资源简介

通读动物故事，学品情感体悟
——第五单元课文通读
教学目标
1.明确单元任务及活动目标。
2.通读课文，梳理基础知识及文章基本内容。
3.明确单元阅读要点，关注重要语句，学习圈点勾画、写批注的阅读方法。
教学重点
1.明确单元任务及活动目标。
2.浏览课文，完成基础知识和文章基本内容的梳理，明确单元阅读要点。
教学难点
活动划分，明确具体任务。
教学过程
一、情境导入
第五单元我们将要围绕“人与动物”这个主题展开学习活动，探讨和体验人类与动物之间的关系。现在我班拟举行“人与动物，如何相处”主题活动，就这个话题，你有没有想说的话呢？
你喜欢（或讨厌）过某一类动物吗？
你有过与动物相处的经历吗？感受如何？
你最想深入了解哪一类动物？
本单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》和《狼》讲述了不同的人与动物相处的故事，也抒写了作者自己的感悟。我们要从这些故事出发，深入体会人与动物相处时对不同状态的体验，领略生命的多样与丰富。在此基础上，参加一次与动物亲密互动的活动，加深体验，并以自己的亲历感受，分享自己与动物相处的故事。
二、课堂活动
任务一：明确单元任务及活动目标
从教材编排来看，本单元的学习方式与其他单元有所不同。请你阅读本单元活动任务单，用思维导图梳理出活动任务及目标要点。
体会人与动物的关系
亲近动物，丰富生命体验
记叙与动物的相处
任务二：通读课文，掌握基本内容
通读四篇课文，注意生字词的读音和理解。摘录文中关键语句，梳理文章内容要点。
篇目 作者介绍 动物和作者的相处机缘 事件总结 文体
《猫》
《我的白鸽》
《大雁归来》
《狼》
明确1：字词正音
《猫》
逗dòu 缕lǚ 倚yǐ 妄wàng
消耗xiāo hào 忧郁yōu yù 懒惰lǎn duò 怂恿sǒng yǒng
安详ān xiáng 乞丐qǐ gài 预警yù jǐng 怅然chàng rán
蜷伏quán fú 叮嘱dīng zhǔ 惩戒chéng jiè 悲楚bēi chǔ
断语duàn yǔ 冤枉yuān wɑng 虐待nüè dài 芙蓉鸟fú róng
畏罪潜逃wèi zuì qián táo
《我的白鸽》
喙（huì） 惬（qiè）意 排解（jiě） 豁（huò）朗
蜕（tuì）变 邋遢（lā tɑ） 骊（lí）山
《大雁归来》
雾霭（wù ǎi） 缄默（jiān mò） 迁徙（qiān xǐ） 赌注（dǔ zhù）
沼泽（zhǎo zé） 瞄（miáo） 准 盘旋（xuán） 喧嚷（rǎng）
邀请（yāo） 凋零（diāo líng） 枯燥（kū zào） 弥漫（mí màn）
《狼》
缀行甚远（zhuì）　窘（jiǒng） 积薪（ xīn ） 苫蔽成丘（shàn）
眈眈相向（dān） 奔倚（yǐ） 瞑（míng） 尻（kāo）
假寐（mèi ） 黠（xiá） 少时（shǎo） 顷刻（qǐng）
明确2：内容梳理
篇目 作者介绍 动物和作者的相处机缘 事件总结 文体
《猫》 郑振铎，作家、翻译家、文学史家 从隔壁要了一只新生的猫来…… 母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……张妈把它拾了进来…… 主要讲述了作者养了三只猫的经历，最终对第三只猫的亡失感到最为难过和悔恨。 散文
《我的白鸽》 陈忠实，陕西西安人，作家 舅舅又来了，而且捉来了一对白鸽…… 干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧…… 主要讲述了作者与白鸽之间的故事，通过喂养、观察和互动，作者与白鸽建立了深厚的情感联系，并见证了白鸽的生育和成长过程。 散文
《大雁归来》 利奥波德，美国生态学家 向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情…… 主要描述了大雁回归的自然景象、大雁的生活习性，表达了作者对大雁的喜爱之情。 科学小品文
《狼》 蒲松龄，清代文学家 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 讲述了一个屠夫在回家的路上遇到两只狡黠的狼，最终以过人的智慧与胆魄战胜了两狼的故事。 文言小说
明确3：文体知识
1.科学小品文：
科学小品文定义：
