资源简介

(共27张PPT)
班
级
有
规
则
生
活
第2课时
2025部编版道法教材
二年级上册第二单元
新课导入
这些规则在游戏中会好用吗？
第一章
文明棋
我来做
我们已经制定了班级规则，现在我们要把这些规则融入到一个棋类游戏中。
我们要把班级规则变成‘文明棋’，棋盘上该有哪些‘关卡’？
小组讨论
我们可以分为正面行为关卡和负面行为关卡。
起点
正面行为关卡
负面行为关卡
终点
游戏开始，每位同学从起点出发。
每通过一个正面行为关卡，前进几步，并获得相应的“文明星”。
遇到负面行为关卡，根据提示退步或暂停，提醒同学们避免这些行为。
到达终点的同学获得“文明小标兵”称号，可以得到小奖品或表扬。
1. 排队有序：通过关卡，奖励一颗“秩序星”，鼓励同学们排队时保持安静，不插队。
2. 课堂纪律好：通过关卡，奖励一颗“专注星”，鼓励同学们上课认真听讲，积极发言。
3. 爱护公物：通过关卡，奖励一颗“环保星”，鼓励同学们爱护教室里的桌椅、黑板等公物。
4. 值日认真：通过关卡，奖励一颗“整洁星”，鼓励值日生认真打扫，保持教室干净整洁。
5. 互相帮助：通过关卡，奖励一颗“友爱星”，鼓励同学们之间互相帮助，互相关心。
6. 遵守交通规则：通过关卡，奖励一颗“安全星”，鼓励同学们放学后遵守交通规则，注意安全。
7. 不浪费粮食：通过关卡，奖励一颗“节约星”，鼓励同学们在食堂吃饭时不挑食，不浪费粮食。
1. 随地扔垃圾：遇到这个关卡，需要退一步，提醒同学们要将垃圾扔进垃圾桶，保持环境整洁。
2. 大声喧哗：遇到这个关卡，需要暂停一轮，提醒同学们课间休息时要保持安静，不影响他人。
3. 不排队：遇到这个关卡，需要回到起点，重新开始，强调排队的重要性。
4. 破坏公物：遇到这个关卡，需要退两步，提醒同学们要爱护公物，不要乱涂乱画。
5. 不尊重他人：遇到这个关卡，需要暂停一轮，提醒同学们要尊重老师和同学，不说脏话，不欺负同学。
6. 浪费粮食：遇到这个关卡，需要退一步，提醒同学们要节约粮食，不挑食。
正面行为关卡：
负面行为关卡：
我给大家一些关卡的样例，大家可以参考。
现在，将第一课时的规则填入书上的棋盘格子吧（如“遵守课间规则→前进2步”“乱扔垃圾→后退1步”），并制作简易棋子和骰子。
分组合作
下棋也要有规则，我们约定：轮流掷骰子、不耍赖、认真记录问题，能做到吗？
齐读“下棋约定”，每组选1名“记录员”，准备记录游戏中发现的问题。
规则让游戏更公平，就像班级规则让生活更有序，准备开始我们的‘文明棋大挑战’吧！
第二章
棋盘问题
我发现
我们的文明棋做好了，一起来下吧，看看我们的新规则是否合理。
分组下棋啦！注意观察：哪些规则在游戏中很顺畅？哪些规则有点‘卡壳’？
分组下棋，“记录员”用表格记录问题
问题 次数
如“‘轻声慢走’判断太模糊
“惩罚步数不合理”
小分享
下棋时发现了不少小问题，就像花园需要修剪枝叶，规则该怎么优化呢？说说你的想法。
问题：有些规则比较抽象，同学们理解起来有困难。
优化：在规则中增加具体提示，帮助同学们更好地理解。比如：
尊重他人：增加提示：“不说脏话，不欺负同学，主动帮助有困难的同学。”
爱护公物：增加提示：“轻拿轻放，不乱涂乱画，用完后放回原位。”
1.增加具体提示
问题：有些规则在实际操作中容易被忽视。
优化：通过情景模拟，让同学们更好地理解规则的具体应用。比如：
不浪费粮食：模拟食堂场景，让同学们体验如何做到“光盘行动”。
在教室打闹：模拟课间休息场景，让同学们体验如何保持安静，避免危险行为。
2.增加情景模拟
问题：有些规则虽然重要，但同学们执行起来缺乏动力。
优化：增加奖励机制，鼓励同学们遵守规则。比如：
排队有序：通过关卡，奖励一颗“秩序星”，并给予小贴纸或小奖品。
课堂纪律好：通过关卡，奖励一颗“专注星”，并给予表扬或小奖品。
3.增加奖励机制
问题：有些规则被违反时，缺乏有效的惩罚措施。
优化：增加惩罚机制，让同学们意识到违反规则的后果。比如：
随地扔垃圾：遇到这个关卡，需要退一步，并捡起地上的垃圾。
