资源简介

(共23张PPT)
家乡新变化
第12课
第三单元 我的家乡美
（统编版）二年级
上
第2课时 家乡传统永流传和我的家乡会更好
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素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
（一）政治认同：感受家乡传统承载的文化价值，体会国家对传统文化传承的重视，增强文化自信与家国认同感。
（二）道德素养：激发热爱家乡传统、尊重传承人的情感，培养珍惜传统、爱护家乡环境与文化的道德品质。
（三）法治观念：初步了解传承家乡传统需遵循文化保护相关规范，树立依法传承意识。
（四）健全人格：通过参与传统体验、展望家乡未来，培养积极向上、乐于传承、勇于担当的健全人格。
（五）责任意识：明确传承家乡传统、建设家乡的责任，主动为家乡美好未来贡献力量。
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新知导入
观看一段热闹的家乡集市视频，包含糖画制作、传统小吃叫卖、方言交流等场景，“小朋友们，视频里看到啥熟悉的啦，这些是家乡的什么呀？”“这糖画可有 600 多年历史啦，想不想听听它的故事？”
“糖画这么厉害，要是没人会做了，会咋样呀？” 分组讨论：“这些传统，咱们家乡还有啥类似的？”
第二模块：家乡传统永流传
尝尝家乡的风味小吃
学个传统小手艺
虽然家乡变化很快，可有些传统一直在延续。你发现了吗
我和妈妈去赶集，看见一位老爷爷正在做糖画。老爷爷舀（y o）了半勺糖稀，一会儿画粗线，一会儿画细线，三下两下像变戏法一样画出一只小兔子。周围响起了一片啧（zé）啧的赞叹声，我被老爷爷高超的技艺迷住了。听妈妈说，家乡做糖画已经有600多年的历史了，不过现在会的人不多了。真可惜！要是我能学会该多好啊!
我也来学一个…
学演家乡地方戏
我用家乡话给
大家说一段小快板。
第三模块：我的家乡会更好
希望河水更清澈
希望生活更智能
希望道路更畅通
小朋友们的希望可棒啦！家乡变好要靠咱，爱护环境、好好学习、遵守规则，从小事做起，家乡未来肯定更美好！
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课堂练习
1. 单项选择题
家乡做糖画有 600多年历史，这说明糖画是（ ）
A. 新出现的玩具 B. 家乡的传统 C. 不好吃的东西
想要家乡河水更清澈，我们应该（ ）
A. 往河里扔垃圾 B. 爱护环境，不污染河水 C. 不管河水咋样
下列属于家乡传统要传承的是（ ）
A. 天天玩手机游戏 B. 说家乡话、学传统手艺 C. 只吃外国零食
B
B
B
判断题：
家乡传统不重要，不用传承。（ ）
我们小朋友也能为家乡变得更好出份力。（ ）
只要想着家乡变好，不用做啥也能实现。（ ）
×
√
×
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课堂总结
小朋友们，今天咱发现家乡传统超有趣、超重要，像糖画、家乡话，都是宝贝要流传！还一起盼了家乡未来，知道要爱护环境、好好学习让它更好！你们都是爱家乡的小天使，记住哟，传承传统、努力行动，家乡会一直美美的！
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板书设计
第 12 课 家乡新变化
家乡新变化（第 2 课时）
家乡传统永流传
糖画、小吃、方言、地方戏……
传承宝贝，爱护学习
我的家乡会更好
河水清、道路畅、生活智能……
从小事做，努力实现
