资源简介

第一章　大家都来学化学
1．1社会生活与化学
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
发现、说出身边的化学物品和现象。
知道化学课的学习内容。
说出到化学与生产生活的关系。
重点：化学课的学习内容，感受化学的神奇。
学习过程：
一、自主预习：
阅读课本，列举你所知道的化学物品和现象：
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)化学对社会的作用：
你还知道哪些化学物品，一起列出来吧！
二、合作探究：
1．化学与我们人类社会有什么关系，我们为什么要学习化学呢？
2．化学课的学习内容是什么？
3．化学课的学习方法又是什么，怎样才能学好化学？
三、训练巩固：
1．下列与化学发明无关的是
(

)

A．两千多年前，人类首先发现并利用火
　
B．先秦时期我们的先祖就可以酿酒
C．我国民间在1000多年就会制黑火药
　　D．早在1万年前，中国就可制瓷器
2．食品中常常加入一些化学试剂，使食品的保存期延长，色泽更美观，味道更诱人。食品中的下列物质，不属于食品添加剂的是
(

)

A．防腐剂 　　　 　　
B．色素 　　　　　
C．香精 　　　　
D．干燥剂
3．下列广告语中，你认为不科学的是
　　　　　　　　(
　
)
A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大　　　　
B．使用含氟牙膏可预防龋齿
C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质
D．矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮品
4．我国是历史悠久的伟大文明古国，我国古代
( http: / / www.21cnjy.com )的四大发明：⑴造纸、⑵制火药、⑶指南针、⑷印刷术中，属于化学领域的是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
( 　
)
A．⑴⑵ 　　　　　　
B．⑶⑷ 　　　　　　
C．⑴⑵⑶ 　　　　
D．⑴⑵⑶⑷
5．化学课学习的内容是
( http: / / www.21cnjy.com )
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　( 　
)
⑴ 生活中的化学知识；⑵物质的组成、性
( http: / / www.21cnjy.com )质和变化规律；⑶化学对社会的影响；⑷科学探究的方法
A．⑴⑵
　　　　B．⑶⑷ 　　　　
C．⑴⑵⑶ 　　
D．⑴⑵⑶⑷
教学反思／学习心得
1．2化学实验室之旅
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。
学会药品的取用、物质的加热等化学实验基本操作。
了解化学实验室的安全知识。
重点：药品的取用、物质的加热等操作。
难点：化学实验室的安全知识。
学习过程：
一、自主预习：
1．观看课本图片，认识常用的仪器，知道它们的主要用途。
2．根据仪器的用途，可以把仪器分为以下几类，请填写仪器名称。
(1)反应器：
(2)容器：
(3)分离仪器：
(4)计量仪器：
(5)加热仪器：
(6)夹持仪器：
(7)取用试剂仪器：
(8)其它仪器：
二、合作探究
1．化学药品的存放有什么规律？
2．常用反应器中，能直接加热的是_
( http: / / www.21cnjy.com )_____、________、________，需要垫石棉网才能加热的是________、_________、__________。
3．通过操作练习，归纳取用药品的方法
(1)固体：　　①粉末
②块状
思考：为什么要这样操作？
(2)液体：　　①较多量
②较少量
思考：为什么要这样操作？
4．
归纳物质称量的方法：托盘天平的使用，量筒的使用，
(1)固体：
(2)液体：
量筒读数时，视线应该与
相平。
三、训练巩固：
1．用量筒取一定体积的液体时仰视刻
( http: / / www.21cnjy.com )度，则读数将
(
)
A．偏大
B．偏小
C．不变
D．无法确定
2．用托盘天平称量一小烧杯的质量，准确称量后的读数可能是
(
)
A．60．12g
B．60．124g
C．60．1
g
D．60g
3．根据下列仪器，回答问题：
⑴写出仪器的名称：A
，B
，C
，
D
，E
，
F
。
⑵填写适当仪器的编号：
①配制溶液时，常用
容器来溶解物质；
②不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是
；
③加热试管内的液体物质时，用来夹持试管的仪器是
；
④将固体反应物放入集气瓶中燃烧，所用的仪器是
；
⑤可以加热的反应容器是
，其中
可以直接加热，
只能间接加热。
⑥用于量取一定量液体的仪器是
。
四、拓展延伸：
某同学用托盘天平称量18．3克食盐，他把食盐
( http: / / www.21cnjy.com )和砝码的位置放颠倒了(1克以下用游码)，假设他其它操作正确,则实际上称得食盐为
　　　　　　　　　　　　　　
(

)
A、17．70克
B、18．9克
C、17．7克
D、18．0克
教学反思／学习心得
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习过程：
一、自主预习：
1．请阅读课本，初步学会使用酒精灯
2．请阅读课本图片，初步学会用酒精灯给物质加热
①绝对禁止向　　　
　添加酒精；
②绝对禁止用　　　　　点燃另一酒精灯；
③用完酒精灯，必须用　　　盖灭，不可用　　　　　　　；
④万一酒精洒出，在桌面上燃烧起来，应立即用　　　　　
灭。
⑤给物质加热应用酒精灯火焰的
部位。
3．做化学实验，要保证我们的安全，并注意保护环境。请阅读课本P12实验室安全知识，归纳安全操作的要点：
(1)取用药品的“三不”：
(2)剩余药品处理：
(3)浓酸浓碱的使用：
(4)酒精灯失火的处理：
二、合作探究
1．观察酒精灯的构造，并点燃酒精灯，检验灯焰的温度。归纳使用酒精灯的方法：
(1)添加酒精的量：
(2)点燃的方法：
(3)熄灭的方法：
(4)加热时使用的灯焰：
思考：为什么要这样操作？
2．实验：给试管里的食盐水加热，归纳给物质加热的操作要点：
(1)安全：为防止试管炸裂
( http: / / www.21cnjy.com )，加热前，应将试管外壁的水_______________；加热时，必须先要__________，方法是______________________________________________________
试管口不能____________________________________________________________
加热后，热的试管不能____________________________________________
(2)夹持：
(3)加热固体时，试管口_________________，防止_____________________________
加热液体时，试管口______________________，试管内的液体量___________________
三、训练巩固：
1．下列实验操作正确的是
( http: / / www.21cnjy.com )
(
)
A．倾倒试剂
B．滴加试剂
C．液体加热
D．量筒读数
2．需要垫上石棉网才能加热的仪器是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(
　　
)
( http: / / www.21cnjy.com )
3．把一根火柴梗平放在酒精灯焰上，待1
( http: / / www.21cnjy.com )～2秒钟后取出来．可以观察到火柴梗最先炭化的部分是灯焰的
(
　
)
A．外焰
B．内焰
C．焰心
D．中上部　
4．某同学在用试管加热固体物质的过程中，出现试管炸裂现象，请你猜测一下造成这种现象的可能原因有哪些？(至少写出三种)
四、作业
教学反思／学习心得
大家都来学化学
1．3物质的变化
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：知道化学变化的特征，学会区分物理变化和化学变化。
重点：认识物理变化和化学变化。
难点：物理变化和化学变化的区分。
学习过程：
一、自主预习：
1．读教材，教材设计了哪“5个变化”？以上“5个变化”涉及的物质在变化前后本身变了吗，为什么？（举例）
2．结合生活实践回答：火柴梗燃烧过程中有哪些现象？火柴梗在燃烧前后本身变了吗，为什么？
二、合作探究：
主题一：认识物理变化和化学变化的本质特征
1．认识化学变化（观察演示实验P17镁带燃烧，填写教材相关横线）
2．化学变化过程中常伴随的现象（观察P18—19演示实验1—8、1—9、1—10填写相关横线内容）
3.由以上知道化学变化过程中常伴随哪些现象？他们能否作为发生化学变化的判断依据，为什么？
主题二：物理变化和化学变化的区别和联系
1．有同学说石蜡的燃烧既是化学变化，又是物理变化，他的理解有道理吗，为什么？
2．讨论：你认为化学变化和物理变化之间有什么样的区别和联系？
三、训练巩固：
1．化学变化的本质特征是
　　　　　　　　
(　　
)
A．
发光、放热　　　B．
有气体或沉淀生成　　　C．
物质颜色发生变化　　D．
有其他物质生成
2．下列变化中,前者是物理变化,后者是化学变化的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A、冰雪融化食物腐烂
　　
B、汽油挥发工业上制取氧气
C、酒精燃烧
铁生锈
　　
D、水的电解
干冰升华
3．发光、发热、变色或产生气体的变化一定是化学变化吗？
四、作业
教学反思/学后心得：
1．4
物质性质的探究
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
能说出常见的物理性质、化学性质。
初步学会识别物理性质、化学性质。
知道科学探究的一般步骤。
重点：物理性质、化学性质的识别；科学探究的一般步骤。
难点：物理变化和物理性质，化学变化和化学性质的识别。
学习过程：
一、自主预习：
读教材
1．化学性质是指
试举出常见的化学性质：
2．物理性质是指
常见的物理性质有
3．科学探究的环节有哪些？
二、合作探究：
主题一：物质的物理性质与化学性质
阅读教材，完成下列内容：
学习小组互相检查识记物理性质、化学性质的定义。
2．有同学说物理性质和物理变化、化学性质和化学变化是一会事，你是怎样理解的，举例说明。
主题二：物理性质、化学性质的应用
1．完成
“讨论与交流”
2．阅读材料，回答问题：
从煤油中取一块钠，用小刀切一小块，
( http: / / www.21cnjy.com )露出银白色的横切面，将其投入水中后浮在水面上，立即熔化成光亮的小球，小球在水面上向各个方向游动，并逐渐缩小发出嘶嘶的响声，最后小球完全消失，烧杯里的溶液中有氢氧化钠生成。试管里收集到的气体点燃发出淡蓝色火焰，经检验证明是氢气。
阅读以上材料回答以下问题
(1)以上属于钠的物理性质的是
、
、
、
；
属于物理变化的是
。
(2)以上属于钠的化学性质的是
。
(3)以上描述氢气发生化学变化的句子是
。
常见的物理性质和化学性质：(一般描述中有“可、易、能、会”等表示具有能力的字)
三、训练巩固：
1．2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
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"_blank )卫星发射中心发射升空。6月18日14时左右与天宫一号实施自动交会对接
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
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\t
"_blank )，这是中国实施的首次载人空间交会对接。航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H2的化学性质的是
(
)
A．液氢燃烧
　
B．氢气是最轻的气体　　C．氢气具有可燃性
　
D．燃烧产生淡蓝色火焰
2．下列物质的用途主要利用其化学性质的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(
)
A、
石墨棒作干电池电极
B、天然气用作燃料　　C、
干冰用于人工降雨
D、铜用于制造导线
3．下列物质属于同一种物质的是
(
)
A．碘和碘蒸气
B．镁带和氧化镁
C．木材和木炭
D．铁矿石和铁锈
四、作业：
五、教学反思/学后心得：
