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中考语文散文阅读赏练-----雷抒雁散文
阅读下面文字，完成小题。
米粽之忆
雷抒雁
①一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。
②想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣的好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。
③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。
④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困么。”
⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。
⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。
⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那艾草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。
⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。
⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。
⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……
1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．标题《米粽之忆》，概括了文章的主要内容，“米粽”贯穿全文，是行文的线索。
B．第③段中“红红白白”等大量叠词的运用，使文章既富有音韵美，又富有画面感。
C．文中母亲是一位勤劳能干、心灵手巧、温柔慈爱、疼爱孩子、孝顺长辈的好妈妈。
D．文章按时间先后顺序详写了和妈妈有关的往事，略写了和父亲、爷爷相关的往事。
2．文章回忆了三件端午节往事，请用简洁的语言概括。
3．结合语境，赏析下列句子
（1）包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。（从加点词的角度赏析）
（2）咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。（从修辞的角度赏析）
4．本文开篇写到“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来”，既然是“温馨的情绪”，为什么篇末又写如今对着粽子时“止不住要落泪”？
阅读下面文字，完成小题。
生活如蓟
雷抒雁
①有一种植物叫蓟，它以惊人的力量再生，让你感受到那种顽强和乐观一如人类的生活。
②入冬，农人们的犁铧翻耕了土地，这是来年播种必备的程序。但是，对于野草， 对于一切经过犁铧切割的植物，这无异于天降的灾难，它们被突然从根部切断，那些依靠种子繁殖的植物，只有期待来年秋后种子的播撒了。蓟却不。春天，在去年翻耕过的土地上，只有蓟，只有蓟类一族，旺盛地生长起来，很快地铺展、占领了那一片看上去有些单调的土地。
③蓟鲜嫩、肥胖的叶子，是春天野蔬里最独特的一种，它鲜，却苦。扯开叶子， 如同扯断根，会有白色的血流出。当犁铧突然切断蓟的根部时，蓟有旺盛的血流表示着那切肤的疼痛。可是，蓟会在每一个断面迅速地把血凝结成痂，你会想像到那时，蓟无声的呼嚎、呻吟和战栗。这应该是一切生命经历灾难时，都难以避免的。
④蓟的迅速自我“疗治”，让人吃惊。别的断根的植物都死去了，蓟的故事如同传奇，却在继续。蓟的每一个创伤的断面，都是一个新生叶芽的萌生面。它在一端生了根，另一端挺起来，以新鲜乐观的姿态，冒出地面，作为早春的象征，向太阳伸出双臂，展开绿色的旗帜。于是，先前，大地上只有一朵一朵的蓟，如今，却变成一簇一簇。
⑤五月，活下来的蓟会伸长自己的茎，开出一颗一颗紫红色的花朵。一种自尊而顽强的植物啊，蓟的根简直就是植物里能再生的蚯蚓。它白色的血是苦味的，它绿色的叶是苦味的，它生长的历程充满了苦难，人们叫蓟“苦苦菜”。
⑥人类的生活不正如这“蓟”吗！
⑦一年前，当地震突如其来降临在人们的头顶，脆弱的人们，不会比蓟对于犁铧的切断强大多少。房倒屋塌，一瞬间，生活如同陆沉，那么多鲜活的生命消失了、残损了；哭嚎、呻吟、战栗，人们的惊恐哀伤，远远超过了蓟的疼痛。
⑧当人们从废墟里站起来，抖掉身上灰尘的时候，就宣布了生活重新发轫；瞬间的断裂，不是生活的死灭。掩埋逝者，医治伤者；垒石立木，重造屋舍；新的爱情，重新建立；新的生命，如期诞生。生活，如同能分泌出奇异胶质的植物，断裂处被悄悄地重新弥合。
⑨这是巨大的创伤，当然不会像蓟那样迅速被遗忘，迅速会复苏。可是，人类的自我疗治，生命的顽强繁衍，却也不是蓟所能比拟的。否则，数以千年万年计的进化过程，就不会跨越冰、火、震、洪，延续至今。
⑩仅仅一年，还只是一年。我看见人们在尚未清除的废墟边建起的房屋粉墙上， 涂画出对美好生活的向往；在刚刚清扫过的广场上，边舞边唱古老的羌族爱情歌谣； 曾经被痛苦电击般呆滞了的脸庞上，复苏了笑容；道路上，沉重的脚步已约略变得轻松。
生活在继续。像一个人猛然跌倒了，爬起来，会有短时间的喘息；而后，是慢步、快步，如果可能，还会跑步。
我很钦佩蓟，一种植物让我思考了人的生活。
5．本文写蓟的生长过程以时间为序：入冬，齐根切断后，切面 ——早春新芽萌发——五月 。
6．作者说“生活如蓟”，却又在第⑨段说“人类的自我疗治，生命的顽强繁衍，却也不是蓟所能比拟的”，这样表达是否矛盾？
7．作者说：“我很钦佩蓟，一种植物让我思考了人的生活。”请你也结合生活谈谈你读了这篇文章后的思考。
阅读下面文字，完成小题。
那一片消失了的苇塘
雷抒雁
①“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。
②“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？
③“就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！”
④梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。他的记忆里，这里从来就是房子，房子。
⑤那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。
⑥那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化。
⑦一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。①穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。②一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。
⑧我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
⑨季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！
⑩假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。
有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。
塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。
我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了！我们知道，暑假也该结束了。大人们说：你们这些马驹子，该拴缰绳了吧！
苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插进布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方去旅行。
父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、狗扎扎都懂得哩！
那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。
8．文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。
（1）春季：
（2）夏季：
（3）秋季：
9．苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。
10．体会下列加点词语的含义及作用。
引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
11．文中有许多句子写得很精彩，请简要赏析文中划线句子。
①穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
②一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。
12．结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。
阅读下面文字，回答小题。
阳光，是一种语言
雷抒雁
①早晨．阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花辫，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。
③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
④ 倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与荚丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面 立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开 阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
⑤ 可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示 给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在 你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
⑥和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喃喃私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。
⑦你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
13．同阳光对话，会获得美的享受，读了全文，请具体谈谈作者获得了哪些美的享受？表达了作者怎样的思想感情？
14．第②段中“普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。”怎么理解？
15．作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看，怎样才能听懂呢？简要写出你曾听懂过阳光语言的一次亲身体验。
16．作者说：阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语，动情地向人们倾诉，给世界带来温暖和力量。还有人说：阳光是跳动的旋律，将七色幻化为七个美丽的音符，在大地上谱写着动人的乐章。你想把阳光比喻成什么呢？请写几句话表达你对阳光的感受。
阅读下面的文字，完成小题。
生命的选择
雷抒雁
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。
③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
（原文有删改）
（注）蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。
17．从文中找出两个分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说白玉簪花是在怎样的环境下生长绽放的。
玫瑰花：色彩特点： 生长环境：在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长
白玉簪花：色彩特点： 生长环境：
18．体会作者意图，说说白玉簪花美在哪里。
19．对文章内容的理解，以下说法不正确的一项是（ ）
A．文章第⑧段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。
B．“粗粗”“长长”“硕大”突出了白玉簪的健美；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
C．文章用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰花更高洁、更美丽。
D．作者描写两种不同的花、是在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。
20．第⑩段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。
阅读下面的选文，完成下列各题。
最后的牵手
雷抒雁
①这一次，是父亲的手握在母亲手里。
②这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕琢出来的作品。
③可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。
④“要喝水吗？”母亲贴近他的脸低声地问。
⑤父亲不回答。只是无力地拉着母的手。母亲知道，父亲实在是没有力量了，从那手上已感到。生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进!不要停下来!
⑥母亲明白了，全力握紧那平枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从父亲灰黄多皱的脸颊上滚落下来。
⑦许多记忆一下子酒上母亲的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时，父亲的手健壮，红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到母亲心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。
⑧这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边。父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他也拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性，会说话的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师吹了一口神奇的气，什么都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。
⑨难道就是这两双手一相牵，就能相中一生？或许这只是他们自己独特的方式。
⑩可是，他们彼此听得懂这手的语言；关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手开始远去了。母亲的手在父亲的唇上只停留了短暂一瞬，便感到那只干枯的手不再动了，失去了温度。屋于里突然一片静寂，原来那咕咕作响的氧气过滤瓶不再作声了。时间到了!
