资源简介

七年级上册第三单元
单元复习
教学目标
1.回顾本单元所学课文，总结文章蕴含的学习之道。
2.研读本单元课文，整理课文中的成语，并能正确运用。
3.归纳朗读与默读的区别，并能灵活运用。
教学过程
一、情境导入
通过本单元的学习，我们在鲁迅的回忆中感受他童年快乐时光的同时，也体会到了他强烈的求知欲，在于漪的追忆里感受她对祖国文化与生活的深情厚爱，从海伦·凯勒的文字里领悟到了她对恩师的感激和对求知的热切希望。《〈论语〉十二章》阐述的道理，启迪我们学习修身要有端正的态度、正确的方法。今天我们将通过复习课文，积累文章中的成语，掌握默读技巧，挖掘蕴含在文章中的学习之道并运用到我们的日常学习生活中。
二、单元重点复习
任务一：温故知新，总结学习之道
阅读优秀的文学作品是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的重要途径，本单元的文章均出自名家之手，通过对本单元文章情节的梳理复习，我们可以进一步了解古今中外少年儿童的学习状况和成长经历，感受他们的学习之道。
1.全班分为四个小组，各小组从《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《〈论语〉十二章》中任选一篇，交流归纳所选文章蕴含的学习之道，按照示例以表格的形式梳理。
示例：
《从百草园到三味书屋》
课文内容 学习之道
“我”在百草园观察动植物。 保有好奇心，善于观察生活，要有求知和实践精神。
…… ……
2.小组展示
小组一：
《从百草园到三味书屋》
课文内容 学习之道
“我”在百草园观察动植物。 保有好奇心，善于观察生活，要有求知和实践精神。
听美女蛇的故事。 要发挥想象。
捕鸟的经历。 不能急躁，要耐得住性子。
问“怪哉”虫的经历。 勇于发问，善于发问。
对课的经历。 循序渐进，从易到难。
小组二：
《往事依依》
课文内容 学习之道
看山水画和读《水浒传》。 多看、多观察艺术作品，从中获得精神熏陶；要善于展开联想和想象，锻炼形象思维。
读《千家诗》的经历。 在读诗时要将诗与生活联系起来，感受其意境美，从而陶冶自身情操、提升自身修养。
听老师讲课的经历。 要善于运用朗诵法，深刻体会作者的情感；课外要有计划地多读书，拓展自己的知识面，增添智慧。
小组三：
《再塑生命的人》
课文内容 学习之道
“我”通过手指游戏学习单词。 善于发掘学习中的乐趣，寓乐于学，积少成多。
“我”理解“水”的过程。 学会通过实践和实验去加深对知识的理解，要对新鲜事物保有求知欲。
小组四：
《〈论语〉十二章》
主要内容 学习之道
学而时习之，不亦说乎 传不习乎？ 温故而知新，可以为师矣 学习的知识要及时消化，及时复习，反复温习。
学而不思则罔，思而不学则殆 学思结合，不能死记硬背。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 从学习中发现乐趣，以学习为乐事
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 善于学习他人的优点，以他人的缺点为戒，反省自己。
逝者如斯夫，不舍昼夜。 时光飞逝要珍惜时间
博学而笃志，切问而近思 坚定理想志向，多发问求教、多思考。
3.小结
对各篇文章的学习之道进行系统归纳总结并填写下表：
篇目 学习之道
《从百草园到三味书屋》 探本溯源、善于联想、善于观察、尚奇好问、循序渐进、戒骄戒躁
《往事依依》 勤于观察、善于想象、联系生活、博览群书
《再塑生命的人》 乐趣优先、求知探索、重视实践
《〈论语〉十二章》 及时复习、学思结合、以学为乐、学习他人、珍惜时间、坚定理想
任务二：积累成语，体会要义
成语是中国语言的一大特色，它具有固定的结构形式和固定的说法，表示特定的意义，在表意时是作为一个整体来使用。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。复习本单元课文，完成对成语的积累，并做到学以致用。
活动1：展示成语积累
在本单元的学习过程中，我们积累了许多好词好句，其中肯定有很多成语。请展示自己的积累。
展示要点：
1.课文中运用的成语及其含义。
2.《论语》作为儒家思想的重要著作，其中有不少语句逐渐演化并固定为成语，如“温故知新”“不耻下问”“里仁为美”等，课前已布置搜集任务，请展示你搜集到的源自《论语》的成语。
示例：
成语积累
《从百草园到三味书屋》 人迹罕至：少有人来，指偏僻荒凉的地方。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 高枕而卧：意思是垫高枕头安心地睡觉。形容无忧无虑。平安无事。