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习过程：
一、自主预习：
1．阅读教材，回答：
写出铜在空气里灼烧发生化学反应的文字表达式：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
科学探究的步骤有哪些？
二、合作探究：
科学探究步骤的认识
燃着的高低不同的蜡烛罩在同一大烧杯下哪个先熄灭，以小组为单位探究，完成以下探究步骤：
(1)你提出的问题是
。
(2)你做出的假设是
。
(3)你设计的实验是
。
(4)得到的结论是
。
(5)表达与交流：实验过程中控制不变
( http: / / www.21cnjy.com )的量是
，变化的量是
，为什么
？
(6)拓展与迁移(略)
三、训练巩固：
教学反思/学后心得：
第一单元练习
1．下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是
　　　　　　　　
　　　(
　)
A．用海水晒盐
浓硫酸使白纸变黑
B．牛奶变酸
米酿成醋
C．矿石粉碎
食物腐烂
D．蜡烛燃烧
酒精挥发
2．日常生活中的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是
　　　　　　　　　　
(
　
)
A．水结成冰
B．湿衣服晾干
C．菜刀生锈
D．开水沸腾
3．在探究活动中，下列最有意义的是
( http: / / www.21cnjy.com )
　　　　　　　　　　
(
　
)
　　A．提出一个新的问题
B．使用一件好的仪器　C．认真解决一个问题
D．做一个成功的实验
4．小军同学在做家庭小实验时．
( http: / / www.21cnjy.com )向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(
　
)
A．向老师请教
B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验。并观察是否有相同现象
D．认为自己做错了，继续做其它实验
5．下列实验操作中正确的是
　　　　　　　　　　　
(
　
)
A．将实验用剩余的药品放回原试剂瓶
B．给烧杯加热时垫上石棉网
C．向燃着的酒精灯里添加酒精
D．给盛满液体的试管直接加热
6．下列有关物质的性质，不属于物理性质的是
　　　　　　
(
　
)
A.标准状况下氧气的密度是1．429g/L
B.二氧化硫是无色有刺激性和气味的气体
C.氮气难溶于水
D.金刚石具有可燃性
7．生活中处处有化学，下列日常生活中的一些变化，其中属于化学变化的是
(　
　)
　　　A．湿衣服晒干了　　　
B．铁制的菜刀、锅等生锈
　　　C．酒精挥发　　　　　　　　　　　D．春天来了，冰雪融化了
8．下列变化中既有物理变化又有化学变化的是
(　
　)
　　　A．用铁水浇铸铁锅　　　　　　　　B．矿石粉碎
　　　C．蜡烛燃烧　　　　　　　　　　　D．水分蒸发
9．在物质的下列性质中，属于化学性质的是
(　　
)
　　　A．酒精很容易挥发　　　　　　　　B．氢气是一种难溶于水的气体
　　　C．木材在空气中能燃烧　　　　　　D．二氧化碳气体降温后能变成雪花状固体
10．物质的下列用途，利用了该物质的化学性质的是
(　
　)
　　　A．用水银制作温度计　　　　　　　B．用金属钨制成灯丝
　　　C．用酒精作酒精灯中的燃料　　　　D．用铁制成剪刀、锤子等
11．下列叙述中，前者属于物理性质，后者属于物理变化的是
(　
　)
　　　A．挥发性、升华　　　　　　　　　B．变质、熔化
　　　C．溶解性、燃烧　　　　　　　　　D．可燃性、蒸发12．将氧气降温后变成淡蓝色的液体，这种变化属于____变化。判断的依据是____。电子消毒柜中的臭氧发生器能将空气中的氧气转化成臭氧，这种变化属于____变化。判断的依据是____。
13．
现有如下仪器，再横线上填写相应的仪器名称：
(1)用于吸取和滴加少量液体的是
；
(2)用于较大量液体的反应容器是
；
(3)
收集和储存少量气体的是
。
14．阅读下列信息：铝是一种银白色的金
( http: / / www.21cnjy.com )属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小(2．7
g/m3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层——氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。
根据上述信息，请你回答下列问题。
(1)铝的物理性质有___________________________________________________；
(2)铝的化学性质有___________________________________________________。
第二章
认识空气、保护空气
2.1空气的成分(一)
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
1.知道空气组成测定实验的原理。
2.知道空气的组成。
重点：
知道空气的组成。
难点：空气组成测定实验的原理。
学习过程：
一、自主预习：
1.你有什么办法可以证明看不见摸不着的空气的存在？通过阅读课本相关内容在下图中标出空气中各成分的体积分数。
氧气
氮气
稀有气体
二氧化碳
其它
O2
N2
——
CO2
——
2.【实验2-1】的实验步骤及原理并预测现象。
二、合作探究：
主题：空气有哪些成分
思考：
装置如果漏气会对结果造成什么影响？
红磷为什么要过量？
为什么要等到冷却后再打开止水夹？
实验后发现水面上升的体积小于1/5，可能的原因是什么？
2.阅读课本的知识视窗，了解科学家是如何发现空气组成的。
三、训练巩固：
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有
(
)
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
2.空气中含量较多且性质活泼
( http: / / www.21cnjy.com )的气体是
(
)
A.氧气.
B.氮气
C.二氧化碳
D.水蒸气
3.空气中含量最多的气体是
(
)
A.二氧化碳
B.稀有气体
C.氮气
D.氧气
4.空气的成分中，能导致温室效应的气体
( http: / / www.21cnjy.com )是
(
)
A.氮气
B.氧气
C.
二氧化碳
D.
稀有气体
5.空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼吸的是
(
)
A．氧气
B.氮气
C.二氧化碳
D.稀有气体
四、作业
空气的成分(二)
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
1.知道氮气和稀有气体的用途。
2.学会区分纯净物和混合物。
3.学会用科学探究法认识我们的呼吸作用。
重点：1.氮气和稀有气体的用途；
2.区分纯净物和混合物。
难点：
学会区分纯净物和混合物
学习过程：
一、自主预习：
1.写出氮气和稀有气体的用途。
2.写出纯净物和混合物的概念并举出生活中的物质。
纯净物：
例如：
混合物：
例如：
3.预习课本探究实验，初步了解实验的步骤及原理。
（1.如何收集呼出的气体？2.如何检验氧气
二氧化碳？）
二、合作探究：
主题一：氮气和稀有气体的用途与它们的性质有怎样的关系？
主题二：纯净物和混合物
纯净物和混合物的区分依据
主题三：用科学探究法的步骤探究我们的呼吸作用
三、训练巩固：
1.若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是
(
)
A.氢气
B.氧气
C.氦气
D.二氧化碳
2.下列有关氮气的用途中，错误的是
( http: / / www.21cnjy.com )
(
)
A.制氮肥
B.直接做燃料
C.做灯泡填充气
D.做瓜果保护气
3.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是
(
)
A.N2
B.O2
C.CO2
D.空气
4.石油没有固定的沸点，炼油厂根据石油
( http: / / www.21cnjy.com )中各成分沸点不同，将其分离开来，得到汽油、
煤油、柴油等。由此推断石油属于
(
)
A.单质
B.混合物
C.纯净物
D.化合物
5.下列物质属于纯净物的是
(
)
A.寒冷的干冰
B.清澈的泉水
C.清新的空气
D.坚硬的大理石
6.下列属于纯净物的是
(
)
A.食盐水
B.清新的空气
C.冰水混合物
D.水泥砂浆
7.下列物质属于纯净物的是
(
)
A.清新的空气
B.五氧化二磷
C.稀有气体
D.糖水
8.下列物质的用途中，不属于氧气的用途
( http: / / www.21cnjy.com )的是
(
)
A.急救病人
B.富氧炼钢
C.做高能燃料
D.气焊气割
四、作业p35
1---5
教学反思/学后心得：
2.1空气的成分(三)
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：知道空气污染及防治；了解空气质量监测。
重点：空气污染和防治
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读课本内容，写出空气中的污染源和污染物。
2.
阅读课本内容，写出空气污染的危害。
3.阅读课本内容，写出首要污染物种类、污染指数和空气质量级别的关系。
4.阅读课本内容，写出保护好大气环境的方法。
二、合作探究：
主题一：空气污染源和污染物的种类及防治措施
主题二：空气质量监测
三、训练巩固：
1.
2012年07月08日
( http: / / www.21cnjy.com )，兰州空气质量报告：空气污染指数为98，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是
(
)
A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐
C.气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
2.下列关于空气的说法中，
( http: / / www.21cnjy.com )错误的是
(
)
A.空气是一种十分重要的天然资源
B.少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净
C.按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%
D.空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”
3.
一山一水一古城，宜居宜游金张掖
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
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\t
"_blank )，保护环境，人人有责，下列做法中，不属于环境保护的是(
)
A
工业废水处理达标后排放
B
严禁麦收后焚烧小麦秸秆
C
生活垃圾分类处理
D
欢度春节时大量燃放烟花爆竹
4.下列气体属于空气污染物的是
(
)
A.O2
B.N2
C.SO2
D.CO2
5.下列关于空气的说法不正确的是
(
)
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源
C.空气质量对于人类的生存至关重要
D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源
6.今年春天，不同寻常的低温导致北极上空差点形成臭氧洞。臭氧(O3)属于
(
)
A.氧气
B.空气污染物
C.有机物
D.稀有气体
四、作业
教学反思/学后心得：
2.2
构成物质的微粒(一)分子
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
1.认识物质的微粒性：
2.能用分子的观点解释某些常见的现象；初步建立宏观与微观的联系；
3.用分子的观点区分纯净物和混合物；
4.用分子的观点认识理解物理变化和化学变化；
重点：分子的客观存在及其性质；
难点：用分子的观点分析解释宏观现象。
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读实验2-2、在家中与家长一道完成该实验，感知分子的存在及其运动性。
2.阅读
“长话短说”，从分子角度理解物理变化和化学变化，写出你对此问题的认识。
3.阅读，“观察活动”，在一杯清水中滴入一滴红或蓝墨水，观察并描述现象。
4.
