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2024-2025学年云南省大理州八年级（下）期末语文试卷
一、积累与运用（共16分）
1．（8分）阅读回答问题。
博尔赫斯曾指出：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是因为是世世代代的人出于不同的理由的原因，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”世界的形势，瞬息万变。经典，则是时代浪潮中的定海神针。它会穿越过去和未来的无数世纪， 人类历史的夜空；它也总能过滤冗（rǒng）杂的生活尘埃， 我们心灵的褶（zhě）皱。阅读经典，闭塞（sāi）的眼界会变得开阔，浮躁的心情会变得平静，晦暗的生活会变得 。阅读经典，使我们拥有棱（léng）角分明、气度不凡的“精神长相”。
因此，通过读书来进行自我增值，这是一条天衣无缝的成功捷径。在这快节奏的时代里，各种信息纷至沓来，读书让我们保持 的思考，并发现生活更多的可能性。
同时，值得一提的是，读书和思考是相辅相成的。我们要坚持读书，还需“科学”读书。把握读书的方法、方能成为名幅其实的“阅读者”。
（1）（2分）文段中注音不正确的一项是 　 　
A.冗杂（rǒng）
B.褶（zhě）皱
C.闭塞（sāi）
D.棱（léng）角分明
（2）（2分）文段中加点词语有错别字的一项是 　 　
A.瞬息万变
B.浮躁
C.纷至沓来
D.名幅其实
（3）（2分）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 　 　
A.照耀 抚慰 明媚 理智
B.照亮 抚平 明媚 理性
C.照亮 抚平 明亮 理性
D.照耀 抚慰 明亮 理智
（4）（2分）文中画线句子有语病，修改正确的一项是 　 　
A.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由的原因，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
B.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
C.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是因为是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
D.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书，是世世代代的人出于不同的理由。
2．（2分）莫言在获诺贝尔文学奖演讲时，讲述了一个自己的故事，粗心的小编在整理故事文档时把这段话的顺序打乱了，请你帮忙整理，选出句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑。
②她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。
③我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光。
④母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人.”
⑤多年之后，那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。
⑥我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。
A．①③⑥②④⑤ B．③②⑥①⑤④ C．①③②⑥⑤④ D．③⑥①②④⑤
3．（6分）名句名篇默写.
文学功能 文学表达
（1）以文传情 白居易《卖炭翁》里“①　 　 ，②　 　 ”，展现了卖炭翁悲惨的处境与矛盾的心情；面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，③　 　 ”（《送友人》）；王勃积极释怀“海内存知己，④　 　 ”（《送杜少府之任蜀州》）。
（2）以文载道 让有德有才之人在重要岗位发挥才能，而优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：⑤　 　 ，而伯乐不常有（《马说》），深入学习之后才知道自己德行不足，教导别人之后才知道自己学识不通达：学然后知不足，⑥　 　 （《虽有嘉肴》）。
二、综合性学习（共10分）
4．（5分）学习与探究。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。班级准备开展一场“以和为贵”的综合性学习探究活动，请你参加。
（1）（3分）在“以和为贵”的演讲比赛中，小语搜集到以下三则材料作为部分演讲素材，并着手拟写提纲。
材料一：京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。
材料二：司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。
材料三：蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。廉颇惭愧，便负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
①请你帮助小语把演讲提纲补充完整。
　 　
②尽管准备充分，可是小语在比赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。（60字以内）
（2）（2分）在学习活动中，小语还收集到国务院新闻办公室公开发布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你用简洁的语言介绍下图的活动标识。
5．（2分）请根据《经典常谈》章节内容，补全下列表格。
《经典常谈》体例整合表
中华经典和文体流派 主要内容 作者或编者 成书或发展时间 ④阅读不同的文本，可以采取不同的方法。想一想，读《经典常谈》，适合采取哪一种阅读方法呢？
《说文解字》 汉字字源和字形演变 ①　 　 东汉
《周易》 占卜卦辞 卜筮官 西周
《尚书》 四代历史 史官（推测） 汉
《诗经》 民间歌谣 乐工（孔子删） 春秋
“三礼” ②　 　 周公（相传） 战国
《春秋》三传 解释《春秋》 左丘明等（相传） 春秋
“四书” 经典选编 朱熹 宋
《战国策》 策士说辞 刘向 汉
③　 　 纪传通史/断代汉史 司马迁/班固等 西汉/东汉
诸子 诸子学派 诸子本人及弟子 春秋战国
辞赋 辞赋简史 屈原、荀子、左思等 战国至唐宋（以后）
诗 诗歌简史 乐府、三曹、李杜等 汉至宋（以后）
文 文章简史 诸子、左丘明、司马迁、韩愈、苏轼、胡适等人 商至今（以后）
6．（3分）“逆流而上”是中华民族的精神底色。请从下面备选人物中任选一个，结合名著内容谈谈他是如何体现这种精神的。
孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 毛泽东（《红星照耀中国》）
三、阅读（共34分）
7．（4分）阅读下面两首诗，完成下列各题。
【甲】蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（1）（2分）下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是 　 　
A.本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B.全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。
C.从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。
D.从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。
（2）（2分）《诗经》多用重章叠句的形式来抒发情感，请结合【甲】【乙】两首诗的内容做具体分析。
8．（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】
泰定元年冬，予与客张子约、陈叔夏复来。从两家僮，持衾裯杖履。客行望见山北口立石，腰隆起，若世之游方僧白襆被①者，客冁然而笑。时落日正射东南山，山气尽紫，鸟相呼，如归人入宿石梁。
石梁拔起地上，如大梯倚屋檐端，檐下入空洞，中可容千人；地上石脚空嵌，类腐木根。檐端有小树，长尺许，倒挂绝壁上，叶着霜正红，始见，谓踯躅花，绝可爱。梁下有寺，寺僧具煮茶醅酒，客主俱醉。
月已没，白云西来如流水。风吹橡栗堕瓦上，转射岩下小屋，从瓴中出，击地上积叶，铿镗②宛转，殆非③世间金石音。灯下相顾，苍然无语。夜将半，设两榻对卧，子约沾醉④，比晓⑤，犹呼其门生，不知岩下宿也。
（节选自李孝光《雁山观石梁记》）
【注释】①襆被：背着捆好的农被。②铿镗；指铿锵宛转的声音。③殆非：几乎不像。④沾醉：大醉。⑤比晓：等到拂晓。
（1）（4分）解释下列句中加点词的意思。
①日光下澈　 　
②以其境过清　 　
③长尺许　 　
④灯下相顾　 　
（2）（2分）用现代汉语翻译下列句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②月已没，白云西来如流水。
（3）（2分）甲文第①、②段怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点？请结合内容具体分析。
（4）（2分）同为描写山水景物的文章，甲、乙两文作者借景物描写所抒发的情感是否一致？请结合具体内容分析。
9．（8分）阅读下面文章，完成下列各题。
鸟儿在树上睡觉，为什么不会掉下来？
贾亦飞
①鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化，影响着它们的休息方式。在休息时，它们在“睡”和“醒”之间高频切换，甚至没有明确界限。
②春意融融，又到候鸟迁徙高峰期。成千上万只候鸟跨越千山万水，振翅北归，绘就一幅充满灵气与生机的春日画卷。
③人们发现，鸟儿大多选择在树上睡觉。那么，鸟儿在树上睡觉，为什么不会掉下来呢？
④其实，为了更好地适应生存环境，鸟类逐渐进化出在树上生活的能力。像家燕的趾和爪就是三前一后，不仅可以弯曲并紧紧抓住树枝，还能通过调整张合程度来控制平衡，帮助它们在树上站立、行走和睡觉。此外，有些鸟类的趾和爪上还分布着鳞片或凹槽，可以增加它们抓握树枝的摩擦力，更好地维持平衡。
⑤同时，鸟类特殊的肌肉结构，也让它们可以睡得更安稳。人类在做出“抓”的动作时，需要大脑发出指令并消耗能量，但鸟类做出“抓”的动作却正好相反：它们伸展开爪子才需要大脑控制，而在抓握时则像人类摊开手一样自然，腿部肌肉是放松的，并不会感到累。
⑥此外，为了保持体温和减少能量消耗，家燕等鸟类在树上睡觉时通常将头埋在翅膀里，腿部呈半蹲状态。这个姿势可以让重心保持在鸟身中部，加上鸟类本身的体重较轻，趾爪的抓握力大于维持身体平衡的力量，进一步避免了它们在睡觉时因为重心不稳而掉落的情况。
⑦当然，鸟类的进化机制，决定了它们即便休息也要保持警惕，有随时离开树枝、飞向天空的能力。它们不可能像人类那样可以连续深度睡眠好几个小时或者“一觉睡到自然醒”，而是浅层次、短时间的休息，每隔一段时间就会睁开眼睛，在“睡”和“醒”之间高频切换，甚至没有明确界限。对鸟类来说，也许不存在严格的“睡眠”概念——站着放空一会儿或者闭着眼睛放松一下，就是“睡觉”了。
