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越城区初三年级2023学年第一学期期末考试分类评价(A)卷
阅读以下材料，完成5-8题。（17分)
材料一：近日京中廨宇营造领多，匠人因缘为奸利，其频有完芽，以故全不用心，未久复以损坏…
语文学科
自今明行条约，凡有兴作，皆须用功尽料。仍令随处志其修茸年月、使臣工匠姓名，委省司覆验。
(北宋景德三年(1006年)法令)
材料二：今后所修舍屋、桥道，旧条：若修后一年垫陷，原修都料（工程设计者）、作头（工头）定罪，
考坐须知：
止杖一百，二年内减一等；未满三年，又减一等。监修者又减一等。如岁月未久，具名闻奏严断。虽
1.全卷共6页，15小题。满分120分。考试时间120分钟。
差出改转，及经赦恩，亦仰根逐，勒罪以闻。今差监官点检催促，须是尽料修盖，久远牢壮。今后应
2.答案须写在答题纸相应的位置上，写在试卷上、草稿纸上均无效。
修盖舍屋、桥道等才了，书写记号板讫，如修后未五年垫陷，并以前条年分下逐年递减一等断遣，遇
赦不原。
阅读片段，完成1-4题。(16分)
(北宋天圣年间(1023-1032)法令)
绍兴，古城与水城合壁的江南水乡城市，素有山清水秀之乡、历史文物之邦、名人荟萃之地
材料三：况神畿之千里，加禁阙之九重：内财（通“裁)宫寝之宜，外定庙朝之次；蝉联庶府，棋列
的盛yù（①△）。山水佳处，贤才bèi(②△)出。山阴道上，右军挥毫；若耶溪
百司。熾护拱柱之相支，规矩准绳之先治；五材并用，百堵皆兴。惟时鸠得之工，遂考晕飞之室。而
pàn(③▲)，阳明传学。放翁忧国，沈园偏留多情才韵：竞雄殉义，轩亭共洒丹忧之泪。
所轮之手，巧或失真；董（督查)役之官，才非兼技，不知以“材”而定分，乃或倍料而取长。弊积
育后昆，利仰子民装容并包：zhù（④▲）民魂，功推鲁迅激浊扬清。千百年来，民间尚文
因循，法疏检察。非有“三宫”之精识，岂能新一代之成规？…功分三等，第为精粗之差；役辨四
学而多翰墨之氏，好吟咏而多风骚之才。毛泽东同志曾赋诗称绍兴为“鉴湖越台名士乡”。
时，用度长短之晷。以至木之刚柔，而理无不顺；土评远迩，厄而力易以供。类例相从，条章具在。
(尹永杰《绍兴语文·序》)
(李诫《进新修<营造法式>序》北宋元符三年(1100)
1.根据拼音与语境在片段括号处填写合适的汉字。(4分)
材料四：筑基之制：每方一尺，用土两担：隔层用碎砖瓦及石札等，亦二担。每次布土厚五寸，先打
①△
②△③▲
④△
六杵，次打四杵，次打两杵。以上并打平土头然后用杵辗蹑令平再攒杵扇扑重细辗蹑。每布土厚五寸，
2.选出所含“昆”与片段画横线句“昆”含义相同的一项。（△）(3分)
筑实厚三寸。每布碎砖瓦及石札等厚三寸，筑实厚一寸五分。凡开基址，须相视地脉虚实。其深不过
A,王雎关关，鸿雁嘤嘤，群娱乎其中，噍噍昆鸣。
扬雄《羽猎赋》
一丈浅，止于五尺或四尺，每布用碎砖瓦石札等，术每土三分内添碎砖瓦等一分。
B.其居则高门鼎贵，魁岸豪杰，虞、魏之昆，顾、陆之裔。
左思《吴都赋》
(李诚《营造法式·第三卷·壕寨制度·筑基》北宋崇宁二年(1103年)刊行)
C,绵绵葛葛，在河之溽。终远兄弟，谓他人昆。谓他人昆，亦莫我闻。《诗经·王风·葛篇》
D.昆小虫，抵纸，昆者众也。由魂魂也。由魂魂也者动也，小虫动也。《大戴礼记·夏小正》
5.根据语境解释材料中的加点词。(4分)
3.为展示绍兴乃“名人荟萃之地”，片段连举六例。根据积累完成以下任务。(5分)
(1)根据语境，写出“右军挥毫”指代的铭人及文化事件。(2分)
①仍令随处志其修茸年月（△）
②遇赦不原（▲）
(2)写出放翁表现“忧国”的两句相连诗句并注明诗题。(3分)
③内财宫寝之宜（▲）
④筑基之制（△）
4片段要引用古诗增加表达效果，你会选哪二首？结合词句简述理由。〔4分）
6.根据语境，用“/”给材料画线处断句。(3分)
南游感兴
山阴道上
以上并打平土头然后用杵辗蹑令平再攒杵扇扑重细银暖。
【唐】窦巩
【明】袁宏道
7.综合材料，推断《营造法式》的编写原因和主要内容。(4分)
伤心欲问前朝事，惟见江流去不回
钱塘艳若花，山阴芊如草。六朝以上人，不闻西湖好。
日暮东风春草绿，鸿鸪飞上越王台：
平生王献之，酷爱山阴道。彼此俱清奇，输他得名早。膏
8.大型工程比如铁路建设，需要多单位分工合作，如何保证质量？请根据材料提几条建议。(6分)
语文试卷
第1页（共6页）
语文试卷第2页（共6页）越城区初三年级2023学年第一学期期末考试分类评价(A)卷
1,(4分)们)沿线站点如鲁迅故里、黄酒小镇等靠近景区：可以在地上地下配备针对游容的旅
游商品、餐饮体闲等商业；绍兴一中、越秀站可以开发针对学生的图书、文创、餐饮等商业。(2)高