按实验2-6的要求，每位同学准备一支一次性针管(取掉针头)，完成该实验，记录现象、分析原因。上课时带上针管，准备交流展示。
5.举例说出你所知道的由分子构成的物质。
二、合作探究：
主题一：认识分子
观察活动2-3：
观察活动2-4、2-5、2-6。
主题二：分子的性质：
主题三：
用分子的观点认识物理变化和化学变化；
用分子的观点区分纯净物和混合物
三、训练巩固：
1.压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气体
(
)
A.分子间隔增大
B.
分子个数增多
C.分子质量增大
D.分子体积增大
2.在地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中
( http: / / www.21cnjy.com )的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是
(
)
A．分子很小
B．分子在不停地运动
C．分子间有间隙
D．分子是由原子构成
3.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是
(
)
A.“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停运动
B.热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改变
C．10mL酒精和10mL水混合后体积小于20mL，说明分子间有空隙
D.湿衣服在夏天比冬天容易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快
4.物质的三态变化是由于
( http: / / www.21cnjy.com )
(
)
A.分子的质量发生了变化
B.分子的大小发生了变化
C.分子间的空隙发生变化
D.处于静止还是运动的状态
5.不能证明分子间有空隙的事实是
( http: / / www.21cnjy.com )
(
)
A.充满空气的皮球可以被压缩
B.10ml大豆和10ml小米混合后，体积小于20ml
C.水结成冰体积变大
D.10ml酒精和10ml水混在一起，体积小于20ml
四、作业：习题2.3
教学反思/学后心得
2.3构成物质的微粒(二)原子和离子
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
1.认识构成物质的另一微粒——原子，原子不断运动，原子之间有间隔；
　　2.初步了解原子的概念；
3.理解化学变化的实质；
重点：原子概念的形成。
难点：理解原子是化学变化中的最小粒子，分子和原子的区别和联系。
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读
“观察活动”，从宏、微观角度描述硫化汞受热分解的变化。
2.
举例说出你所知道的由原子构成的物质。
3.阅读
“长话短说”，理解原子的概念。
二、合作探究：
主题一：认识原子
1.观察活动与你的理解
2.列表对比分子和原子的区别和联系
分子与原子
概
念
∣
相同点
不同点
联系
主题二：原子的基本性质
主题三：在化学变化中，分子和原子分别如何变化？分析化学变化的实质。
三、训练巩固：
1.判断下列说法是否正确,并说明原因：
A.流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。(
)
B.分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。　　　　　　(
)
C.夏天钢轨间隙变小，说明原子间有间隙。　　　　　　　　(
)
D.二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的，铁是由铁分子构成。(
)
2.下列关于分子、原子的说法正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(
)
A.分子间没有间隔
B.原子在化学变化中可以再分
C.原子不能直接构成物质
D.分子在不断运动
3.分子和原子的主要区别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(
)
A.分子大、原子小
　　　　　B.
分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质
C.分子的质量大，原子的质量小
D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分
四、作业：习题2.4
1、2、6
教学反思/学后心得
2.3
构成物质的微粒(二)原子和离子
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
1.认识原子的内部结构，知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系
　　2.知道原子实际质量很小，初步学习相对原子质量的概念、表达式、单位；
3.理解相对原子质量与实际质量的关系；
重点：原子内部结构；
难点：相对原子质量的计算。
学习过程：
一、自主预习：
1.原子是由居于原子中心的、带
电的
，和核外带
电的
构成，其中
又是由带正电的
和不带电的
构成。
2.阅读
“讨论与交流”，找出质子数、核外电子数、中子数之间的关系。
4.说明原子为什么不显电性？原子中各粒子的空间位置、及质量大小有何不同？
5．写出相对原子质量的概念、表达式及单位，计算并填写P52页表格中所列4中原子的相对原子质量（可用计算器）。
A.
概念：
B.
表达式：
二、合作探究：
主题一：用图表的形式表示出原子结构。
主题二：原子内部核电荷数、质子数、核外电子数、中子数之间的关系。
主题三：已知一个碳原子的质量为a
kg,R原子的质量为b
kg,
则R的相对原子质量为
计算过程：R
=
三、训练巩固：
1.
1991年，我国化学家张青莲教授测定铟In的相对原子质量为115，核电荷数为49，则核外电子数为(
)
A.164
　　　
B.115　　　
C.66　　
D.49
2.居里夫人在1898年成几吨废
( http: / / www.21cnjy.com )料中提炼出0.3克镭，镭具有放射性，镭原子能分裂，变成一个质子数为86，中子数为136的氡原子和一个具有2个中子和2个电子的氦原子，并释放能量。试推断：镭原子的核电荷数和相对原子质量分别为
(
)
A.88，138
B.
86，14
C.
88，226
D.
84，168
四、作业：
教学反思/学后心得
2.3构成物质的微粒(二)原子和离子
主备人：徐敬懿
审核人
：毛海军
总第
课时
学习目标：
1.进一步认识原子的内部结构，初步了解核外电子的排布规律；
2.能说出原子结构与原子化学性质的关系；
3.会解释微粒结构示意图，会根据结构示意图判断微粒类型及稳定性；
4.理解离子的形成过程，离子的分类、特点；
重点：核外电子排布规律、离子的形成过程。
难点：离子的形成过程，分子、原子、离子的区别与联系。
学习过程：
自主预习
1.写出原子结构示意图中各部位的含义（以镁原子为例）：
2.试一试画出氦、氖、氩，钠、镁、铝，氧、硫、磷的原子结构示意图，
二、合作探究：
主题一：阅读课文P57，小组合作讨论原子的最外层电子数与元素的分类、化学性质的关系
原子的分类
最外层电子数
得失电子趋势
化学性质
金属原子
一般
个
易
最外层电子，形成
离子
不稳定
非金属原子
一般
个
易
电子，形成
离子
稀有气体原子
个（氦为2个）
相对稳定，不易得失电子
结论：
①
原子的化学性质主要决定于原子的
数。
②
原子最外层电子数为8（氦为2）的结构称为稳定结构。
主题二：.离子
1.阅读分析教材“观察活动”，说出氯化钠的形成过程。
Na
Na+
Cl
Cl
-
2.原子与离子的区别与联系
3.
原子：
质子数
核外电子数
阴离子：
质子数
核外电子数
阳离子：
质子数
核外电子数
二、训练巩固：
1.某原子的结构示意图为
则x的数是
(
)
A.9
B.10
C.12
D.17
2.下列叙述错误的是
(
)
A.分子、原子和离子都能直接构成物质
B.原子中原子核与核外电子的电量相等，电性相反，所以整个原子不显电性
C.决定原子质量大小的主要是质子和电子
D.原子如果得到或失去电子就变成离子
3.硫原子的原子结构示意图为
( http: / / www.21cnjy.com )
.该原子的原子核外有
个电子层，它属于
原子(填“金属”、“非金属”)，其化学性质比较活泼，在化学反应中易
(填“得”、“失”)电子。
四、作业：
教学反思/学后心得
2.4辨别物质的元素组成
主备人：支红斌
修改人：万
恒
总第
课时
学习目标：
1.知道什么是元素及元素符号所表示的意义
2.记住并会正确书写常见元素符号
3.会区别元素与原子，能正确描述物质的组成与结构
重点：元素概念及27种元素符号的正确书写
难点：1.元素概念的理解
2.27种元素符号的记忆
学习过程：
一、自主预习：
1.矿泉水的矿物元素含量，是饮用水的理
( http: / / www.21cnjy.com )化指标，你知道什么是元素吗？每人准备一个饮料瓶或矿泉水瓶的标签，观察成分表说明。阅读课本前两段，写出元素概念，并划出关键词。
元素是
2.阅读课本知识视窗，说出地壳及生物体内含量最多的前四位元素
地壳：
生物体：
3.阅读课本
写出几种金属元素的符号：
非金属元素的符号：
稀有气体元素的符号：
4．书写、记忆27种元素的符号
二、合作探究
1.试着描述物质的组成与结构
从宏观看，水是由__________________组成；二氧化碳是由________________组成。
从微观看，水是由________构成，一个水分子是由__________________________构成。
二氧化碳是由___________构成，一个二氧化碳分子是由_____________________构成。
2.元素与原子的区别与联系
2.元素分为哪几类，根据钠、镁、氧、氯的原子结构示意图，讨论元素的分类与原子结构的有什么关系？
3.试着说出下列符号的意义：
Fe
O
2O
3S
Na+
2Na+
4.默写下列元素符号（比一比谁默写得多）：
碳
氢
氧
氮
硅
硫
磷
氟
氯
碘和氦
氖
氩
钾
钙
钠
镁
铝
铁
锌
钡
锰
铜
汞
银
铂
金
三、训练巩固：
1.
“A、D钙奶”中的“钙”指的是
（
）
A.物质
B.元素
C.原子
D.分子
2.