⑧实际上，鸟类何时休息、怎样休息，和食物也有很大关系。家燕的食物昆虫，不少喜欢在晨昏活动、所以家燕不仅夜里休息，中午还能午睡。而猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，猫头鹰白天睡觉、晚上活跃也就不足为奇了。
⑨其实，也有少部分鸟类不在树上休息。比如，勺嘴鹬，小青脚鹬等鸻鹬类鸟类会选择在滩涂地上休息，还会安排“哨兵”轮流放哨。除了因为这里更靠近食物——滩涂里的底栖动物外，也因为滩涂上视野开阔，便于它们清晰地观察空中的天敌，及时躲避。
⑩所以，鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化，影响着它们的休息方式。也正因为丰富的生物多样性，才构成了这生机灵动、多姿多彩的世界。
（摘编自《人民日报》2025年4月8日）
（1）（2分）阅读文章，请简要概括“鸟儿在树上睡觉不会掉下来”的原因。
（2）（2分）第⑨段画线句在文中有什么作用？
（3）（4分）结合文章内容及下面链接材料，请自选角度，谈谈你的探究发现。
链接材料一：滑翔很简单，只要是会飞的鸟就会，因为它们只需要停止挥动翅膀就可以了，但是大多数鸟类的滑翔是逐渐的向下的，但老鹰就可以在同一条直线上滑翔，而想要达到这种效果，必须要有足够宽大的翅膀，同时翅膀的形态要符合流体力学的原理，之后再利用上升气流就能做到了。
摘自（《老鹰在高空即使不挥动翅膀也不会掉下来，为什么？》）
链接材料二：一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
（利奥波德《大雁归来》）
10．（12分）阅读下面文章，完成下列各题。
狗尾草也有秋天
王举芳
①她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。
②她是新分配到学校的老师，今天是她来学校后的第一堂课。她轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼睛齐刷刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过身，在黑板上写下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。
③她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。
④一天，她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听。一个学生说：“我看到某老师，就想呕，哪里还有心思听课，她长得太丑了。”另一个学生说：“是啊，她上课提问问题的时候，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么都不记得了……”她再也听不下去，掩面向学校后面的山坡跑去。
⑤秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找了一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺着双颊无声地滑落。
⑥“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面前。
⑦“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过草编小狗，无限伤感地说。
⑧“你看这漫山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。风来低头、雨来昂首，一生只做一件事；在泥土里，签下绿色的名字。当夕阳沉落，它便举起整个旷野的荒凉，用毛茸茸的穗子，轻挠天空的痒，月光浇灌时，它就安静地数身上结满的星子。”老奶奶又扯下儿根狗尾草，一边编织一边说，“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看，没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有嫌弃它，你看它们挨得多近啊。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。
⑨“我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天也一样是厚实的。”老奶奶扬起鞭儿挥赶着羊群，慢慢消失在她的视线里。
⑩回到学校，她不再在意学生的说辞，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精彩。渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她越来越漂亮了。
实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要你悦纳自己，真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾草，一样会有富足的秋天。
下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上来：“老师，我们一起做狗尾草好吗？”她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流，世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗？
（选自《思维与智慧》2025年第1期，有删改）
（1）（2分）请根据文章行文脉络，将下面的内容补充完整。
①　 　 →学生议论，受到打击→②　 　 →重获信心，找回价值。
（2）（2分）品味下列句中加点词语，分析其表达效果。
我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天也一样是厚实的。
（3）（2分）联系全文，简要分析结尾段的妙处。
（4）（6分）联系全文和《一棵小桃树》选段，说说你获得怎样的启示。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
四、写作，任选一题（共40分）
11．（40分）写作。
题目：人生就是一场旅行。你走过山川田野，领略到自然风光；走过街市巷道，感受到世俗万象；走过任性自我，磨砺了青春锋芒；走过困惑迷惘，把握住前进方向；走过风雨沧桑，淬炼了生命光芒。
请以“走过，才明白”为题写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
12．写作。
题目：与 对话。
要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
2024-2025学年云南省大理州八年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共1小题）
题号 2
答案 C
一、积累与运用（共16分）
1．（8分）阅读回答问题。
博尔赫斯曾指出：“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是因为是世世代代的人出于不同的理由的原因，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”世界的形势，瞬息万变。经典，则是时代浪潮中的定海神针。它会穿越过去和未来的无数世纪， 人类历史的夜空；它也总能过滤冗（rǒng）杂的生活尘埃， 我们心灵的褶（zhě）皱。阅读经典，闭塞（sāi）的眼界会变得开阔，浮躁的心情会变得平静，晦暗的生活会变得 。阅读经典，使我们拥有棱（léng）角分明、气度不凡的“精神长相”。
因此，通过读书来进行自我增值，这是一条天衣无缝的成功捷径。在这快节奏的时代里，各种信息纷至沓来，读书让我们保持 的思考，并发现生活更多的可能性。
同时，值得一提的是，读书和思考是相辅相成的。我们要坚持读书，还需“科学”读书。把握读书的方法、方能成为名幅其实的“阅读者”。
（1）文段中注音不正确的一项是 　C　
A.冗杂（rǒng）
B.褶（zhě）皱
C.闭塞（sāi）
D.棱（léng）角分明
（2）文段中加点词语有错别字的一项是 　D　
A.瞬息万变
B.浮躁
C.纷至沓来
D.名幅其实
（3）文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 　B　
A.照耀 抚慰 明媚 理智
B.照亮 抚平 明媚 理性
C.照亮 抚平 明亮 理性
D.照耀 抚慰 明亮 理智
（4）文中画线句子有语病，修改正确的一项是 　B　
A.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由的原因，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
B.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
C.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是因为是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。
D.经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书，是世世代代的人出于不同的理由。
【分析】（1）本题考查字音。
ABD.正确；
C.有误，“闭塞”的“塞”应读作“sè”。
故选：C。
（2）本题考查字形。
ABC.正确；
D.有误，“名幅其实”的“幅”应改为“副”。
故选：D。
（3）本题考查词义辨析。
第一空“照亮夜空”比“照耀”更强调动态光亮；
第二空“抚平褶皱”符合动作搭配；
第三空“明媚”形容生活更生动；
第四空“理性思考”是固定搭配，“理智”多指情绪控制。
故选：B。
（4）本题考查病句修改。
联系“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是因为是世世代代的人出于不同的理由的原因，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书”可知句式杂糅，应删去“的理由”。
故选：B。
【解答】答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）B
2．（2分）莫言在获诺贝尔文学奖演讲时，讲述了一个自己的故事，粗心的小编在整理故事文档时把这段话的顺序打乱了，请你帮忙整理，选出句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑。
②她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。
③我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光。
④母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人.”