科学小品文是一种文艺性说明文，它将科学内容以生动、形象的方式表达出来，通常短小精悍、通俗易懂。
科学小品文特点：
科学小品文借助文学写作手法，如比喻、拟人、夸张等，将枯燥的科学知识变得生动有趣，吸引读者的注意力。与说明文相比，科学小品文更注重对科学知识的解释和阐述，同时也具有更强的科学性和趣味性。
科学小品文举例：《地球是圆的》《蝉》《大自然的语言》。
2. 文言小说：
文言小说定义：
文言小说 是指古代以文言为载体记录的杂事、异闻和故事。这些故事通常具有虚构的成分，创作手法包括夸张、荒诞、离奇和风趣等。
文言小说举例：《世说新语》《聊斋志异》《搜神记》《博物志》。
任务三：学习并尝试批注阅读对方法
活动1：结合课文批注，认识批注类型及批注方法
自读本单元课文的旁批，思考：这些批注可以分成哪两种类型？在阅读中我们应该关注哪些地方并进行分析批注？
点拨1：
《猫》的第一个旁批：“生命的新鲜与快乐”既是属于猫的，也是属于“我”的。
《我的白鸽》的第一个旁批：作者“禁不住”发出问询，引起后面的故事。
这类批注主要是针对文章词句、段落、表达技巧等进行欣赏，理解作者遣词造句的巧妙和布局谋篇的精妙。这类批注称为赏析式批注。
《猫》的第二个旁批：第二只小猫“更有趣，更活泼”，找出相关的描写语句细细品味。
《猫》的第三个批注：大家对前两只小猫的感情有什么不同？为什么会有这样的差异？
此类旁批主要是在文章重要词句的旁边，设置一系列引导性问题，锻炼思维能力，便于更好地理解文章，这类批注称为问题式批注。
赏析式批注重在记录自己对文本的感受；问题式批注重在启发思考。
在阅读学习中，应该关注哪些要点进行批注呢？
点拨2：
可以涉及以下几个方面：
（1）对具有统领、起承转合作用的段落、语句或文章关键之处做旁批。
（2）针对富有表现力的词、句做旁批。
（3）针对最感动自己的，或让自己感受很深的句段做旁批。
（4）针对有疑问的地方做旁批。
活动2：聚焦课文，尝试批注阅读
任选本单元一篇课文，尝试批注2-3处，将批注成果进行展示交流。
示例：
《猫》：
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活波，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
批注：运用比喻的修辞手法，将小猫比作“带着泥土的白雪球”，突出了小猫的可爱，“在廊前太阳光里”写出小猫活动的环境，突出小猫生活的快乐，“滚来滚去”写出小猫的动态，突出小猫的活泼。这是作者对猫的细节观察和感受，表现与作者对猫的喜爱。
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
批注：总领全文，是全文猫的故事的总线。
《大雁归来》：
“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了……它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。”
批注： 通过对大雁和主红雀、花鼠对气候判断及结果的比较，突出大雁对气候及季节变化判断的准确性和敏锐性。
《狼》：
原文：
①屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
③乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
批注：无论敌人多么狡猾，只要我们保持警惕，勇于斗争，最终都能取得胜利。这不仅仅是对抗恶势力的方法，也是我们在生活中面对各种困难和挑战时应有的态度。
小结：
梳理人对动物的认识过程，关注叙述要素，概括事件。
（2）关注对动物的细节观察和感受。
（3）理解作者从人与动物的关系中得到的感悟。
三、课堂小结
1.本课小结
通过本节课的学习，我们初步了解了第五单元课文的文章信息，初步阅读了课文，概括了主要内容，初步感受了文章从不同角度描述人与动物和谐相处的重要性。对本组文章的阅读逻辑即认识逻辑：
圈点标志性语句，梳理概括故事——批注重点词句，品读体会——获得认识或体悟。
2.单元学习概览
四、布置作业
1.整理字词积累本。
2.自读批注四篇课文。
3.初步归纳四篇文章中人与动物之间的关系。

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