近年用红外激光技术研究液氢，发现液氢中含有H3+。则H3+属于
A．物质
B．分子
C．原子
D．离子
3．
是某元素一种粒子的结构示意图，据此推断下列相关说法中合理的是（
）
A．该粒子是阴离子
B．该元素原子核内质子数为12
C．该元素在化学反应中不易失去电子
D．该元素原子的最外层上有8个电子
4.原子序数为94的钚(Pu)是一种核原料，该元素一种原子的质子数和中子数之和为239，下列关于该原子的说法不正确的是（
）
A．中子数为145
B．核外电子数为94
C．质子数为94
D．核电荷数为239
5.化学与人体健康密切相关。市场上有“高钙牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸锌”等商品，这里的“钙、氟、锌”应理解为（
）
A．原子
B．元素
C．分子
D．单质
6.下列原子属于金属元素的是（
）
四、作业
1.记忆常见的27种元素符号
2.课本检查站第1题，
习题1、2题
教学反思／学习心得
主备人：支红斌
修改人：万
恒
总第
课时
学习目标：
1.会用元素概念区别单质、化合物及氧化物
2.简单认识元素周期表
重点：.单质、化合物、氧化物的区分；难点：单质、化合物、氧化物的区分
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读课本知识视窗及讨论与交流，对照书末的元素周期表，认识元素周期表有几个周期，几个族，每个方格中标明了元素的哪些信息？
2.从元素组成比较课本的两组物质，写出单质、化合物、氧化物的概念并划出关键词
单质：_______________________________；
化合物：_______________________________
氧化物：____________________________________________。
下列物质中属于单质的是
______________；属于化合物的是_____________；属于氧化物的是______________
①铁
②二氧化硫
③氧化镁
④高锰酸钾
⑤红磷
⑥氮气
二、合作探究
1.元素周期表中的哪些信息与原子结构有关，是什么关系？
2.从宏观和微观两个方面如何区分混合物和化合物、化合物和单质、化合物和氧化物？
混合物和化合物：
化合物和单质：
化合物和氧化物：
三、训练巩固：
1.下列各图中“○”和“
( http: / / www.21cnjy.com )●”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是
（
）
2.下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是
（
）
A．该元素原子的质子数为14
B．该元素属于非金属元素
C．该元素一个原子的原子核外有14个电子
D．该元素的原子质量为28.09
3.元素周期表是学习化学的重要工具。下面是元素周期表中1~18号元素原子核外电子排布，我们对它进行研究：
⑴
第16号元素属于_______元素(填“金属”或“非金属”)，它在化学反应中容易________(填“得”或“失”)电子；
⑵
元素的化学性质与原子结构中的______________数关系密切；
⑶
在同一族中，各元素的原子结构呈现的规律有________________
（任写一点）；
⑷
研究表明：第二周期从3~9号元
( http: / / www.21cnjy.com )素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小。我分析第三周期从11~17号元素原子半径变化规律是
_________________________________。
四、作业：
1.继续巩固记忆常见的27种元素符号
2.课本检查站第2题，习题3、4、5题
教学反思／学习心得
第三章
维持生命之气---氧气
3.1氧气的性质和用途
主备人：毛海军
审核人：万恒
总第
课时
学习目标：
1．认识氧气的物理性质。
2．探究氧气可以与哪些物质反应，会用简洁的语言准确地描述实验现象，会正确书写有关反应的文字表达式和符号表达式。
3.记住并能区分氧化反应和化合反应。
4.
识记氧气的主要用途与其性质的关系。
重点：氧气的化学性质（比较活泼、氧化性、助燃性）的涵义。
难点：能区分氧化反应和化合反应，并理解其特征。
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读课文，归纳氧气的物理性质
色、味、态
密度
水溶性
（液氧）沸点
固氧（熔点）
液氧、固态氧都是
色
2.回忆：哪些物质可以与氧气反应，写出反应的文字表达式和符号（化学式）表达式。
3.写出氧气的一些用途。
4．阅读课文，划出氧化反应和化合反应的概念，完成第5题。
二、合作探究：
1完成67页实验并填写
可燃物
实
验
现
象
反
应
表
达
式
木炭
硫磺（选做）
红磷
镁
铁
石蜡
（1）对燃烧的现象可从以
( http: / / www.21cnjy.com )下四个方面加以观察和归纳：①与空气中燃烧比较剧烈程度；②发光、产生火焰或冒烟（颜色）情况；③是否放热；④生成物的颜色、状态或主要特征。另外描述现象时，生成物的名称不能说出来，一旦说出了生成物的名称，那就是结论而不是现象了。
（2）“火焰”是可燃性气体或可燃性蒸气燃烧时产生的一种现象。固体小颗粒形成“烟”，小液滴形成“雾”。
（3）做可燃物在氧气中燃烧的实验时
( http: / / www.21cnjy.com )，应注意将燃着的可燃物从上至下缓缓插入集气瓶中，以便可燃物与氧气充分反应。切不可直接把可燃物插到集气瓶的中下部，否则燃烧产生的热量驱动物质膨胀，会将集气瓶上部尚未反应的氧气排出，反应时间缩短，现象不明显，不利于观察。
（4）在做铁丝的燃烧实验时，应注
( http: / / www.21cnjy.com )意以下操作：①预先在集气瓶里装少量水或铺一层细沙（防止熔化物溅落下来炸裂瓶底）；②把光亮的细铁丝绕成螺旋状（为了增大铁丝与氧气的接触面积）；③绕成螺旋状的铁丝一端系上一根火柴，目的是起到引燃铁丝；④待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入盛氧气的集气瓶中（以免火柴梗的燃烧消耗过多的氧气，而影响铁丝燃烧）。
结论：
2.上述反应哪些是氧化反应，哪些是化合反应
考考你：你能写出氧化反应和化合反应的关系吗？试着用图形表示一下吧
3．氧气用途与氧气的化学性质的关系。
三、训练巩固：
1．下列物质在空气或氧气中燃烧的现象描述正确的是
（
）
A．镁带在空气中燃烧时有白色火焰产生
B．硫在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出蓝紫色火焰
C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色四氧化三铁固体
D．磷在空气中燃烧有大量白雾生成
2．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是
（
）
A．氧气具有可燃性
B．氧气能提供动植物呼吸
C．氧气能支持燃烧
D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
3.
搜救人员克服严重的高原反应等
( http: / / www.21cnjy.com )困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员的高原反应的原因是
（
）
A．
氧气可供呼吸
B．
氧气可以燃烧
C．氧气可以支持燃烧
D．氧气是无色无味的无毒气体
4.某同学取一段纱窗网上的
( http: / / www.21cnjy.com )细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。请你分析此实验失败的可能原因？若改进可观察到上述实验现象，却发现集气瓶裂，其原因是什么？
四、作业：
1．熟记合作探究2的表中内容。
2．课本1.2.3.4.6
教学反思/学后心得：
3.2制取氧气（一）
主备人：毛海军
修改人：万恒
总第
课时
学习目标：
1．知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。了解催化剂的特点。
2．记住用过氧化氢制氧气的反应原理，初步学会选择发生装置和收集方法，学会氧气的检验和验满。
3.说出工业制氧气的过程，知道这是一个物理变化。
重点：学会用过氧化氢制氧气。
难点：催化剂的特点。
学习过程：
一、自主预习：
1．阅读，写出工业制氧气的过程。
2.阅读，写出催化剂的概念，划出关键词。
二、合作探究：
主题一：工业制法与实验室制法的本质区别。
主题二：催化剂
1.
课本观察活动及填表，讨论与交流。
2．
检查预习2，总结催化剂的特点，完成下题：
下列有关催化剂的说法中正确的是
（
）
A．反应前后性质和质量不变
B．一定加快反应的速率
C．催化剂就是二氧化锰
D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢也能分解
考考你：小明看着老师在课堂中用过氧化氢制取氧
( http: / / www.21cnjy.com )气后的废液想设计一个实验来证明二氧化锰能否继续做过氧化氢制氧气的催化剂，请你帮帮他吧！（提示想想催化剂概念中的关键字）
主题三：过氧化氢制氧气（边实验边总结）
1．药
品：
2．反应原理：
3．发生装置：
收集装置：
4．检验方法：
验满方法：
5操作步骤：
6注意事项：（解释原因）
①检查装置的气密性？
②长颈漏斗要伸入液面以下？
③排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集
④用向上排空气法收集氧气时，导管要伸入到瓶底
考考你：①根据你的理解，收集氧气的方法可否随意选择？如果不是请说出选择的依据。
②向上（下）排空气法与排水法收集气体各有什么优缺点，请列表区别。
三、训练巩固：
1．下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是
（
）
A．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用
B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应
C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D．实验室可以用过氧化氢制取氧气
2.下列对催化剂描述正确的是
( http: / / www.21cnjy.com )
（
）
A．任何化学反应都需要催化剂
B．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
C．只有分解反应才需要催化剂
D．某些化学反应可以有多种催化剂
3.在实验室里，用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是
(
)
A.
使产生氧气的量增多
B.
提高氧气的纯度
C.
使其在常温下迅速分解放出氧气
D.
使生成的氧气更干燥
4.实验室用过氧化氢和二氧化锰来制取和收集氧气用到的一组仪器是
(
)
A.集气瓶.导管.胶头滴管.药匙
B.漏斗.量筒.铁架台.集气瓶
C.铁架台.试管.导管.集气瓶
D.试管.酒精灯.铁架台.集气瓶
四、作业：
下图是化学实验中常用的几种装置。
( http: / / www.21cnjy.com )
请回答下列问题：
(1)指出有编号的仪器名称：①
，②
。
(2)利用上述A、D装置
( http: / / www.21cnjy.com )的组合可以制取的一种气体是
，写出实验室制取该气体的文字表达式
。
(3)某同学欲收集一种难
( http: / / www.21cnjy.com )溶性气体，认为E装置可以代替B装置。请简述该同学应如何使用E装置
教学反思/学后心得：
3.2制取氧气（二）
主备人：毛海军
修改人：万
恒
总第
课时
学习目标：
1．记住用氯酸钾、高锰酸钾制氧气的反应原理，并会选择发生装置，进一步学会氧气的收集、检验和验满
2．说出分解反应的特点，能区分化合反应与分解反应。
重点：学会用高锰酸钾制氧气。
难点：高锰酸钾制氧气操作中的注意事项及原因。
学习过程：
自主预习：
写出高锰酸钾、氯酸钾制氧气的反应原理（上面写文字表达式，下面写符号（化学式）表达式）：
2.写出分解反应的概念划出关键词:
3.画出高锰酸钾制氧气的装置图
二、合作探究：
高锰酸钾、氯酸钾制氧气
1．选择发生装置与收集装置的依据是什么？
2．实验步骤:
3.思考和讨论下列问题：
①收集满氧气的集气瓶应正放在实验台上
②试管口略向下倾斜？
③药品应平铺在试管底部？
④试管中的导管应稍露出橡皮塞？
⑤若用高锰酸钾制氧气，试管口部要塞一团棉花
⑥排水法收集完毕，先移导管再熄灭酒精灯
4.分解反应的特点：
三、训练巩固：
1．在KClO3分解制O2的反应中MnO2作催化剂，下列有关催化剂说法不正确的是
(
)
A．反应前后化学性质不发生改变
B．反应前后质量发生了改变
C．某些反应可使用不同的催化剂
D．某些催化剂可催化不同的反应
2．某气体既能用排水法收集又能用向上排空气法收集，该气体具备的性质是
(
)
A．易溶于水，密度比空气水
B．难溶于水，密度比空气小
C．易溶于水，密度比空气大
D．难溶于水，密度比空气大
3．实验室制取氧气的主要步骤有：①装药
( http: / / www.21cnjy.com )品，②检查气密性，③固定装置，④加热，⑤收集气体，⑥将导管拿出水面，⑦熄灭酒精灯。其正确的操作顺序是
(
　
)
A．①②③④⑤⑥⑦
B．③①②④⑤⑥⑦
C．②①③④⑤⑥⑦
D．①②③④⑤⑦⑥
4．结合下列图示装置，回答有关问题。
( http: / / www.21cnjy.com )
⑴
写出编号所指仪器的名称：a
；b
。
用A装置制取某种气体的一个文字表达式为
。
⑵
实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，
( http: / / www.21cnjy.com )发生装置可选用
(填标号)；用向上排空气法收集氧气，应如何验满？
。
⑶
氢气是最清洁的燃料，它的密
( http: / / www.21cnjy.com )度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸在常温下反应来制得。收集氢气的装置可选用
或
。(填标号)
四、作业：
习题3.2
教学反思/学后心得：
3.3燃烧条件与灭火原理
主备人：支红斌
修改人：万
恒
总第
课时
学习目标：
1．知道燃烧和燃烧条件、灭火原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象。
2．了解物质燃烧条件的探究过程与方法。
重点：燃烧条件与灭火原理
难点：燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读课本物质燃烧条件的探究活动
( http: / / www.21cnjy.com )，完成表中观察、分析与推断，得出物质燃烧的条件是_________________、________________________、______________________。
考考你：这三个条件是同时具备还是只要具备其中的几个呢？由此可知若要灭火，你会想到哪些方法？
2.写出下列概念，并划出关键词
缓慢氧化_____
______________
______
自燃_________________
___________________
二、合作探究：
1.物质燃烧条件的探究
2.燃烧、缓慢氧化与自燃的区别和共同点
区别：
共同点：
3.促进物质燃烧的方法：
三、训练巩固：
1.王宁同学从资料中查得白磷
( http: / / www.21cnjy.com )的着火点是40℃，他将一小块白磷放入80℃的水中．并用导管对着热水中的白磷吹气，结果白磷燃烧了起来。除温度达到着火点这一因素外，上述热水中白磷燃烧的可能原因是（
）
A．嘴吹出的气体中仍含有可支持燃烧的氧气B．嘴吹出气体中的二氧化碳也可支持燃烧
C．白磷这一可燃物特别容易燃烧
D．吹气过程中产生的水蒸气使白磷燃了起来
2.燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，燃料架空的实质是
（
）
A．降低可燃物的着火点
B．提高空气中氧气的含量
C．提高可燃物的着火点
D．增大可燃物与空气的接触面积
四、作业：.习题1、2、3
教学反思/学后心得：
主备人：支红斌
修改人：万
恒
总第
课时
学习目标：
1.了解爆炸现象，知道易燃易爆物的安全知识。
2.燃烧条件及灭火原理的应用
重点：燃烧条件与灭火原理的应用
难点：易燃易爆物的安全知识。
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读课本爆炸与防爆安全，回答：
爆炸是______________________________________________________________的现象。
2.
