资源简介

统编版 二年级道德与法治上册核心素养教学设计
《我为班级作贡献》教学设计 第2课时
教材分析
作为“我为班级做贡献”的第二课时，承接上节课个人与班级关系的基础，进一步引导学生思考如何在实际生活中为班级增添光彩，并探讨个人利益与集体利益冲突时的处理方式。紧密围绕大单元主题，深化学生对集体责任的理解，落实新课标中培养学生责任意识和道德判断能力的要求。
学情分析
经过第一课时的学习，学生对班级有了更深入的情感认知，但在将集体意识转化为具体行动，以及面对利益冲突时做出正确判断方面，还需要进一步引导和实践。学生有为班级做贡献的愿望，但可能缺乏清晰的思路和方法。
教学目标
1.知识与技能：了解为班级做贡献的方式，知道如何处理个人利益与集体利益的冲突。
2.过程与方法：通过讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养学生的集体意识和责任感。
教学重难点
重点：了解为班级做贡献的方式，知道如何处理个人利益与集体利益的冲突。
难点：引导学生在具体情境中为班级做贡献，增强班级责任感。
教学过程
（一）视频导入（3分钟）
1.播放视频 2.提问：同学们，看了视频里大家在运动会上的表现，是不是特别激动？那你们知道在运动会上，我们能为班级做些什么呢？ 3.学生回答后，教师总结：这就是我们每天一起度过的班级生活，那在这个充满欢乐和温暖的班级里，你们觉得自己和班级有着怎样的关系呢？让我们一起走进今天的课堂。 设计意图：通过直观的视频画面，快速吸引学生的注意力，激发学生对班级生活的回忆和兴趣，为后续讨论个人与班级关系做铺垫。 我与我的班级 学校运动会我们可以为班级做什么？ 小组讨论：我还能做哪些为班级增添光彩的事 每个小组推选代表分享小组讨论的结果。 有利于班级的事，再小也能为班级增添光彩。我能做些什么呢？ 教师总结：同学们想出了这么多为班级添光彩的办法，无论是在大型活动还是日常小事中，我们的每一分努力都能让班级变得更好。 设计意图：结合学生熟悉的运动会场景，引导学生思考实际行动，再拓展到日常生活，让学生明确为班级做贡献的多种途径，培养学生的思考和表达能力。 个人与集体 播放视频《个人还是集体》 “同学们，刚刚视频里的小朋友遇到了什么问题呢？” 情境模拟，讨论以下情境发生时，我们应该如何选择？为什么？ 小组讨论：同学们，你们有没有遇到过个人利益和集体利益冲突的情况呢？当时你们是怎么做的？ 学生分享 6.教师总结：在遇到冲突时，我们可以先冷静下来，分析情况，看看有没有两全其美的办法。如果实在无法兼顾，我们可以优先考虑集体利益，因为集体利益是大家共同的利益，只有大家齐心协力，班级才能更好。 设计意图：通过具体案例讨论，让学生在实际情境中思考和判断，提高学生的道德判断能力和解决问题的能力，强化集体主义观念。 总结
1.回顾总结：今天我们一起探讨了‘我为班级添光彩’这个话题，也讨论了如何处理个人利益与集体利益的冲突。希望同学们在以后的学习和生活中，都能积极参与班级活动，为班级的发展贡献自己的力量。 2.布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起说说今天学到的内容，让他们也了解如何为班级做贡献。。 设计意图：通过课堂总结和作业的布置，加深学生对课堂内容的理解和记忆，同时促进家校共育，让家长也参与到孩子的道德教育中来，共同培养孩子的集体意识和责任感。
板书设计
我为班级添光彩 运动会：参赛、加油、后勤 日常：守纪、助人、爱环境
个人与集体利益冲突：集体利益优先 案例分析区
教学反思
本节课通过视频导入、情境模拟、讨论分享等方式，充分调动了学生的学习积极性，让学生在活动中理解了为班级做贡献的具体方式，增强了班级责任感。通过具体的情境和讨论，学生能够更好地理解个人利益和集体利益的关系，增强班级责任感。但在教学过程中，部分学生可能因为表达能力有限，无法清晰地表达自己的想法，需要教师在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。同时，教师应关注每个学生的情感体验，给予更多地鼓励和引导，帮助学生更好地理解这一重要概念。
核心素养内容参考
政治认同：坚定为班级服务的信念，积极参与班级活动，增强对班级的责任感和使命感。 道德素养：培养学生的奉献精神和集体主义精神，懂得在集体中要顾全大局。 法治观念：虽然二年级学生对法治观念理解较浅，但通过本课引导学生理解遵守班级规则就是一种基本的“法”意识，维护班级秩序。 健全人格：培养学生的自信心和责任感，让学生在为班级做贡献的过程中，形成积极向上的个性品质。 责任意识：明确自己在班级中的责任，主动为班级的荣誉和发展贡献力量。

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