资源简介

课题 第一章《地图》第一节《地图的阅读》 课型 新授课
教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时
备课人 教材 人教版版初中地理
课标要求 在地图上辨别方向，判读经纬线，量算距离；正确识别常见图例；能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
素养目标
1. 人地协调观：通过地图的学习，认识到地图在地理学习与人类活动中的重要性，理解地图与人类活动的紧密联系，培养尊重自然、合理利用地图资源的观念 。
2. 综合思维：通过地图的阅读和分析，培养空间思维能力，能够运用地图综合分析地理问题，理解地理事物的空间分布和相互关系。
3. 区域认知：通过地图学习，对不同区域的位置、范围、形状等特征有初步认识，为后续区域地理学习打下基础。
4. 地理实践力：通过动手绘制简单地图、使用地图进行方向判断与距离量算等活动，培养地理实践能力和解决问题的能力。
教材分析 本节教材是人教版七年级上册第二章第一节内容。地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。教材从地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记）入手，介绍如何阅读地图，让学生掌握地图的基本知识和技能，为后续学习地理知识和运用地图解决实际问题奠定基础。教材内容紧密联系生活实际，注重培养学生的实践能力和应用意识 。
学情分析 七年级学生刚接触地理学科，对地图有一定的感性认识，但缺乏系统的地图阅读方法和技巧。他们好奇心强，喜欢探索未知，已具备一定的观察能力和初步的空间想象力，但抽象思维能力较弱。在教学中需充分考虑学生的这些特点，采用直观演示、动手操作、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握地图阅读技能。
学习目标 1. 能说出地图的基本要素，即方向、比例尺、图例和注记。
2. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，在无指向标和经纬网的地图上，能正确运用“上北下南，左西右东”判断方向。
3. 正确识别常见图例，理解其代表的地理事物或现象。
4. 在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺计算实地距离，理解比例尺大小与表示范围、内容详略的关系。
5. 通过阅读地图获取地理信息，并描述地理事物或现象的空间分布特征，养成在日常生活中使用地图的习惯。
重难点 重点：地图的基本要素及其作用；比例尺的概念、表示方法及其计算；地图上方向的判断；常见图例的识别。
2. 难点：比例尺的换算和应用；在不同类型地图上利用指向标和经纬线判定方向；比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一新课导入 猜一猜：猜下列谜语？四四方方一张画，端端正正墙上挂，五颜六色在画中，坐在家里看天下。在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。地图虽小，却可容纳大千世界，也是我们学习地理的好帮手。 观察展示的地图，回忆生活中见到地图的场景，思考地图的作用，积极回答问题。 通过展示多种地图，激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生认识到地图在生活中的广泛应用，自然引出教学内容。
环节二新课讲授活动探究 一、地图的语言你见过哪些类型的地图？展示多张不同类型地图，如世界地图、中国地图、城市交通图、景区导游图等。1、地图的含义什么是地图地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图像2.地图三要素地图也像人类语言一样，有自己专属的语言，只有读懂地图的语言，才能读懂地图。方向、图例和比例尺是地图的“语言”。分别介绍地图的三个基本要素： 方向：讲解一般地图上“上北下南，左西右东”的方向判定方法；展示有指向标的地图，说明指向标一般指向北方；展示有经纬网的地图，阐述经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 比例尺：介绍比例尺的概念，表示图上距离比实地距离缩小的程度；思与学地球是球体，地图是平面的。怎样将地球表面转绘成平面的地图？将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮都有裂缝，难以拼合。如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。同样，采用一定的数学方法使球面变形，形成平面的地图。阅读地图1、方向阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。辨认方向的三种方法 专题训练拓展思考地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？北极是地球上的最北点南极是地球上的最南点2.图例阅读地图，要学会认识图例。图例常和注记相互配合，说明地图上所表示的地物的名称、位置、范围、高低等等。了解常见的图例在地图中识别图例，并分析图例所表示的地理事物的分布特征。例如请读图说出台湾岛上的铁路和河流的分布特征。铁路呈环状分布；河流主要分布在西部，呈放射状专题训练3.比例尺阅读地图，还要学会使用比例尺。定义：表示图上距离比实际距离缩小的程度。计算公式：表示方式专题训练完成下列比例尺计算1、图上距离1厘米，实地距离5000米，比例尺是多少？2、图上距离1厘米，比例尺为1：20000，实地距离是多少？比例尺大小与实地范围关系活动1. 确定地图的东西南北方向。日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？2.根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。3.参考图2.7，将图例补充完整学会在地图上辨别方向、识别图例、量算距离，我们就能够阅读地图了 认真听讲，理解地图概念；学习不同类型地图上方向的判断方法；观察地图，运用所学方向判断方法思考问题，举手回答；上台在地图上操作并讲解判断方向的方法和依据。 观察常见图例，记忆其代表的地理事物，理解注记的含义。 观察地图，尝试识别地理事物；积极参与小游戏，快速反应并回答。理解比例尺概念和表示方法，跟随老师思路学习比例尺计算中单位换算；学生分组计算，然后每组派代表汇报计算结果和过程。学生总结规律。 认真计算练习题，小组内交流讨论，派代表汇报；观察不同比例尺地图，思考并总结比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力培养学生观察和分析图表的能力。通过练习，让学生巩固地图上方向判断方法，检验学生学习效果，锻炼学生表达能力和实际应用能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。通过练习和游戏，加深学生对常见图例的记忆和识别能力，提高学生学习兴趣。 系统讲解地图基本概念和要素，让学生形成清晰的知识框架，为后续阅读地图打下基础。 通过计算练习，帮助学生掌握比例尺计算方法；通过观察比较，让学生直观理解比例尺大小与表示范围和内容详略的关系，培养学生观察和总结归纳能力 。 通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。
环节三课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。
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