资源简介

第1节　透　镜
◇教学目标◇
　　1.通过观察和实验，认识凸透镜和凹透镜，能说出焦点和焦距的含义，了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
2.通过对实验现象的观察、记录、分析、归纳，理解透镜对光的作用的实质，体会物理模型的思想，发展科学思维能力。
3.在研究透镜对光的作用实验中，有计划、有目的地进行观察，真实、准确地画出光路，养成科学观察的习惯。
4.经历探究透镜对光的作用的实验过程，体会收集证据的重要性，养成实事求是的科学态度。通过解释相关的生活现象，体会物理学科的应用价值，激发学习兴趣。
◇教学重难点◇
1.教学重点：透镜对光的作用。
　　2.教学难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
◇教学过程◇
一、新课导入
重庆曾发生过一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃烧了500多亩森林。但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。
二、教学步骤
探究点1　凸透镜和凹透镜
［阅读课本］P114“凸透镜和凹透镜”
［小组讨论］大家知道，青年学生戴的眼镜一般是近视眼镜，老年人戴的眼镜一般是远视眼镜（即老花镜）。这两种眼镜是不能乱戴的，说明这两种眼镜不同。仔细观察这两种眼镜的镜片，看看它们的外形有什么不同？
［提示］近视镜片中间薄、边缘厚。远视镜片中间厚、边缘薄。
［归纳提升］（1）凸透镜：中间厚、边缘薄，如图甲。
（2）凹透镜：中间薄、边缘厚，如图乙。
［思考］主光轴和光心是如何定义的？
［归纳提升］通过两个球面球心的直线叫作主光轴。主光轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫作透镜的光心。薄透镜的光心可以认为就在透镜的中心。
探究点2　透镜对光的作用
［阅读课本］P115“透镜对光的作用”
［小组讨论］许多同学可能做过这样的游戏，将放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑，光斑处的温度很高，如果长时间照射，纸会被烤焦。这个现象说明什么？
［分析］放大镜能把光会聚起来。放大镜是凸透镜，凸透镜对光有会聚作用。
［思考］凸透镜对光有会聚作用，凹透镜也能使光会聚吗？
［小组讨论］拿出一个凹透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，能否观察到一个较亮的光斑？
［提示］不能找到光斑。凹透镜不能让光会聚，而是让光向四周散开，故无法观察到亮光斑。
［思考］如何通过实验更加清楚地探究两种透镜对光的作用？
［实验］（1）让平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
（2）让平行于透镜主光轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。
［归纳提升］凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。因此，凸透镜又叫作会聚透镜，凹透镜又叫作发散透镜。
探究点3　焦点和焦距
［阅读课本］P116“焦点和焦距”
［思考］什么是凸透镜的焦点和焦距？
［归纳提升］凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫作凸透镜的焦点，用F表示；焦点到凸透镜光心的距离叫作焦距，用f表示。凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。
［思考］从焦点发出的光线经过凸透镜应该如何传播？
［分析］根据光路的可逆性，从焦点发出的光线经过凸透镜折射后成为平行光，如图。
［思考］光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循？
［分析］把折射光线反向延长，引导学生观察折射光线的反向延长线通过焦点。如图甲，凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这个点是凹透镜的虚焦点，简称为焦点。虚焦点到光心的距离叫作焦距，也用f表示。向着焦点会聚的光线经过凹透镜折射后平行于主光轴，如图乙。
［归纳提升］凸透镜和凹透镜的三条特殊光路：
（1）平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点。对凹透镜来说，是折射光线的反向延长线经过虚焦点。
（2）通过焦点的光线（对凹透镜而言，是指其延长线通过焦点的光线）折射后与主光轴平行。
（3）通过光心的光线不改变传播方向。
三、板书设计
第1节　透　镜
透镜 凸透镜 凹透镜
特点 中间厚、边缘薄 中间薄、边缘厚
对光作用 会聚 发散
焦点 平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚的点（实焦点） 凹透镜折射后发散光线的反向延长线会聚的点（虚焦点）
焦距 焦点到光心的距离
光心 薄透镜的光心可以认为就在透镜的中心，通过光心的光线传播方向不变
◇教学反思◇
本节课的教学除了课前备好素材外，还要注重课堂上建立平等、民主、和谐的师生关系，使学生敢于发表自己的思想观点，激发学生的潜能，形成以激励为主的评价体系，要对学生的答案给予热情的鼓励和积极引导。

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