语文学科参考答案
密度开发沿地铁一号线的孩心区域资源，比如鲁迅敌里区域可以加大旅游资源并发，增加闲媖乐设
施：绍兴一中区域可以开发战多功能社区，以满足学生家庭居住、生活、休闲等多项需求。(4分。每
1.①誉
②辈
③畔
④铸(4分。每字1分)
条建议2分)
2.B(3分)
这.妈妈哭是因为看到4岁的孩子自已逃回家，有担心与后柏，有对孩子的心疼，有对不能照料
3.(5分)(1)“右军挥毫指书圣王羲之与亲友在兰亭修禊，创作出天下第一行书《兰亭集序》。
孩子的无奈与愧疚。阿姨哭是因为4岁的孩子逃离了幼儿园，有我不到时的叉惊又怕，找到后的安心
(2分。人物、事件各1分，意对即可)
以及委屈。“我”哭是因为成功逃离幼儿园回家，妈妈也求情了，最终还是要被抓回去，惑到不解（迷惑、
(2)如《十一月四日风雨大作（其二）》，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台或“夜阑卧听风吹
愤怒压抑和恐惧)，也有对家的不舍。(6分。每个人物2分，大致相符即可】
雨，铁马冰河入梦来。(3分。诗题1分，每线1分，增漏字或有错别字不得分。正确默写陆游其它
13.猫写逃亡路上所见之景，选择了“沙枣树西瓜沙果菱形的孔甲虫w“云朵雀鸟”等12个
表现忧国的诗篇如《示儿》亦可)
意象，包含水果、昆虫、建筑、自然现象等，大篇幅描写，语言生动活泼，画面生机勒勃、尧满童趣，
4.(4分。诗歌内容分析2分，诗歌与材料匹配分析2分)
表现孩子对世界的好奇与喜爱，也展现了逃离幼儿园的快乐。措写被擒回幼儿园路上所见之最，选择
示例1：我选择《南游感兴》。“江流“东风春草绿等词句描绘了绍兴山清水秀的江南美景。“前
了“残阳和“多落的星斗作为意象，短短一句，渲染了悲壮、凄凉的氛围，表现出“我因为被擒回幼儿
朝江流有历史兴衰之感：“越王台”更是悠久的历史文物，诗歌能更好地表达片段中心“绍兴是山清
园对外部世界失去兴趣、内心演苦压抑。这样安排景物描写，表明了事件的时间跨度，烘托出我的不
水秀之乡、历更文物之邦。
同情感，也暗示作者的写作主题：歌颂自出，反对束缚。(5分。每处景物分析2分，综合分析1分)
示例2：我选择《山阴道上》。“山阴芋如草清奇描绘出绍兴“山清水秀”的特点；“六朝以上人王
14.(5分。逃离原因1分x逃离方式2分，评价2分)
献之”都喜欢山阴道，可见绍兴历史悠久、名人荟萃。诗歌能更好地表达片段中心“绍兴是山清水秀之
示例1：我选A。陶渊阴笔下的“桃源中人”，为了躲避战乱，隐居到与世隔绝的桃花源，过若没有
乡、名人荟萃之地”。
战乱、没有压迫、自然平和的生活。这是一种对黑暗现实的消极逃离，并不能真正改变困境，是无法
5.①志：标记②原：宽恕，原谅③宜：事情，事务④制：规章，制度(4分。每词1分)
实现的理想，因此也只能存在于虚构的文学故事之中。
6.以上并打平土头然后用杵辗蹑令平再攒杵扇扑/重细辗蹑。(3分。每处1分)
示例2：我选B。孙少安为了逃离贫困的生活，大胆改革，率先实行“农村责任承包制”，带领乡邻
7,工匠偷工减料、施工有偏差可能造成工程质量问题；督查工程的官员，也不能兼通各种技术，
通过勤劳苦干脱贫；后来又紧跟时代发展办砖“，带领乡亲共同致言，从根本上逃离了贫困。他的逃
可能指导错误影响工程质量和进度；弊病沿袭，法疏检察，所以要编写可以用来指导、检查的质量标
离”是正面积极的、.智慧的、带者责任感的，是那个时代农村改革发宸的真实缩影。
准。《营造法式》的主要内容可能对建筑工程的分工、选料、规格（尺寸）、设计、施工、流程等制定
示例3：我选C。尼摩船长因为极端痛限陆地上的民族压迫和殖民统治，于是他选择逃离人世、归
了具体条例。(4分。编写原因2分，主要内容2分】
隐大海，他在海底进行科学考察，并用海洋中获得的财富支持陆地上的正义战争。这种逃离不是单纯
8.(1)建立贵任追究制度，标注施工时间、施工单位、监管单位等相关信息，便于相关部门检查：
消极的逃避，而是另一种形式的抗争，这样的逃离影显了他正义善良的品格、敢于反抗的精神。
(2)立法确立工程的保质期和对劣质工程的处罚条例；(3)制定一套全国质量标准，每个单位都严格
15.(60分》略。
按照标准完成用件制造、进行施工。(6分。每点2分，意对即可)
9.D(3分)
10.亏损原因：运营成本远高于票款收入：营收来源比较单一。措施：适度提高票价；降低成本，
如节能减排：采用TOD模式等合理开发模式。(4分。原因2分，措施2分)
语文参考答案
第1页（共2页）
语文参考答案
第2页（共2页）

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