资源简介

第一章　机械运动
1.1　长度和时间的测量
@学习目标
课程标准(2022年版) 本节要点
2.2.1　会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间. 4.1.4　用刻度尺测量长度，用表测量时间. 1.掌握长度和时间的单位及换算，学会使用适当的测量工具测量长度和时间.(重点) 2.了解粗略估计长度和时间的方法. 3.知道测量有误差和减小误差的方法.(难点)
@集慧解惑
长度的单位
同学们阅读教材中“长度的单位”的内容，完成下面填空.
长度的国际单位是 ，用字母 来表示.其他单位还有km(千米)、mm(毫米)、μm(微米)、nm(纳米)等.各单位间的换算关系如下：
kmmmmμmnm；mdmcmmm.
典例1[物理学与日常生活]港珠澳大桥全长55 km＝ m；一张纸的厚度约0.1 mm＝ m；成人的手掌宽约1.1 dm＝ m.
长度的测量
1.常用的长度测量工具：直尺、卷尺、三角尺.比较精确的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器.(如图所示)
2.注意刻度尺的测量范围与分度值：下图刻度尺的测量范围为 ，分度值为 cm.
3.正确使用刻度尺测量长度
(1)根据测量对象和要求，选择适当测量范围和 的刻度尺.
(2)测量时，有刻度线的一边要 被测物体且与被测边保持 ，不能歪斜(如图所示).
(3)读数时，视线要 刻度线.记录时，要记录 (包括 值和 值)和 .
典例1 如图所示，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，刻度尺的分度值是 mm，物体的长度为 cm.
典例2图
变式1　图甲中木块的长度为 cm，图乙中物体的长度为 cm，图丙中木块的长度为 cm，图丁中A物体的长度为 cm.
变式1图
典例3 [本地特色](2023·广东中考)荔枝是一种岭南佳果，小明拿起一个荔枝，如图所示，它的尺寸l大小约为
(　 　)
A.0.1 cm B.3 cm C.0.3 m D.1 m
典例3图
变式2　[科学态度与责任](2024·广州二模)不正确的坐姿可能会造成近视眼或颈椎病，正确坐姿距离要求“一尺一寸一拳头”，如图所示.一寸是指手离笔尖的距离约为
(　 　)
变式2图
A.0.3 cm B.30 mm C.0.3 m D.3 dm
时间的测量
同学们阅读教材中“时间的测量”“实验——用秒表测量时间”的内容，完成下面填空.
1.时间的单位
时间的国际单位是 ，符号是 .其他单位还有 、 ，它们之间的关系是：1 h＝ min，1 min＝ s.换算：12 min＝ h.
注意时间单位的换算：分钟化小时，是x分钟＝ 小时；小时化分钟，是x小时＝60x分钟.
2.时间的测量
(1)常用测量时间的器材：钟表、秒表、电子表等.
(2)秒表的读数.
典例4 图甲秒表的读数为 s，图乙秒表的读数为 s.
变式3　甲表读数为 ，乙表读数为 ，丙表读数为 .
　秒表的读数
1.机械秒表读数＝内圈的分钟数＋外圈的秒数.
(1)有一种秒表，外圈的秒针转一圈为60秒，分度值为1 s，读数时直接读出秒数即可，如典例4的图甲.
(2)有一种秒表，外圈的秒针转一圈为30秒，分度值为0.1 s，先读内圈的分钟数，看分针在前半分钟处还是后半分钟处，然后再读外圈的秒数，如果在前半分钟处，则读数小于30 s；如果在后半分钟处，则读数大于30 s，如典例4的图乙.
2.电子秒表的读数：一般符合“时/分/秒/0.01秒”格式或“分/秒/0.01秒”格式.
误差与错误
同学们阅读教材中“误差”的内容，完成下面填空.
1.(1)概念：误差是 与 之间的差别.
(2)误差产生的原因： 、 、 .误差可以减小，但不能消除.
(3)减小误差的办法： 、 、 .
2.错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是不该发生的，是 (选填“可以”或“不可以”)避免的.
典例5 [科学思维]用刻度尺测物理课本的长度时需要多次测量，其目的是 ；若四次读数分别为26.01 cm、26.00 cm、26.02 cm、26.52 cm，则物理课本的长度应为 cm.