《往事依依》 搜索枯肠：比喻作诗文冥思苦想 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。 乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。 烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖河海，水面极其辽阔。 无边无际：没有边际。形容非常广阔。 不知不觉：没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。 走投无路：形容走到无投身之地，前无生路。 身历其境：意思是指亲身到了那个境地。 津津有味：形容趣味特别浓厚。 气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。 风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 春花秋月：春花秋月指春秋季节的美景。也泛指美好的时光。 眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 入情入理：形容合乎常情和道理。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 感慨万端：意思是指因深有感触而有许多慨叹。 滚瓜烂熟：形容读书、背书流利纯熟 。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
《再塑生命的人》 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼：本是虔诚，庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解：现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。 恍然大悟：形容一下子就明白了，突然醒悟。 油然而生：自然地产生（某种思想感情） 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。 美不胜收：美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。
《〈论语〉十二章》 不亦乐乎：现常用来表示程度极（多用在“得”字后做补）。 三十而立：三十岁能有所成就。指人开始走向成熟。 四十不惑：意思是经历了许多，已经有自己的判断力。 五十而知天命：形容人到了一定年龄（特别是五十岁）后，开始深刻理解并接受自己无法改变的命运。 六十而耳顺：意思是对那些于己不利的意见也能够正确对待。 从心所欲：泛指任凭自己的意愿，想要怎样就怎样。 温故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。 三人行，必有我师：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。指应随时随地学习别人的长处。 箪食瓢饮：一竹筐饭，一瓢水。比喻安贫乐道。 逝者如斯：多用于感叹时光像流水一样流逝而去。 博学笃志：形容学识渊博，志向坚定。 切问近思：问自己所未领悟的事，思考自己所未触及的事。
《论语》 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 里仁为美：能够达到仁的境界为最好。 后生可畏：年轻人使人敬畏。指年轻人朝气蓬勃，成长很快，很容易超过前辈。
小结：
积累成语时不能只是一味抄写，要理解着记忆：
①要切实理解成语的整体意义，不要望文生义。
②要注意成语的感彩，不要褒词贬用或贬词褒用。
③要注意成语的适用范围，不要大词小用或小词大用。
④要注意成语的词义轻重，不要轻词重用或重词轻用。
⑤要注意成语的双重含义。
⑥要注意成语的适用对象。
活动2：学以致用
1.阅读下面语段，在A、C处根据提示填写恰当成语，在B处选择语义合适的成语。
在成长的过程中，我们应当提升自己的学习能力。学习应是我们主动为之、不断思考与领悟的过程，泛舟书海不觉枯燥，能够A （意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。）；学习也应是用睿智启迪心灵，以智慧探究奥秘的过程，求索路上虽有困难但仍觉得B （津津有味/味同嚼蜡）；学习更应是合作探究的过程，对于学习能力强的人，我们要做到见贤思齐，对于学习能力不如自己的也应做到C （不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻）。
参考答案：A乐在其中；B津津有味；C不耻下问。
2.阅读下面语段，填写语义合适的成语。
家乡风景如画，A （美好的东西很多，一时看不过来）。当我们驻足江边，看江面开阔，和风轻轻吹过脸颊之时顿感B （心境开阔，精神愉快）。当我们登临山巅，凭高远眺之际不禁C （意思是指因深有感触而有许多慨叹）。既有“会当凌绝顶，一览众山小”气魄，也有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的思念。