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统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时聚焦 “家乡传统永流传” 与 “我的家乡会更好”，通过糖画、家乡话、传统手艺等内容，展现家乡传统魅力；借对家乡未来的期望，引导学生传承传统、共创美好。教材将传统传承与未来展望融合，助学生深化对家乡的情感，明确传承与担当。
学情分析
二年级学生对家乡传统有初步感知，如见过传统手艺、风味小吃，但对传统价值理解不深，传承意识弱。对家乡未来充满想象，却难将期望转化为行动。教学需以直观、趣味形式，激发兴趣，引导理解、传承与践行。
核心素养分析
（一）政治认同 感受家乡传统承载的文化价值，体会国家对传统文化传承的重视，增强文化自信与家国认同感。 （二）道德素养 激发热爱家乡传统、尊重传承人的情感，培养珍惜传统、爱护家乡环境与文化的道德品质。 （三）法治观念 初步了解传承家乡传统需遵循文化保护相关规范，树立依法传承意识。 （四）健全人格 通过参与传统体验、展望家乡未来，培养积极向上、乐于传承、勇于担当的健全人格。 （五）责任意识 明确传承家乡传统、建设家乡的责任，主动为家乡美好未来贡献力量。
教学重点
识别家乡传统（如手艺、小吃、方言、戏曲等），理解其文化价值与传承意义。 引导学生表达对家乡未来的期望，梳理实现期望的简单行动方向。
教学难点
深度理解家乡传统对个人、家乡及文化传承的重要性，转化为主动传承的动力。 将对家乡未来的期望细化为切实可行、适合二年级学生的实践行动。
教具准备
家乡传统相关实物（如糖画成品、传统小吃模型 / 图片、地方戏道具图片等 ）。 多媒体课件，含传统传承故事、家乡未来发展相关视频、图片。 “家乡传统卡片”“未来期望卡片” 及彩色画笔、贴纸等。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动 播放一段热闹的家乡集市视频，包含糖画制作、传统小吃叫卖、方言交流等场景，播放后提问：“小朋友们，视频里看到啥熟悉的啦，这些是家乡的什么呀？” 拿出糖画成品（或图片），展示并说：“这糖画可有 600 多年历史啦，想不想听听它的故事？” 学生活动 认真看视频，兴奋举手回答，如 “看到做糖画的”“有好吃的小吃”“听到家乡话” 。 好奇观察糖画，踊跃回应想听故事。 设计意图 用熟悉的集市视频唤起学生生活经验，激发兴趣；展示糖画实物（图片），聚焦传统，为 “家乡传统永流传” 学习做铺垫。
二、讲授新课 第二模块：家乡传统永流传 1. 新知讲解 教师活动 结合教材糖画内容，讲述糖画传承故事，提问：“糖画这么厉害，要是没人会做了，会咋样呀？” 引导思考传承重要性。 展示 “尝尝家乡的风味小吃”“学个传统小手艺”“学演家乡地方戏” 图片，分组讨论：“这些传统，咱们家乡还有啥类似的？” 巡视指导，鼓励分享。 请小组代表分享，补充讲解传统手艺、小吃、戏曲等对家乡文化的意义，如 “家乡话让我们更亲，传统手艺是先辈智慧” 。 学生活动 听故事，思考后回答，如 “就再也看不到这么好看的糖画啦”“会很可惜” 。 分组热烈讨论，回忆家乡传统，如 “咱家乡的 XX 小吃”“奶奶会的 XX 手艺” ，推选代表发言。 认真听同学分享和老师讲解，点头理解，主动补充自己知道的传统内容。 设计意图 通过故事、讨论、分享，让学生理解家乡传统的价值与传承必要性；分组交流锻炼合作与表达，深化对家乡传统的认知。 2. 课堂练习（本模块内小互动） 教师活动 开展 “传统大匹配” 游戏：PPT 呈现家乡传统场景（如做糖画、说家乡话快板、地方戏表演）与对应的 “文化传承”“家乡特色”“情感纽带” 标签，让学生连线。 巡视，对连线快且对的同学奖励 “传统小达人” 贴纸，错的及时引导纠正。 学生活动 积极参与游戏，快速思考连线，争取拿到贴纸。 错的同学听老师引导，重新理解后修正，加深记忆。 设计意图 用游戏巩固本模块知识，让学生直观对应传统与价值，增强学习趣味性与知识掌握度。 3. 