资源简介

琵琶行并序
课程基本信息
学科 语文 年级 高一 学期 秋季
课题 琵琶行并序——漫溯江月文澜
教学目标
1.引导学生借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人的人生感慨和生命追求。 2. 使学生感知音乐描写的精妙，鉴赏诗中的景物描写。 3. 提高学生文化品位，增强文化自信。
教学重难点
教学重点： 1. 鉴赏诗中的景物描写，探究情景关系。 2. 把握文章情节结构，探究“江月文澜 ”，理清文章三线结构。 教学难点： 1. 鉴赏诗中的景物描写，探究情景关系。 2. 探究“江月文澜 ”，理清文章三线结构。
教学过程
一、导入新课 一场离别，黯淡了枫叶，萧瑟了荻花，冷落了江月。一曲琵琶，寒了江水，惊了秋月， 触动了迁谪之人。一个是技艺高超的琵琶女，一个是才华横溢的诗人，天涯偶然地相逢， 飘零失意成为了瞬间的永恒。今天我们一起来学习白居易的《琵琶行并序》。 二、学习活动一：感知作品 学生通过预习，完成以下三个任务： 1．知人论世谈作者 2.因声求气吟诗韵 3.整理脉络述情节 （1）江头送客闻琵琶 （2）江心聆听琵琶语
（3）江中听诉苦身世 （4）同落天涯多感慨 （5）重闻琵琶泪青衫 三、学习活动二：思考探究 此诗“ 以江月为文澜 ” （清 沈德潜《唐诗别裁》），谋篇布局精妙。将景、乐、事融为 一体，江月、琵琶、情感三线并行，请试做分析。 （一） 初见江月，定基调 提问：初见江月在何时？找出相关诗句并鉴赏。 明确：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 鉴赏：秋夜的江水，红黄的枫叶，灰白的荻花，点染环境，描绘出了一幅萧瑟的清秋景象。 分别之际，一轮冷清的月亮倒映在大江之中，茫茫江水，凄清月色 ，幽冷、孤寂。勾勒出了 广袤阔远的空间，营造了冷寂萧瑟的氛围。此时的江月融入了离别的悲戚与贬谪的抑郁，并 以此接住了水面飘忽而来的琵琶声。 （二） 冷月无言，胜有声 提问：再见江月在何时？找出相关诗句并鉴赏。 明确：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 鉴赏：如痴如醉的听者陶醉于如仙乐般的琵琶声中，悄无声息。江心的秋月，为之停留，洒 下一片清辉。好似幽咽的琵琶声余音绕梁挥之不去。以静衬动，将动态的音乐凝固在静态的 画面里。以江月的清冷衬托声响的幽怨愁绪，使情与景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。 （三） 秋月寒江，度流年 提问：在琵琶女的自述中是否有江月身影呢？找出相关诗句并鉴赏。 明确：1.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 赏析：月盈月缺，逝者如斯。月华、江水的流逝实则消逝的是时间，是生命，琵琶女在月光 中徒做悲怆的回忆。“等闲度 ”弹指一挥间，岁月流水般逝去，青春在岁月中消了颜色，失了 活力，年老色衰，令人唏嘘感慨。 明确：2. 去来江口守空船，绕船月明将水寒。 赏析：此句描写了琵琶女江边守船待夫归的场景。一轮清寒之月照射在水中，“守 ”的是悠长 无尽的孤独，度日如年。“绕 ”的是茫茫的寒江，无限凄凉。江月寒，心更寒。冷月、寒江、
轻别离的商人、美人迟暮的自己，无处话凄凉。写尽了琵琶女的飘零无依。 （四） 冷秋月夜，愁断肠 明确：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 赏析：此句为作者谪居浔阳的生活状态。春花秋月的美景仿佛让人看到了作者闲适独酌，无 案牍劳形的快意自由。实则是乐景衬哀情，借酒浇愁愁更愁，举杯邀月的孤独寂寞，才能无 处施展的落寞与辛酸，前途渺茫的无助与失意。 总结：“江月 ”文澜 1.初见江月，寒江浸月，营造送别冷寂萧瑟的氛围，奠定伤感的感情基调，承接江面飘来的 琵琶声。 2.再见江月，冷月无言胜有声，琵琶女精湛的琴技在江月的侧面烘托下登峰造极，音乐效果 震撼人心，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 3.江月流年，在琵琶女的自述中，青春时光的转瞬而逝。年老色衰后独守空船，在等待中度 日如年。照应前段的“说尽心中无限事 ”，流泻的月华是逝去的光阴。 4.春花秋月，作者由琵琶女自述引发自身迁谪意。触发了作者“ 同是天涯沦落人 ”的飘零感。 总结：情景关系 景为情染，情借景浓，相称相生 四、学习活动三：思考探究诗歌主旨 白居易和琵琶女身份地位迥异，是什么让作者与琵琶女产生了共情共鸣，从而发出了“同 是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”人生慨叹呢？ 明确：诗人被贬江州，遭遇政治上的打击，心境凄凉，满怀郁愤。在这样的背景下，他遇到 了琵琶女，通过她的故事，触发了诗人“ 同是天涯沦落人 ”的感情，表达了对琵琶女深切的 同情，同时也抒发了对自己无辜被贬的愤懑之情。 五、作业布置：拓展阅读 夜闻歌者（宿鄂州） 唐 · 白居易 夜泊鹦鹉洲，江月秋澄澈。邻船有歌者，发词堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。 借问谁家妇， 歌泣何凄切。一问一沾襟， 低眉终不说。
利用本节课所学鉴赏知识，分析这两首诗的异同。并分析该诗中景物“江月 ”与作者表 达感情有怎样的关系。 明确： 1.内容上：相同之处，所遇女子技艺高超，身世凄苦，她们的乐声与歌声幽怨凄苦。不同之 处，《琵琶行》是长篇叙事诗， 内容详实。《夜闻歌者》是短篇，更简洁。 2.手法上：相同之处，都运用了融情入景，情景交融的抒情手法。不同之处，《琵琶行》还运 用了大量的比喻、烘托、正侧面描写等手法。《夜闻歌者》则主要运用了白描的手法。 3.“江月 ”意象都融入了作者的主观情感，融情入景，情景交融。同时，景又为情感的抒发 营造了氛围，提供了故事背景。

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