⑤多年之后，那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。
⑥我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。
A．①③⑥②④⑤ B．③②⑥①⑤④ C．①③②⑥⑤④ D．③⑥①②④⑤
【分析】本题考查的知识点是句子的排序。
【解答】①句以“记忆中最痛苦的一件事”开篇，引出“跟着母亲拣麦穗”的核心事件，是典型的总起句，适合作为开头；③句直接描述“母亲被捉住”的细节，缺乏背景铺垫，不适合作为首句。因此，排除以③句为首的 B、D 选项。
①句引出事件后，③句“母亲是小脚，跑不快，被捉住，看守人扇了她一个耳光”承接“众人逃跑”的场景，描述母亲被打的过程，逻辑连贯。
③句后，应继续描述被打后的情景：②句“她摇晃着身体跌倒在地”是被扇耳光后的直接反应，紧随③句；⑥句“母亲嘴角流血，坐在地上”则是跌倒后的状态，承接②句。因此，③②⑥的顺序合理。
事件的后续发展是“多年之后”，⑤句“与老人相逢，想报仇”时间上承接过去的事件；④句“母亲拉住我，平静劝说”是对⑤句“想报仇”的回应，作为结尾。
排除错误选项：
A选项中“③⑥②”的顺序不符合逻辑（被打后应先“跌倒”再“坐在地上”），C选项“①③②⑥⑤④”完全遵循“事件发生—发展—后续”的时间线和逻辑链。
故选：C。
【点评】解答句子的排序问题时，一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子之间的内在联系。整体感知语句，分析语句内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应、搭配，根据这些加以选择。
3．（6分）名句名篇默写.
文学功能 文学表达
（1）以文传情 白居易《卖炭翁》里“①　可怜身上衣正单　 ，②　心忧炭贱愿天寒　 ”，展现了卖炭翁悲惨的处境与矛盾的心情；面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，③　落日故人情　 ”（《送友人》）；王勃积极释怀“海内存知己，④　天涯若比邻　 ”（《送杜少府之任蜀州》）。
（2）以文载道 让有德有才之人在重要岗位发挥才能，而优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：⑤　千里马常有　 ，而伯乐不常有（《马说》），深入学习之后才知道自己德行不足，教导别人之后才知道自己学识不通达：学然后知不足，⑥　教然后知困　 （《虽有嘉肴》）。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①可怜身上衣正单
②心忧炭贱愿天寒
③落日故人情
④天涯若比邻（注意“涯”的书写）
⑤千里马常有
⑥教然后知困
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、综合性学习（共10分）
4．（5分）学习与探究。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。班级准备开展一场“以和为贵”的综合性学习探究活动，请你参加。
（1）在“以和为贵”的演讲比赛中，小语搜集到以下三则材料作为部分演讲素材，并着手拟写提纲。
材料一：京城地区有田真、田庆、田广兄弟三人，共同商议分配家产。财物都已平均分好，只剩下堂前的一株紫荆树，兄弟三人商量将紫荆树截为三段。第二天兄弟三人前去砍树，发现这株紫荆树已经枯萎而死，像是被火烧过的样子。田真看见后，十分惊讶，对两个弟弟说：“这株紫荆树本来是同根，听说将被砍成三段，所以枯萎，这人的感情还不如树啊！”他非常地悲伤，于是不再砍树。后来紫荆树竟重新茂盛起来，兄弟三人大受感动，将财产合在一起，最终成为孝悌之家。
材料二：司马徽是东汉末年的一位学者。有一次，邻居走失了一头猪，看到司马家的猪与自家的相似，就误认为那猪是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。
材料三：蔺相如完璧归赵，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。廉颇惭愧，便负荆请罪，二人成为至交，尽心尽力的辅佐赵王治理国家。
①请你帮助小语把演讲提纲补充完整。
　和能兴国　
②尽管准备充分，可是小语在比赛前还是很紧张，请你当面给他一些有效的建议，来帮助他顺利完成比赛。（60字以内）
（2）在学习活动中，小语还收集到国务院新闻办公室公开发布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你用简洁的语言介绍下图的活动标识。
【分析】（1）①本题考查补充演讲提纲。
演讲提纲围绕“和”的意义价值展开，已有“和能齐家”“和能睦邻”的结构，需要补充一个类似结构的关于“和”在不同层面意义的内容。材料三讲述的是蔺相如和廉颇将相和，共同辅佐赵王治理国家，体现的是“和”在国家层面的作用，可概括为“和能兴国”。
②本题考查语言运用。
对于比赛前紧张的小语，可以从心理调节和外在准备方面给予建议。心理上要鼓励他放松心态，相信自己；外在方面可以提醒他提前熟悉场地、调整呼吸等。
（2）本题考查理解活动图标。介绍活动标识时，要按照一定顺序，如从整体到局部，对标识的构成元素进行详细描述，同时要结合“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”这一主题，说明各元素所代表的寓意。该标识整体以红色为主色调，形似长城，中间有“80”字样，下方有“1945﹣2025”的时间标注以及麦穗等装饰元素。
【解答】答案：
（1）①和能兴国
②小语，别紧张。你要相信自己准备得很充分，上台后调整好呼吸，把听众当成朋友，正常发挥就好啦！
（2）该标识以红色为主色调，整体形状为圆形。中间是醒目的“80”字样，象征着中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。“80”的造型融入了长城元素，代表着中华民族坚韧不拔的精神。标识下方标注“1945﹣2025”，明确了胜利的时间跨度。两侧的麦穗象征着和平与丰收，寓意着战争胜利后人民对和平生活的追求与珍惜。整个标识传达出对抗战历史的铭记以及对和平的向往。
【点评】活动图标类考题一般要求考生介绍内容、解释含义及设计意图或加以赏析。首先通过读题弄清楚徽标产生的背景；其次要观察徽标的构成；然后联系徽标产生的背景来解读其组成部分的含义及设计意图，从而赏析其优美的造型或色彩。
5．（2分）请根据《经典常谈》章节内容，补全下列表格。
《经典常谈》体例整合表
中华经典和文体流派 主要内容 作者或编者 成书或发展时间 ④阅读不同的文本，可以采取不同的方法。想一想，读《经典常谈》，适合采取哪一种阅读方法呢？
《说文解字》 汉字字源和字形演变 ①　许慎　 东汉
《周易》 占卜卦辞 卜筮官 西周
《尚书》 四代历史 史官（推测） 汉
《诗经》 民间歌谣 乐工（孔子删） 春秋
“三礼” ②　制度礼仪　 周公（相传） 战国
《春秋》三传 解释《春秋》 左丘明等（相传） 春秋
“四书” 经典选编 朱熹 宋
《战国策》 策士说辞 刘向 汉
