资源简介

(共23张PPT)
1.知识目标：学习默读，了解文章的基本内容。
2.能力目标：通过抓住关键词句，品体重点语段。
3.育人目标：体会儿童成长的乐趣。
学习目标
1.默读课文：不出声、不动唇、不指读、不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。
2.圈画不认识的字词，并查字典解决，然后为课本P52页“读读写写”注音，准备字词检测。
3.圈画文中关键语句，说说儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋”分别抱有怎样的态度？
初读课文
窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷
云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼
恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥
淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至
人声鼎沸
cuàn mì guì ǎo què záo qīng jié
yún xiāo tǎng ruò jiàn shǎng zhuó shí hé ǎi
gōng jìng zhì pǔ bó xué yuān bó tì tǎng
lín lí kuī jiǎ shēn shì rén jì hǎn zhì
rén shēng dǐng fèi
但那是确是我的乐园（第一段）
而且还是全城中称为最严厉的书塾（第九段）
3.圈画文中关键语句，说说儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋”分别抱有怎样的态度？
再读课文
4.品读描写“百草园”的段落，根据表格提示思考，作者如何描写百草园之“乐”的？
艺术特色 百草园之“乐”
形象生动 从色彩和形状两个方面说说，百草园有什么“好看的”？
从文中找找，百草园有什么“好听的”？
百草园有什么“好吃的”？
层次井然 作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式串联百草园的事物，其中哪部分内容是强调的重点？运用了什么样的写作顺序？
空间上，先写了……再写了……
时间上，从……写到……在写到……
独具情韵 （好玩的） 百草园有一个传说故事，请你用自己的语言简单复述。
作者说“冬天的百草园比较的无味”，果真如此吗？
总结：这是一个_________________________________的百草园。
从色彩和形状两个方面说说，百草园有什么“好看的”？
从文中找找，百草园有什么“好听的”？
百草园有什么“好吃的”？
色彩
形状
声音
味道
碧绿、紫红、黄……
视觉
味觉
听觉
视觉、触觉
鸣蝉“长吟”，蟋蟀“弹琴”
又酸又甜
光滑、高大、肥胖……
形象生动
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
哪部分内容是强调的重点？运用了什么样的写作顺序？
整体
泥墙根一带
写作顺序：
从整体到局部
重点
先写___物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
植
后____物
鸣蝉
叫天子
黄蜂
动
由低到高
由高到低
先动物
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
后植物
何首乌和木莲
覆盆子
层次井然
高大的皂荚树
紫红的桑椹
光滑的石井栏
碧绿的菜畦
鸣蝉
鸣蝉在树叶里长吟
肥胖的黄蜂伏在菜花上
轻捷的叫天子直窜向云霄
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
何首乌
木莲
像人形的何首乌根
覆盆子
百草园有一个传说故事，请你用自己的语言简单复述。
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？
作者说“冬天的百草园比较的无味”，果真如此吗？冬天百草园有什么活动？
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，写出了雪后捕鸟的乐趣。
二读课文
这是一个___________________的百草园
“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”
释放天性，身心自由
三读课文
5.找出文章从百草园部分到三味书屋部分的过渡语句，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？
6.结合原文说说这是一个什么样的三味书屋？为什么？
7.结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师？
8.比较文中细节，说说百草园的生活和三味书屋的生活有哪些相同和不同？
三读课文
5.找出文章从百草园部分到三味书屋部分的过渡语句，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？
9：告别百草园去书塾读书。
以空间变化为顺序安排材料
1—8段：回忆百草园的有趣生活
10—24段：回忆在三味书屋读书的经历
过渡
承上启下
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。
结合原文说说这是一个什么样的三味书屋？为什么？
结合原文说说三味书屋的老师是一个什么样的老师？
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
鲁迅的先生：寿镜吾
三读课文
8.比较文中细节，说说百草园的生活和三味书屋的生活有哪些相同和不同？
百草园
三味书屋
共性：充满乐趣
一个人的游戏
一群人的游戏
在自然中获得体验
在学习中收获知识
无拘无束的自由
受益终生的影响
小结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。

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