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第3节　运动的快慢
◇教学目标◇
　　1.知道速度的概念，并能利用速度公式进行简单的计算。了解匀速直线运动、变速直线运动、平均速度。
2.经历速度概念建立的过程，对真实情境问题进行思维加工，体会用物理量之比定义新物理量的方法。通过建立匀速直线运动的模型，发展科学思维。
3.基于生活经验及事实，提出与运动快慢有关的研究问题。实验中通过对数据的比较与分析，发现数据的特点，提高处理信息的能力。
4.通过速度、匀速直线运动、变速直线运动、平均速度等内容，体会物理学对自然现象的描述与解释不断深入的历程，养成不断研究、勇于探索的科学精神。
◇教学重难点◇
1.教学重点：速度的概念和物理意义的建立，利用v=及变形公式求相关物理量。
　　2.教学难点：速度概念的建立。
◇教学过程◇
一、新课导入
执勤的交通警察拦住了一辆正在超速行驶的小汽车，执勤交警对司机敬礼道：“您的车速超过了50公里每小时的限制……”车内的一名小朋友抢着答道：“我们开了10分钟只行驶了10公里，既不够1小时，更不到50公里……”怎样跟小朋友解释这个问题呢？
二、教学步骤
探究点1　速度
［阅读课本］P20“速度”
［小组讨论］“龟兔赛跑”的寓言故事中，比赛开始的前一段时间，是兔子跑得快还是乌龟跑得快？你是怎样判断的？由于兔子大意轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟跑得快，“裁判员”这样判断的依据是什么？
［提示］比赛开始前一段时间，兔子跑得快。这是通过在相同时间内，兔子通过的路程大于乌龟通过的路程来判断的。“裁判员”是通过兔子和乌龟运动相同路程，比较所用时间的长短来判断的。
［归纳提升］比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快；另一种是在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。
［思考］如果物体运动时所用的时间和路程都不相等，如何比较物体运动的快慢？
［分析］（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大谁运动得就快，谁小谁运动得就慢。
（2）让它们的路程相等：比较单位路程内所用的时间，谁多谁运动得就慢，谁少谁运动得就快。
［归纳提升］（1）速度的意义：描述物体运动快慢的物理量。
（2）定义：我们把路程与时间之比叫作速度。
（3）公式：v=。
（4）单位：在国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s或m·s-1），这种单位叫作组合单位。在交通运输中也常用千米每小时作单位，符号是km/h或km·h-1。
物理量 国际单位 制单位 常用单位 关系
速度（v） 米每秒（m/s） 千米每小时 （km/h） 1 m/s=3.6 km/h
路程（s） 米（m） 千米（km） 1 km=103 m
时间（t） 秒（s） 小时（h） 1 h=3600 s
　　［思考］一个物体运动的速度是1 m/s，另一个物体运动的速度是1 km/h，如何比较这两个物体运动的快慢？
［分析］思路1：根据速度单位的物理意义来比较。
1 m/s的含义是物体1 s内运动的路程为1 m，同理，1小时（1 h=3600 s）运动的路程为3600×1 m=3600 m=3.6 km。即1 m/s=3.6 km/h，反过来，1 km/h= m/s。
思路2：要比较速度的大小，应把分子和分母的单位先统一。1 km/h= m/s；1 m/s==3.6 km/h。
探究点2　匀速直线运动
［阅读课本］P22“匀速直线运动”
［小组讨论］观察并讨论下列人或物体运动的共同特点。
［归纳提升］（1）直线运动：物体所做的机械运动，经过的路线是直线的运动。
直线运动，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。
变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程不相等的运动。
（2）曲线运动：物体所做的机械运动，经过的路线是曲线的运动。
［思考］如何粗略地描述物体的运动快慢？
［分析］（1）平均速度可以粗略地反映做变速直线运动物体的运动快慢。用v=来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度。人们平时说物体在某段时间内的速度或通过某段路程的速度，指的就是平均速度。
（2）计算平均速度时，公式中的路程s和时间t要一一对应，因不同路程（或时间）内的平均速度不同，故计算平均速度时一定要指明是哪段路程（或时间）内的。
［归纳提升］（1）解计算题的格式：
①v、s、t必须对应。
②单位必须统一。
③解答必须有公式、代入数据、答案三步。
（2）解读s t图像和v t图像。
①s t图像：
②v t图像：
三、板书设计
第3节　运动的快慢
1.比较物体运动快慢的方法
（1）相同时间比路程。
（2）相同路程比时间。
2.速度
（1）物理意义：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
（2）公式：v=。
（3）单位：m/s（或m·s-1）；其他常用单位还有km/h（或km·h-1）。
3.匀速直线运动
物体沿着直线且速度不变的运动。
4.平均速度
物体在某段时间内的速度或通过某段路程的速度，可用v=计算得到。
◇教学反思◇
本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量——速度。速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧。利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意养成规范化解题的习惯。

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