⑾母亲没有落泪，站起身来。望着那一张曾经无比熟悉，突然变得陌生的脸，她慢慢抓起父亲的手，轻轻地贴在自己唇边。她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上。
⑿母亲相信自己不会孤单，明天，依然会是两个生命、两个灵魂面对这同一世界。
（选自《读者》，有删改）
21．文章线索有串联全文，贯通文脉的作用。选文有两条线索，请说说明线暗线分别是什么。
明线：
暗线：
22．选文第②段中画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？
23．请从修辞的角度赏析第③段中画线句的妙处。
24．选文第⑦⑧两段采用了哪种记叙顺序？这样写有什么好处？
25．下列对文章有关内容和特点的理解。正确的两项是（ ）（ ）
A．第⑥段中“母亲明白了”是指“她”明白了丈夫只是要再一次握紧她的手。
B．例数第二段中“她觉得沿着手臂的桥，那个人的生命跑了过来，融汇在自己身上”一句，运用了想象，写妻子感觉丈夫的生命融汇到了自己身上。
C．全文以丈夫牵妻子的手这一标志性动作，突出夫妻俩厚重真挚的爱情和相伴相守。
D．第②段对“手”的描写，写出了“最后的手”的特点：皮肤灰黄，肌肉消失，干瘦无力。
E．父亲离世之际，父母心手相牵，父亲的生命已经融入母亲的生命中。在母亲的心中，父亲并没有离开，会永远陪伴自己。
小组同学将参加学校公众号“美文共欣赏”研读会，请你参与并完成任务。
履痕
作者：雷抒雁
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：“唉，怎么会这么大。那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。”
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。只是，这时的孩子已不同于先前，未“落地”前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看，活灵灵一个虎仔。至今也很难找到一双可以与之媲美的鞋子了。我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：“咬！咬！”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：“好害怕呀！”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。我上小学，每天来去要走四五里地；上初中，到了一座远在20里开外的镇子去。周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上学。那时交通不便，来去都靠双腿。少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。妈妈却常说：“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？做鞋！
⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。我至今脚上没鸡眼，没脚垫。当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步，挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。有次我说：“妈妈，再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我半晌说：“你是说胡话吧！眼看不见针，手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀！年轻时，不在乎。那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的橹，几十年都没长平。”
⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。履痕，就是人生的轨迹。
【旁批】
26．文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：（1）我出生时，妈妈给我穿是 ；（2）我 时，妈妈给我穿的是虎头鞋；（3）大学二年级时， 。
27．赏析第⑤段的划线句子。
28．在第⑧段中，为什么“我”老了，妈妈更老的时候，“我”还想让妈妈为自己做布鞋？
【尾批】
29．分析这篇文章标题“履痕”的含义。
阅读《访梅不遇》，完成下面小题。
访梅不遇
雷抒雁
①无缘由地想起梅花。三月的脚趾刚刚踏进春天的北方。天空灰灰的，地上的枯草才刚刚显露出一些绿色，却也是遥看似有，近看却无。我竟忽然想起梅花，想起江南梅花山、香雪海，或红或白，纷纷扰扰的一树树梅花似在那里唤我。
②一有了念想，便什么也拦不住，背起行囊立即就踏上南下的列车。梅花入诗，似以宋人为多。尤其是那位自诩梅妻鹤子的林逋，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句诗，把“疏影横斜”“暗香浮动”八个字专利给了梅花。大约因为梅花的早放，使诗人感念其不畏严寒，傲然独立，或者因其崖畔独开，卓然不群，神情香远，很对诗人们的脾气，总把梅花做了写诗的材料。
③一路思梅念梅，到了南京。没成想这么早江南就已春深如海了。柳丝绿哄哄的轻飘如带，两边原野，一绿如染，衬些油菜的金黄，桃花的艳红，让人一阵阵眼明。虽说尚未杂花生树，也使北人有一种失脚跌入春池的感觉。
④梅花山前，游人依旧。携老扶动，乱嚷嚷地往梅林里穿行。我抬头看那树上，江梅、宫粉、花瓣已经谢落。只留一些绿茎托着点点红蕊，像是不忍分离又不能不分离而哭红的眼睛。梅树梅枝依然铁黑着，开放又谢落的繁华对它们似乎并无什么触动。这让我大失所望。我心中梦中那一片花海，竟如此快就没了。
