资源简介

“营造清朗空间”教学设计
总议题：营造网络清朗，青年当何为？
教材分析
《营造清朗空间》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第二框题内容，本框主要引导学生应该理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。在此基础之上也对网民提出更高要求要传播网络正能量。“传播正能量”既可以充分利用互联网平台为社会发展建言献策，也可以从事网络公益事业，传播社会主义核心价值观。据此，本课选用“短视频”作为议学焦点，选用时政素材如网评“一胎99子”、“荣昌卤鹅哥爆火出圈”“博主李富贵乡村卖货走红”等激发学生议学兴趣，聚焦刷短视频所遇到的诸多问题，例如浪费时间、内容良莠不齐，引导学生一起解决，做理性的网络参与者；同时展示短视频传播正能量，引导学生传播网络正能量及利用网络建言献策。
学情分析
八年级学生处于青少年成长的重要时期，这个年龄段的孩子对于外界信息的认知和探索有着强烈的好奇心，当前高度发达的网络媒体很大程度上就承担了相应的“渠道”功能，加上网络终端的日益普及化和多样化，包括八年级学生在内的广大中学生已经成为网络交往的基本主体之一。他们在积极参与网络文化构建的同时，也必然深受网络文化的影响，但当前网络信息形形色色、光怪陆离，其中势必存在着一些消极颓废、不良病态的价值文化，甚至还会有一些违法犯罪的错误导向夹杂其中，给心智尚未成熟的中学生成长带来一定的安全隐患。因此，引导学生正确认识网络，合理利用互联网等媒介，提高自身的媒介素养，传播网络正能量，是道德与法治课一个刻不容缓的重要命题。
核心素养目标
政治认同:通过博主卤鹅哥和李富贵利用网络为社会传递正能量，引导学生树立热爱家乡、热爱国家的意识。
道德修养:通过用户和创作者对网络使用策略探讨，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识
法治观念:通过谣言通报结果反思网络交往的规则，遵守法律，做一名理性守法的网络参与者
健全人格:通过议学任务的完成，掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络，促进自我和社会的发展
责任意识:通过为文明上网及传播网络正能量建言献策，增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任
教材重难点分析
教学重点：青少年理性参与网络生活的做法；如何利用互联网传递正能量。
教学难点：提高网络素养、媒介素养
教学过程
导入：“1胎99子”？微短剧何时告别野蛮生长？
常因“狗血”剧情引发争议的短剧行业，近期又以“1胎99子”的奇葩设定登顶热搜，相关话题的微博阅读量超1亿。该剧不仅明显违反生活常识，还出现99个孩子摞起来的荒诞画面，连参演演员都承认“太癫了”。但猎奇剧情为该剧赢得“泼天”流量，在短视频平台累计播放量超过4500万，目前已经下架。
评论：你喜欢看微短剧吗？你如何看待这样的雷人剧情？
过渡：这样的雷人剧情应该要整治，营造清朗网络空间，那让我们一起走进今天内容，学习营造网络清朗，青年当何为？
子议题一：如何不让青春被“网”困住？
议学情境一：短视频利弊之争
数据显示，我国未成年短视频用户规模已超过1亿，经常看短视频的未成年网民比例为54.1％，短视频已成为青少年“触网”的主要入口之一。其中很多中小学生对科学感兴趣，科普短视频具有内容丰富、短小精悍、形式多样、通俗易懂、互动性强等特点，打破了知识传播的壁垒，能够随时获得感兴趣的科普知识。
与此同时，据最新发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》，截至2024年底，我国短视频用户规模已达10.4亿人。平均每10个中国人里，就有7个人刷短视频。人均单日使用时长高达156分钟，也就是说，人均每天刷短视频达2.6小时。短视频改变着我们的生活方式，也在悄悄改变着我们的大脑。更值得警惕的是，青少年是大脑成熟的重要阶段，大脑对奖赏和风险行为更敏感。因此，与成年人相比，青少年更容易对短视频成瘾。
议学任务一：观点交锋
小青：青少年在网络、新媒体技术的创新使用方面学习很快，我们可以利用短视频主动获取知识，为自己赋能。
小唐：短视频的即时性和娱乐性易让青少年容易沉迷；大数据不断优化推荐的内容，精准定位人的喜好，造成“信息茧房”。
短视频这把“双刃剑”持续引发讨论。你如何看待小青和小唐的观点 对此，我们应该如何利用网络
议学成果一：如何理性参与网络生活？（部分知识点）
1.提升媒介素养P19
我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。（媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。）
