资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 第二课时《诚实守信》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生理解诚实守信的内涵与价值，认识到诚信是个人安身立命之本，是企业经营之道，也是社会和谐之基。培养学生的诚信意识和道德品质，促使其在社会生活中践行诚信准则，做到言行一致、信守承诺。
教材分析 《诚实守信》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第二单元第五课第二课时的内容。本课时承接《文明有礼》，聚焦社会生活中的核心道德规范 —— 诚信，从诚信的含义、重要性入手，阐述了如何在生活中做到诚实守信，以及面对诚信与利益冲突时的正确选择。教材通过典型案例、生活情境和思辨活动，将诚信这一抽象道德概念具体化，帮助学生在认知和实践中树立诚信观念，为构建诚信社会奠定道德基础。
核心素养
目标 政治认同：认识到诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容，认同我国对诚信社会建设的重视，增强对国家道德建设的信心。 道德修养：培养诚实守信的道德品质，将诚信内化为自身的行为准则，在生活中做到真诚待人、信守承诺，抵制不诚信行为。 法治观念：了解诚信与法律的关系，明确失信行为可能承担的法律责任，增强法治意识，做到依法诚信行事。 健全人格：学会在诚信与利益的冲突中做出正确选择，培养正直、担当的人格特质，形成以诚信为荣、以失信为耻的价值观念。 责任意识：认识到个人诚信对社会诚信体系建设的重要性，主动承担起维护诚信的责任，积极传播诚信正能量。
教学重难点 重点：理解诚实守信的含义（诚实即忠诚老实、表里如一；守信即信守承诺、讲信用）；明确诚信对个人成长、企业发展、社会进步的重要意义；掌握践行诚信的具体方法，如真诚待人、信守承诺、勇担过错等。 难点：在复杂情境中坚守诚信原则，如面对利益诱惑、犯错后勇于承认等；理解善意的谎言与诚信的关系，避免陷入诚信绝对化的误区。
教学方法 情境思辨法：创设诚信冲突情境，让学生在思辨中明确诚信的底线与原则，培养辩证思维能力。 小组合作探究法：围绕 “诚信案例分析”“诚信行为设计” 等议题，组织小组讨论、探究，提升合作与分析能力。 故事演绎法：选取经典诚信故事或生活案例，让学生分组演绎，在体验中感受诚信的力量。 实践体验法：开展 “诚信承诺墙”“诚信小测试” 等活动，让学生在实践中践行诚信，强化诚信意识。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） “诚信天平” 游戏：准备一个简易天平模型，左侧放置 “说谎”“违约”“作弊” 等不诚信行为卡片，右侧放置 “诚实”“守约”“坦诚” 等诚信行为卡片，让学生观察天平的倾斜状态。 提问引导：从这个 “诚信天平” 中，我们能看出什么？为什么诚信能让天平保持平衡？今天，我们就一同走进《诚实守信》，探寻诚信的价值与力量。 （二）认识诚实守信（15 分钟） “诚信词语接龙”：以小组为单位，开展与诚信相关的词语接龙游戏，如 “一诺千金”“言而有信”“童叟无欺” 等，每组限时 3 分钟，最后汇总整理，感受诚信文化的丰富内涵。 案例对比分析：呈现两个案例，案例一：小明答应帮同学补习功课，即使自己有其他安排也按时赴约；案例二：小刚为了赢得比赛，在测试中偷偷作弊。让学生分组讨论：两个案例中的行为有何不同？分别体现了什么品质？ 诚信内涵提炼：结合词语和案例，各小组提炼诚信的含义，教师总结：诚信即诚实与守信，诚实是内在的品质，表现为真诚不欺、实事求是；守信是外在的行为，表现为信守承诺、履行约定，二者相辅相成，共同构成诚信的核心内涵。 “善意的谎言” 辨析：设置情境 “医生对重病患者隐瞒真实病情”，让学生讨论：这种 “谎言” 是否违背诚信原则？引导学生理解诚信的灵活性，明确善意的谎言以维护他人利益为出发点，与恶意欺骗有本质区别。 （三）诚信的重要意义（20 分钟） “诚信故事汇”：各小组分享古今中外的诚信故事，如 “商鞅立木为信”“宋庆龄信守承诺” 等，分析故事中诚信带来的影响，如个人赢得尊重、社会秩序稳定等。 “失信代价” 情景剧：分组演绎 “企业因失信倒闭”“学生因作弊被处分” 等场景，让学生在表演中体会失信对个人、企业和社会的危害。 数据资料分析：展示 “失信被执行人名单” 的相关数据，说明失信者在出行、贷款等方面受到的限制，让学生直观感受 “失信寸步难行” 的现实。 教师总结：诚信是个人安身立命的根本，能让我们赢得他人的信任与尊重；是企业生存发展的基石，能为企业带来长久的信誉与利益；是社会和谐进步的纽带，能促进社会公平正义、稳定有序。 （四）践行诚实守信（10 分钟） “诚信困境破解”：设置多个诚信困境情境，如 “不小心打碎了他人的物品，周围没有人看到”“朋友要求帮忙隐瞒一个错误，否则会失去友谊” 等，各小组选择一个情境，讨论应对方法，提出诚信解决方案。 “我的诚信承诺书”：结合前面的讨论，每个学生撰写一份 “个人诚信承诺书”，内容包括在学习、生活、交往中如何践行诚信，如 “不抄袭作业”“按时归还所借物品” 等，写完后在小组内分享。 教师总结：践行诚信需要我们真诚待人、信守承诺，犯错时勇于承认并承担责任；同时要学会灵活处理诚信与善意的关系，在坚守原则的基础上，以善意维护他人利益。 （五）课堂总结（3 分钟） 学生感悟分享：让学生用一句话分享本节课对诚信的感悟，如 “诚信是人生最宝贵的财富”“失信如同失去翅膀的鸟儿，难以飞翔” 等。 教师升华：诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要体现。希望同学们能将诚信融入血脉，做一个诚实守信的人，让诚信之光照亮自己的人生之路，也为构建诚信社会贡献自己的力量。 （六）布置作业（2 分钟） “诚信日记”：记录一周内自己的诚信行为和遇到的诚信考验，以及自己的应对方式和感悟，下周在班级内交流。 “诚信宣传小使者”：以小组为单位，设计一份关于诚信的宣传海报或短视频，在校园内进行宣传，倡导诚信美德。

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