③　《史记》《汉书》　 纪传通史/断代汉史 司马迁/班固等 西汉/东汉
诸子 诸子学派 诸子本人及弟子 春秋战国
辞赋 辞赋简史 屈原、荀子、左思等 战国至唐宋（以后）
诗 诗歌简史 乐府、三曹、李杜等 汉至宋（以后）
文 文章简史 诸子、左丘明、司马迁、韩愈、苏轼、胡适等人 商至今（以后）
【分析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。
【解答】①本题考查名著作者。《说文解字》的作者是许慎。
②本题考查名著内容。“三礼”是儒家经典中关于“礼”的三部重要著作的合称，即《周礼》《仪礼》《礼记》。三者分别从不同角度记载和阐释了古代礼仪制度、政治架构与伦理思想，共同构成了儒家礼学体系的核心，对中国古代社会制度、伦理规范、文化传统影响深远。
③本题考查名著篇目。由“纪传通史/断代汉史”“司马迁/班固等”可知，是《史记》《汉书》。
④本题考查阅读方法。阅读《经典常谈》可以采用选择性阅读与精读相结合的方法。以下是具体的阅读方式 选择性阅读：《经典常谈》涵盖了众多经典著作，包括《说文解字》《史记》《汉书》等。读者可根据自身兴趣和需求，有选择地阅读相关章节。例如，对古代文字感兴趣的读者，可以重点阅读《说文解字第一》这部分内容，深入了解“六书”等造字和用字的条例，像“象形”是象物形的大概，如“日”“月”等字，“指事”是用抽象符号指示事类，如“刃”字在刀形上加一点指示刃之所在。通过这种方式，能快速聚焦自己关注的内容，提高阅读效率。精读：对于书中一些重要的观点、精彩的论述以及难以理解的部分，需要进行精读。如在阅读《史记汉书第九》中关于司马迁的内容时，要精读他自遭李陵之祸后发愤著书的事迹，体会他在困境中坚持著书的精神，理解作者对司马迁创作动机和心路历程的分析，从而更深入地把握《史记》这部经典著作的创作背景和文化价 值。精读可以帮助读者更透彻地理解经典的内涵，汲取其中的精华。在实际阅读过程中，可以先通过浏览目录，确定自己想要了解的经典内容，然后进行选择性阅读。对于选定的章节，再运用精读的方法，深入研读其中的关键信息，必要时还可以结合摘抄和做笔记，记录下重要的知识点和自己的思考感悟，以加深对《经典常谈》的理解和记忆。
答案：
①许慎
②制度礼仪
③《史记》《汉书》
④示例：我用选择性阅读法阅读《经典常谈》，我在阅读时，首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《《战国策》第八》《《史记＞＜汉书＞第九》读起。同时，我还直接根据目的去选择书中最需要的内容来阅读。比如学过《（诗经）首》之后，我希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《（诗经》第四》。为了更好地进行选择性阅读，我还可以浏览目录。比如《经典常谈》，从目录就能知道，全书13篇，每篇谈一种或一类经典，这样就可以根据兴趣或目的加以选择。
【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
6．（3分）“逆流而上”是中华民族的精神底色。请从下面备选人物中任选一个，结合名著内容谈谈他是如何体现这种精神的。
孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 毛泽东（《红星照耀中国》）
【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936年6月到10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及毛泽东、朱德、周恩来等许多红军领袖、红军将领的情况，先后被译为二十多种文字，几乎传遍了全世界。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【解答】本题考查名著阅读人物形象分析和概括。本题围绕“逆流而上是中华民族的精神底色”展开，要求从孙悟空、保尔、毛泽东这三个不同作品中的人物里任选一个，通过结合名著内容阐述其如何体现这种精神。“逆流而上”意味着在面对困境、阻碍时，不退缩、不屈服，奋勇向前。
人物分析方向：孙悟空：需从《西游记》中梳理孙悟空在取经途中以及之前的经历，比如面对天庭权威、各路强大妖怪时的抗争等情节，展现他迎难而上的精神。
保尔：依据《钢铁是怎样炼成的》，讲述保尔在生活贫困、战争受伤、疾病缠身等重重困境下，坚持革命事业，不断抗争命运的事迹。
毛泽东：结合《红星照耀中国》，阐述毛泽东在革命过程中，面对国内复杂局势、敌人强大势力等艰难状况，带领中国共产党和人民坚定前行的事例。
示例一：孙悟空。在《西游记》中，孙悟空体现出强烈的“逆流而上”精神。他出身花果山，敢于挑战天庭权威，自封“齐天大圣”，大闹天宫，与天兵天将激战。取经路上，面对无数艰难险阻，如火焰山的酷热、白骨精的狡诈等，他从不退缩。凭借高强本领和无畏勇气，一次次战胜困难，保护唐僧西行。他的每一次抗争，都是对逆流的勇敢搏击。
示例二：保尔。保尔 柯察金的一生都在逆流中奋进。他出身贫困，早年丧父，后因得罪神父被学校开除。在革命道路上，他经历战争伤痛，头部重伤，右眼失明；又在建设国家时，饱受伤寒、急性风湿病折磨，最终全身瘫痪、双目失明。但他从未放弃，以顽强意志克服重重困难，坚持文学创作，用笔继续战斗，为理想而不懈奋斗。
示例三：毛泽东。《红星照耀中国》记载，毛泽东在革命进程中展现出非凡的“逆流而上”精神。面对国内反动势力的残酷镇压、党内错误思想的干扰，他始终坚定信念。如秋收起义失败后，他力排众议，带领部队向井冈山进军，开辟革命根据地。在长征途中，指挥红军突破重重封锁，摆脱困境，为中国革命保存了有生力量，引领革命走向胜利。
答案：
示例一：在西天取经途中，孙悟空多次遇见强大的妖魔鬼怪。例如，在与白骨精的交锋中，哪怕唐僧多次误解和指责，他也不动摇，坚持除妖；遇阻火焰山，哪怕被扇子扇飞、被牛魔王骗走真扇，多次借扇未果，他也从未生出折返的念头。这种在困境中依然坚定前行的品质，是“逆流而上”精神的体现。
示例二：保尔饱受命运折磨，但他没有被打倒，而是积极投身革命。在与波兰白军作战时，他头部受重伤导致右眼失明，依然坚持回到革命队伍；在筑路工作中，他不惧恶劣的环境，哪怕感染伤寒仍坚持工作；即使后来双目失明、瘫痪在床，他仍以顽强的毅力进行写作，继续为革命事业贡献力量。这种不畏困境、执着坚定的品质体现了“逆流而上”的精神。
示例三：毛泽东青少年时曾与父亲进行“斗争”，因不满国文塾师的严厉苛刻而逃学。他从湖南省立第一中学退学后坚持到湖南省立图书馆研读群书，长见识，开眼界。在革命中，他不断探索新的道路，从组织工人运动到建立革命根据地，再到领导红军长征，他始终在逆境中积极突破，为中国革命开辟了新的方向。这种在困境中不断探索、勇于反抗的品质，体现了“逆流而上”的精神。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
三、阅读（共34分）
7．（4分）阅读下面两首诗，完成下列各题。
【甲】蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
（1）下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是 　A　
