资源简介

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计
课题 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系《走近老师》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 七年级 新授课 1 45分钟
课程标准 义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“课程目标” 的 “第四学段” 之 “责任意识” 要求学生尊重教师，主动与教师沟通，建立良好的师生关系；“健全人格” 中提到要理解教师的工作，体会教师的辛劳，学会感恩教师。这些为课程引导学生走近老师、构建和谐师生关系提供了依据。
教材分析 《走近老师》是统编版七年级上册第二单元第五课的第一框内容。在学生经历了小学阶段的师生相处后，本课从认识教师的职业特点、了解不同风格的老师、理解和尊重老师等方面展开，帮助学生全面认识老师，为建立和谐师生关系奠定基础，是学生成长过程中理解师生关系的重要内容。
核心素养
目标 政治认同：了解教师职业特点，认同教师职业所蕴含的价值取向，尊重教育事业，传承尊师重教传统 。 道德修养：懂得感恩师长，弘扬尊师美德，学会尊重理解不同风格老师，提升道德品质 。 责任意识：培养学生尊重老师、体谅老师辛劳的意识，主动与老师沟通，承担起建立良好师生关系的责任。 健全人格：学会接纳不同风格的老师，理解老师的付出，形成感恩、包容的心态，促进健全人格的发展。 法治观念：了解教师的权利与义务，明确学生应遵守的师生交往规范，以正确方式与老师相处。
教学重难点 （一）教学重点 认识教师的职业特点，理解教师工作的辛劳与意义。 学会接纳不同风格的老师，尊重老师的差异。 （二）教学难点 引导学生真正从内心理解和接纳不同风格的老师，避免因个人喜好而产生偏见。 让学生在实际生活中主动走近老师，与老师建立起真诚、和谐的关系。
教学方法 访谈法：让学生课前采访不同学科的老师，了解老师的工作和生活，课堂上分享访谈内容。 情境体验法：创设与不同风格老师相处的情境，让学生体验如何与不同老师沟通互动。 小组讨论法：组织学生分组讨论对不同老师的印象、如何看待老师的风格差异等问题。 故事分享法：让学生分享自己与老师之间的故事，或讲述名人与老师的故事，感受师生情谊。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 展示图片：展示一组不同老师工作的场景图片，有老师认真备课的、耐心辅导学生的、带领学生开展活动的等。 提问引导：同学们，看了这些图片，你们想到了自己的老师吗？在你们心中，老师是怎样的形象？我们真的了解老师吗？ 引出课题：老师在我们成长过程中扮演着重要角色，今天就让我们一起《走近老师》，深入了解我们身边的老师。 （二）讲授新课（30 分钟） 活动一：“老师的一天” 探秘（8 分钟） 分享访谈：请课前进行访谈的学生分享采访内容，说说老师一天的工作安排，如早上几点到校、要上几节课、课后要做哪些工作等。 计算时间：让学生根据分享的内容，大致计算老师一天的工作时长，感受老师工作的忙碌。 小组讨论：讨论老师的工作有哪些特点，体现了老师怎样的付出。 教师总结：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。他们的工作繁忙而琐碎，需要付出大量的时间和精力，我们要理解老师的辛劳。 活动二：“风格各异的老师” 秀场（7 分钟） 描述老师：让学生用词语或短句描述自己各科老师的教学风格，如有的老师幽默风趣、有的老师严谨认真、有的老师温柔耐心等。 分类梳理：根据学生的描述，将老师的风格进行分类，如幽默型、严谨型、温柔型、严厉型等。 情境模拟：设置不同教学场景，让学生分别模拟不同风格老师的教学方式，其他学生体验如何适应不同风格的老师。 教师总结：由于年龄、学识、阅历、性格等差异，每位老师的风格各不相同。我们要承认并接纳这种差异，学会适应不同风格的老师，这样才能更好地学习和成长。 活动三：“我与老师的故事” 分享会（8 分钟） 分组分享：学生在小组内分享自己与老师之间印象深刻的故事，可以是老师鼓励自己的、帮助自己解决困难的，也可以是自己误解老师后又理解老师的等。 代表发言：每组推选一名代表，向全班同学分享最感人的故事。 讨论感悟：讨论从这些故事中感受到了老师怎样的爱与付出，自己对老师的情感有哪些变化。 教师总结：在与老师相处的过程中，有许多温暖的瞬间。老师的爱体现在日常的点滴小事中，我们要用心感受老师的爱，懂得感恩老师。 活动四：“走近老师” 行动卡（7 分钟） 制定行动：让学生思考自己可以通过哪些方式走近老师，如主动向老师问好、课后向老师请教问题、和老师分享自己的想法等，将这些方式写在行动卡上。 交流分享：邀请几位学生分享自己的行动卡，说说为什么选择这些方式。 教师总结：走近老师需要我们主动行动，从日常小事做起，多与老师沟通交流，这样才能建立起更加和谐的师生关系。 （三）课堂小结（3 分钟） 知识回顾：回顾本节课学习的教师职业特点、老师的不同风格以及走近老师的方式等内容。 情感升华：老师是我们成长道路上的引路人，走近老师，才能更好地理解老师、尊重老师。希望同学们在今后的学习生活中，主动走近老师，用真诚和尊重搭建起师生之间的桥梁，让师生关系更加和谐美好。 （四）布置作业（2 分钟） 按照自己行动卡上的内容，本周内至少主动与一位老师进行一次有意义的交流，并记录下交流的过程和自己的感受。 为自己喜欢的一位老师制作一张感谢卡，写上自己想对老师说的话，送给老师。
教学反思 本节课通过丰富的活动，让学生从多个角度了解老师，增强了对老师的理解和尊重。但在 “风格各异的老师” 秀场环节，部分学生对不同风格老师的理解还不够深入，模拟时不够到位。后续教学中，可以准备更多关于不同风格老师教学的视频片段，让学生更直观地感受。同时，在布置作业后，要及时了解学生与老师交流的情况，鼓励学生大胆与老师沟通，真正做到走近老师。

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