资源简介

(共22张PPT)
陈太丘与友期行
学习目标
1.知识目标：疏通文意，能用自己的话复述故事。（重点）
2.能力目标：初步感知古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。（难点）
3.育人目标：了解敬辞、谦辞常识，增加文化底蕴。
一读课文
1.课文至少3遍，借助课下注释和工具书为加点字注音
尊君在不（ ） 相委而去（ ） 友人惭（ ）
2.借助课下注释理解课文内容，圈画不懂的字词句并查字典理解，完成下列字词解释。
期：__________ 日中： __________ 至：__________
舍：__________ 去：_____________ 乃：__________
戏：__________ 不：_____________ 待：__________
委：__________ 尊君：__________ 家君： ________ 惭：__________ 引：____________ 顾：_____________
一读课文
1.读准字音，标注拼音
尊君在不（ ） 相委而去（ ） 友人惭（ ）
2.参照课下注释理解课文内容，读准字音；圈画不懂的字词句并查字典理解，完成下列字词解释。
期：__________ 日中： __________ 至：__________
舍：__________ 去：_____________ 乃：__________
戏：__________ 不：_____________ 待：__________
委：__________ 尊君：__________________
家君： ___________________ 惭：__________ 引：__________ 顾：_____________
fǒu
wěi
cán
约定
正午时分
到
舍弃
离开
才
游戏，玩耍
同“否”
等待
舍弃
对别人父亲的尊称
对人谦称自己的父亲
惭愧
拉，牵拉
回头看
挑战一分钟：试试一分钟内你能把《陈太丘与友期行》读几遍？
一读课文
4.知识补充：P31
①君：有礼貌地称呼对方，相当于现在的“您”；
②尊：敬辞，用于称跟对方有关的人或事，如“尊姓大名”；
③家：谦辞，面对他人时，称呼比自己年长的、自己的亲人，如“家父”“家母”。
一读课文
快问快答
自己的父亲：
自己的哥哥：
自己的妈妈：
对方的女儿：
自己的妹妹：
称呼自己：
自己的学校：
家父、家严、家君
愚兄
家母、家慈
令爱
舍妹
愚、鄙人、敝人
敝校
二读课文
5.通过《咏雪》的学习，同学们已经掌握了“断句读”的基本规律，你还记得吗？请你试着用“/”为《陈太丘与友期行》断句读，并大声朗读课文。
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年/七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。
6.改编课本剧：请同学们在括号中填写恰当的词句，如人物、动作、神态等，为表演者作表演提示。
场景一：陈太丘与友（ ）期行，期日中。
场景二：过中（ ）（ ）不至，太丘（ ）舍去，去后（ ）（ ）乃至。
场景三：元方时年七岁，门外（ ）戏。客（ ）问元方:“尊君在不？”
元方（ ）答曰：“待君久不至，已去。”
友人（ ）怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
元方（ ）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”
场景四：友人惭，（ ）下车（ ）引之。元方（ ）入门不顾。
高兴
友人
迟迟
无奈又坚决
友人
急急忙忙
开心地
着急地
彬彬有礼
气得跺脚
瞪着友人，严肃地
拍拍脑门，叹气
赔笑
噘着嘴
7.请同学们以小组为单位，排演课本剧，并上台表演。
我是第_______小组，我们小组的角色表如下：
①陈太丘：_____________
②友人：_______________
③元芳：_______________
④旁白：其他小组成员齐读
《陈太丘与友期行》课本剧展示
三读课文
8.思考在这个故事里，三个主要人物分别有着怎样的性格特点？完成表格，并再次朗读课文，体会人物情感。
人物 言行 特点
元芳 始终使用敬辞“君”和谦辞“家君”
认为期行不至是无信、对子骂父是无礼。
面对父亲友人粗鲁尤孔的言辞元方大胆辩驳。
有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严。
鄙视失信无理之人，入门不顾。
陈太丘 友人失约，太丘舍去。
友人 期日中，过中不至。
使用尊称“尊君”
怒责陈太丘
被驳斥后感到惭愧下车拉元方。
人物 言行 特点
元芳 始终使用敬辞“君”和谦辞“家君”
认为期行不至是无信、对子骂父是无礼。
面对父亲友人粗鲁的言辞元方大胆辩驳。 有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严。

鄙视失信无理之人，入门不顾。
陈太丘 友人失约，太丘舍去。
友人 期日中，过中不至。
使用尊称“尊君”
怒责陈太丘
被驳斥后感到惭愧下车拉元方。
懂礼貌
守信重礼
正直
机智
率性倔强
崇尚诚信 坚持原则
言而无信
有礼貌
粗鲁无礼
知错能改
三读课文
学完这篇文章，你有什么感悟？
守信重礼
完成当堂检测
1.B 2.C 3.C 4.C 5.B
6.①不是人啊！和我相约同行，丢下我走了。
②客人很惭愧，下了车拉元方，元方走入家门没有回头看。
1.下列句中加点的词，解释有误的一项是（ ）
A．撒盐空中差可拟（相比）
B．元方入门不顾（顾忌）
C．太丘舍去，去后乃至（才）
D．与人期行，相委而去（舍弃）
2.下列语句停顿划分正确的一项是（ ）
A．陈太丘/与友期/行 B．元方时/年七岁
C．君与家君/期日中 D．元方入/门不顾
3.下列对《陈太丘与友期行》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。
B．“怒”与“惭”写友人被陈元方反驳前后的神态，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
C．元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。
D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信的人。
4.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．面对友人对父亲的无理指责，元方进行了有理有据、不卑不亢的反驳。
B．本文旨在告诫人们为人处世要诚信有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
C．为了表现友人的“无礼”、“无信”，本文详写了陈太丘等待友人的过程。
D．本文采用语言和动作描写来表现元方、友人的性格特点，塑造了个性鲜明的人物形象
5.下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（ ）
A．张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”
B．朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”
C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”
D．朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。”
6.用现代汉语翻译下列句子。
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
翻译：_________________________________________
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
翻译：_________________________________________

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