阅读课本知识视窗，知道易燃、易爆危险品的安全知识
(1)生产、使用、储存的厂房、仓库要_____________________________________________
___________________________________________________________________________
(2)堆放这类危险品要________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(3)放置危险品的容器要_____________________________________________________
二、合作探究：
1.观察实验氢气的爆炸，思考：氢气爆炸的原因是什么？
2.阅读课本实验3-7，讨论面粉为什么爆炸？
2.
讨论：
火药爆炸与自行车轮胎爆炸的原理相同吗？若不相同，说明理由
三、训练巩固：
1.下列图标中，表示“禁止烟火”的是
（
）
A
B
C
D
2.某校九年级学生到郊外野炊，负责烧饭的同学
( http: / / www.21cnjy.com )引燃枯枝后，迅速往灶里塞满枯枝，
结果燃烧不旺，并产生了很多浓烟，原因是
；活动结束后，同学们及时用水把火熄灭，其主要灭火原理是
。
3.
掌握燃烧与灭火的原理，对于科学利用和控制燃烧反应非常重要。请简单的写出下列灭火事例中的灭火原理。
⑴炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭。其灭火原理是____________________；
⑵扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉。其灭火原理是____________________。
教学反思／学习心得
3.4物质构成的表示式（一）
学习目标：
1．能说出化学式表示的意义。
2．会写常见单质的化学式。
3．知道化合价的一般规律，记住常见元素和原子团的化合价，会根据化合价写化合物的化学式，会根据化学式求元素的化合价。
4.会读简单的化合物名称。
5．会根据化学式进行常见的计算。
重点：
1．记住常见元素和原子团的化合价，根据化合价写化合物的化学式，根据化学式求元素的化合价。
2．根据化学式进行常见的计算。
难点：
1．化学式意义的理解。
2．化合价的理解。
3．根据化合价写化合物的化学式，根据化学式求元素的化合价。4．根据化学式的计算。
主备人：毛海军
审核人：毛海军
总第
课时
学习目标：
1．能说出化学式表示的意义。
2．会写常见单质的化学式。
重点：化学式表示的意义。
难点：化学式表示的意义。
学习过程：
一、自主预习：
1.
叫做化学式
2.写出H2SO4表示哪些意义？
3.
3个氧气分子可表示为
；3个二氧化碳分子可表示为
；
2H2O读做
，前面的2表示
，
右下角的2表示
。
(前面的数字
右下角数字什么意思？
)
4.
氧气
氢气
氮气
氩气
铁
锌
（单质化学式书写规律）
二、合作探究：
主题一
化学式的意义
1．H2SO4
CO2
P2O5
表示的意义(从宏观、微观两方面)：
2.上述化学式“2”的意义
总结：化学式中元素符号下标的数
( http: / / www.21cnjy.com )字表示
化学式前面的数字表示
主题二
单质的化学式的写法
1.单质化学式的书写规律和关键，举例说明
2．写出下列物质的化学式
氯气
氦气
氖气
钙
钾
银
金
硫
磷
金刚石
硅
三、训练巩固：
1．写出下列化学式表示的宏观意义和微观意义
H2O2
宏观
微观
HNO3（硝酸）宏观
微观
2．写出下列化学用语
五个氮分子
三个碳原子
氢气
四个氯原子
m个二氧化碳分子
两个镁原子
四、课堂作业：
1．下列化学符号①2CO
②2Ag+
③Mg2+
④
⑤H2O中的数字“2”表示(填序号)
(1)离子个数的是
( http: / / www.21cnjy.com )
；(2)离子所带电荷数值的是
。(3)分子个数的是
；(4)表示1个分子中某原子个数的是
。
2．现有下列物质：氢气、二氧化硫、汞、红磷、二氧化碳、氧化铜、空气、氯酸钾（除混合物之外均写化学式）
（1）属于单质的是________________
（2）属于化合物的是
________________
（3）属于氧化物的是
（4）属于混合物的是
教学反思／学习心得
3.4物质构成的表示式（二）
主备人：毛海军
审核人
毛海军
总第
课时
学习目标：
1．知道化合价的一般规律，记住常见元素和原子团的化合价，会标化合价。
2．会根据化合价写化合物的化学式，
重点：
1．识记常见元素和原子团的化合价。
2．根据化合价写化合物的化学式。
难点：
1．化合价的理解
2．根据化合价写化合物的化学式。
学习过程：
一、自主预习：
1．画出原子结构示意图：氧
钠
镁
铝
氢.
查出元素化合价
（仔细观察你发现：
）
2．参照例1步骤写出当铝为+3价，氧为-2价时氧化铝的化学式
二、合作探究：
主题一：认识化合价
1．化合价的涵义、书写与化合价的一般规律
2．记忆常见元素原子团化合价口诀并识记
主题二
根据化合价写化学式的方法
氯化钠
氯化镁
氯化钙
氧化钠
氧化镁
氧化铝
氧化亚铁
氧化铁
硫化锌
硫化钠
氢氧化钡
氢氧化铝
三、训练巩固：
写出下列物质的化学式
硫化氢
氢氧化钠
氯化锌
氢氧化钙
碳酸钡
硫酸铜
硫酸锌
硫酸钠
硫酸钡
硫酸铁
硫酸亚铁
硝酸钾
硝酸锌
硝酸银
硝酸钙
四、作业：
改正下列错误的化学式
AlO
OCa
NaO
NaHO
NaSO4
CaNO3
MgCl
ALSO4
KCO3
BaO
NaCl
CuOH
教学反思／学习心得
3.4物质构成的表示式（三）
主备人：毛海军
审核人
毛海军
总第
课时
学习目标：
1能根据化学式求出元素的化合价。
2会读简单的化合物名称。。
重点与难点：根据化学式求元素的化合价。
学习过程：
一、自主预习：
1.默写常见元素原子团化合价
2.读例题2完成下列问题，依照例2步骤算出划线元素的化合价
H2SO4
HNO3
（提示：化合物中化合价代数和为零）
（根据化学式求化合价的步骤？）
二、合作探究：
1．标出或算出下列化合物中划线元素的化合价
O2
K2MnO4
NH3
KClO3
CaCO3
Na3PO4
2.根据离子所带电荷把相应的化学式填在空格内并互相听读（寻找规律）
Cl-
O2-
OH-
NO3-
CO32-
SO42-
K+
Cu2+
Ba2+
Fe2+
Al3+
3.化合价符号与离子符号的关系（举例说明）
三、训练巩固：
1.
下列物质名称与其化学式相符合的是
(
)
A．氢气（H）www.中考资源网
B．碳酸钠（NaCO3）www.中考资源网
C．氢氧化铁[Fe(OH)2]
D．五氧化二磷（P2O5）www.中考资源网
2．下列含碳的化合物中，碳元素的化合价相同的一组是
（
）
A.
CO2和Na2CO3
B.CO和CO2
C.CO和H2CO3
D.CH4和CO2
3.
“黄金有价、玉无价”。某一种玉石的主要成份是NaAlSi2O6，下列说法正确的是(
)
A．其中硅元素的化合价为－4价
B．其中硅元素的化合价为+4价
C．这种玉含有11个原子
D．这种玉含有三种金属元素
四、作业：
1．下列化学式中正确的是
（
）
A．ZnCl3
B．Ca(NO3)2
C．K2OH
D．AlCl2
2.