⑤我不死心。想着总会有几株晚梅吧！在梅林穿来穿去，远远看到有几簇白花，走进一看，却是一丛灌木，同是白色小花，它开得热闹凡俗，从根部枝条一抽出就缀满花朵。一直开到枝梢，繁密一如堆雪，不留一丝呼吸和想像的空间。梅花则错落有致。一枝，就是一幅入画的景致。布局疏密得当，姿态不亢不卑，既不拒人千里之外，又不诱人以艳色俗眼，梅花，是一种有尊严的花。
⑥让我误以为红梅的还有海棠。几株海棠粉里透红，招惹着蜂蝶。同是粉里透红，梅花却是冰清玉洁。还是苏东坡看得准确，分得清楚。他写红梅：“故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春去，酒晕无端上玉肌，”他以“孤瘦雪霜”衬了红梅的“故作小红”，让人爱她娇嗔，而“玉肌”上的一抹“酒晕”，又使人醉其矜持。这岂是桃、杏、海棠之类可比！
⑦离开海棠又继续寻找，远远看见一群人围了一株红梅，抢着位置，扶了梅枝，弄出一些表情给相机的镜头看，
⑧这当是一株晚梅，正开在盛期。较之早梅谢落的清冷，这里便十分热闹了。围着这株梅，人们熙照攘攘，在包围圈里进进出出，让你无立脚之处。先前读过的诗句，那些写梅的清高，孤傲，一概都变了。眼前的梅，是热情，随俗，似乎并不厌弃任何一个爱它的人。
⑨依依惜别了那株梅，返回宾馆的路上，和出租车司机聊起。他说，去年暖冬，满山满坡的梅花较之往年已早开了些日子，前几天，又连着落了三天雨，梅花便又提前凋落了。说起花盛之日，司机师傅说。“呀，那可是了不得。整个南京城都动了，每日里来赏梅的人少说也在三二十万人。”
⑩“明年早来就是。"我知道这话是在安慰我。不过我想，明年是得早去一些。毕竟梅花属于冬天，用青春和美丽装点寂寞，把热闹和繁盛留给别人，是梅的基因里早就传承下来的品格。
30．作者开篇即说“① ”，有了这个念想就踏上南下列车，一路（2） ，到了南京梅花山，作者③ ，因为梦中的花海没了。继续寻梅遇到了一株晚梅，然而眼前的梅花也不是作者心目中的梅花，因为这株梅花 （4）。
31．本文的写法有扬有抑，富于变化。请结合⑤⑥段，赏析这种写法的表达效果。
32．结合文章内容，说一说作者对梅花精神品格的认识。
答案
1．D 2．（1）端午节前，妈妈赶夜给“我”做红布肚兜； （2）端午节来临，妈妈包粽子、煮粽子；
（3）端午节这天，“我”吃过粽子跟父亲去“趟露水”，割艾草回来插门楣熏蚊子。 3．（1）动作描写，通过“捋、包、抽、咬、捆”一系列动词，准确传神地写出了妈妈包粽子动作的娴熟，表现了妈妈年轻时手脚灵活、干活麻利的特点。
（2）运用拟人的手法，把粽子当作人来写，赋予了粽子以人的动作情感，形象生动地写出了煮米粽时米粽和沸水在锅里发出的声音，表达了作者对米粽的热切期盼之情。 4．“温馨的情绪”是因为回忆起儿时在家乡过端午的快乐，全家人其乐融融的生活。“止不住要落泪”是因为想到回忆里那几个最亲近的家人都已经不在人世了，心中伤感，充满怀念。
【导语】本文通过回忆端午节的习俗与亲情往事，表达了作者对于故乡、亲人的深切怀念。文章以母亲为核心，围绕端午节做肚兜、包粽子、割艾草等生活细节，勾勒出一幅浓郁的生活画卷，展现了亲人之间的温馨与深情。作者以细腻的笔触描写童年记忆，用叠词及拟人等修辞营造生动氛围，情感浓烈而真实。篇末由“米粽”引发怀念，意蕴悠长，韵味深远。
1．本题考查内容理解。
D.根据第①段“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情”可知，文章中并没有明确的时间顺序，而是通过回忆的方式，将与米粽相关的往事呈现出来，属于倒叙；
故选D。
2．本题考查内容理解。
第一件事：根据第②段中“端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿”可知，展现出端午节前母亲为“我”精心赶制肚兜，其刺绣过程尽显母亲的心灵手巧与对“我”的关爱。据此可概括为：端午节前，妈妈赶夜给“我”做红布肚兜。
第二件事：根据第③段中“早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽”可知，这一系列准备与包粽动作，说明母亲有条不紊地进行包粽子的前期工作及包粽流程，熟练且用心。
根据第④段中“端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转”可知，写出煮粽时香味散发，“我”急切盼望吃粽子的状态。
根据第⑤段中“一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃”可知，体现出母亲煮粽耗时久，且“我”对母亲所煮粽子极为喜爱。据此可概括为：端午节来临，妈妈包粽子、煮粽子。
第三件事：根据第⑥段“这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲‘趟露水’去”可知，表明端午节这天“我”吃完粽子后，迅速决定跟随父亲外出割艾草。
根据第⑦段中“端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，父亲在前边割艾草，闻着那艾草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来”可知，端午时野外环境以及割艾草场景，同时触发“我”对母亲孝顺爷爷的回忆。
根据第⑧段“一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了”可知，阐述了割回艾草后的用途，展现了端午的传统习俗。据此可概括为：端午节这天，“我”吃过粽子跟父亲去“趟露水”，割艾草回来插门楣熏蚊子。
3．本题考查词句理解及赏析。
（1）根据第③段“包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽”可知，此句运用多个动词。“捋”体现出整理苇叶时的细致，使苇叶平整以便包粽子；“包”是关键动作，将糯米与红枣巧妙包裹其中；“抽”“咬”“捆”这一系列连贯动作一气呵成。这些动词精准地展现了妈妈包粽子时流畅、熟练的操作过程，凸显妈妈手脚麻利，年轻时干活极为灵活的特性。
（2）根据第⑤段“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌”可知，这里运用拟人修辞。“快乐唱歌”将粽子拟人化，原本只是粽子在锅里煮时发出的“咕咕嘟嘟”声，却被赋予了人的快乐情感和唱歌的行为。生动形象地描绘出煮粽子时锅里热闹的场景，从侧面反映出作者内心对粽子充满期待，急切盼望能吃到美味粽子的心情。
