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(共24张PPT)
我是班级值日生
第7课
第二单元 我爱我们班
（统编版）二年级
上
第1课时 今天我值日 这种情况怎么办
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：通过做好值日生服务班级，培养对集体的热爱与奉献精神，增强集体认同感。
道德素养：在值日工作中，养成负责、互助、尊重他人的品德，明白服务集体的价值。
法治观念：理解值日工作需遵守班级规则，初步树立规则意识，依规履行职责。
健全人格：借值日体验与难题解决，塑造有担当、能协作、善思考的人格，提升社会适应力。
责任意识：明确值日生职责，主动、认真履行责任，积极解决值日中遇到的问题。
2
新知导入
观看一段班级值日生认真工作的短视频（如提前开窗、扫地、整理讲台 ）。
“小朋友们，视频里的同学在干什么呀？你们当值日生时，做过哪些事，感觉怎么样？”
看，值日生要提前到教室开窗通风、扫地，还要给大家做榜样，不能命令同学、不认真工作！” 引导观察图片，提问：“图里值日生哪些做法值得学习，哪些要改进？
第一模块：今天我值日
今天我值日
今天我值日，
要给大家做榜样。
我提前到教室，给大家开窗通风……
我要把地扫
干净，让大家在教室里学习时感到更舒服。
看，有同学忘戴红领巾、够不着黑板、图书角混乱，还有值日时想逃避、被同学误解，怎么解决呢？
你的作业呢
忘戴红领巾可以联系家长送，或者和老师说明情况
你说得不对……
嘿，你扫得不干净……
今天我值日，你们都得听我的！
第二模块：这种情况怎么办
我忘戴红领巾了……
立德小学
我够不着黑板的上面…
看完一本，请放回原处后，再拿第二本。
扫地太累了，我去擦黑……
我没做错什么，你为什么记我的名字
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课堂练习
1. 单项选择题
值日生应该（ ）。
A. 命令同学听自己的
B. 认真完成值日任务，给大家做榜样
C. 只做自己喜欢的值日工作
遇到 “够不着黑板擦上面” 的情况，（ ）是好办法。
A. 不管了，不擦上面
B. 找同学借凳子或者请人帮忙
C. 直接不擦黑板了
值日生的责任是（ ）。
A. 只为了得到表扬
B. 服务班级，让班级更整洁、有序
C. 可以随意不管班级情况
B
B
B
2. 判断题
值日生想干什么就干什么，不用管别人。（ ）
遇到值日难题，应该和同学一起商量解决。（ ）
就算值日工作很累，也要坚持认真完成。（ ）
√
×
√
5
课堂总结
小朋友们，今天我们知道值日生要认真工作，给班级做榜样，还学会了遇到值日难题找办法！让我们以后当值日生时，勇敢担当，用智慧解决问题，让班级更美好！
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板书设计
7.我是班级值日生
我是班级值日生
今天我值日：职责（开窗、扫地、做榜样 ）、正确做法
这种情况怎么办：难题（忘戴红领巾、够不着等 ）、解决办法（商量、求助、坚持 ）
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统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课围绕班级值日生工作，“今天我值日” 呈现值日生职责与正确做法，“这种情况怎么办” 聚焦值日难题解决，旨在培养学生责任意识与解决问题的能力，让学生明白值日生对班级服务的意义。
学情分析
二年级学生有值日经历，但对值日生职责的理解和应对值日难题的方法较浅显。可通过情景体验、讨论交流，深化对值日责任的认知，提升解决实际问题的能力。
核心素养分析
政治认同：通过做好值日生服务班级，培养对集体的热爱与奉献精神，增强集体认同感。 道德素养：在值日工作中，养成负责、互助、尊重他人的品德，明白服务集体的价值。 法治观念：理解值日工作需遵守班级规则，初步树立规则意识，依规履行职责。 健全人格：借值日体验与难题解决，塑造有担当、能协作、善思考的人格，提升社会适应力。 责任意识：明确值日生职责，主动、认真履行责任，积极解决值日中遇到的问题。
教学重点