A.本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B.全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。
C.从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。
D.从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。
（2）《诗经》多用重章叠句的形式来抒发情感，请结合【甲】【乙】两首诗的内容做具体分析。
【分析】《蒹葭》是《诗经》中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。
《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。
A.有误，诗中“白露为霜”描绘的是深秋时节，并非寒冬。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查诗歌表现手法的理解。《蒹葭》：诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”属于重章叠句。这几句中，只是“苍苍”“萋萋”“采采”以及“为霜”“未晞”“未已”有所变化。“苍苍”“萋萋”“采采”都描绘了芦苇不同的茂盛状态，“为霜”“未晞”“未已”体现了白露不同的形态变化。通过这种重章叠句的形式，反复渲染了深秋清冷、朦胧的氛围，强化了主人公对“伊人”可望而不可即的惆怅、思念之情。
《子衿》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”与“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？”是重章叠句。“子衿”和“子佩”都是对对方衣饰的描写，“悠悠我心”和“悠悠我思”都表达了主人公的思念，“不嗣音”和“不来”都体现了主人公对对方没有音信、不来相见的埋怨。重章叠句的使用，使诗歌的节奏更加鲜明，回环往复地抒发了主人公对心上人的思念、埋怨与急切等待的复杂情感。
答案：
（1）A
（2）《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”是重章叠句。通过“苍苍”“萋萋”“采采”表现芦苇的不同茂盛状态，“为霜”“未晞”“未已”体现白露的变化，渲染深秋清冷朦胧氛围，强化对“伊人”可望不可即的惆怅思念。《子衿》中“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”与“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？”是重章叠句。借“子衿”“子佩”写对方衣饰，“悠悠我心”“悠悠我思”表思念，“不嗣音”“不来”显埋怨，回环往复抒发思念、埋怨与急切等待的复杂情感。
译文：
蒹葭
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
子衿
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8．（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】
泰定元年冬，予与客张子约、陈叔夏复来。从两家僮，持衾裯杖履。客行望见山北口立石，腰隆起，若世之游方僧白襆被①者，客冁然而笑。时落日正射东南山，山气尽紫，鸟相呼，如归人入宿石梁。
石梁拔起地上，如大梯倚屋檐端，檐下入空洞，中可容千人；地上石脚空嵌，类腐木根。檐端有小树，长尺许，倒挂绝壁上，叶着霜正红，始见，谓踯躅花，绝可爱。梁下有寺，寺僧具煮茶醅酒，客主俱醉。
月已没，白云西来如流水。风吹橡栗堕瓦上，转射岩下小屋，从瓴中出，击地上积叶，铿镗②宛转，殆非③世间金石音。灯下相顾，苍然无语。夜将半，设两榻对卧，子约沾醉④，比晓⑤，犹呼其门生，不知岩下宿也。
（节选自李孝光《雁山观石梁记》）
【注释】①襆被：背着捆好的农被。②铿镗；指铿锵宛转的声音。③殆非：几乎不像。④沾醉：大醉。⑤比晓：等到拂晓。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①日光下澈　穿透　
②以其境过清　凄清　
③长尺许　大约　
④灯下相顾　看　
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②月已没，白云西来如流水。
（3）甲文第①、②段怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点？请结合内容具体分析。
（4）同为描写山水景物的文章，甲、乙两文作者借景物描写所抒发的情感是否一致？请结合具体内容分析。
【分析】【参考译文】
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
【乙】泰定元年的冬天，我与客人张子约、陈叔夏又来到雁山，只有跟从而来的两个家僮，带着被褥卧具、手杖和鞋子等物品。冬日暖和，黄叶落叶布满大地。客人看见北面山口立着一块石头，光秃秃的样子宛如佛陀（和尚），弓着腰，就像人间的游僧自己背着被子，客人冁然大笑。这时阳光直射在东南方，山中尽显紫气。鸟儿相鸣，犹如回家的人们相互呼唤一样。我们就住在石梁处。
岩石拔地而起，就像有架梯子靠在房檐下，房檐下是一中空的石洞，其中可以容纳千人，地上石梯孔窍玲珑剔透，就像腐木根一样，石檐的外端有一棵只有一尺来高的小树，倒挂在绝壁上，叶子染了霜成红色，刚看见时，以为是踯躅花，十分可爱。石梁下有一寺庙，寺中的僧人沏茶煮酒，主人和客人都醉了。
月亮隐没，如流水般的白云从西面飘来；风吹掉的橡栗果实落在瓦上，又弹到岩下的小屋顶，从瓦沟中滚下，掉在地上的落叶上，发出铿锵宛转的声音，几乎不像尘世间敲击金石的声音。我和客人点灯对望，默然无语。午夜将至，我们躺在对面的两张床上。子约已经大醉，等到拂晓（天快亮）时，还在喊他的门生，不知道他已经睡在了岩石下面了。
【解答】（1）本题考查文言词语。
①句意：阳光直照到水底。澈，穿透。
②句意：因为这里的环境太过凄清。清，凄清。
③句意：只有一尺来高的小树。许，大约。
④句意：我和客人点灯对望。顾，看。
（2）本题考查句子翻译。
①重点词：斗折，像北斗七星一样曲折；蛇行，像蛇爬行一样弯曲。句意：向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。
②重点词：既，已经；西，从西面。句意：月亮隐没，如流水般的白云从西面飘来。
（3）本题考查描写方法。根据“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”可知，【甲】文第①段通过对水中石头的描写表现水的清澈；根据“下见小潭，水尤清冽”可知，第②段是通过写鱼的活动，表现水的清澈。