4．本题考查内容理解。
根据第①段“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情”可知，因为接下来的回忆多是与家人共度端午的美好时光。
根据第②段“端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣的好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着”可知，母亲赶夜做肚兜，其过程温馨有爱，母亲的形象温柔慈爱，让“我”感受到家庭的温暖。
根据第③段“早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索”可知，母亲包粽子的准备工作充分且熟练，家庭中弥漫着浓浓的端午氛围，这些回忆都充满温馨。
根据第⑨段中“我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧”可知，随着时间流逝，曾经一起共度端午的亲人相继离世。
根据第⑩段“我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……”可知，看到如今超市的粽子，对比往昔母亲亲手包的充满爱的粽子，亲人已不在，美好只能留存于回忆中，所以心中伤感怀念，止不住落泪。
5． 凝结成痂 伸茎开花 6．不矛盾。人类在面对困难和挫折时像蓟一样顽强。虽然蓟能够自我“疗治”，但是人类的自我疗治能力更加复杂和高级。这里不是否定“生活如蓟”，而是在强调人类生命的独特和伟大。 7．示例：蓟能够让人思考自己的生活，是因为蓟在遇到伤害时可以迅速自我“疗治”。读了这篇文章后，我深刻地认识到了生命的顽强和乐观精神的重要性。我们应该像蓟一样保持积极向上的态度，勇于面对困难和挑战，同时也应该尊重每一个生命的独特性，珍惜自己的生命。
【解析】5．本题考查内容理解和概括。
第一空，根据第③段“蓟会在每一个断面迅速地把血凝结成痂”可知，齐根切断后，切面会凝结成痂。
第二空，根据第⑤段“五月，活下来的蓟会伸长自己的茎，开出一颗一颗紫红色的花朵”可知，到了五月，蓟会伸茎开花。
6．本题考查内容理解和主旨把握。解答时，首先明确观点，然后结合文章内容分析作答。
这样表达并不矛盾。“生活如蓟”，作者用蓟来比喻人类的生活，表达了人类在面对困难和挫折时也能像蓟一样顽强、乐观地生活下去的意思。而在第⑨段中，作者说“人类的自我疗治，生命的顽强繁衍，却也不是蓟所能比拟的”，是在强调人类的生命力和自我修复能力比蓟更加强大。虽然蓟能够自我“疗治”，但是人类的自我疗治能力更加复杂和高级。因此，这里的“不是蓟所能比拟的”并不是在否定“生活如蓟”的比喻，而是在强调人类生命的独特性和伟大性。因此，作者在这两处的表达并不矛盾，而是在用不同的角度来阐述生命的顽强和乐观。
7．本题考查内容理解和迁移运用。
（1）蓟能够在遭受伤害后迅速自我“疗治”，重新生长和繁衍。这启示我们，在生活中，我们也会遇到各种挫折和困难，但是只要我们保持信心和勇气，就能够克服它们，重新获得力量和生机。
（2）蓟即使在遭受痛苦和挫折的时候，仍然能够保持积极向上的态度，继续生长和繁衍。这告诉我们，在生活中，我们也会遇到各种不如意的事情，但是如果我们能够保持乐观的态度，积极面对困难，那么我们一定能够在逆境中找到出路，实现自我超越和成长。
（3）蓟虽然是一种植物，但是它却能够在恶劣的环境中自我“疗治”，展现出了生命的奇妙和伟大。同样地，每个人也都是独一无二的，我们都有自己的特点和优点。在生活中，我们应该尊重每一个生命的独特性，同时也应该学会欣赏和珍惜自己的生命，发掘自己的潜力和价值。
根据以上分析作答，言之成理即可。
8．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；
夏季：苇叶三片四片地展开；
秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。 9．（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。 10．挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。 11．①：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
② ：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。 12．要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。
启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。
【解析】8．本题考查对文章内容的理解与概括。
认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。根据题目中的提示“青苇记录季节变化”，从文中可以相关的描写句来筛选答案。
根据第⑦段“沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了”一句，可知春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；
根据第⑨段“季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了”一句，可知夏季：苇叶三片四片地展开；
再根据第 段“苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人”一句，可概括出秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
9．本题考查学生概括文章内容的能力。
