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第3节 电压（第2课时）
核心概念聚焦
1.用如图所示电路探究串联电路的电压规律，下列说法正确的是（ ）
A.电压表不能直接测量电源电压
B.实验得到的结论为串联电路电压处处相等
C.改变两个小灯泡的规格重复实验是为了减小实验误差
D.测L1的电压需将电压表正接线柱接a点，负接线柱接b点
2.小明按图甲的电路进行实验，当闭合开关用电器正常工作时，电压表V1和V2的指针完全一样，如图乙所示，则L1两端的电压为______V，L2两端的电压为______V。
3.为探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有：干电池组（电压为3V）、电压表、
多个小灯泡、开关、导线若干。
甲 乙 丙
（1）实验开始前，开关应处于 状态。
（2）同组的小红发现连线中有一处不符合实验要求，所以只需改动一根导线的连接，就
可以顺利进行实验。请你在需要改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出
正确的接线。
（3）开关闭合前，发现电压表指针如图乙，你认为原因是： 。
（4）解决问题后进行试验，某小组用电压表分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路
的总电压，电压表示数如图丙，其值为 V，根据这组数据，该小组得出并
联电路中电压的特点，你认为实验的不足之处： 。
核心素养提升
4.如图所示，电源电压保持不变，当S1、S2都闭合时，电压表示数为4.5V；当S1闭合、S2断
开时，电压表示数为2V；那么S1、S2都断开时，L1和L2两端的电压分别
为（　　）
A.2V和4.5V B.2.5V和4.5V C.2V和2.5V D.2.5V和2V
5.如图，两位同学分别设计了用一个单刀双掷开关、一只电
压表，在不改变电路连接的前提下，能测出灯L1和L2两端
电压的电路图，他们设计的电路图中图 是正确的。
6.如图所示的电路，电源电压保持不变，三只电表均完好。开关S闭合后，发现只有两个电
表的指针发生偏转，若电路中只有一个灯泡出现了故障，则下列判
断正确的是（ ）
A.灯L1 断路，电压表V1示数为零 B.灯L1短路，电压表V1示数为零
C.灯L2 断路，电流表示数为零 D.灯L2短路，电流表示数为零
7.飞机“黑匣子”的某一部件外壳上三个电压表的示数分别为U1、U2、
U3，三个电流表的示数分别为I1、I2、I3，它的内部结构如图所，
示以下对各数据的分析正确的是（　　）
A.U3=U2=U1 B.U1=U2+U3 C.I1=I2=I3 D.I1=I2+I3
创新素养应用
8.项目化小组开展“彩灯带设计”的活动，包括参数测定、灯带设计、改进优化三个环节。
（1）【参数测定】小组成员购买了一款彩灯泡，其正常工作时的电流为0.25A；为测定该
彩灯泡正常工作所需电压，小组成员按图甲电路进行实验；闭合开关，调节滑动变
阻器滑片，当电流表示数为0.25A时，电压表示数如图乙所示；滑动变阻器在这个
实验中的作用是 。
（2）【灯带设计】小组成员打算先将彩灯泡串联成短灯带（如图丙），再将短灯带连接
成长灯带，使长、短灯带均能在220V电压下安全工作，以满足不同应用场景的要求。
①为确保安全，灯泡的电压不能超过其正常工作的电压，一条短灯带中至少要串联
个彩灯泡。
②将短灯带连接成长灯带时，小组成员设计了Ⅰ、Ⅱ两种连接方案（如图丁），正
确的方案是方案 （选填“I”或“Ⅱ”）。
（3）【改进优化】小组成员欲利用闪泡代替彩灯泡，实现“一亮一暗”交替闪烁效果，
闪泡结构及工作原理如图戊所示，金属片2常温下与金属片1接触，升温后发生形
变并与金属片1断开，温度降低又恢复原状：据图分析闪泡接入电路时，应选择a、
b、c中的 两个接线柱。
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.8 2
3.（1）断开；（2）图:
（3）电压表的指针未调零；
（4）2.8；只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出正确规律．