　　算长度的平均值时，需要先把错误的数据剔除，再求平均值.平均值小数的位数要与测量值相同.
变式4　[物理观念]下列关于误差和错误的说法，正确的是
(　 　)
A.误差就是错误
B.只要认真测量，误差和错误都可以避免
C.误差只能减小，不能避免
D.多测量几次求平均值就可以消除误差
@慧化亮人
1.某同学用一把最小刻度为1 mm的直尺先后测量同一木块的厚度，三次测量结果分别是3.12 cm、3.13 cm、3.12 cm.下列结果最接近真实值的是 (　 　)
A.3.12 cm B.3.13 cm
C.3.123 cm D.3.123 3 cm
2.图甲所示方法测出的硬币直径是 cm，图乙中秒表读数为 s.
3.(2024·四会市期中改编)图甲所测物体的长度是 cm，图乙秒表的读数是 s，图丙秒表的读数是 s.
4.生活中我们可以利用自己身体的一些部位的“尺”对物体的长度进行估测.下列所列举的利用身体的“尺”估测物体长度的事例中不符合实际的是
(　 　)
A.校园里的小树
有一人高了，所以
小树的高约1.65 m
B.我的课桌有5拃
(zhǎ)长，约80 cm
C.体育课上学生用的
跳绳有一庹(tuǒ)半
长，约2.5 m
D.小明同学步行测学
校的甬路长50步，约30 cm
5.[科学思维]测量一张纸的厚度：
(1)取100张纸，放整齐后压紧，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度，记为L；
(2) ，求出每张纸的厚度：h＝ .第一章　机械运动
1.1　长度和时间的测量
@学习目标
课程标准(2022年版) 本节要点
2.2.1　会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间. 4.1.4　用刻度尺测量长度，用表测量时间. 1.掌握长度和时间的单位及换算，学会使用适当的测量工具测量长度和时间.(重点) 2.了解粗略估计长度和时间的方法. 3.知道测量有误差和减小误差的方法.(难点)
@集慧解惑
长度的单位
同学们阅读教材中“长度的单位”的内容，完成下面填空.
长度的国际单位是　米　，用字母　m　来表示.其他单位还有km(千米)、mm(毫米)、μm(微米)、nm(纳米)等.各单位间的换算关系如下：
kmmmmμmnm；mdmcmmm.
典例1[物理学与日常生活]港珠澳大桥全长55 km＝　5.5×104　m；一张纸的厚度约0.1 mm＝　1×10－4　m；成人的手掌宽约1.1 dm＝　0.11　m.
长度的测量
1.常用的长度测量工具：直尺、卷尺、三角尺.比较精确的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器.(如图所示)
2.注意刻度尺的测量范围与分度值：下图刻度尺的测量范围为　0～10 cm　，分度值为　0.1　cm.
3.正确使用刻度尺测量长度
(1)根据测量对象和要求，选择适当测量范围和　分度值　的刻度尺.
(2)测量时，有刻度线的一边要　紧靠　被测物体且与被测边保持　平行　，不能歪斜(如图所示).
(3)读数时，视线要　正对　刻度线.记录时，要记录　数值　(包括　准确　值和　估计　值)和　单位　.
典例1 如图所示，读数时视线正确的是　B　(选填“A”或“B”)，刻度尺的分度值是　1　mm，物体的长度为　2.47(2.46～2.48)　cm.
典例2图
变式1　图甲中木块的长度为　3.30(3.29～3.31)　cm，图乙中物体的长度为　3.25(3.24～3.26)　cm，图丙中木块的长度为　3.00(2.99～3.01)　cm，图丁中A物体的长度为　3.5(3.4～3.6)　cm.
变式1图
典例3 [本地特色](2023·广东中考)荔枝是一种岭南佳果，小明拿起一个荔枝，如图所示，它的尺寸l大小约为
(　B　)
A.0.1 cm B.3 cm C.0.3 m D.1 m
典例3图
变式2　[科学态度与责任](2024·广州二模)不正确的坐姿可能会造成近视眼或颈椎病，正确坐姿距离要求“一尺一寸一拳头”，如图所示.一寸是指手离笔尖的距离约为
(　B　)
变式2图
A.0.3 cm B.30 mm C.0.3 m D.3 dm
时间的测量
同学们阅读教材中“时间的测量”“实验——用秒表测量时间”的内容，完成下面填空.