不尊重他人：遇到这个关卡，需要暂停一轮，并向被冒犯的同学道歉。
4.增加惩罚机制
问题：有些规则在执行过程中缺乏互动性，同学们参与度不高。
优化：增加互动环节，让同学们在遵守规则的同时，也能享受游戏的乐趣。比如：
互相帮助：通过关卡，奖励一颗“友爱星”，并让同学们分享一个帮助他人的故事。
爱护公物：通过关卡，奖励一颗“环保星”，并让同学们一起清理教室。
5.增加互动环节
优化后的“文明棋”规则示例
通过关卡：奖励一颗“秩序星”，并给予小贴纸或小奖品。
提示：保持安静，不插队，依次等待。
排队有序：
01
通过关卡：奖励一颗“环保星”，并让同学们一起清理教室。
提示：轻拿轻放，不乱涂乱画，用完后放回原位。
爱护公物：
02
通过关卡：奖励一颗“友爱星”，并让同学们分享一个帮助他人的故事。
提示：主动帮助有困难的同学，不说脏话，不欺负同学。
互相帮助：
03
通过关卡：奖励一颗“节约星”，并给予小奖品。
提示：在食堂吃饭时不挑食，不浪费粮食，做到“光盘行动”。
不浪费粮食：
04
遇到关卡：需要退一步，并捡起地上的垃圾。
提示：将垃圾扔进垃圾桶，保持环境整洁。
随地扔垃圾：
05
遇到关卡：需要暂停一轮，并向被冒犯的同学道歉。
提示：尊重老师和同学，不说脏话，不欺负同学。
不尊重他人：
06
课堂小结：
通过增加具体提示、情景模拟、奖励机制、惩罚机制和互动环节，我们可以让“文明棋”更加有趣和有效。希望每位同学都能在游戏中学习到文明行为，提升自己的文明素养，让我们的班级变得更文明、更美好！
第三章
总结
回顾总结
今天我们一起制作了‘文明棋’游戏，并通过玩游戏检验了我们班的规则。我们发现了一些需要改进的地方，并提出了改进意见。希望同学们在以后的生活中，都能遵守规则，让我们的班级更加文明和谐。
布置作业
回家后，和爸爸妈妈一起说说今天制作和玩‘文明棋’游戏的经历，让他们也了解我们班的规则。
观看视频《图图的下棋经历》
谢
谢
观
赏
第2课时
2025部编版道法教材
二年级上册第二单元统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计
《班级生活有规则》教学设计 第2课时
教材分析
教材进一步通过“班级规则我遵守”板块，以绘本故事和讨论活动的形式，让学生认识到班级生活中规则的重要性，学会遵守规则，并懂得规则是为大家共同服务的，每个人都应该自觉遵守。同时，通过“班级规则我来定”板块，鼓励学生积极参与班级规则的制定，培养他们的规则意识和主人翁精神。本课旨在通过一系列活动，让学生深刻理解班级规则的意义，学会在集体生活中遵守规则，共同营造和谐美好的班级氛围。
学情分析
二年级的学生正处于道德观念和规则意识形成的关键时期。他们对班级生活充满好奇，但对规则的重要性认识不足，往往容易忽视或违反规则。因此，在教学中，需要采用生动有趣的绘本故事和贴近学生生活的讨论活动，激发学生的学习兴趣，引导他们认识到规则在班级生活中的重要作用，并培养他们自觉遵守规则的习惯。同时，考虑到学生已经具备一定的表达能力和参与意识，通过“班级规则我来定”的活动，可以进一步激发学生的主人翁精神，让他们在参与规则制定的过程中，更加深刻地理解规则的意义，学会在集体生活中相互尊重、相互理解，共同维护班级的和谐与秩序。
教学目标
1.知识与技能：了解班级规则的合理性，通过游戏体验规则的重要性。
2.过程与方法：通过制作和玩“文明棋”游戏，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：进一步理解规则的重要性，增强班级凝聚力和规则意识。
教学重难点
重点：通过制作和玩“文明棋”游戏，理解规则的合理性。
难点：引导学生通过游戏体验，发现规则中的问题并提出改进意见。
教学过程
视频导入