这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求概括总结出答案即可。其答题格式为时间+地点+人物+事件（也可简略成人物+事件）。
由第⑧段“我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨”可以概括为：用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；
由第⑩段“假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边”可以概括出假日苇塘边劳动的快乐；
由第 段“有一种鸟，叫‘呱呱迪’。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮……”概括出神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；
由第 段“一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的”概括出“有可供解馋的野草”。
由第⑥段“被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的变化”和第 段“我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边”可以概括为：从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
10．本题考查学生赏析语句的能力。
这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析。这里要求从重点词语角度赏析，其答题格式为：释词+表达效果。如：“撩拨”是挑逗、招惹的意思，这里贬词褒用，“停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思”准确传神地写出了“田里干活的农人”被我们的欢乐所吸引的情景。
11．本题考查对文章重点句子的赏析能力。
解答时，抓住句子的特点，可从修辞或描写方法等不同的角度来分析。注意题干要求从两句中任选一句。
①句：先要确定这个句子描写的是初春的苇芽，“锥子般尖锐”运用了比喻的修辞，将苇芽比作是尖锐的锥子，这是对其形态的问候准确描写，“脱颖而出”运用拟人的修辞，更加生动地写了苇芽露出地面的力量和动态，整个句子充满了对强大生命力的咏叹。
②句，“抢夺”“酝酿”“商量”等词表述的对象是花儿，赋予它们以人的情感动作，是拟人的修辞，以此形象地表现出花儿在春天竞相开放之景，也写出这些景象给我们带来的愉悦之情。
12．本题考查学生对文中重点句子的理解与谈启示。
这类题型，先要准确、深刻地领会作品的内容、主题和情感倾向，再结合题目要求答题即可。
结合第 段“那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边”分析文章内容，画线句子是说随着时间的流逝，苇塘消失了，被一些高高低低的房子代替了，以后就再也找不到那个令人怀念的苇塘了。因此对“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”，表达了作者对苇塘消失的惋惜与怀念。
谈启示注意要结合自己的实际和文章内容，能围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。如：我们时刻要有一颗童心，保持着童真童趣。这样，即使我们的童年一去不复返了，即使承载我们童年快乐的那片“苇塘”消失了，我们在高楼林立的都市里也能感受到自然之趣。
13．作者感受到光明、温暖、向上、力量、生机和活力，不会感到卑琐和阴暗，懦弱和哀伤。表达了作者对阳光的喜爱和赞美，同时也表达了作者对生活的积极乐观态度，以及一种对美好事物的向往之情。 14．这句话把普通的阳光比喻为平庸的演说家，写出它的平常，不被人注意，为下文写阳光动听的声音做铺垫。 15．做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真切感知才能听懂阳光的语言。记得一个星期日早晨，春天的阳光从玻璃窗外径直来到我的床前，以亲切温暖的话语把我从甜梦中唤醒，我先是陶醉在母爱般的爱抚和恩师似的教诲之中，继而一种因慵懒而生的羞愧之感渐渐涌上心头 16．示例：①阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆。 示例：②阳光是灿烂的做笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和勇气。
【解析】13．本题是信息筛选能力和对作者思想感情的理解的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。从文中第6段可以找到“和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量”“没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤”。表达了作者对阳光的喜爱和赞美，同时也表达了作者对生活的积极乐观态度，以及一种对美好事物的向往之情。
14．本题是对指定语句作用的考查，要从内容和结构两方面进行考虑。在内容上作者把普通的阳光比喻为平庸的演说家，写出它的平常，不被人注意；在结构上“晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光”为下文写阳光动听的声音做铺垫。
15．本题是信息筛选能力的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。从第7段“把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度”可以看出要听得懂阳光的语言要把握阳光语言的节奏、感知阳光语言的力度。听懂过阳光语言的一次亲身体验，可以进项仿写。
