资源简介

第4节　眼睛和眼镜
◇教学目标◇
　　1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。通过实验模拟近视眼和远视眼，了解近视眼和远视眼形成的原因，了解近视眼和远视眼矫正的方法。
2.能基于眼睛的结构和凸透镜成像的特点，根据已知的事实和证据，建立模型，进行逻辑推理和分析，发展科学思维能力。
3.通过观察模拟眼睛和眼镜的实验，发展收集证据和解释现象的能力。
4.能从物理学的角度认识眼睛的重要性，养成健康用眼的习惯，具有保护视力的意识。
◇教学重难点◇
1.教学重点：用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
　　2.教学难点：掌握近视眼、远视眼的矫正方法。
◇教学过程◇
一、新课导入
同学们，我们要感谢自己的眼睛，是它让我们看到如此美丽的画卷。你们知道眼睛是如何成像的吗？
二、教学步骤
探究点1　眼睛
［阅读课本］P126“眼睛”
［小组讨论］眼睛是怎样看到物体的呢？
［提示］眼睛主要由睫状体、晶状体、瞳孔、角膜和视网膜组成。晶状体、角膜的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。
［归纳提升］晶状体、角膜的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于一个光屏。
［思考］眼睛如何看清近处的物体？像距不可调，怎么办？
［分析］我们的眼睛有强大的自动调节能力，能使远近不同的物体都成像在视网膜上。凸透镜焦距越短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚光线的本领越强；眼睛通过改变晶状体的形状，从而改变“凸透镜”的焦距，使远处或近处的物体的光线会聚在视网膜上。
［归纳提升］（1）看近处物体：使晶状体变厚，焦距变小，从而使来自物体的光线会聚在视网膜上。
（2）看远处物体：使晶状体变薄，焦距变大，从而使来自物体的光线会聚在视网膜上。
［思考］什么是明视距离？
［提示］正常眼睛观察近处物体时，最清晰而又不疲劳的距离叫作明视距离。
［思考］为什么边走路边看书对眼睛有害？
［归纳提升］因为边走路边看书，睫状体要不停地调节晶状体的厚度，以便看清物体，这样极易造成睫状体疲劳，减弱睫状体对晶状体的调节能力，对眼睛有害。
探究点2　近视眼及其矫正
［阅读课本］P127“近视眼及其矫正”
［思考］近视眼形成的原因是什么？
［分析］由于晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。
［归纳提升］近视眼的成因是晶状体太厚，焦距太短，远处物体的像落在视网膜的前方，可配戴凹透镜矫正。
探究点3　远视眼及其矫正
［阅读课本］P127“远视眼及其矫正”
［小组讨论］除了近视眼之外还有一种眼病——远视眼，有些老人在穿针线或读书看报时要距离针或报纸很远才能看到，这是为什么？
［分析］远视眼的人在看近处的物体时，靠眼睛自身的调节已不能使像成在视网膜上。
［归纳提升］远视眼一般能看清远处的物体，看不清近处的物体。
［思考］远视眼形成的原因是什么？
［分析］远视眼是由于晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
［归纳提升］远视眼的成因是晶状体太薄，焦距太长，近处物体的像落在视网膜的后方，可配戴凸透镜矫正。
三、板书设计
第4节　眼睛和眼镜
1.眼睛
（1）结构。
（2）工作原理。
2.近视眼及其矫正
（1）症状。
（2）成因。
（3）成像位置。
（4）矫正方法。
3.远视眼及其矫正
（1）症状。
（2）成因。
（3）成像位置。
（4）矫正方法。
◇教学反思◇
由于对“凸透镜成像的规律”掌握不熟，学生在分析眼睛是如何看清物体时，对于“睫状体放松时，可看清远处的物体；睫状体收缩时，可看清近处的物体”就难以理解了，尤其是逻辑思维不强的学生就更不知是怎么回事了。建议可以引入凸透镜成像的规律来理解这部分知识，这样学生学习起来也较容易、轻松。

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