1.播放视频 教师提问：这些规则在游戏中会好用吗？ 学生回答后，教师总结：“上节课我们种下了‘规则种子’，今天我们把它变成‘文明棋’，看看它能不能长成‘参天大树’！”。 设计意图：衔接上节课内容，用“游戏化”提问激发兴趣，自然过渡到“规则检验”主题。 文明棋我来做 1.我们已经制定了班级规则，现在我们要把这些规则融入一个棋类游戏中。 2.小组讨论：我们要把班级规则变成‘文明棋’，棋盘上该有哪些‘关卡’？ 3.教师讲解：规则设置和关卡设置示例。 4.分组合作，将第一课时的规则画成棋盘格子（如“遵守课间规则→前进2步”“乱扔垃圾→后退1步”），制作简易棋子和骰子。 5.“下棋也要有规则，我们约定：轮流掷骰子、不耍赖、认真记录问题，能做到吗？” 6.学生齐读“下棋约定”，每组选1名“记录员”，准备记录游戏中发现的问题。 7.“规则让游戏更公平，就像班级规则让生活更有序，开始我们的‘文明棋大挑战’吧！” 设计意图：通过动手制作让规则可视化，增强学生对规则的熟悉度和责任感。 （三）棋盘问题我发现 1.我们的文明棋做好了，一起来下吧，看看我们的新规则是否合理。 2.分组下棋啦！注意观察：哪些规则在游戏中很顺畅？哪些规则有点‘卡壳’？ 3.学生分组下棋，“记录员”用表格记录问题（如“‘轻声慢走’判断太模糊”“惩罚步数不合理”）。 4.下棋时发现了不少小问题，就像花园需要修剪枝叶，规则该怎么优化呢？ 5.各组分享记录的问题，集体讨论改进建议（如“‘轻声慢走’改为‘不追逐打闹’”“惩罚步数减半”）。 6.教师讲解优化细节。 7.优化后的“文明棋”规则示例 8.教师总结：通过增加具体提示、情景模拟、奖励机制、惩罚机制和互动环节，我们可以让“文明棋”更加有趣和有效。希望每位同学都能在游戏中学习到文明行为，提升自己的文明素养，让我们的班级变得更文明、更美好！ 设计意图：通过下棋实践，让学生亲身体验规则的执行过程，从中发现问题并集思广益寻求改进方案，从而深化对规则合理性的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。 （四）总结 回顾总结：今天我们一起制作了“文明棋”游戏，并通过玩游戏检验了我们班的规则。我们发现了一些需要改进的地方，并提出了改进意见。希望同学们在以后的生活中，都能遵守规则，让我们的班级更加文明和谐。 布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起说说今天制作和玩‘文明棋’游戏的经历，让他们也了解我们班的规则。 观看视频：《大耳朵图图的下棋经历》 设计意图：通过观看视频，让学生以轻松愉快的方式进一步理解规则在生活中的重要性，同时与家长分享课堂经历，增强家校共育的效果，让学生在家庭环境中也能继续深化对规则的认识，形成良好的行为习惯。
板书设计
文明棋盘共检验
文明棋关卡：
守规则前进，违规后退
棋盘小问题：
1.规则太模糊
2.惩罚不合理
优化小妙招：
3.规则说具体
4.惩罚要适度
教学反思
本节课通过视频导入、制作和玩“文明棋”游戏、讨论分享等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在活动中进一步理解和检验了班级规则的合理性。通过小组合作设计游戏，学生不仅巩固了班级规则，还培养了实践能力和团队合作精神。通过游戏体验，学生能够发现问题并提出改进意见，增强了规则意识和班级凝聚力。但在教学过程中，部分学生可能因为表达能力有限，无法清晰地表达自己的想法，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，教师应关注每个学生的情感体验，给予更多的鼓励和引导，帮助学生更好地理解规则的重要性。
核心素养内容参考
政治认同：感受规则让班级生活有序，认同“集体规则需要共同守护”。 道德素养：学会欣赏他人守规则行为，主动反思自身行为是否文明。 法治观念：初步理解集体规则的“约定性”，知道规则需大家共同遵守。 健全人格：在观察讨论中培养包容心态，乐于倾听不同意见。 责任意识：主动发现班级规则问题，愿意为规则完善出主意。

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