A美不胜收；B心旷神怡；C感慨万端。
3.片段写作
本单元我们了解了古今中外有关学习生活的文章，相信同学们一定感慨良多。或是对大自然的热爱，或是对祖国的深情厚爱，或是对恩师的感激与求知的渴望，或是古人关于学习的智慧与方法。请同学们任选一个角度，结合自己的学习生活，写一个片段。要求：运用本单元所学的成语，字数200-400。
示例：
在语文学习的道路上，我曾遇到过许多困难，但幸运的是，我得到了老师的悉心指导。
每当我在阅读理解上遇到瓶颈，老师总是耐心地为我讲解文章的主旨和要点，让我豁然开朗。在写作方面，老师更是手把手地教我如何构思文章，如何运用修辞手法使文章更加生动。正是有了老师的帮助，我逐渐找到了学习语文的方法，成绩也有了显著的提升。与过去的愁眉苦脸不同，现在我真是乐在其中。我深知，这份进步离不开老师的辛勤付出，我会继续努力，不辜负老师的期望。
任务三：阅读课文，对比朗读、默读
在第一、二单元的学习中，我们重点学习了“朗读”的技巧，如重音、停连、语气、语调、节奏等。“默读”在《现代汉语词典》中的解释是：“不出声的读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”《语文课程标准》要求初中学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。”
活动1：回顾默读知识要点
1.回顾本单元的学习过程，总结默读方法。
点拨：
关注重点段落、关键语句。（开头、结尾、过渡段等关键段落；首句、尾句、过渡句等关键语句）
关注文章线索，把握议论抒情句。
做到“三到”。
“三到”——眼到、心到、手到。
眼到。眼睛离书距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。
心到。眼睛看到哪儿，脑子就想到哪儿。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。
手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。写自己的看法、疑问。（一边读，一边思考，还要做旁批。）
2.快速阅读下列文章并回答问题（阅读限时3分钟）。
擦星星的人
①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙定，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到听懂为止，潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了。他竟没有再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的敬重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
“潘老师，您干什么呀？”我问。
“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
请梳理并概括“我”与潘老师之间发生的故事，补充相应的内容。
潘老师给“我”解题并请我吃泡面，“我”不再怕潘老师，成绩有大进步。
老同学告知“我”潘老师去世，我梦见潘老师擦星星。
参考答案：
（1）“我”逃课，潘老师叫“我”写检查，“我”写不出来，等着挨批。
（3）潘老师冒着大雨，忍着寒冷坚持给我们上课，“我”心疼他的身体。
点拨：
解决此类问题需要在默读文章时抓住关键句分析理解，提取信息，简洁准确概括。根据已提供的信息确定文章位置，据此确定前后位置，并对文章内容进行概括。
活动2：归纳朗读、默读差别
1.回顾朗读知识，将朗读与默读进行对比，并完成下表：
角度 朗读 默读
特点 发声阅读，需要眼看、口读、耳听并用。 不发声阅读，以“看”为主，即通过视觉与思维活动对读物进行理解阅读。
作用 ①多感官综合运用，有助于强化记忆。 ②提升语文素养，密切读和写、语和文的联系。 ③增强语言的感受力，提高对语言规范化的敏感程度和鉴别能力。 ①速度快。可以直接用眼睛扫视文字符号，并整体识别，速度一般比朗读快。②理解率高。默读的注意力集中在形意的辨识和理解上，理解率高。 ③应用广。不受场合限制，随时随地阅读。
适用场合 适用于读短小的、抒情性较强的作品（如散文、诗歌、散文诗等），以及叙事类作品（如小说、戏剧等）中的对话部分。 适用于读篇幅较长的，侧重叙事、议论、说明的作品。 不受阅读环境、场合的限制，随时可以进行。
注意事项 ①读准字音：发音正确，吐字清晰，要注意多音多义字，不添字，不少字，不读破句，朗读清晰完整。 ②语速适当，要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合。 ③语调生动，轻重适宜，节奏变化，传达出文章的思想感情。 ①须保持精神高度集中，否则容易注意力容易转移。 ②动眼不动嘴，不回读，提高阅读速度。 ③边读边圈点勾画关键内容，把握文意。