（4）本题考查主旨把握。结合“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，可知【甲】文作者虽寄情山水，在清幽美丽的小石潭旁找到了快乐，但这种快乐是暂时的，最终还是难以摆脱因被贬而悲凉凄怆的心情；结合“风吹橡栗堕瓦上，转射岩下小屋，从瓴中出，击地上积叶，铿镗宛转，殆非世间金石音。灯下相顾，苍然无语。夜将半，设两榻对卧，子约沾醉，比晓，犹呼其门生，不知岩下宿也”，可知【乙】文作者和友人畅游雁荡山，欣赏了白天的奇景，又感受到夜晚的宁静，表达了陶醉于山水的愉悦、惬意之情。
答案：
（1）①穿透②凄清③大约④看
（2）①向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。
②月亮隐没，如流水般的白云从西面飘来。
（3）【甲】文第①段通过描写水中的石头表现水的清澈，第②段是通过写鱼的活动，表现水的清澈。
（4）【甲】文作者虽寄情山水，在清幽美丽的小石潭旁找到了快乐，但这种快乐是暂时的，最终还是难以摆脱因被贬而悲凉凄怆的心情；【乙】文作者和友人畅游雁荡山，欣赏了白天的奇景，又感受到夜晚的宁静，表达了陶醉于山水的愉悦、惬意之情。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9．（8分）阅读下面文章，完成下列各题。
鸟儿在树上睡觉，为什么不会掉下来？
贾亦飞
①鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化，影响着它们的休息方式。在休息时，它们在“睡”和“醒”之间高频切换，甚至没有明确界限。
②春意融融，又到候鸟迁徙高峰期。成千上万只候鸟跨越千山万水，振翅北归，绘就一幅充满灵气与生机的春日画卷。
③人们发现，鸟儿大多选择在树上睡觉。那么，鸟儿在树上睡觉，为什么不会掉下来呢？
④其实，为了更好地适应生存环境，鸟类逐渐进化出在树上生活的能力。像家燕的趾和爪就是三前一后，不仅可以弯曲并紧紧抓住树枝，还能通过调整张合程度来控制平衡，帮助它们在树上站立、行走和睡觉。此外，有些鸟类的趾和爪上还分布着鳞片或凹槽，可以增加它们抓握树枝的摩擦力，更好地维持平衡。
⑤同时，鸟类特殊的肌肉结构，也让它们可以睡得更安稳。人类在做出“抓”的动作时，需要大脑发出指令并消耗能量，但鸟类做出“抓”的动作却正好相反：它们伸展开爪子才需要大脑控制，而在抓握时则像人类摊开手一样自然，腿部肌肉是放松的，并不会感到累。
⑥此外，为了保持体温和减少能量消耗，家燕等鸟类在树上睡觉时通常将头埋在翅膀里，腿部呈半蹲状态。这个姿势可以让重心保持在鸟身中部，加上鸟类本身的体重较轻，趾爪的抓握力大于维持身体平衡的力量，进一步避免了它们在睡觉时因为重心不稳而掉落的情况。
⑦当然，鸟类的进化机制，决定了它们即便休息也要保持警惕，有随时离开树枝、飞向天空的能力。它们不可能像人类那样可以连续深度睡眠好几个小时或者“一觉睡到自然醒”，而是浅层次、短时间的休息，每隔一段时间就会睁开眼睛，在“睡”和“醒”之间高频切换，甚至没有明确界限。对鸟类来说，也许不存在严格的“睡眠”概念——站着放空一会儿或者闭着眼睛放松一下，就是“睡觉”了。
⑧实际上，鸟类何时休息、怎样休息，和食物也有很大关系。家燕的食物昆虫，不少喜欢在晨昏活动、所以家燕不仅夜里休息，中午还能午睡。而猫头鹰的食物鼠、蛇喜欢在夜间出没，猫头鹰白天睡觉、晚上活跃也就不足为奇了。
⑨其实，也有少部分鸟类不在树上休息。比如，勺嘴鹬，小青脚鹬等鸻鹬类鸟类会选择在滩涂地上休息，还会安排“哨兵”轮流放哨。除了因为这里更靠近食物——滩涂里的底栖动物外，也因为滩涂上视野开阔，便于它们清晰地观察空中的天敌，及时躲避。
⑩所以，鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化，影响着它们的休息方式。也正因为丰富的生物多样性，才构成了这生机灵动、多姿多彩的世界。
（摘编自《人民日报》2025年4月8日）
（1）阅读文章，请简要概括“鸟儿在树上睡觉不会掉下来”的原因。
（2）第⑨段画线句在文中有什么作用？
（3）结合文章内容及下面链接材料，请自选角度，谈谈你的探究发现。
链接材料一：滑翔很简单，只要是会飞的鸟就会，因为它们只需要停止挥动翅膀就可以了，但是大多数鸟类的滑翔是逐渐的向下的，但老鹰就可以在同一条直线上滑翔，而想要达到这种效果，必须要有足够宽大的翅膀，同时翅膀的形态要符合流体力学的原理，之后再利用上升气流就能做到了。
摘自（《老鹰在高空即使不挥动翅膀也不会掉下来，为什么？》）
链接材料二：一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
（利奥波德《大雁归来》）
【分析】文章主要探讨鸟儿在树上睡觉不会掉下来的原因，从进化出适应树上生活能力、特殊肌肉结构、睡眠姿势与重心、进化出的警惕休息方式等方面阐述，还提到少部分鸟类不在树上休息及原因，最后说明鸟类进化机制、生活习性、食物来源多元化影响其休息方式，体现生物多样性构成多彩世界。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。进化出适应树上生活的能力，如趾和爪的结构能弯曲并紧紧抓住树枝，还可调整张合控制平衡，有些趾和爪上有鳞片或凹槽增加摩擦力。特殊的肌肉结构，抓握树枝时腿部肌肉放松，无需大脑控制，不会累。睡觉时将头埋在翅膀里，腿部半蹲，使重心保持在鸟身中部，且鸟类体重轻，趾爪抓握力大于维持身体平衡的力量。进化机制决定其休息时保持警惕，浅层次、短时间休息，在“睡”和“醒”之间高频切换，有随时离开树枝的能力。
（2）本题考查句子分析。第⑨段画线句作用：通过列举勺嘴鹬、小青脚鹬等鸻鹬类鸟类选择在滩涂地上休息的例子，说明存在少部分鸟类不在树上休息，丰富了文章内容，从另一个角度体现鸟类休息方式受多种因素影响，使文章关于鸟类休息方式的阐述更全面。
（3）本题考查探究发现。此题答案不唯一。示例：从飞行能力角度，不同鸟类飞行方式各有特点，老鹰能利用宽大翅膀和上升气流在同一直线滑翔，而多数鸟滑翔是逐渐向下；从迁徙角度，大雁迁徙目标坚定，相比之下乌鸦飞行路线不那么笔直，且大雁迁徙时对喜欢的沙滩沼泽也几乎一声不响，展现出不同鸟类在迁徙行为上的差异。这表明鸟类在飞行、迁徙等方面存在丰富的多样性，与各自的进化机制和生活习性紧密相关。
答案：
（1）进化出适应树上生活的趾爪结构，如三前一后的分布，能弯曲抓握树枝，部分鸟类趾爪有鳞片或凹槽增加摩擦力，帮助维持平衡。肌肉结构特殊，抓握动作时腿部肌肉放松，无需大脑持续控制和消耗能量，能安稳抓握。睡觉时的姿势（头埋翅膀、腿部半蹲）使重心在身体中部，且体重较轻，趾爪抓握力大于维持平衡所需力量，避免因重心不稳掉落。休息时保持警惕，在“睡”和“醒”之间高频切换，能随时应对情况，减少掉落可能。
（2）补充说明并非所有鸟类都在树上休息，体现了鸟类休息方式的多样性，使文章内容更全面、客观。进一步印证了文章第①段和第⑩段提到的“鸟类的进化机制、生活习性、食物来源的多元化影响着它们的休息方式”这一观点，增强了文章的说服力。
（3）从材料中可以发现，鸟类的各种特征和行为都是为了适应生存环境而进化形成的。鸟儿在树上睡觉不掉落，是因为其趾爪结构、肌肉特点、睡觉姿势等进化适应了树上生活；老鹰能在高空不挥动翅膀滑翔，是因为其翅膀宽大且形态符合流体力学原理，能利用上升气流，这是为了适应高空活动和捕猎的生存需求；大雁坚定不移地长途迁徙，是其适应季节变化、寻找更适宜生存环境和食物的表现。这些都体现了生物为了生存和繁衍，会在形态结构、行为方式等方面不断进化以适应环境，这是自然界生物进化的普遍规律，也是生物多样性形成的重要原因。