16．本题是对句子仿写的考查，回答时注意根据文意的概括，补写句与文章语义连贯，句式相同，字数相等，尽量运用同样的修辞手法。仿照“阳光是一种语言，阳光是一种旋律”，运用比喻、拟人等手法，表达对阳光的感受即可。示例：阳光是五彩的颜料，给大地穿上五颜六色的彩装。
17． 姹紫嫣红 洁白如雪 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长 18．①外表美丽，花叶搭配，庄重羞怯，单纯高洁，如同古代仕女。②努力适应环境，不怨天尤人。③奋发向上，体现自己的生命价值。 19．C 20．这是一种适应环境，积极向上的人生态度。生活的道路是宽广的，无论面对什么样的客观环境，每个人都能够作出自己的选择，实现自己的生命价值。（意对即可）
【解析】17．本题考查对文章内容的理解与筛选。要求从原文中找出关于两种花的信息。这个题特别需要注意的是，花的色彩特点一定要找到原文中的词汇来解答。
结合第①段中“是一片开阔的空地，这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光”，第④段“红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮”，第⑩段“阳光下，姹紫嫣红”，可概括玫瑰花的花色特点“姹紫嫣红”，生长环境“在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长”。
结合第⑦段“那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里”，第⑧段“没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁”，第⑩段“月光下，洁白如雪”可概括白玉簪的花色彩特点“洁白如雪”，生长环境“在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长”。
18．本题考查筛选概括。根据题目要求在文中找到描写白玉簪花的语段，从中梳理答案。第⑦段写玉簪花在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长，玉簪花却是不怨天不尤人，奋发向上，照样开的可爱，洁白如雪，体现自己的生命价值。第⑧段作者从花的长相和花的意蕴两个方面写了其美丽，“粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁”可总结为“外表美丽，花叶搭配，庄重里透着一些羞怯，单纯而圣洁”，这些都写出了玉簪花的美丽。
19．本题考查理解文章内容。
C.错误，结合第⑩段“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”、 段“生命的伟大也正在于这选择的正确”可知，不同的事物有不同的选择。玫瑰花和白玉簪花并没有高下之分，更没有用反衬手法。故选C。
20．本题考查学生阐述自己观点的能力。解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。语句“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱”意思是：有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己。两种花的生长告诉读者，环境虽然不同，但生长开放出美丽是一样的，无论是好是坏，都要积极面对自己所处的环境。面对生活中的一切都应该以乐观豁达的人生态度处之。生活中，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能开出绚烂的花朵。表达的是一种努力适应环境，积极、乐观豁达的人生态度。据此理解分析作答。
21． （父母的）牵手。 父母相伴一生的深情。 22．外貌描写，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，体现出父亲饱经风霜，且病得很重。 23．运用了比喻的修辞手法，表现出弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍（表现出父亲对母亲的深厚感情）。 24．插叙，补充交代了父母从第一次牵手起，便一直双手相牵共同面对生活的幸福记忆，写出了父母的牵手具有神奇的力量，表现了父母之间具有深厚的感情。 25．DE
【解析】21．此题考查对文章线索的理解。线索是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。一部叙事作品通常都有一条或一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。本文的线索有两条，通读全文可知，本文从头至尾都在写父母的牵手，因此明线是：（父母的）牵手；文章通过对父母牵手的细节描写以及父母牵手以来一些过往经历的回忆，表达了父母这一生相伴相爱的深厚感情，因此暗线是：父母相伴一生的深情（父母之间的深厚感情）。一般来说，暗线往往是情感线索。
22．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。从描写的角度考虑，“灰黄的皮肤”“不安分的筋，暴露着”属于外貌描写，“灰黄”“斑点”写出了父亲手的干瘦和苍老；“不安分的筋，暴露”“灰黄”写出了父亲的饱经风霜和病得严重。
23．这道题考查对修辞手法及作用的理解。比喻句的答题格式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。本题从“那手像渴望自由的鸟”可以看出，运用了比喻的修辞手法。从“轻轻地转动”“反握住”可以看出，这里表现了在弥留之际的父亲对母亲深深的依恋和不舍。
24．本题考查学生对插叙作用的理解。插叙的作用为：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑等。通读文章，从“贫困的时候”“苦难的时候”可以看出，选文第⑦⑧两段补充交代了父母从第一次牵手起，患难与共的幸福记忆。从“信心、勇气、财富，一切都有了”可以看出，父母只要一牵手，一切都有了，写出了父母的牵手具有神奇的力量，表现了父母之间深厚的感情。