1.时间的单位
时间的国际单位是　秒　，符号是　s　.其他单位还有　小时(h)　、　分(min)　，它们之间的关系是：1 h＝　60　min，1 min＝　60　s.换算：12 min＝　0.2　h.
注意时间单位的换算：分钟化小时，是x分钟＝ 小时；小时化分钟，是x小时＝60x分钟.
2.时间的测量
(1)常用测量时间的器材：钟表、秒表、电子表等.
(2)秒表的读数.
典例4 图甲秒表的读数为　335　s，图乙秒表的读数为　217.5　s.
变式3　甲表读数为　2 min 6 s(或126 s)　，乙表读数为　9 h 59 min 3.61 s　，丙表读数为　3 min 43.32 s　.
　秒表的读数
1.机械秒表读数＝内圈的分钟数＋外圈的秒数.
(1)有一种秒表，外圈的秒针转一圈为60秒，分度值为1 s，读数时直接读出秒数即可，如典例4的图甲.
(2)有一种秒表，外圈的秒针转一圈为30秒，分度值为0.1 s，先读内圈的分钟数，看分针在前半分钟处还是后半分钟处，然后再读外圈的秒数，如果在前半分钟处，则读数小于30 s；如果在后半分钟处，则读数大于30 s，如典例4的图乙.
2.电子秒表的读数：一般符合“时/分/秒/0.01秒”格式或“分/秒/0.01秒”格式.
误差与错误
同学们阅读教材中“误差”的内容，完成下面填空.
1.(1)概念：误差是　测量值　与　真实值　之间的差别.
(2)误差产生的原因：　测量工具不精密　、　测量方法不科学　、　估读　.误差可以减小，但不能消除.
(3)减小误差的办法：　多次测量求平均值　、　选用精密的测量工具　、　改进测量方法　.
2.错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是不该发生的，是　可以　(选填“可以”或“不可以”)避免的.
典例5 [科学思维]用刻度尺测物理课本的长度时需要多次测量，其目的是　减小误差　；若四次读数分别为26.01 cm、26.00 cm、26.02 cm、26.52 cm，则物理课本的长度应为　26.01　cm.
　　算长度的平均值时，需要先把错误的数据剔除，再求平均值.平均值小数的位数要与测量值相同.
变式4　[物理观念]下列关于误差和错误的说法，正确的是
(　C　)
A.误差就是错误
B.只要认真测量，误差和错误都可以避免
C.误差只能减小，不能避免
D.多测量几次求平均值就可以消除误差
@慧化亮人
1.某同学用一把最小刻度为1 mm的直尺先后测量同一木块的厚度，三次测量结果分别是3.12 cm、3.13 cm、3.12 cm.下列结果最接近真实值的是 (　A　)
A.3.12 cm B.3.13 cm
C.3.123 cm D.3.123 3 cm
2.图甲所示方法测出的硬币直径是　2.52(2.51～2.53)　cm，图乙中秒表读数为　32　s.
3.(2024·四会市期中改编)图甲所测物体的长度是　3.50(3.49～3.51)　cm，图乙秒表的读数是　307.5　s，图丙秒表的读数是　228.7　s.
4.生活中我们可以利用自己身体的一些部位的“尺”对物体的长度进行估测.下列所列举的利用身体的“尺”估测物体长度的事例中不符合实际的是
(　D　)
A.校园里的小树
有一人高了，所以
小树的高约1.65 m
B.我的课桌有5拃
(zhǎ)长，约80 cm
C.体育课上学生用的
跳绳有一庹(tuǒ)半
长，约2.5 m
D.小明同学步行测学
校的甬路长50步，约30 cm
5.[科学思维]测量一张纸的厚度：
(1)取100张纸，放整齐后压紧，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度，记为L；
(2)　用总厚度L除以张数100　，求出每张纸的厚度：h＝　.

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