【点评】说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
10．（12分）阅读下面文章，完成下列各题。
狗尾草也有秋天
王举芳
①她走到教室门口，站定，抬手拂了拂头发，又整了整衣服，脸上堆满笑意，才走进教室。教室里瞬间鸦雀无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在。
②她是新分配到学校的老师，今天是她来学校后的第一堂课。她轻咳一声，学生们渐渐安静下来，一双双眼睛齐刷刷地盯着她看。她拿起粉笔，转过身，在黑板上写下：我是一棵狗尾草，我很丑，但我会好好讲课，请相信，狗尾草的生命一样绚丽多彩。在学生们的笑声里，她开始讲课，响亮的声音传遍了教室的每个角落。
③她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因。
④一天，她经过教室门口，听到学生们在谈论自己，驻足悄悄听。一个学生说：“我看到某老师，就想呕，哪里还有心思听课，她长得太丑了。”另一个学生说：“是啊，她上课提问问题的时候，我本来会，可一看她那张脸，就吓得什么都不记得了……”她再也听不下去，掩面向学校后面的山坡跑去。
⑤秋日的山坡，庄稼金黄，满溢着一种丰收的喜悦。她找了一块平地坐下来，望着喜气洋洋的田野，泪珠顺着双颊无声地滑落。
⑥“你看，用狗尾草编的小狗多可爱。”不知何时，一位老奶奶坐在了她的身边，把编好的小狗递到她面前。
⑦“是啊，狗尾草都比我可爱。”她接过草编小狗，无限伤感地说。
⑧“你看这漫山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐。风来低头、雨来昂首，一生只做一件事；在泥土里，签下绿色的名字。当夕阳沉落，它便举起整个旷野的荒凉，用毛茸茸的穗子，轻挠天空的痒，月光浇灌时，它就安静地数身上结满的星子。”老奶奶又扯下儿根狗尾草，一边编织一边说，“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看，没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有嫌弃它，你看它们挨得多近啊。”说着，一只狗尾草编织的小兔子在她的掌心跳跃着。
⑨“我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天也一样是厚实的。”老奶奶扬起鞭儿挥赶着羊群，慢慢消失在她的视线里。
⑩回到学校，她不再在意学生的说辞，每天干净整洁地去给学生上课，每堂课都讲得绘声绘色，生动精彩。渐渐地，没人谈论她的容貌了，而是说她课讲得真是好。她脸上的笑容越来越多，学生们都说她越来越漂亮了。
实习结束，学生们让她留言，她在黑板上写下：只要你悦纳自己，真诚待人，即使你是一棵丑丑的狗尾草，一样会有富足的秋天。
下课的铃声响了，她走出教室，身后有几个学生跟上来：“老师，我们一起做狗尾草好吗？”她望着这些花一样的笑脸，心底涌动着阵阵暖流，世界上还有比她更幸福、更富足的狗尾草吗？
（选自《思维与智慧》2025年第1期，有删改）
（1）请根据文章行文脉络，将下面的内容补充完整。
①　乡村实习，容貌遭议　 →学生议论，受到打击→②　奶奶教导，感悟哲理　 →重获信心，找回价值。
（2）品味下列句中加点词语，分析其表达效果。
我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天也一样是厚实的。
（3）联系全文，简要分析结尾段的妙处。
（4）联系全文和《一棵小桃树》选段，说说你获得怎样的启示。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
【分析】文章通过讲述乡村实习的“她”因容貌遭学生议论而自卑，后在乡村奶奶以狗尾草为喻的开导下，领悟到“不必纠结外貌，内心充实、真诚待人便会收获美好”的道理，最终以真诚赢得学生喜爱的故事，赞美了悦纳自我、真诚待人的生活态度，告诉人们：一个人的价值不在于外在容貌，而在于内心的充实与待人的真诚，接纳自我并以真心待人，就能收获生活的富足与他人的认可。
【解答】（1）本题考查内容概括。
联系“教室里瞬间鸦雀无声。几秒钟后，学生们开始窃窃私语，继而交头接耳谈论起来，全然不顾她的存在”“她天生长得丑，连家里人都不喜欢她，她带着自卑读完了小学、中学，大学实习时，她选择了一所偏远的山村小学。那是个阳光温柔明媚的秋天，她第一次走上讲台，那堂课她讲得十分用心，但在提问学生时，学生们都回答得一塌糊涂，她不知道是什么原因”可概括为：乡村实习，容貌遭议。
联系“你看这漫山满坡的野花，就属狗尾草难看，可就属它活得没心没肺、开心快乐……”“人啊，长得不好看不要紧，别人说几句风凉话也不要紧，关键是自己不能嫌弃自己，要愉快地接受任何模样的自己，然后用一颗诚心对待身边的人，就会收获很多快乐。就像这狗尾草，不好看，没谁赞美，但它不自卑，顽强生长，等到秋风起，它一样也会有满满的收获。你看，它周围的庄稼、野花并没有嫌弃它，你看它们挨得多近啊”可概括为：奶奶教导，感悟哲理。
（2）本题考查词语赏析。
联系“我该赶着羊儿回家了，姑娘，记住，狗尾草的秋天也一样是厚实的”可知，“厚实”原指物体厚重、结实，文中直接关联“狗尾草到秋天会有满满的收获”，指狗尾草穗子饱满、有分量的形态。通过奶奶的话“人也一样，别总盯着模样，心里装着事，待人实诚，就会活得厚实”可知，“厚实”被赋予象征意义……指人不以外貌自扰，内心充实、真诚待人，最终收获生活的富足与他人的认可。这一词语既贴合狗尾草的特点，又暗含对“她”的鼓励，体现了奶奶朴素而深刻的人生智慧。
（3）本题考查句段赏析。
分析结尾作用需结合全文主旨，从“内容、结构、情感”三方面入手：
内容上：结尾写“学生们拉着她的手，要一起做狗尾草戒指”，“她”感受到“从未有过的幸福和富足”，直接展现了“她”的转变——从因外貌自卑到被学生接纳、喜爱，印证了“悦纳自己、真诚待人能带来美好”的主旨。
结构上：“狗尾草”是贯穿全文的线索：开头“她”因学生用狗尾草“指桑骂槐”而难过，中间奶奶以狗尾草为喻，结尾学生与“她”一起做狗尾草，结尾呼应前文，使文章结构严谨、首尾圆合。
情感上：“幸福和富足”的内心感受传递出温暖、积极的情绪，让读者感受到“接纳自我”带来的力量，引发情感共鸣。
（4）本题考查开放探究。
相似经历：文中的“她”因外貌被议论而受挫；《一棵小桃树》中的小桃树在成长中历经风雨“被猪拱折过，被孩子们掐过嫩芽”的无人关注，却始终顽强生长。
精神品质：“她”在奶奶的开导下，不再纠结外貌，以真诚赢得认可；小桃树即便“枝儿弯了头，也没折”，最终“保留着一个欲绽的花苞”，展现出不屈的生命力。
启示：两者都告诉我们，生活中的挫折不可避免，但只要保持乐观、接纳自我（或坚守信念），不自卑、不放弃，就能在困境中成长，绽放自身价值。
通过这样的对比，能更清晰地理解两篇文章共同的精神内核，以及对现实生活的指导意义。
答案：
（1）①乡村实习，容貌遭议；②奶奶教导，感悟哲理。
（2）“厚实”原意为厚的、结实的，这里运用了象征的手法，表面指狗尾草到秋天会有满满的收获，深层含义是指人只要像狗尾草一样悦纳自己、真诚待人，也会收获属于自己的富足与美好，体现了老奶奶对“她”的鼓励和期望。