2.请同学们根据朗读和默读的区别，自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。通过默读和朗读，你分别感悟到了怎样的学习之道。
示例：
唯读书声最美（节选）
黄维生
读小学时，我父亲就立了一个规矩：一早我们兄弟姊妹必须起床，每个人坐在饭桌边，各自读书。父亲还要求，读书要读出声来，声音要大，以至于我家的读书声，成为左邻右舍的起床声。轮到我为人父时，也要求儿子早起读书，也需大声地读出来。后来去我姐弟家，她们也是早早就叫醒孩子，要他们坐在桌子边大声地读书。
读书声中，童蒙之声最为悦耳。我居住的小区，一到星期五清晨，就会听见楼下传来一两声稚嫩的喊声：“小燕，快点！”顶楼小燕的妈妈会答应：“要得，马上下来，”叫唤小燕的那位同学，在院子等着。一会儿，我听到她念课文的读书声……在宁静的早晨，太阳才喷红，栖鸟才噪林，童蒙的读书声在安静的小区中犹如天籁之音，清脆亮堂，如从窗外飘过的一阵清风淌进心扉，唤醒我清晨慵懒的情感，很是美。
……
现在，满花甲的我已不会读出声来了：双目咬字，如春蚕的细嚼，把字句给嚼化了。时有长句短词，用排比，用质疑，用峰峦般的感叹号，用令人无限遐想的省略号……书中的美好仍能把我燃烧起来。到这时，读书的无声，便会在我心中腾空而起，我总感到有一种声音，如钟磬之击，激越昂扬；又如寺钟之声，空旷清远。
读书声是世界上最美的声音，鸟声、泉声、雨声、风声、春柳摇曳声、江河奔腾声、山谷啼啸声……它们是一种自然之声，有着各自的特点和美妙，而唯有读书声在我心中最动听……
三、课堂小结
这节课我们全面的复习了第三单元文章中蕴含的学习之道，对我们的日后学习有重要的借鉴意义，我们还积累了本单元课文中的成语，并进行了针对性的训练，做到了成语的灵活运用，在复习朗读的基础上掌握了默读的技巧，为我们进行阅读理解训练打下了良好基础。
四、布置作业
阅读以下文章，总结文章中蕴含的学习之道（阅读限时2分钟）。
悬崖边的树（节选）
林清玄
我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。
这时，我默默地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话，有一天他终于开口了：“你再多一学期，真的不行，再转回来吧！”
升入高二，我换了导师，是一位七十岁的老头，听说是早年北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教。他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。
开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。
然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，差不多学生的素质一眼就可以看出来。他之所以退而不休，转到私立学校教书，不只是为了兴趣，也是为了寻找沧海遗珠。
吃完师母的饺子告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈，林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，都还在不及格边缘。
由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报章杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名，使我加强了对自己的信心，也更确定日后的写作之路。
不管是学作文或周记，或是发表在报上的文章，王雨苍老师总是仔细斟酌修改，与我热心讨论，使我在升学至上的压力还有喘息的空间，渴望成为作家的梦想是我在高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶，王老师则是和我一起坐在浮木上的并为我导航的人。
在我高中毕业的时候，我不再对前途畏惧了，虽然大学的考试一直不顺利，我知道，我的写作不会再被动摇了。
一直到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在眼前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀！”
我不知道自己是不是王老师寻找的沧海遗珠，但我知道好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。
现在时空远隔了，老师的灵魂已远，但我反复看到最陡峭的悬崖边，还长着翠绿的大树。
点拨：
坚持自己的热爱与梦想，坚定信念、不自暴自弃，发挥优势、扬长避短，树立信心，坚持不懈。
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