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人教新版 七上 地理
同步课件
人教新版七上地理情境课堂教学课件
第一章 地球
第二节 地球与地球仪
课时1 地球的形状和大小
地球的模型——地球仪
1.【区域认知、地理实践力】结合科学故事、史实材料等，描述地球的形状并说出人类对地球形状的认识过程。
2.【综合思维、区域认知】通过相关数据及资料，能够使用数据、类比等方式描述地球的大小。
3.【地理实践力、综合思维】通过使用简易材料制作地球仪的模型，知道地球仪与地球的差别，明白地球仪是学习地理的工具之一，并能够识别地球仪上的点和线。
重点
重点
地球卫星照片
地球仪
地球有多大？地球的形状是规则的球体吗？地球仪上的点和线是怎么划分的？ 让我们一起了解地球和地球仪的相关知识，“玩转”地球仪吧！
一、地球的形状和大小
1.认识地球形状的过程
天圆地方
直觉认知地球形状
太阳和月球
推测地球是一个球体
麦哲伦船队环球航行路线图
证实地球是一个球体
结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论
地球卫星影像
确证地球是一个球体
你知道地球的真实形状吗？
地球真实形状
赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体
拓展知识
你还知道哪些证据能证明地球是球体吗？
3.登高望远（如果地是平的，那么站哪都能看见一样的地方）
1.远处驶来的帆船总是先看到桅杆，再看到船身
2.月食地影
平均半径 ；
赤道周长 ；
表面积 。
赤道半径 ；
极半径 ；
约6 357千米
地心
北极点
南极点
地球的大小示意
√
√
√
2.地球的大小
一、地球的形状和大小
约6 371千米
约6 378千米
约4万千米
约5.1亿平方千米
阅读教材第12页活动内容，回答下列问题
1.用你学校中熟悉的事物作比较，感受地球的大小，完成下表。
地球大小 比较项
地球表面积约5.1亿平方千米 相当于____________个足球场的总面积（足球场面积约7 000平方米）
地球最大周长约4万千米 约相当于客机沿赤道飞行______小时的距离（客机平均飞行速度为800千米/时）
729亿
50
表1.3 地球大小的比较
阅读教材第12页活动内容，回答下列问题
2.用太阳和月亮作比较，感受地球的大小。
我的周长约1万千米，地球最大周长约是我周长的___倍。
4
图1.7 地球与太阳、月球的大小比较
我的表面积约6.1万亿平方千米，约是地球表面积的 倍。
11 961或1.2万
二、地球的模型——地球仪
地球的模型
│地球仪
方便了解地球全貌及其表面地理事物的分布
仿照其形状
按一定比例缩小
地球形状
地球大小
作 用
图1.8 地球仪
海洋
陆地
二、地球的模型——地球仪
地球仪
山脉
河湖
地球仪
国家、城市
经线：在地球仪上，连接南北两极并且垂直于纬线的线
纬线：所有与赤道平行的圆圈
地轴：地球的自转轴
子午线
北极：对着北极星方向的点
南极与北极对应
假想轴
始终倾斜，呈66.5°夹角
两极：地轴与地球表面相交的两点
二、地球的模型——地球仪
阅读教材P14-P15，学习制作简易的地球仪
图1.10 制作简易地球仪示意
地球和地球仪
地球的形状
地球的模型——地球仪
地球的大小
认识过程：天圆地方—太阳和月球—麦哲伦环球航行—地球卫星影像
地球的形状：球体
平均半径：约6 371千米
表面积：约5.1亿km2
最大周长：约4万千米
1.从空间站遥望地球，更容易观测出地球形状是（ ）
A.球体
B.圆弧
C.椭圆
D.长方形
（2024北京）北京时间2024年4月25日，搭载神舟十八号载人飞船与长征二号F遥十八运载火箭成功发射。图1为中国空间站图，读图，完成下题。
图 1
A
2.照片只展示了地球部分面貌，如想知道地球大小，以下哪些选项的描述可以表示（　　）
①地球表面积　
②陆地平均海拔 　
③地表海洋深度 　
④地球平均半径
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
D
3.在空间站能观测到地球表面的（ ）
A.经线 B.纬线 C.地轴 D.海洋
D
随着我国航空航天技术的快速发展，已有多名宇航员进入太空。下图为航天员在中国空间站——“天宫”中看到的绝美地球。读图完成3、4题。
人类假想的地球自转轴，并不真实存在
4.宇航员看到的地球形状与古人认为的“天圆地方”不同，其原因是观察时（ ）
A. 高度不同 B. 天气不同
C. 季节不同 D. 时刻不同
随着我国航空航天技术的快速发展，已有多名宇航员进入太空。下图为航天员在中国空间站——“天宫”中看到的绝美地球。读图完成3～4题。
A
【改编自人教七上P5活动题】地理课上，同学们通过《天宫TV》从中国空间站视角看到了地球自转的真实画面。小亮同学认识地球的热情高涨，他尝试自选材料制作地球仪并演示地球的自转。据此完成5题。
5.小亮把乒乓球穿在铁丝上，经过反复调整，最终制作正确的地球仪是（ ）
D
地轴与地面成66.5度夹角，北极在上，南极在下
Thanks!
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