资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等 第二课时《践行平等》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生理解平等的内涵与价值，认识到平等是社会文明进步的标志，培养践行平等的意识和能力，反对特权和歧视，尊重他人权利，树立平等观念。
教材分析 《践行平等》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第二课时的内容。本课时承接《珍视自由》，聚焦 “平等” 这一核心价值，从平等的含义、表现入手，阐述了践行平等的具体要求，即反对特权、平等对待他人权利、抵制不平等行为。教材通过生活案例、社会现象和实践活动，帮助学生突破对平等的表面认知，理解平等不仅是权利平等，更是机会平等和结果平等的追求，为形成正确的平等观和价值观奠定基础。
核心素养
目标 政治认同：认识到我国宪法保障公民在法律面前一律平等，认同我国在促进平等方面的努力和成就，增强对中国特色社会主义平等理念的信心。 道德修养：在社会生活中培养尊重他人、不歧视他人的道德品质，做到平等待人、友善相处，以道德力量推动平等的实现。 法治观念：明确法律面前人人平等的原则，理解平等的法律内涵，增强依法维护平等权利的意识，反对任何形式的特权和歧视。 健全人格：学会以平等的眼光看待他人和社会现象，摒弃等级观念和偏见，培养包容、公正的人格特质，形成健康的社会心态。 责任意识：认识到践行平等是每个公民的责任，主动抵制不平等行为，为促进社会平等贡献自己的力量，维护社会的公平正义。
教学重难点 重点：理解平等的内涵（包括人格平等、权利平等、机会平等）；明确践行平等的具体要求（反对特权、平等对待他人、抵制歧视）；掌握践行平等的方法（从自身做起、敢于维护平等）。 难点：区分平等与平均的差异，避免将平等误解为绝对均等；理解特权的危害，在面对特权现象时能保持清醒并敢于反对；在实际生活中做到既尊重差异又追求平等，处理好平等与差异的关系。
教学方法 情境体验法：创设 “被歧视的感受”“特权带来的影响” 等情境，让学生在体验中感受平等的重要性和不平等的危害。 小组合作探究法：围绕 “平等的表现”“如何抵制不平等行为” 等议题，组织小组讨论探究，培养合作与分析能力。 案例分析法：选取 “就业歧视案例”“反特权典型事例” 等，引导学生分析案例中体现的平等或不平等现象，总结践行平等的启示。 角色扮演法：设置 “面对歧视该怎么办”“遇到特权行为如何应对” 等场景，让学生扮演不同角色进行演绎，在实践中学会践行平等。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） “身高歧视” 模拟游戏：设置一个简单的游戏，规定只有身高达到一定标准的学生才能参与，其他学生只能旁观。游戏结束后，让参与和未参与的学生分别分享感受。 提问引导：刚才的游戏中，大家对这种 “区别对待” 有什么看法？在生活中，你还遇到过类似的情况吗？今天，我们就一同学习《践行平等》，探讨如何在社会生活中实现平等。 （二）认识平等（15 分钟） “平等图谱” 绘制：以小组为单位，让学生列举生活中体现平等的现象，如 “同学之间互相尊重”“公交车上老弱病残孕专座的设置”“法律面前人人平等” 等，以及体现不平等的现象，如 “性别歧视”“地域歧视”“特权行为” 等，绘制出 “平等图谱”，并进行分类整理。 案例分析：呈现两个案例，案例一：某公司在招聘时明确表示 “不招女性”；案例二：某法院依法审理了一起官员违法案件，该官员与普通公民一样受到了法律制裁。让学生分组讨论：这两个案例分别体现了平等还是不平等？为什么？ 平等内涵总结：结合 “平等图谱” 和案例分析，教师总结：平等是指人们在人格、权利、机会等方面享有同等的地位和待遇，既包括法律上的平等，也包括社会生活中的平等；平等不是绝对的平均，而是承认差异基础上的同等对待。 “平等与平均” 辨析：设置情境 “班级奖学金分配”，让学生讨论 “是按成绩分配还是平均分配更能体现平等”，引导学生理解平等与平均的区别。 （三）践行平等的要求（20 分钟） “反对特权” 讨论会：各小组分享收集到的特权现象案例，如 “某些人违规使用公车”“有人凭借关系逃避处罚” 等，讨论特权的危害以及如何反对特权。 “平等对待他人” 情境模拟：设置 “班级新转来一名身体有残疾的同学” 情境，让学生分组模拟与该同学相处的场景，思考如何做到平等对待、不歧视。 “抵制不平等行为” 方法探究：以小组为单位，探究在面对不平等行为时，我们可以采取哪些措施，如 “据理力争”“向有关部门反映”“寻求法律帮助” 等，并列举具体案例说明。 教师总结：践行平等需要我们反对特权，不搞特殊化；平等对待他人的合法权利，尊重差异、不歧视；敢于抵制不平等行为，运用合法方式维护平等。 （四）课堂总结（3 分钟） 学生感悟分享：让学生用一句话表达对践行平等的感悟，如 “平等是温暖的阳光，照亮每个人的心灵”“践行平等，从尊重身边的每一个人开始” 等。 教师升华：平等是人类追求的美好理想，也是社会文明进步的重要标志。践行平等不是一句口号，而是我们每个人在日常生活中的具体行动。希望同学们能从自身做起，尊重他人、反对特权、抵制歧视，让平等之花在社会的每个角落绽放。 （五）布置作业（2 分钟） “平等观察日记”：记录一周内生活中遇到的平等或不平等现象，分析其产生的原因和影响，写下自己的看法和感受。 “践行平等小行动”：以小组为单位，开展一次践行平等的小活动，如 “帮助有困难的同学”“宣传平等理念” 等，并记录活动过程和效果。

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