25．这道题考查对文章内容的理解。
A．错在“丈夫只是要再一次握紧她的手”。应该是：表现了父亲在弥留之际对母亲深深的依恋和不舍。
B．错在“写妻子感觉丈夫的生命融汇到了自己身上”。应该是：妻子感觉到了丈夫对自己的依恋和不舍，得到了一种精神的力量。
C．错在“全文以丈夫牵妻子的手这一标志性动作”。应该是：全文以父母的牵手这一标志性动作。
故选DE。
26． 手帕软鞋 遍地乱跑的年岁 妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋 27．运用动作描写和夸张的修辞，生动形象地表现了妈妈纳鞋技术的娴熟，表现妈妈熬夜劳作的辛苦，体现了妈妈对我的爱。 28．表现了作者对妈妈的依恋，对母亲老去的不舍，对母亲健康的期盼。 29．鞋走过的痕迹，一段有头有尾的故事，一段有血有肉的记忆，一份动人心魄的情感，人生的轨迹。
【解析】26．考查筛选信息。
（1）根据首段中的“我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上”可得：手帕软鞋。
（2）根据第③段中的“我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋”可得：遍地乱跑的年岁。
（3）根据第⑦段中的“穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。妈妈做了一双‘冲福尼’面的新布鞋”可得：妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋。
27．考查语句赏析。“在鞋底两面穿来穿去”是对母亲的动作描写，“发出嗖嗖的声响”运用了夸张的修辞。生动形象地表现了母亲做鞋的娴熟。联系前句“有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋”可知，还表现了母亲晚上做鞋时的辛苦。联系人物感情可知，母亲夜里不睡，给我做鞋，表现了母亲对我的爱。
28．考查语句赏析。联系画线句中的“我老了，妈妈更不用说”可知，我说这句话时，已经老了，而母亲也更老了。作者想让母亲再给自己做一双鞋，是想重新回到过去母亲年轻，自己年幼时的美好时光，也包含着对母亲老去的不舍，希望母亲能永远健康，能一直给自己做鞋穿。
29．考查赏析题目的含义。
表层含义：“履”是鞋的意思。“痕”是痕迹的意思。“履痕”的表层含义就是鞋走过的痕迹。
联系末段中的“正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感……履痕，就是人生的轨迹”可知，题目的深层含义是它代表着一段有头有尾的故事，一段有血有肉的记忆，一份动人心魄的情感，是人一生的轨迹。
30． 无缘由地想起梅花（梅花似在那里唤我） 思梅念梅 大失所望 热情 随俗 31．在第⑤段，作者通过贬低热闹凡俗，花朵繁密的几簇白花，目的是表扬梅花错落有致，不亢不卑，不诱人以艳色俗眼，一种有尊严的花。在第⑥段通过写粉里透红、招惹着蜂蝶的几株海棠赞扬梅花冰清玉洁。这种有抑有扬手法的使用，使文章波澜起伏，富于变化，突出了对梅花的喜爱和赞美。 32．不畏严寒，傲然独立，或者因其崖畔独开，卓然不群，神情香远（古诗中的）；姿态不亢不卑，既不拒人千里之外，又不诱人以艳色俗眼。梅花，是一种有尊严的花（想象中的）；眼前的梅，是热情，随俗（现实的）；青春和美丽装点寂寞，把热闹和繁盛留给别人（感悟的）。
【解析】30．本题考查对文章内容的梳理。
①处，根据第①段“无缘由地想起梅花。……我竟忽然想起梅花，想起江南梅花山、香雪海，或红或白，纷纷扰扰的一树树梅花似在那里唤我”可以概括为：无缘由地想起梅花（梅花似在那里唤我）；
②处，根据第③段“一路思梅念梅，到了南京”可以概括为：思梅念梅；
③处，根据第④段“我抬头看那树上，江梅、宫粉、花瓣已经谢落。只留一些绿茎托着点点红蕊，像是不忍分离又不能不分离而哭红的眼睛。梅树梅枝依然铁黑着，开放又谢落的繁华对它们似乎并无什么触动。这让我大失所望。我心中梦中那一片花海，竟如此快就没了”可知，我大失所望；
④处，根据第⑧段“这当是一株晚梅，正开在盛期……眼前的梅，是热情，随俗，似乎并不厌弃任何一个爱它的人”可知，这里应填“热情、 随俗”。
31．本题考查表现手法。
根据第⑤段“同是白色小花，它开得热闹凡俗，从根部枝条一抽出就缀满花朵。一直开到枝梢，繁密一如堆雪，不留一丝呼吸和想像的空间。梅花则错落有致。一枝，就是一幅入画的景致。布局疏密得当，姿态不亢不卑，既不拒人千里之外，又不诱人以艳色俗眼，梅花，是一种有尊严的花”，可知，作者通过贬低热闹凡俗，花朵繁密的几簇白花，目的是表扬梅花错落有致，不亢不卑，不诱人以艳色俗眼，一种有尊严的花。根据第⑥段“几株海棠粉里透红，招惹着蜂蝶。同是粉里透红，梅花却是冰清玉洁”可知，通过写粉里透红、招惹着蜂蝶的几株海棠赞扬梅花冰清玉洁。这种有抑有扬手法的使用，使文章波澜起伏，富于变化，突出了对梅花的喜爱和赞美。
32．本题考查对信息的筛选和概括。
根据第②段“大约因为梅花的早放，使诗人感念其不畏严寒，傲然独立，或者因其崖畔独开，卓然不群，神情香远，很对诗人们的脾气，总把梅花做了写诗的材料”可以概括为：梅花不畏严寒，傲然独立，或者因其崖畔独开，卓然不群，神情香远（古诗中的）；
根据第⑤段“梅花则错落有致。一枝，就是一幅入画的景致。布局疏密得当，姿态不亢不卑，既不拒人千里之外，又不诱人以艳色俗眼，梅花，是一种有尊严的花”可以概括为：姿态不亢不卑，既不拒人千里之外，又不诱人以艳色俗眼。梅花，是一种有尊严的花（想象中的）；
根据第⑧段“这当是一株晚梅，正开在盛期……眼前的梅，是热情，随俗，似乎并不厌弃任何一个爱它的人”可知：眼前的梅，是热情，随俗（现实的）；
根据第⑩段“毕竟梅花属于冬天，用青春和美丽装点寂寞，把热闹和繁盛留给别人，是梅的基因里早就传承下来的品格“可以概括为：青春和美丽装点寂寞，把热闹和繁盛留给别人（感悟的）。

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