2.学会选择网络信息。P20
①互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。
②同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
介绍相关链接——网瘾
议学情境二：短视频内容之辨
你在手机上看短视频时会点开评论区看看吗？在一些热门的短视频评论区，可能暗藏诈骗陷阱。浙江的张先生就因为点击了一次评论区里的不明链接，在“刷单返利”的诱惑下，最后被骗走了26万余元。
除此之外，还有其他的短视频乱象频发
如这些谣言，展示图片文字，教师可请学生读一些谣言及真相，如果时间够也可选择放相关的视频，增加学生的印象
议学任务二：破解难题
分小组议学，小组可以自主选择用户或创作者，完成相应的议学任务。
如果你是用户：
①请你用你的火眼金睛介绍至少三种短视频常见乱象，并说出其危害；
②如何区分短视频素材真假你有何小妙招吗？并写一句宣传语分享，提醒同学们防范、抵制网络乱象。
如果你是创作者：
从发布不良信息最终的处理结果，思考短视频创作者应该要注意什么？并完成下列“短视频创作者倡议书”。
教师引导并讲解知识点
议学成果一：如何理性参与网络生活？（部分知识点）
3.自觉抵制不良信息。P21
在网络时代，信息变得越来越丰富、同时也出现了一些虚假的、不良的信息。
表现及危害：
①有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众;
②有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益;
③有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣形响。
做法：我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
及如何辨别网络谣言
4.恪守道德，遵守法律。P21
网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
并一起朗读新时代青少年网络文明公约
子议题二：如何才让青春借“网”飞扬？
议学情境三：短视频能量之论
近年来，短视频平台涌现出了许多优秀创作者，他们通过记录普通人温暖又感人的生活、帮助他人实现平凡又“伟大”的愿望，传播正能量。这些正能量视频就像一颗颗播撒在网络空间的善意种子，看似微小，却在无数人心中生根发芽。如河南27岁博主李富贵乡村卖货走红，父母智力残疾，生活的重担没有压弯她的脊梁，她说“既然改变不了，就把苦日子过成花！”
不止个人出圈，还有为政府出圈做贡献的短视频博主，如荣昌“卤鹅哥”
今年五一，重庆荣昌凭借着一只卤鹅成为了热门文旅目的地，一举成为2025年的第一个网红城市。相关数据显示，“五一”期间荣昌文旅数据持续刷新记录，全区接待游客234.5万人次，同比增长168.2%；荣昌卤鹅销售量达29万只，同比增长752.53%。从“卤鹅哥”林江五次跨城投喂外国网红甲亢哥，到全国人民涌向荣昌打卡卤鹅，这波文旅宣传发展离不开短视频的助力。
议学任务三：脚本设计
①博主李富贵和“卤鹅哥”林江给其他网民用网有何启示？
②我们可以利用网络（短视频）为家乡发展做哪些事情？你有啥相关短视频金点子？（至少写出3条）
议学成果一：如何理性参与网络生活？（部分知识点）
5.传播网络正能量。P22
①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；
②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
总结：如何理性参与网络生活？
①提升媒介素养。P19
②学会选择网络信息。P20
③自觉抵制不良信息。P21
④恪守道德，遵守法律。P21
⑤传播网络正能量。P22
总结：
习近平有篇文章，谈“培育中国好网民”，里面指出，“互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。实现“两个一百年”奋斗目标，需要全社会方方面面同心干，需要全国各族人民心往一处想、劲往一处使。”所以我们要争做中国好网民 理性守法我先行 。
创新作业：
评“网络烂梗”
不知从何时起，“报giao”“老6”“这人真唐”“我勒个豆”“鸡你太美”……等各种“网络烂梗”频频出现，成为青少年的口头语，有的甚至被孩子写在语文作业里。玩梗是当代青少年的一种社交方式，彼此互不相识的陌生人，能因一个梗找到话题，拉近彼此的距离。但有些“网络烂梗”内容低俗、逻辑混乱，甚至充满恶趣，无形之中影响着青少年的审美观念和价值取向。
思考：网络“烂梗”泛滥，你认为会影响青少年吗？请你写一个简短的时政述评。

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