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第二单元 水
2.1 《水到哪里去了》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：理解水在一定条件下会变成水蒸气，认识到这一状态变化的过程。
科学思维：学会观察、记录实验现象，并能根据实验结果进行分析和推理。
探究实践：经历“水到哪里去了”的探究实验，学习制定实验计划，控制实验变量。
态度责任：培养学生对科学探究的兴趣，激发好奇心和求知欲。
【活动方案】
【新课导入】
水是常见的可以流动的物体，在自然界中，水不断变化，有时候变成云，有时候变成雨，有时候变成冰和雪，这些变化是怎样发生的呢？
秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠，过一段时间，这些露珠就消失不见了。
【 聚 焦 】
这些水到哪里去了呢？
活动一：探索
1.列举生活中水“消失”的现象。
黑板上的水迹消失了衣服 衣服晾干了
2.在玻璃片和植物叶片上涂少量水，观察水迹有哪些变化，用图画记录并解释。
我们将这种这种水消失的现象叫蒸发。
3.用实验证明我们的解释：取一小杯温水，用干燥透明的杯子罩住它，观察有什么现象发生。
活动二：研讨
1.实验中干燥的大杯子内部有水吗？这些水是怎样来的？
2.水蒸发后到哪里去了？
【 拓 展 】
水是一种液体，可以流动，会随着容器形状改变自己的形状。
很多液体也会像水一样蒸发，变成看不见的气体，比如医用酒精。把一些医院酒精涂到手臂上，观察发生的变化，并和水的变化进行比较。想一想，生活中还有哪些类似的现象？
【活动反馈】
一、基础训练 填空
1.水在一定条件下会变成（ ），这一过程属于蒸发现象。
2.水和水蒸气的相同点是都具有无色、无味和（ ）的特点。
3.探究水蒸发的实验中，要保持实验的公平性，需要控制（ ）等变量相同（答出一个即可）。
4.水蒸气遇冷后可能会变成小水滴，这种现象说明水蒸气也是（ ）的一种形态。
5.生活中，影响水蒸发快慢的因素可能有温度、通风情况和（ ）等（答出一个即可）。
二、能力提升 选择
1.水变成水蒸气的过程叫做（ ）。
A.凝固 B.蒸发 C.融化 D.凝结
2.下列（ ）不是水蒸气的特点。
A.无色 B.透明 C.看得见 D.无味
3.实验中，两个相同的杯子装等量的水，一个敞口，一个用保鲜膜密封，放在同样环境下，一段时间后会出现的现象是（ ）。
A.两杯水都明显减少 B.敞口杯的水减少，密封杯的水基本不变
C.密封杯的水减少，敞口杯的水基本不变 D.两杯水都基本不变
4.烧开水时，壶嘴上方的“白气”是（ ）。
A.水蒸气 B.小水滴 C.空气 D.烟雾
5.下列（ ）现象与水的蒸发无关。
A.湿衣服晾干 B.冬天湖面结冰 C.雨后地面变干 D.洗手后手上的水变干
参考答案
一、基础训练 填空
1水蒸气 2透明 3水量（或杯子大小、环境温度等） 4水 5表面积（或液体表面积等）
一、基础训练 填空
1B 2C 3B 4B 5B
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