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第六单元综合达标测试(A卷)
时间：60分钟 满分:100分
题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分
得 分
一、读句子，看拼音，写词语。(12分)
jīng yíng kāng kǎi
地球是一个的球体，它无私的向人类提供着自
zī yuán
然。
二、辨字组词。(10分)
涯( ) 寺( ) 睹( ) 竭( ) 荞( )
崖( ) 诗( ) 都( ) 渴( ) 桥( )
三、在括号里填上合适的字组成词语。(16分)
映入( )( ) 风雨( )( )
( )( )可亲 相互( )( )
山川( )( ) 不加( )( )
一叶( )( ) 日月( )( )
四、造句。(6分)
奇迹： 三番五次：
五、写出下列语句所用的修辞手法。(4分)
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
( )
2.看不见它们的根，山洪涌下的泥土埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。 ( )
3.爷爷走起路来，地皮都被踏地忽闪忽闪的。 ( )
4.春天在哪里 春天在操场上，春天在教室里。 ( )
六、指出破折号的不同用法。(填序号)(6分)
A.表示声音断续 B.表示解释说明 C.表示语意转换
1.我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。( )
2.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机----他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。( )
七、连一连。(3分)
茅檐长扫净无苔 同到牵牛织女家
如今直上银河去 水村山郭酒旗风
千里莺啼绿映红 花木成畦手自栽
八、口语交际。(3分)
针锋相对，补充完整对话
甲：我认为小学生不能上网，因为小学生是非观念差，容易沉迷于网络，影响学习和视力。
乙:
九、阅读天地。(20分)
(一)课内阅读。(10分)
只有一个地球(节选)
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，( )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，( )使它们不能再生，( )造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.在括号里填写合适的词语。(2分)
2.“不断再生”是 的意思，具体说说片段中的“不断再生”指的是 这些资源。(4分)
3.关于再生资源不能再生的原因分析错误的一项是( )(1分)
①随意毁坏 ②滥用化学品 ③不加节制采用 ④生长缓慢
4.这一段中“本来”的意思是 ，用在这里突出了“水资源、土地资源、生物资源” (3分)
(二)课外阅读。(10分)
热爱地球关爱自然
清晨，我迈着轻盈的步伐去原野上踏青，雾蔼缭绕着，白纱般的白云柔柔地飘浮在空中。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，①蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！曾几何时，人们乱砍滥伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，使人类濒于困境。
顾炎武曾经说过， 。保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们跨世纪一代的肩上。②让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地筑起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧！
1.写出画波浪线句子使用的修辞手法。(2分)
① ②
2.文中横线处应填入的句子是( )(2分)
A.保护环境，人人有责
B.天下兴亡，匹夫有责
C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3.你还知道哪些“曾几何时”的破坏现象 依照文中画“ ”句子简单写一下。(6 分)
曾几何时， ；曾几何时， 。
十、妙笔生花。(20分)
写一篇关于保护动物倡议书的作文。注意格式要正确。（自备作文纸）
参考答案：
一、晶莹 慷慨 资源
二、天涯 山崖 寺院 古诗 目睹 首都 枯竭 口渴 荞麦木桥
三、眼帘 同舟 和蔼 交错 共存 节制 扁舟 同辉
四、奇迹：动物世界里有很多我们人类意想不到的奇迹。
三番五次：妈妈三番五次叮嘱我，过马路要注意安全。
五、1.比喻 2.拟人 3.夸张 3.设问
六、1. B 2. C
七、
八、上网是新时代的工具，我们可以上网查资料，看作文，听音乐……使我们放松心情。
九、(一)1.因为 不但 还
2.可以不断地生产出来 水资源、土地资源、生物资源等
3.④
4.原先，先前 被破坏的严重性
(二)1.①比喻 ②排比
2. B
3.曾几何时：人们乱捕滥杀，使人类的朋友惨遭涂炭。
曾几何时：战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。
十、作文答案不唯一。

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