课堂小结（本模块） 教师活动 总结：“家乡传统像宝贝，糖画、小吃、方言、地方戏，都是先辈传下来的，咱们要好好爱护、学一学，让它们一直在！” 提问：“谁能说说以后咋传承这些宝贝呀？” 简单点评学生回答，鼓励行动。 学生活动 认真听总结，跟着念 “爱护传统宝贝” 。 举手回答，如 “学做糖画”“教同学说家乡话” ，接受老师鼓励。 设计意图 简洁总结强化学生对家乡传统传承的认知，引导思考行动，衔接后续内容。 第三模块：我的家乡会更好 1. 新知讲解 教师活动 过渡：“家乡传统要流传，未来也得更美好！看看教材里小朋友的希望，咱们也来说说！” 展示 “希望河水更清澈”“希望生活更智能” 等图片，提问：“你希望家乡哪变更好，像啥样？” 分发 “未来期望卡片”，让学生画图 + 简单文字写期望（如画清澈小河、宽宽马路 ），巡视指导，鼓励独特想法。 组织 “期望分享会”，请学生上台展示卡片，说说为啥这么希望，引导思考 “咋让希望实现”，如 “希望河水清，要爱护环境，不扔垃圾” 。 学生活动 看图片，踊跃发言，说希望 “学校更大”“公园更多”“大家都讲礼貌” 等。 认真画、写期望，有的画太阳能路灯，有的画干净操场，发挥想象。 上台分享，认真听同学发言，思考实现办法，补充自己的行动想法。 设计意图 借教材图片启发，让学生畅想家乡未来，通过画图、分享，深化对家乡发展的期待；引导思考行动，培养责任意识。 2. 课堂练习（本模块内小互动） 教师活动 进行 “期望变行动” 连线：PPT 呈现 “希望河水更清澈”“希望道路更畅通”“希望生活更智能” 与 “爱护环境”“遵守交通规则”“好好学习科技知识” 等行动，让学生连线。 表扬连线好的同学，引导错的同学思考修正，强调行动重要性。 学生活动 积极思考连线，把期望和行动对应，如 “河水清” 连 “爱护环境” 。 错的同学经引导，明白行动关联，重新连线，记住要为期望努力。 设计意图 帮学生理清期望与行动的关系，明白实现家乡美好需要实际行动，落实责任意识培养。 3. 课堂小结（本模块） 教师活动 总结：“小朋友们的希望可棒啦！家乡变好要靠咱，爱护环境、好好学习、遵守规则，从小事做起，家乡未来肯定更美好！” 呼应开头，鼓励课后继续想想为家乡变好能做的事，下节课分享。 学生活动 认真听总结，跟着喊 “家乡变好靠大家” 。 记老师鼓励，期待课后行动、下次分享。 设计意图 总结模块内容，强化学生建设家乡的责任意识，激发课后实践动力。
三、课堂练习 1. 单项选择题 家乡做糖画有 600 多年历史，这说明糖画是（ ） A. 新出现的玩具 B. 家乡的传统 C. 不好吃的东西 想要家乡河水更清澈，我们应该（ ） A. 往河里扔垃圾 B. 爱护环境，不污染河水 C. 不管河水咋样 下列属于家乡传统要传承的是（ ） A. 天天玩手机游戏 B. 说家乡话、学传统手艺 C. 只吃外国零食 2. 判断题 家乡传统不重要，不用传承。（×） 我们小朋友也能为家乡变得更好出份力。（√） 只要想着家乡变好，不用做啥也能实现。（×）
四、课堂小结 “小朋友们，今天咱发现家乡传统超有趣、超重要，像糖画、家乡话，都是宝贝要流传！还一起盼了家乡未来，知道要爱护环境、好好学习让它更好！你们都是爱家乡的小天使，记住哟，传承传统、努力行动，家乡会一直美美的！”
板书设计
家乡新变化（第 2 课时） 家乡传统永流传 糖画、小吃、方言、地方戏…… 传承宝贝，爱护学习 我的家乡会更好 河水清、道路畅、生活智能…… 从小事做，努力实现
教学反思
教学中，学生对家乡传统兴趣浓，分享积极，但部分学生对传统价值理解仍浅，后续可引入更多本地传统故事、邀请传承人进校，加深体验。对家乡未来期望，学生想法丰富，然行动指导需更具体，可设计 “家乡美好行动周” 实践活动，助力学生将想法落地，真为家乡添彩 。
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