用数字和化学符号表示：氦元素
，3个硫酸根离子
，
4个亚铁离子
，4个铁原子
，铁元素的化合价为+3
，
3个二氧化硫分子
．3个水分子
，2个硫原子______，
钙离子_____，
＋5价的磷元素______
，
二氧化碳中氧元素的化合价为-2价
教学反思／学习心得
3.4物质构成的表示式（四）
主备人：毛海军
审核人：毛海军
总第
课时
学习目标：会根据化学式进行常见的计算。
重点：1.计算物质的相对分子质量。
　　
2.计算化合物中各元素的质量比。
　　
3.计算化合物中某元素的质量分数。
学习过程：
一、自主预习：
“有关化学式计算”，根据氧化铁的化学式[Fe2O3]计算：
（1）氧化铁的相对分子质量；
　　
（2）氧化铁中铁、氧元素的质量比；
（3）氧化铁中氧元素的质量分数。
（有关化学式有哪几个方面的计算）
二、合作探究：
1．根据碳酸钙（CaCO3）的化学式计算
（1）CaCO3的相对分子质量。
（2）CaCO3中各元素的质量比。
（3）CaCO3中钙元素的质量分数。
2.根据硝酸铵的化学式[NH4NO3]计算
（1）NH4NO3的相对分子质量。
（2）NH4NO3中各元素的质量比。
（3）NH4NO3中氮元素的质量分数。
3.根据化学式计算格式易错点
三、训练巩固：
1．2008年初，我国南方地区抗
( http: / / www.21cnjy.com )击暴风雪中融雪剂发挥了一定的作用。其中一种融雪效果好、无污染的融雪剂的主要成份是醋酸钾(CH3COOK)。请回答：
(1)醋酸钾中C、H、O元素的质量比为
；
(2)醋酸钾的相对分子质量为
，钾元素的质量分数为 (保留一位小数)
2．苏丹红是一种人工合成的红色染料，
( http: / / www.21cnjy.com )最新研究表明，其体内代谢产物有强致突变性和致癌性，国家正在严查加有苏丹红的食品。它有几种类型，其中最常见的一种苏丹红的化学式为C16H12N2O。试计算：
（1）苏丹红的相对分子质量；
（2）苏丹红分子中各元素的质量比；
（3）苏丹红中氮元素的质量分数。
教学反思／学习心得
主备人：毛海军
审核人:毛海军
总第
课时
学习目标：会根据化学式进行常见的计算。
重点：1.
根据物质质量求元素质量；
　　
2.
根据元素质量求物质质量。
3．化学式的综合计算
难点：化学式的综合计算
学习过程：
一、自主预习：
天然气的主要成分是甲烷（CH4），求：
1.计算甲烷的相对分子质量。
2.计算甲烷中各元素的质量比。
　　
3.计算甲烷中氢元素的质量分数。
4．16克甲烷所含氢元素的质量。
5．多少克甲烷含氢元素4克。
（提示：依据元素的质量分数）
二、合作探究：
1.化合物质量和元素质量的计算方法
2.碳酸钙是常用的补钙剂，按要求回答下列问题：
（1）碳酸钙的化学式是
；
（2）20克碳酸钙含钙元素多少克？
（3）多少克碳酸钙含钙元素5克？
三、训练巩固：
1.味精的主要成分为谷氨酸钠（化学式
( http: / / www.21cnjy.com )为C5H8NO4Na），因能增加食品的鲜味、促进食欲而成为家庭常用的调味品。济宁市味精厂生产的“菱花”牌味精，其谷氨酸钠的含量可达85％以上。请回答：
⑴谷氨酸钠的相对分子质量是
；
⑵一袋包装为50g的“菱花”牌味精中，含谷氨酸钠的质量不少于
克。
2.缺铁性贫血患者常服用硫酸亚铁（
( http: / / www.21cnjy.com )FeSO4）补充铁元素，某缺铁性贫血患者经实验证明每天需要补充铁元素0.112克，若由硫酸亚铁来提供，每天至少需要服用硫酸亚铁多少克？
教学反思／学习心得
第四章生命之源—水
4.1我们的水资源（一）
主备人：毛海军
审核人:毛海军
总第
课时
学习目标：
1．说出水在地球上的分布、水的用途。
2．说出造成水污染的原因。
学习过程：
一、自主预习：
如果你所在的小区停水一天甚至更长，会跟我们的生活带来哪些不便？
例举出一些水在工业、农业、生活中的用途？
2.地球是一个水球，这么多的水应该取之不尽，用之不竭，为什么还要节约用水？（用数据说明）
例举生活中的节水措施或小窍门。
3.造成水污染的原因有哪些？水污染有什么危害？
（查阅资料）
二、合作探究：
1.
“南水北调”调的是哪里的水？黑河流域节水与分水有什么意义？
2.
全球及我国淡水资源的分布情况怎样？完成101页检查站内容。
3.近期全国各大城市就调高水价进行听证，从侧面反映了什么？
4.我们每家所缴纳的水费中有一部分是污水处理费，张掖的污水处理厂处理的污水来源于哪儿 处理后的水有什么用处？
5.．你知道“赤潮”“水华”“太湖蓝藻事件”吗？是什么原因引起的？
三、训练巩固：
1．水是人类必不可少的宝贵资源。下列关于水的说法错误的是
（
）
A.
水在自然界中以固态、液态、气态形式存在
B.
水对调节地球温度起到了重要的作用
C.
水能溶解很多物质，在生物体内起着运送营养物质的作用
D.
水在自然界中不断循环，淡水取之不尽、用之不竭
2．水可以造福人类，但水被污染后却给
( http: / / www.21cnjy.com )人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是
（
）
A．①②
　B．②③
　C．①④
D．②④
四、作业：
1．下列做法对人类的生存环境会造成危害的是
（
）
A．工业废水、生活污水经污水处理厂集中处理后再排放
B．农业上为了提高粮食产量，解决粮食危机而大量使用农药和化肥
C．不随意丢弃废旧电池
D．大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林
2．每年3月22日是“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。
请回答以下问题：
(1)生理盐水中的溶剂是
。
(2)保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。下列做法有利于保护水资源的是
(填序号)。
A．大量使用化肥农药
B．工业废水处理达标后排放
C．使用含磷洗衣粉
D．生活污水直接排放
(3)在水蒸发的过程中，下列说法正确的是
(填序号)。
A．水分子不断运动
B．水分子之间间隔不变
C．水分子分解成氢原子和氧原子
D．水分子可以保持水的物理性质
教学反思/学后心得：
4.1我们的水资源（二）
主备人：毛海军
审核人：毛海军
总第
课时
学习目标：
1．知道水净化的一般过程和一些常用方法。
2．知道水纯化的方法。
3．知道硬水与软水的区别、硬水软化的方法、
重点：水的净化、纯化方法，硬水的成分。
难点：水的净化、纯化方法
学习过程：
一、自主预习：
1.在自然界的河水、湖水、海水、井水等水域的水可以直接饮用吗？里面有哪些成分？
2.说出自来水厂净化水的过程及原理（明矾、沙滤、曝气的作用）。
如果你参加野外生存大挑战的活动，你所带的饮用水喝完了，周围泥坑里只有一些浑浊的水，你怎么样得到饮用水？举出几种方法。
3.
自来水与纯净水有什么区别呢？
4.什么是硬水？硬水有什么危害？
二、合作探究：
主题一：水的净化
1．观察活动，探究明矾、活性炭的作用
2．归纳出水的净化方法（按净化顺序）
主题二：水的纯化
1．天然水净化处理后，得到的水是否为纯净物 通过什么生活经验或实验可证明你的结论？
2．如何除去水中的可溶性杂质？
主题三：硬水
一所农村中学，想利用井水烧锅炉，请你帮助判断一下，此水是否适合？
三、训练巩固：
1．有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、
( http: / / www.21cnjy.com )泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：
（l）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥抄？
（2）用什么物质，可除去污水的臭味？
（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？
2．自然界中几乎不存在纯
( http: / / www.21cnjy.com )净的水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是
（
）
A．吸附
B．沉降
C．过滤
D．蒸馏
四、作业：
1．为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：
A.
水样呈黄色，有异味
B.水样浑浊，有固体小颗粒。
现对水样进行如下处理：
⑴向水样中加入明矾搅拌溶解
( http: / / www.21cnjy.com )，静置一段时间后，进行
（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其
性除去水样中的颜色和异味，该过程属于
变化（填“物理”或“化学”）。
⑵通入氯气杀菌消毒，得到自来水，
( http: / / www.21cnjy.com )发生的反应如下：Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸)。请判断，次氯酸中氯元素的化合价为
。
⑶为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入
进行检验。
2.水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水。
（1）我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：
a．不得呈现异色
b．不得有异味
c．应澄清透明
d．不得含有细菌和病毒。其中“c指标”可以通过
操作达到。
（2）生活中可以采用
区分硬水和软水，可以通过
的方法降低水的硬度。
（3）水的用途广泛，许多化学实验中用到水，请你列举一例：
（4）下列各种水中属于纯净物的是
(填序号)。
①矿泉水
②自来水
③蒸馏水
④汽水
⑤糖水
教学反思/学后心得：
4.2水的组成
主备人：毛海军
审核人
毛海军
总第
课时
学习目标：
1.说出水的物理性质。
2.通过水的电解实验来确定水的组成。
重点：通过水的电解实验分析确定水的组成。
难点：用分子原子的知识解释电解水的过程
学习过程：
一、自主预习：
1.阅读归纳水的物理性质
颜色
气味
味道
状态
熔点
沸点
密度4℃






2.查阅课文[
探究活动]说出实验的仪器
药品
条件
。
如何检验正极生成的气体
负极的气体是什么
3．画出电解水的微观过程。
二、合作探究：
主题一：水的物理性质：
1.想一想
①数九严冬，寒风刺骨，江河冰封，水中的生物却能安然度过，这是为什么？
②冬天我们有时会看到自来水管冻裂，为什么？
③高原地区烧开水为什么用高压锅？
主题二：探究组成水的组成
我们怎么探究水的组成呢？
氯酸钾分解成氯化钾和氧气，那么氯酸钾是由
哪些元素组成？（提示：化学反应前后原子种类变不变？元素种类变不变？）
2．实验后记录实验现象
体积
检验方法和现象
结论
负极
正极
3．实验结论
主题三：电解水的微观过程
观察
“电解水的微观示意图”，由此得到那些结论？
三、训练巩固：
1．下列有关水的组成的说法，正确的是
（
）
A．水由两个氢元素和一个氧元素组成
B．水由氢气和氧气组成
C．水由氢元素和氧元素组成
D．水由氢分子和氧分子组成
2.关于电解水的实验现象，描述正确的是
（
）
A．正极产生一种可燃性气体
B．负极产生的气体体积是正极的2倍
C．负极产生的气体可使带火星的木条复燃
D．两极产生的气体都比空气轻
3.
蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳，则蜡烛组成中一定含有
元素。
教学反思/学后心得：
4.3质量守恒定律
主备人：毛海军
审核人
毛海军
总第
课时
学习目标：
通过对三个不同类型演示实验现象的观察和分析，归纳出质量守恒定律并能从微观上解释
能用质量守恒定律解释化学变化中质量变化情况。
重点：质量守恒定律的涵义
难点：对质量守恒定律本质的理解，并用它解决化学反应中的质量问题
学习过程：
一、自主预习
1.化学变化的本质是_________________________________________.。
二、合作探究：
主题一：P121
探究活动
1.设计实验证明质量守恒定律：
大理石与稀盐酸反应
硫酸铜与氢氧化钠
2.判断：在密闭容器中把冰熔化成水，质量不变，符合质量守恒定律。
4L氢气和32L氧气充分反应后，可生成水的体积为36L
。
铁生锈，质量增加；木材燃烧，质量减少。某同学认为质量守恒定律有例外。你认为该同学的观点对吗？若不对，如何解释？
主题二：从微观角度来分析一下化学反应中质量守恒的原因？
三、训练巩固：
1.下列关于质量守恒定律的说法错误的是
（
）
A.木炭在空气中燃烧成灰，质量减少，符合质量守恒定律。
B.化学反应的实质是原子的重新组合，不存在原子的得失，因此化学反应的前后质量守恒。
C.根据质量守恒定律，镁条在空气中燃烧生成氧化镁的质量一定大于镁条的质量。
D.煤块燃烧后，变成质量小的多的煤灰，说明煤燃烧的反应不符合质量守恒定律。
2.在化学反应前后，一定不发生变化的是
（
）
①分子的种类
②原子的种类
③分子的个数
④原子的个数
⑤元素的种类
⑥元素的质量
⑦物质的总质量
A.②③④⑤⑦
B.②④⑤⑥⑦
C.①②③④⑤
D.②③④⑥⑦
3.加热辰砂和铁的混合物，完全反应后
( http: / / www.21cnjy.com )得到汞（Hg）和硫化亚铁（FeS），辰砂组成中一定含有的元素有
（
）
A.汞
B.硫
C.汞、硫、铁
D.汞、硫
教学反思/学后心得：
4.4化学方程式（一）
主备人：毛海军
审核人
:毛海军
总第
课时
学习目标：
1.知道化学方程式的涵义，明确化学方程式中各符号的意义。
2.能正确书写化学方程式并配平简单的化学方程式。
重点：正确书写化学方程式。
难点：化学方程式的配平。
学习过程：
一、自主预习：
1.化学方程式的概念：
2.化学方程式的书写原则：
（1）
（2）
（你的理解）
3.化学方程式的书写步骤
（1）
（2）
(3）
（为什么要配平化学方程式）
二、合作探究：
主题一：化学方程式的读法和意义
以2H2
+
O2
2H2O
为例：
宏观意义：
宏观读法：
微观意义:
微观读法：
质(量)意义:
质量读法：
主题二：化学方程式的书写
1.写出下列反应的化学方程式
(l)镁在氧气中燃烧，
(2)铁丝在氧气中燃烧
(3)白磷自燃
(4)铝在氧气中燃烧
(5)电解水，生成氢气和氧气
(6)氢气跟氧化铜加热反应，生成铜和水
2.书写化学方程式的注意事项
三、训练巩固：
写出下列反应的化学方程式
加热氯酸钾（KClO3）
制氧气,同时生成氯化钾（KCl）
加热高锰酸钾(KMnO4)制氧气.
双氧水制氧气
教学反思/学后心得：
化学方程式练习
1.关于“C+O2===
CO2
”正确的读法是
（
）
A.碳加氧气等于二氧化碳
B.碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳
C碳加氧气生成二氧化碳
D.二氧化碳是反应物，碳和氧气是生成物
2.已知化学反应2C2H5SH
+
9O2
=====
4CO2
+
2X
+
6H2O，则X的化学式为
（
）
A.H2SO4
B.SO3
C.CO2
D.SO2
3.配平下列化学方程式：
（1）
Fe2O3
+
CO
=
Fe
+
CO2
（2）
H2S
+
SO2
=
H2O
+
S↓
4.汽车尾气中含有CO、NO等有害
( http: / / www.21cnjy.com )物质。可在在催化剂作用下使CO跟NO反应，生成CO2和N2，根据以上叙述写出该转化的化学方程式
。
5．CO2是常用的灭火剂，但金属镁着火
( http: / / www.21cnjy.com )却不能用CO2扑灭，因为镁能在CO2中继续燃烧，生成黑色和白色两种固体粉末，写出该反应的化学方程式___________
______。
6.用化学方程式表示：
①用H2做“零污染汽车”的燃料：
②灯泡里放极少量的磷来延长白炽灯泡的使用寿命：
③打火机内的液体燃料是丁烷（C4H10），它在空气中燃烧生成二氧化碳和水
4.4化学方程式（一）
主备人：毛海军
审核人
毛海军
第
课时
学习目标：
学会由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）质量的方法；
重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）质量的原理与方法
难点：根据化学方程式计算的步骤和书写格式；。
学习过程：
一、自主预习：
根据化学方程式的涵义，以下化学反应中反应物和生成物之间的质量比可表示为：
2KClO3==
2KC
( http: / / www.21cnjy.com )l
+
3O2↑
H2
+
CuO====
Cu
+
H2O
[
]
：
[
]
：
[
]
[
]
：
[
]
：
[
]
：
[
]
若245g
：[
]
：
[
]
2g
：
[
]
：
[
]
：
[
]
若[
]
：[
]
：
48g
[
]
：
[
]
：
32g
：[
]
二、合作探究：
主题一： 根据化学方程式计算的步骤及格式
1.阅读课本例题，总结化学方程式计算的步骤及格式。
2.
7.9克高锰酸钾受热完全分解，可制得氧气多少克？
三、训练巩固：
1.用电解的方法制取1.6g氧气，需多少水发生电解？同时有多少氢气生成？

2.
5.6g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克 (Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑)

3．工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制生石灰(CaO)和CO2，如要制取10吨氧化钙，需要CaCO3多少吨？
教学反思/学后心得：
第五章----燃料
5.1洁净的燃料——氢气
主备人：马建龙
审核人：毛海军
总第
课时
学习目标：1．认识氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体
2．知道氢气的燃烧现象、产物及化学方程式
3．了解点燃氢气前验纯的原因及方法。
4．认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
重点：氢气的燃烧及验纯
难点：点燃氢气前验纯的原因
学习过程：
一、自主预习：
1.回忆：电解水时，负极产生什么气体？怎样检验？说明该气体有什么性质？
2.节日庆典用的氢气球为什么会升空？氢气不同于其它气体最显著的特征是什么？阅读课文132页，请你能归纳出氢气的物理性质
二、合作探究：
主题一：氢气的物理性质
1．观察【实验5-1】并记录实验
( http: / / www.21cnjy.com )现象：氢气流吹的肥皂泡会_________,
点燃氢气肥皂泡时会________验证了氢气有_________________,
_________________的性质。
概括出氢气的物理性质：
①通常状况下，氢气是__
( http: / / www.21cnjy.com )___色、______味的______体，
②________溶于水，③密度比空气________，是__________的气体，④熔沸点比所有其他常见气体都________。
主题二：氢气的化学性质
2.
观察【实验5-2】
（1）实验现象为：纯净的氢气在空气里________的燃烧，火焰为_______色，罩在火焰上方的烧杯内壁上有_________。
（2）结论：
；
。
3．点燃氢气时，为什么氢气必须是纯净的？
（1）观察【实验5-3】现象是_________________，如何解释这个现象？
（2）点燃氢气前，必须先
，怎样进行这一操作
4.氢气点燃一定会爆炸吗？安静燃烧的氢气一定是纯净的氢气吗？
5.阅读课文，请你写出氢气是理想燃料的原因。
三、训练巩固：
1．氢气不同于其它气体最显著特点是
（
）
A．无色无味
B．难溶于水
C．可以燃烧
D．密度最小
2．氢气的下列用途中，利用其物理性质的是
（
）
A．充灌探空气球
B．焊接金属
C．驱动火箭
D．冶炼金属
3．氢气是一种理想的绿色能源，
( http: / / www.21cnjy.com )但目前只有在火箭发射等少数情况下使用，其主要原因是
（
）
A．氢气燃烧后的产物对环境有影响
B．制备氢气耗能大，成本高
C．水资源受到严重污染，资源缺乏
D．燃烧时的热量低于同质量的其他燃料
教学反思／学习心得
5.2组成燃料的主要元素——碳（一）
主备人：马建龙
审核人：
毛海军
第
课时
学习目标：1．知道金刚石与石墨的主要物理性质及用途
2．知道一种元素可以组成几种不同的单质
3．认识碳的燃烧及其产物
重
点：1．金刚石与石墨的物理性质及主要用途
2．碳的化学性质
难
点：1．碳的化学性质的有关化学方程式的书写记忆2．金刚石与石墨物理性质差异很大的原因
学习过程：
一、自主预习：
阅读课本回答1～4题：
1．请你说出人类利用的最主要的燃料是什么？它们主要的组成元素是什么？
2．钻石、钻探机钻头、玻璃刀的刀头是什么物质，为什么这种物质可以做钻头？
3．铅笔芯的主要成分、干电池的电极芯是什么物质？它为什么具有这些用途？
4．古代用墨汁（炭黑）书写的字画保存到现在不褪色，证实了碳单质具有怎样的化学性质？
二、合作探究
主题一：多样的碳单质
1．小组合作：阅读课文，归纳碳元素的单质主要有哪几种，它们各有什么特性及用途
碳单质
特性
用途
金刚石
石墨
无定形碳
2．小组讨论：金刚石与石墨都是碳元素组成的，为什么它们的物理性质有很大差异？
主题二：碳单质的化学性质
1．阅读课本内容，思考碳燃烧一定生成CO2吗 请用化学方程式表示碳燃烧的不同情况。
2．怎样才能使含碳燃料完全燃烧？完全燃烧有什么意义？
3．讨论归纳碳单质的化学性质
①
②
三、训练巩固：
1.齐白石最大尺幅黑白作品《松柏高
( http: / / www.21cnjy.com )立图·篆书四言联》，与2011年5月22日以4、255亿人民币拍出，其画用墨汁的主要成分为炭黑，它能使画很长时间不褪色，这是因为墨汁中的炭黑具有
（
）
A．可燃性
B.还原性
C.稳定性（常温下不易发生化学反应）
C.吸附性
2．轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染
( http: / / www.21cnjy.com )的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有耐高温，不易氧化，能导电的性质，你认为接触点上的材料应选用
（
）
A．金刚石
B．铝
C．石墨
D．铜
3．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是
（
）
A．它们是同一种物质
B．它们碳原子的排列方式不同C．它们的化学性质不同D．它们的物理性质相同
四、作业
1.“物质的组成和结构决定物质性质，物质的性质决定了物质的用途，用途又反映了性质”。请分析以下原因：
（1）同样是碳的单质，金刚石能切割玻璃，而石墨却比较软。____________________。
（2）活性炭能做冰箱的除臭剂_____________________________。
（3）通常用含单质碳的墨水书写档案以便保存。________________________。
（4）氢气具有可燃性，可以用来______
___________。（答一点即可）
2.