核心素养提升
4.C 5.甲 6.B 7.C
创新素养应用
8.（1）改变电路中电流从而使得小灯泡正常发光；（2）①19；②方案Ⅱ（3）ac。
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第3节 电压（第2课时）
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.2 电磁相互作用。
会使用电压表测量电压
【教学目标】
1.科学观念：知道串、并联电路电压的特点
2.科学思维：用类比的方法理解电压的特点。
3.探究实践：通过探究，得出串、并联电路电压的特点 。
4.态度责任：培养严谨的科学态度，获得学习科学、交流合作的快乐。
【教材分析】关于电压的测量学生在上节课中已经知道了，教材中又设计了让学生分组实验来研究串、并联电路的电压特点，通过学生探究活动得出串、并联电路的电压特点的实验结论。 学生对于动手实验很感兴趣，我们要努力激发并保持学生的学习兴趣。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 串、并联电路的电流特点: 串联电路中电流处处相等。并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 串、并联电路的电压有什么特点？ 引入课题
串、并联电路电压的特点 建立猜想： 串联电路中，U1+U2 ＝U总 并联电路中，U1 = U2 ＝U总 进行实验： 1. 测量串联电路的电压。 （1） 按图3.3-9 连接好电路。 （2） 用电压表分别测出灯 L1和灯 L2两端的电压U1、U2及 L1、L2串联后的总电压 U。 U1＝ ____伏，U2＝ ____伏，U ＝ ____ 伏。 为了避免电路中电压过大而损坏电压表，用大量程试触确定量程。一般实验中，由电源的电压估计待测电压，从而确定电压表的量程。 比较上面实验中的 3 个电压值，你可得出的结论是 ___________。串联电路中，总电压等于各串联电阻两端电压之和。 2. 测量并联电路的电压。 （1） 按图3.3-10 连接好电路。 （2） 用电压表分别测出图中两盏电灯两端的电压 U1、U2及电源两端的电压 U。 U1＝ ____伏，U2＝ ____伏，U ＝ ___ 伏。 比较 3 个电压值，你可得出的结论是 _______________。 并联电路中，各支路两端电压相等 为了使实验结论更具普遍性，实验还需要改进吗？ 应用不同规格的灯泡实验，获得多组数据。 问题讨论 1. 右图是电压表，某次实验时的电压为 2.25 伏，请在图3.3-11上标出指针所指的位置和应接入电路的两个接线柱。 2. 试解释 ：为什么并联电路的支路两端电压与总电压相等？ 参考：总电压为支路电流提供了动力，支路电流的动力就是支路两端的电压。 提出问题：你在实验过程中，出现了哪些问题？原因是什么？ 思考讨论： 归纳提升： ①电压表指针偏转角过小：用了大量程。 ②电压表指针反向偏转：电压表正负接线柱接反了。 ③电压表指针左右摆动：接触不良。 ④读数偏大或偏小：读数时没有正视表盘。 ⑤两盏灯都非常暗：电池可能没电。 ⑥灯一闪一闪的：接触不良。 ⑦断开电路后，指针没有指向“0”刻度的原因：电压表没有调零。 ⑧ 灯不亮、电压表指针偏转较大的原因： 所测电压的灯断路。 提出问题：实验时还有哪些需要注意的？ 思考讨论： 归纳提升： 1.开关接入电路之前是断开状态的。 2.选择合适的电压表量程，用大量程试触，或由电源电压估计。 3.电压表读数时要正视表盘，以免产生视线误差。 4.每一次读数都要记录下来，养成随时记录的实验习惯。 5.电路不能长时间处于通电状态，以免电源损耗。 6.实验结论要多次测量，出现不正常现象，要主动分析，或与同学讨论，或与老师讨论解决。 运用类比的方法，有利于理解电压的特点。 实验反思，有利于实验中发现问题、分析原因、解决问题，提高实验质量。
板书设计
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第3节 电压
（第2课时）
浙教版 八年级上
创设情境
串、并联电路的电流特点:
串联电路图
并联电路图