（3）内容上：以学生邀请“她”一起做狗尾草，“她”感受到幸福、富足结尾，体现出“她”通过自身转变赢得了学生的喜爱，突出了悦纳自己、真诚待人能带来美好结果的主旨。
结构上：“狗尾草”照应前文老奶奶关于狗尾草的教导以及“她”对狗尾草的感悟，使文章结构完整。
情感上：以“她”内心的温暖和幸福收束全文，给读者留下美好、温馨的感受，引发读者的情感共鸣。
（4）示例：无论是文中的“她”还是《一棵小桃树》中的小桃树，都经历了挫折。“她”因容貌遭学生议论而受挫，小桃树历经风雨摧残。但“她”在老奶奶教导下悦纳自己，重新找回价值；小桃树即便遭受风雨仍保留欲绽的花苞，顽强生长。这启示我们在生活中会遇到各种困难挫折，我们要像“她”和小桃树一样，保持乐观、坚强，不自卑、不放弃，顽强地面对困境，努力绽放属于自己的光彩。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
四、写作，任选一题（共40分）
11．（40分）写作。
题目：人生就是一场旅行。你走过山川田野，领略到自然风光；走过街市巷道，感受到世俗万象；走过任性自我，磨砺了青春锋芒；走过困惑迷惘，把握住前进方向；走过风雨沧桑，淬炼了生命光芒。
请以“走过，才明白”为题写一篇文章。
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
立意上，可从多个维度切入。若写自然风景，可通过走过山川湖海，明白自然的壮美与生命的渺小，或领悟顺应自然的哲理；若写社会见闻，可通过走过不同的人群与场景，明白世间百态的复杂，或体会平凡中的温暖与坚守；若写个人成长，可聚焦走过青春期的迷茫、挫折中的挣扎，明白坚持的意义、责任的重量，或懂得与自我和解的智慧。立意需避免空泛，应结合具体经历，让“明白”的道理有坚实的支撑，体现独特的个人体验。
构思时，可采用“以小见大”的思路，选取一段具体的“走过”经历作为线索。比如，写走过一段崎岖的山路，途中因疲惫想放弃，却在坚持到山顶后，看到云海翻涌的奇景，由此明白“唯有直面困难，方能抵达远方”；或写走过外婆家的老巷，在与邻里的日常互动中，体会到质朴的善意，明白“平淡的相处中藏着最真挚的情感”。结构上，可先铺垫“走过”的过程，细致描写途中的所见所闻所感，再在结尾处自然引出“明白”的道理，使经历与感悟形成呼应。同时，可运用细节描写增强画面感，如环境的色彩、声音，人物的动作、神态，让“走过”的过程更生动，“明白”的道理更具感染力。
【解答】例文：
走过，才明白
那年夏天，我跟着祖父去后山采草药。
山路比想象中陡峭，刚走半小时，我的帆布鞋就沾满泥点。祖父背着竹篓在前头走，蓝布衫被汗水浸出深色斑块。“歇会儿吧。”我往石头上一坐，望着蜿蜒向上的石阶直喘气。祖父转过身，阳光透过树叶在他银须上跳跃：“这山路，急不得。”
他指给我看路边的植物：“这是鱼腥草，叶子揉碎了有股鱼腥味；那株是蒲公英，种子能随风走很远。”我没心思听，只盼着快点到山顶。
越往上走，石阶越滑。我脚下一崴，整个人往前扑去，膝盖磕在石头上，渗出血珠。“不走了！”我把手里的小竹篓一摔，眼泪在眼眶里打转。祖父蹲下来帮我包扎，粗糙的手掌轻轻按住伤口：“你看这石阶边的青苔，”他指着石缝里的绿意，“它们顺着石头往上爬，再陡的地方也能扎根。”
那天最终没到山顶。回家的路上，我赌气不说话。祖父却像没事人一样，晚饭时把晒干的蒲公英花递给我：“泡茶喝，败火。”
去年祖父过世，我又独自去了那座山。石阶还在，只是更斑驳了。我慢慢走，看见鱼腥草在溪边冒头，蒲公英的白绒球在风里摇晃。爬到半山腰，膝盖忽然隐隐作痛，恍惚间又看见祖父蹲在那里，银须上沾着草叶。
站在当年歇脚的石头上，山风拂过树梢，送来远处的蝉鸣。我忽然懂了，祖父说的“急不得”，不是指山路，而是指日子。就像那些石阶上的青苔，不用急着长成一片浓绿，慢慢爬，总会铺满向阳的地方。
下山时，我采了一把蒲公英。到家后泡在玻璃杯里，看着淡黄色的花朵在水里舒展，忽然尝到一丝清甜。原来很多道理，真的要等走过那段路，才能明白。
【点评】文章以“爬山”为线索，通过祖孙两代人的互动与“我”的两次登山经历，细腻展现了从“不解”到“领悟”的成长过程。祖父的话语与山间草木的细节描写相互呼应，将抽象的人生道理融入具体场景中，结尾的蒲公英茶意象既呼应前文，又让“走过，才明白”的主题落地生根，字里行间饱含对亲情的怀念与对生活的感悟，真挚动人。
12．写作。
题目：与 对话。
要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
选材构思：若选择与名人对话，比如与苏轼对话，可选取他人生中的重大事件或经典诗词创作背景作为切入点，想象与他探讨面对挫折的态度、文学创作的理念等；若选择与书籍对话，以一本经典名著为例，描述在阅读过程中仿佛与书中角色、作者展开交流，从而获得成长的力量。写作时，可采用对话体形式，增强真实感和互动性，同时融入自己的情感和思考，使文章更具感染力。
【解答】例文：
与苏轼对话
夜深了，万籁俱寂，我独自坐在书房，翻开那本泛黄的《东坡志林》。恍惚间，一道光芒闪过，一位身着长袍、头戴东坡巾的古人出现在我面前，定睛一看，竟是苏轼。
我激动不已，连忙起身行礼：“苏公，晚生久仰您的大名，今日得见，实乃三生有幸！”苏轼微笑着摆摆手：“不必多礼，既已相逢，便当畅谈。”
我率先发问：“苏公，您一生仕途坎坷，多次被贬，却始终乐观豁达，这是为何？”苏轼捋了捋胡须，目光望向远方：“人生在世，不如意事十之八九。若因一时的挫折便一蹶不振，那又如何能领略生活的美好？被贬黄州时，我虽心中苦闷，但也得以亲近自然，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等佳作。在困境中，我学会了与自己和解，以乐观的心态面对一切。”
我若有所思，接着问：“那您在文学创作上取得了如此高的成就，有什么秘诀吗？”苏轼哈哈一笑：“哪有什么秘诀，不过是多读多写，用心去感受生活罢了。文学源于生活，又高于生活。只有深入生活，才能写出有血有肉的作品。我走过许多地方，见过各种各样的人，这些经历都成为了我创作的源泉。”
我又问：“苏公，您对友情是如何看待的呢？”苏轼神情变得柔和：“友情是人生中最宝贵的财富之一。我与子由（苏辙）兄弟情深，虽聚少离多，但彼此牵挂。还有佛印、参寥等好友，我们常常一起谈诗论道，饮酒作乐。真正的友情，无关乎身份地位，只在于心灵的契合。”
不知不觉，天色渐亮，苏轼的身影渐渐模糊。我急忙喊道：“苏公，再会！”他微笑着回应：“后会有期！”
与苏轼的这场对话，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。在他身上，我学到了乐观豁达的人生态度、用心生活的创作理念和珍惜友情的真挚情感。在今后的日子里，我将以苏轼为榜样，勇敢地面对生活中的挑战，用心去感受生活的美好，书写属于自己的精彩人生。
【点评】本文想象丰富，以与苏轼对话的形式展开，自然流畅。通过问答，从仕途心态、创作秘诀到友情观，多维度展现苏轼的人格魅力。结尾点明对话的启示，升华主题，让读者感受到古人精神对当下的指引，是一篇颇具创意与深度的佳作。

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