测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质
（
）
A．该物质的燃烧产物可能是二氧化碳和水
B．一定是一种单质
C．一定是石墨
D．可能是碳的一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物
教学反思／学习心得
5.2组成燃料的主要元素——碳（二）
主备人：马建龙
审核人：毛海军
总第
课时
学习目标：1．认识CO的性质及CO的用途。2．知道煤气中毒的原因及预防措施。
3．熟练说出“碳三角”的相互转化
重点：
1．CO的性质及CO的用途
2．“碳三角”的相互转化
难点：“碳三角”相互转化的化学方程式的书写记忆
学习过程：
一、自主预习：
1．阅读课文，回答：煤气中毒是指什么气体中毒？中毒的原因是什么？
2．煤气是重要的气体燃料，是利用了它的什么性质？使用该燃料时怎样预防中毒？
二、合作探究：
主题一：一氧化碳（CO）的性质
1．阅读课文，归纳出一氧化碳（CO）的物理性质和化学性质
物理性质：⑴_____色、_____味的_____体
⑵______
_溶于水，⑶密度比空气___
___。
化学性质：⑴
⑵
2.煤炉上方常有蓝色火苗，分析其成因，写出相关化学反应的方程式。
3．思考：氢气和一氧化碳都是可以燃烧的气体，点燃氢气前需验纯，那么点燃CO前需要验纯吗？为什么？
主题二：“碳三角”的相互转化
画出碳单质、一氧化碳、二氧化碳相互转化的图示，并用化学方程式表示出来
三、训练巩固：
1．下列说法正确的是
（
）
A．CO2能与血液中血红蛋白结合导致中毒
B．CO能溶于水生成酸
C．用闻气味的方法能够区别CO2和CO
D．
CO可以在O2中燃烧
2．物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照事例填写下表：
物质
有利的一面(用途)
不利的一面(危害)
氧气
供给呼吸，支持燃烧
使金属氧化锈蚀
一氧化碳
氢气
四、作业：
1．吸烟的危害之一是烟气中含有能破坏血红蛋白与氧结合能力的有毒气体，这种气体是（
）
A．CO
B．CO2
C．H2
D．O2
2．下列物质中，碳元素的化合价最高的是
（
）
A．CO
B．C
C．CH4
D．CaCO3
3．下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是
（
）
A．H2和N2
B．CO和O2
C．CO2和O2
D．H2和He
4.写出家庭火炉中发生的化学反应：
①_________________
__
___②______________
__
③_______________________
_
______④___________________________
_____
教学反思／学习心得
5.3
CO2的性质与制法（一）
主备人：马建龙
审核人：毛海军
总第
课时
教学目标：1．能描述二氧化碳的物理性质。2．掌握二氧化碳的化学性质。
重点：二氧化碳的化学性质。
难点：二氧化碳性质的应用。
学习过程：
一、自主预习：
1．阅读课文
“CO2的性质的探究”第一段，填表：
颜色
气味
密度
水溶性
固体名称
O2
—
CO2
2．阅读课文
“探究活动”预测现象：
（1）向烧杯中倾倒CO2，现
( http: / / www.21cnjy.com )象是__________________________________________，说明CO2
（能，不能）帮助燃烧。
（2）向紫色石蕊试液中通
( http: / / www.21cnjy.com )入CO2，紫色石蕊试液由________色变________色。反应的化学方程式为___________________。加热后，现象是__________________________反应的化学方程式为__________________。
（3）向澄清石灰水中吹入CO2，现象是_
( http: / / www.21cnjy.com )_________________________________，反应的化学方程式为___________
________。
二、合作探究：
主题一：二氧化碳的物理性质
1．观察一瓶CO2，说明
CO2具有哪些物理性质
2.设计一个实验证明二氧化碳密度比空气大。
主题二：二氧化碳的化学性质
1.教师演示【实验5-5】、【实验5-6】、【实验5-7】
2.通过以上实验，总结二氧化碳的化学性质：
①化学性质_______________________________________________________________
②化学性质______________________________方程式______________________________
③化学性质_______________________________方程式_____________________________
3．讨论二氧化碳与石灰水的反应在生活中的应用。
4．CO和CO2的组成元素种类种类相同，化学性质不同是因为
。
三、训练巩固：
1．CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是
（
）
Ａ．都含有氧分子　Ｂ．都能供动物呼吸
Ｃ．都不溶于水
Ｄ．密度都比空气大
2.只用一种试剂或一种方法，经一步实验
( http: / / www.21cnjy.com )就可将O2，H2，CO2和空气四种气体区别开来的是（
）
A．石灰水
B．带火星的木条
C．紫色石蕊试剂
D．燃着的木条
3.把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体
( http: / / www.21cnjy.com )中，石蕊试纸不变色。将CO2气体通人滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色。再将该溶液敞口加热一段时间，发现溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色。上述实验现象不能说明的是
（
）
A.CO2能和水发生化学反应
B.
CO2的水溶液具有酸性
C.以加热能使CO2水溶液的酸性减弱
D.
CO2具有酸性
4.
“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是
（
）
A.组成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧
C.用途：
CO2可用于光合作用、灭火等；CO
可做气体燃料，还可用于人工降雨
D.危害：CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
5．盛石灰水的细口瓶的瓶壁上常附
( http: / / www.21cnjy.com )有白色固体，这种白色固体是__
____，形成白色固体的化学方程式是__
____；
四、作业：
1.烧杯内有燃着的两支高低
( http: / / www.21cnjy.com )不同的蜡烛，沿着烧杯慢慢地倾倒CO2，观察到的现象是：下面的蜡烛______，上面的蜡烛______，说明C02的具有的性质①__
____；②___
_____③____
______。
2．在建筑工业上常用石灰石（主要成
( http: / / www.21cnjy.com )分是碳酸钙）煅烧得到生石灰(CaO)，溶于水后得到熟石灰［Ca(OH)2］再粉刷到墙上，一段时间后，发现墙会“出汗”，请写出其间发生的反应方程式①_____________
_______②______
____
_____
_③___________
______
。
3.小明和小红对市场上销售的
( http: / / www.21cnjy.com )一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。
　（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤：________________________________________________________；
　（2）小明的猜想如果正确，现象应是____________________________；
　（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：
　
　　①___
__________；②_____________；③_______
______
教学反思／学习心得
5.3
CO2的性质与制法（二）
主备人：马建龙
审核人：毛海军
总第
课时
学习目标：掌握实验室制取和收集二氧化碳的方法。
重点：实验室制取和收集二氧化碳。
难点：气体制取原理的综合应用。
学习过程：
自主预习：
回忆实验室氧气的制取并填空：
原料
原理（方程式）
发生装置（图示）
收集方法
高锰酸钾
过氧化氢
2．阅读课文
“实验室制取二氧化碳”，回答：
（1）实验室制取二氧化碳的原料是
化学方程式
（2）实验室制取二氧化碳的发生装置可选
( http: / / www.21cnjy.com )用
（实验室用高锰酸钾和过氧化氢）制取氧气的装置，理由是
。
（3）收集二氧化碳可用
法，理由是
。
（4）检验二氧化碳的方法
。
二、合作探究：
演示【实验5-8】思考以下问题：
1．当大理石与稀盐酸接触时，现象
化学方程式
2.能否用碳酸钙或碳酸钠代替大理石用于实验室制取二氧化碳？
能否用稀硫酸代替稀盐酸用于实验室制取二氧化碳？
3．收集CO2用
法，能用排水法收集吗？
理由
4.二氧化碳的制取小结：
原料
原理
发生装置
收集方法
检验方法
验满方法
讨论
（1）若长颈漏斗的下端管口未浸入溶液中，结果会怎样？
（2）上述气体发生装置中的反应仪器和加液仪器还可以用什么仪器代替？
（3）实验室制取气体发生装置的选择决定于
( http: / / www.21cnjy.com )
和
，收集装置的选择决定于
和
。
3．还有哪些方法可以检验集气瓶已收集满CO2？
4.哪些方法可以控制反应的发生与停止？
三、训练巩固：
1．下列各组气体中，可用同一方法收集，且又是每种气体收集的最佳方法，这组是（　　）
A．H2、O2、CO
B．H2、O2、CO2　　
C.
H2、CO2、CO
　D．O2、CO2、CO
2.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是
A．干冰用于人工降雨
B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色
C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳
D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳
3.用化学方程式解释下列现象：
(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液
很快变红色，原因是___
( http: / / www.21cnjy.com )_______________________________；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为紫色，原因是______________________。
（2）小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是
；她用少量的稀盐酸将它清洗干净，原理是
。
4．下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）仪器a的名称是
；装置A中发生的化学方程式为
，装置C中观察到的现象是
。
（2）装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层
( http: / / www.21cnjy.com )蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可用于
。
（3）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从
（填“c端”或“d端”）通入。
四、作业：
1.常期敞口放置的石灰水的内壁会有一层坚硬的薄膜，很难用水洗掉，但可用稀盐酸浸泡后洗掉，原因是(写方程式)：
硬膜形成①_____________
________去掉硬膜②_______________
_
____
2．某兴趣小组利用下列装置进行实验，请回答：
（1）指出图中标有字母的仪器名称：a__________
b__________。
（2）A、B、C装置可用于实验室制取和收

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