串联电路中电流处处相等。
并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
I1=I2=I
I1+I2=I总
串、并联电路的电压有什么特点？
探究实践
U1+U2 ＝ U总

汇流
分流
U1 = U2＝ U


探究实践
研究串、并联电路的电压特点
初步学会使用电压表测电压，了解串联电路和并联电路各部分电压的关系。
干电池 2 节，小灯泡 2 个，开关 1 个，电压表 1 个，导线若干。
器材
目标
串联电路
并联电路
探究实践
过程
1. 测量串联电路的电压。
（1） 按图3.3-9 连接好电路。
（2） 用电压表分别测出灯 L1和灯 L2两端的电压U1、U2及 L1、L2串联后的总电压 U。
U1＝ ____伏，U2＝ ____伏，U ＝ ____ 伏。
为了避免电路中电压过大而损坏电压表，用大量程试触确定量程。
一般实验中，由电源的电压估计待测电压，从而确定电压表的量程。
比较上面实验中的 3 个电压值，你可得出的结论是 ___________。
U1+U2＝ U总
串联电路中，总电压等于各串联电阻两端电压之和。
探究实践
2. 测量并联电路的电压。
（1） 按图3.3-10 连接好电路。
（2） 用电压表分别测出图中两盏电灯两端的电压 U1、U2及电源两端的电压 U。
U1＝ ____伏，U2＝ ____伏，U ＝ ___ 伏。
比较 3 个电压值，你可得出的结论是 _______________。
并联电路中，各支路两端电压相等
U1=U2＝ U
为了使实验结论更具普遍性，实验还需要改进吗？
应用不同规格的灯泡实验，获得多组数据。
探究实践
问题讨论
1. 右图是电压表，某次实验时的电压为 2.25 伏，请在图3.3-11上标出指针所指的位置和应接入电路的两个接线柱。
2. 试解释 ：为什么并联电路的支路两端电压与总电压相等？
总电压为支路电流提供了动力，支路电流的动力就是支路两端的电压。
汇流
分流
探究实践
你在实验过程中，出现了哪些问题？原因是什么？
①电压表指针偏转角过小：
用了大量程。
②电压表指针反向偏转：
电压表正负接线柱接反了。
⑤两盏灯都非常暗：
电池可能没电。
⑥灯一闪一闪的：
接触不良。
④读数偏大或偏小：
读数时没有正视表盘。
③电压表指针左右摆动：
接触不良。
⑧ 灯不亮、电压表指针偏转较大的原因：
所测电压的灯断路。
⑦断开电路后，指针没有指向“0”刻度的原因：
电压表没有调零。
探究实践
实验注意事项：
6.实验结论要多次测量，出现不正常现象，要主动分析，或与同学讨论，或与老师讨论解决。
1.开关接入电路之前是断开状态的。
2.选择合适的电压表量程，用大量程试触，
3.电压表读数时要正视表盘，以免产生视线误差。
4.每一次读数都要记录下来，养成随时记录的实验习惯。
5.电路不能长时间处于通电状态，以免电源损耗。
或由电源电压估计。
迁移应用
1.判断下列三图中电压表测的是什么电压
U总
U1
U2
迁移应用
2.下列电路中，电压表测L2两端电压的是（ ）
D
迁移应用
3.如图所示的电路,开关S接a时,电压表的示数为9 V;开关S接b时,电压表的示数为4 V。下列说法不正确的是 (　　)
A.电源电压为9 V
B.灯L1两端的电压为4 V
C.灯L2两端的电压为4 V
D.灯L1和灯L2两端的总电压为9 V
B
迁移应用
4.如图所示的电路,闭合开关后,两灯都正常发光,但灯L1比灯L2亮,则 (　　)
A.电压表V1的示数大于电压表V2的示数
B.电压表V1的示数小于电压表V2的示数
C.若一导线接在L1两端,则L1不亮,
L2仍正常发光
D.若一导线接在L1两端,则电源短路
D
迁移应用
5.如图甲所示的电路,闭合开关,电压表测量的是　　　　两端的电压,若电源电压为3 V,电压表选用适当的量程后,其示数如图乙所示,则灯L2两端的电压是　　 　V。
灯L1
2.5
板书设计
第3节 电压（第2课时）
1．串联电路：总电压等于各用电器两端的电压之和。
表达式：U＝U1＋U2。
2．并联电路：各支路两端的电压都相等。
表达式：U＝U1＝U2。
谢谢
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