资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第一单元 走进社会生活第三课 共建网络美好家园 第二课时《营造清朗空间》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生认识网络空间存在的问题，明确网络生活中的道德与法律要求，培养学生的网络素养和责任意识，学会抵制网络不良信息，积极参与营造清朗网络空间，树立正确的网络观。
教材分析 《营造清朗空间》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第一单元第三课第二课时的内容。本课时承接《网络改变世界》，聚焦网络空间存在的乱象及治理，从网络谣言、网络暴力、不良信息等问题入手，阐述营造清朗网络空间的必要性，介绍相关的道德规范和法律法规，引导学生掌握正确参与网络生活的方法，为共建网络美好家园提供行动指引。
核心素养
目标 政治认同：认同国家对网络空间的治理举措，感受国家维护网络安全和秩序的决心，增强对国家网络治理能力的信心。 道德修养：树立网络道德意识，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网、理性发言，尊重他人，抵制网络不道德行为。 法治观念：了解网络安全法等相关法律法规，明确网络违法行为的危害和后果，增强法治观念，学会运用法律维护自身权益和网络秩序。 健全人格：学会辨别网络信息的真伪，增强自我保护意识，抵制网络诱惑，保持健康的网络生活习惯，培养理性、自律的人格。 责任意识：认识到每个网民都是网络空间的建设者和维护者，自觉承担起营造清朗网络空间的责任，积极传播网络正能量。
教学重难点 重点：认识网络空间存在的主要问题，如网络谣言、网络暴力、低俗信息等；理解营造清朗网络空间的重要意义；掌握在网络生活中遵守道德和法律的具体要求。 难点：学会在复杂的网络环境中辨别不良信息，抵制网络诱惑，做到理性上网；将营造清朗网络空间的意识转化为实际行动，积极参与网络治理。
教学方法 情境创设法：设置网络生活中的典型冲突情境，让学生在情境中体验和思考，增强对网络问题的认识。 小组合作研讨法：围绕网络空间问题及治理措施，组织学生小组合作研讨，共同探寻解决办法，培养合作能力和问题解决能力。 案例剖析法：选取网络谣言、网络暴力等典型案例，引导学生深入剖析，理解其危害及治理的必要性。 实践体验法：开展 “网络文明小卫士” 等实践活动，让学生在实践中践行网络道德和法律规范，体验营造清朗空间的过程。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） “网络乱象图片展”：展示一组网络乱象图片，如网络谣言截图、恶意谩骂评论、低俗信息弹窗等，让学生直观感受网络空间存在的问题。 提问引导：看到这些图片，大家有什么感受？这样的网络环境会给我们带来哪些影响？我们应该如何做才能拥有一个干净、健康的网络空间？今天，我们就一起来学习《营造清朗空间》，寻找答案。 （二）认识网络空间的 “阴霾”（15 分钟） “网络问题收集站”：以小组为单位，让学生列举自己在上网过程中遇到的网络问题，如收到诈骗信息、看到网络谣言、遭遇恶意举报等，将这些问题写在便利贴上，贴到黑板对应的 “问题区域”（如谣言区、暴力区、低俗区等）。 小组分类与分析：各小组对收集到的网络问题进行分类整理，并分析这些问题可能带来的危害，如网络谣言可能误导大众、引发社会恐慌；网络暴力可能伤害他人身心健康等。 案例深入剖析：教师选取一个典型的网络暴力案例，如某明星因不实言论被网暴导致抑郁，引导学生讨论：案例中网络暴力的发起者、传播者分别有哪些责任？这种行为违反了哪些道德和法律要求？ 教师总结：网络空间并非法外之地，这些 “阴霾” 不仅会伤害个人，还会扰乱社会秩序，影响网络的健康发展，营造清朗空间刻不容缓。 （三）探寻清朗空间的 “阳光”（20 分钟） “网络治理小妙招” 研讨会：各小组围绕 “如何消除网络乱象，营造清朗空间” 展开讨论，从个人、平台、国家三个层面提出具体的治理措施，如个人要提高辨别能力、平台要加强审核、国家要完善法律法规等。 “网络文明公约” 共创：结合小组讨论结果，全班共同制定一份 “班级网络文明公约”，内容涵盖文明发言、抵制谣言、保护隐私等方面，每个学生在公约上签名承诺。 “网络文明小卫士” 体验活动：设置模拟网络场景，如 “看到一条可疑的谣言信息该怎么办”“遇到有人在群里恶意谩骂该如何处理” 等，让学生分组进行模拟处理，其他小组进行评价，教师进行指导。 教师总结：营造清朗网络空间需要我们每个人的努力，既要遵守道德规范，也要遵守法律法规，共同为网络空间注入 “阳光”。 （四）课堂总结（3 分钟） 学生分享：让学生分享本节课的收获，谈谈自己今后在网络生活中会如何做来营造清朗空间。 教师升华：网络空间是我们共同的精神家园，营造清朗空间不是一句口号，而是我们每个网民的责任和义务。希望同学们都能成为网络文明的守护者，让网络空间充满阳光和正能量。 （五）布置作业（2 分钟） “网络文明监督岗”：让学生在一周内担任 “网络文明监督岗”，记录自己发现的网络不文明行为，并思考对应的解决办法，下周进行分享。 “清朗空间倡议书”：以小组为单位，撰写一份 “营造清朗网络空间倡议书”，在校园内或社区里进行宣传。

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