明确值日生的职责与正确行为，理解做好值日对班级的意义。 探讨值日中常见难题的解决办法，提升学生应对问题的能力。
教学难点
让学生从认知值日生职责，转化为主动、负责且有方法地履行值日责任。 引导学生在解决值日难题时，学会换位思考、协作沟通，形成良好的问题解决思维。
教具准备
多媒体课件，含值日生工作情景视频（如擦黑板、扫地、管理班级 ）、值日难题情景图片（如忘戴红领巾、够不着黑板等 ）。 制作 “值日任务卡片”“难题解决卡片” 。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段班级值日生认真工作的短视频（如提前开窗、扫地、整理讲台 ），播放后提问：“小朋友们，视频里的同学在干什么呀？你们当值日生时，做过哪些事，感觉怎么样？” 学生活动：认真观看视频，回忆自己的值日经历，积极举手分享感受，如 “我当值日生会擦黑板，觉得很光荣” 。 设计意图：以熟悉的值日场景唤起回忆，激发表达欲，自然导入 “今天我值日” 学习，感受值日生工作的价值。
二、讲授新课 第一模块：今天我值日 教师活动： 展示教材中 “今天我值日” 图文，讲解：“看，值日生要提前到教室开窗通风、扫地，还要给大家做榜样，不能命令同学、不认真工作！” 引导观察图片，提问：“图里值日生哪些做法值得学习，哪些要改进？” 组织 “值日任务大讨论”，分发 “值日任务卡片”（如擦黑板、整理图书角、管理课间纪律等 ），让学生分组讨论任务的意义与正确做法，上台分享。 学生活动： 观察教材图文，倾听讲解，分辨值日生的正确与错误行为，发表自己的看法。 参与分组讨论，积极交流值日任务的做法与意义，如 “整理图书角能让大家方便找书，要把书分类放好” 。 设计意图： 图文讲解与观察，让学生清晰认知值日生职责与行为规范，树立正确值日观念。 任务讨论活动，深化学生对值日责任的理解，培养合作与表达能力，强化责任意识。 第二模块：这种情况怎么办 教师活动： 过渡：“当值日生会遇到难题，咱们一起想想办法！” 展示教材中 “这种情况怎么办” 图文，讲解：“看，有同学忘戴红领巾、够不着黑板、图书角混乱，还有值日时想逃避、被同学误解，怎么解决呢？” 播放值日难题情景视频，组织分组讨论，分发 “难题解决卡片” 让学生写下办法，推选代表分享。 对学生的解决办法进行点评、补充，引导思考更合理的方式，如 “够不着黑板可以找同学帮忙借凳子，也能请高个子同学协助” 。 学生活动： 观看图文与视频，理解值日中遇到的难题，分组积极讨论解决办法，如 “忘戴红领巾可以联系家长送，或者和老师说明情况” 。 分享解决办法，倾听其他小组的思路，学习不同的问题解决方式，完善自己的认知。 设计意图： 图文、视频与讨论，让学生直面值日难题，学会思考解决策略，提升应变与问题解决能力。 分享与点评环节，促进学生交流协作，培养健全人格与责任意识，学会在值日中担当。
三、课堂练习 1. 单项选择题 值日生应该（ ）。 A. 命令同学听自己的 B. 认真完成值日任务，给大家做榜样 C. 只做自己喜欢的值日工作 遇到 “够不着黑板擦上面” 的情况，（ ）是好办法。 A. 不管了，不擦上面 B. 找同学借凳子或者请人帮忙 C. 直接不擦黑板了 值日生的责任是（ ）。 A. 只为了得到表扬 B. 服务班级，让班级更整洁、有序 C. 可以随意不管班级情况 2. 判断题 值日生想干什么就干什么，不用管别人。（ ） 遇到值日难题，应该和同学一起商量解决。（ ） 就算值日工作很累，也要坚持认真完成。（ ）
四、课堂小结 小朋友们，今天我们知道值日生要认真工作，给班级做榜样，还学会了遇到值日难题找办法！让我们以后当值日生时，勇敢担当，用智慧解决问题，让班级更美好！
板书设计
我是班级值日生 今天我值日：职责（开窗、扫地、做榜样 ）、正确做法 这种情况怎么办：难题（忘戴红领巾、够不着等 ）、解决办法（商量、求助、坚持 ）
教学反思
教学中借情景与讨论让学生理解值日职责与难题解决，但部分学生在实际应用中可能仍缺乏方法。后续可开展 “模拟值日” 实践活动，让学生角色扮演解决难题，强化实操能力；设立 “值日小明星” 评价，激励学生认真履行职责，提升教学实效。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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