀尾巴，搭建造型骨架。
3、鸡冠眼窝添细节，划刻羽毛显层次，调整动态姿态。
4、修底部稳放置，通风晾干后，绘彩添加生机。
小贴士
02
新知讲解
绘一绘：尝试用水粉和马克笔给泥塑公鸡彩绘一件新衣裳。
感知体验
1.用颜料整体涂白色。
2.用浅色马克笔勾画涂色区城。
3.从浅色开始涂色。
4.填涂深色， 整理完成作品。
02
新知讲解
小贴士
注意事项：
选丙烯（加水稀释）或油性马克笔，先试色防色差。按先底后纹、从浅到深上色，用高饱和对比色添活力，每层干透再叠涂，最后可喷定画液防掉色。
小贴士
02
新知讲解
任务三：创作会动的泥塑作品。
你能用彩泥捏制一个可以动起来的小鸡吗 想一想，除了下面的方法，还能如何制作
创想实践
2.完善头部和身体。
3.组合完成作品。
1.捏塑基本形。
02
新知讲解
准备黏土、小刀、牙签。揉圆球压成底座，稍小圆球做身体用牙签固定，捏长条做翅腿，划纹或粘黏土装饰，干后涂色。
创想实践
02
新知讲解
泥塑不仅可以装点我们的生活，还可以制作成实用物品。你还有哪些巧妙的想法？
活动拓展
02
新知讲解
用面团代替黏土时，取适量面粉加温水揉成软硬适中的面团，可加少许盐防变质。做好造型后放通风处晾干，干透后用水彩笔或颜料涂色，安全又易操作。
活动拓展
02
新知讲解
将你的作品用好看的方式展示出来，举办一场班级艺品会吧!
奇思妙想
02
新知讲解
奇思妙想
03
艺术欣赏
学生作品
大老虎
可爱小猴
茶杯托
孙悟空
置物盒
04
知识拓展
04
知识拓展
陶瓷艺术的演变
很久以前，人们把泥土加水做成泥巴，捏成碗和罐子，放进火里烧，就变成了陶瓷。后来，陶瓷变得越来越好看，像唐三彩、青花瓷，又实用又漂亮。
04
知识拓展
泥土建筑的智慧
福建有圆圆的土楼，用泥土建成，能住好多人，还能防野兽。陕西有窑洞，在黄土山里挖出来，冬天暖和夏天凉快，住着很舒服。
04
知识拓展
泥土纹饰的寓意
泥做的东西上常有好看的花纹，比如半坡彩陶上的鱼纹，代表希望能捕到很多鱼；凤翔泥塑的花纹，是希望赶走坏东西，带来好运。
04
知识拓展
泥土的新用法
现在，泥土有了新用途。有人用泥土和菌丝做环保花盆，埋土里会慢慢消失；还有人用 3D 打印机，把泥土做成各种有趣的泥人，泥土变得更神奇了。
05
课堂练习
一、选择题
1、陕西凤翔泥塑代表是？（ ）
A. 大阿福 B. 凤尾鸡 C. 泥泥狗
2、泥塑塑形注意什么？（ ）
只看整体 B. 细节+底稳 C. 随便捏
3、江苏无锡 “大阿福” 的寓意是？（ ）
A. 富贵 B. 平安 C. 学业进步
B
B
B
05
课堂练习
二、判断题
1、陕西凤翔的特色泥塑代表作品是凤尾鸡。 ( )
2、给泥塑塑形时，不用在意底部是否平稳。 ( )
3、江苏无锡的 “大阿福” 是当地有名的泥塑作品。 ( )
4、“大阿福” 泥塑寄托了人们对平安的美好期盼。 ( )
5、现在的泥塑只能用纯泥土制作，不能添加其他材料。 ( )
×
√
×
√
√
06
课堂评价
趣味评价体系表——““泥塑小达人”成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
造型表现 是否掌握泥塑塑形要点（概括整体轮廓、注重细节塑造、底部平稳） ☆☆☆☆☆
文化理解 是否知晓不同地区泥塑的地域特色与美好寓意 ☆☆☆☆☆
实践操作 泥塑创作中工具使用是否规范，作品完成是否顺利 ☆☆☆☆☆
创意设计 在泥塑彩绘或动态造型设计中是否融入独特个人创意 ☆☆☆☆☆
合作互助 小组活动中是否积极分享想法、帮助同学解决问题 ☆☆☆☆☆
作品展示 是否能自信、清晰地向大家介绍自己的泥塑作品 ☆☆☆☆☆
06
课堂评价
单元评价表
评价项目 评价内容 自我评价
我知道 知道中国民间美术作品的不同种类以及它们的艺术特色。 ☆☆☆☆☆
我会做 1.能从材料、色彩和造型等方面,欣赏、评述民间美术作品2.能灵活运用多种材料和方法设计制作民间美术作品，装饰班级和居室。 ☆☆☆☆☆
我理解 1.理解民间美术是中国传统文化艺术的瑰宝。 2.理解民间美术通过巧妙的设计可以美化我们的生活。 ☆☆☆☆☆
07
课后作业
用家里的泥土（或橡皮泥）捏一个有美好寓意的小泥塑，比如 “平安小娃娃”“快乐小鸟”。注意让底部平稳，还可以涂上喜欢的颜色，明天带来和同学分享。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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